Tcnicas de Recoleccin de Informacin Cuantitativas

Prof. Francisco Fuentes ContrerasSocilogoMetodologa de la Investigacin II

Evaluacin (Preliminar) Certamen Escrito 25% 29 abril Certamen Escrito 25% 03 junioTrabajo Marco Referencial (15%)Trabajo Marco Metodolgico (15%)Trabajos Prcticos Individual 20 % (Presentacin avance)

DiagnsticoQu es un paradigma?En el rea de la investigacin, Cuntos paradigmas existen?Qu es un marco referencial o terico? Y para que sirve?Qu es una variable?Que es una hiptesis o supuesto?Poblacin y muestra?Qu tipo de anlisis estadsticos conoce?ParadigmaNcleo central de definiciones y reglas al interior de una disciplina a travs de la cual se configuran no solo el objeto de anlisis sino tambin las preguntas pertinentes y las formas aceptadas de responder a ellasDiferencias entre Investigacin Cualitativa y CuantitativaInvestigacin cualitativaInvestigacin cuantitativaCentrada en la fenomenologa y comprensinBasada en la induccin probabilstica del positivismo lgicoObservacin naturista sin controlMedicin penetrante y controladaSubjetivaObjetivaInferencias de sus datosInferencias ms all de los datosExploratoria, inductiva y descriptivaConfirmatoria, inferencial, deductivaDatos "ricos y profundos"Datos "slidos y repetibles"No generalizableGeneralizableHolistaParticularistaRealidad dinmicaRealidad estticaFases de la Investigacin Social CuantitativaTema de InvestigacinDiseode InvestigacinConstruccin delMarco ReferencialProblema u Objetode InvestigacinObjetivos e Hiptesisde InvestigacinSeleccin de la MuestraAnlisis de losDatos ObtenidosRecoleccin de DatosPresentacin deResultados6

FASES DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Fases de la Investigacin CualitativaTema de investigacin y Objeto de estudio

Experiencia personalInformacin ya existente

CONDICIONES DEL OBJETO DE INVESTIGACIN11El problema no puede ser vago o genrico.Debe plantearse de manera clara y concreta.El problema no debe plantear juicios de valor.Debe ser novedoso.

ContextoFenmeno de IntersMismoSimilarMismoPrimera OpcinSegunda OpcinSimilarSegunda OpcinTercera OpcinIdentificacin de textos relevantesBarriga, Omar y Henrquez, Guillermo. La presentacin del objeto de estudio, 2003.12Todos estos elementos deben ser clasificados y fichados tomando en consideracin:

Titulo, Autor, Ao Publicacin, Pas de publicacin, Editorial, Pginas, Fecha de la Grabacin, Direccin Web, Fecha y Ubicacin de la fuente.LibrosRevistasDiariosCartasPelculas o grabaciones de cine o video.Grabaciones de audioDocumentalesebookSitios WebConversaciones o entrevistas personales

Los Objetivos de InvestigacinSon los resultados previstos o planeados que tiene el proyecto de investigacin.

Es decir, es mediante la elaboracin de los objetivos que se concretan los propsitos o los logros especficos que permitiran alcanzar los fines y objetivos generales que se propone LA INVESTIGACIN. Los objetivos de InvestigacinSe formulan a partir del planteamiento del problema, procurando la bsqueda de respuestas a la situacin descrita.

Para ello es de suma importancia responder a la siguiente pregunta: Para qu realizamos la investigacin y qu buscamos con lo que nos proponemos?

Los objetivos deben ser viables, realizables.Debemos utilizar verbos en infinitivo, sealando la accin frente a los resultados, por ejemplo: identificar, plantear analizar, demostrar,, conocer, describir, redactar, etc.NIVEL INIVEL IINIVEL IIINIVEL IVNIVEL VCONOCERCOMPRENDERAPLICARSINTETIZAREVALUARDefinir Describir Identificar Clasificar Enumerar Nombrar Resear Reproducir Seleccionar FijarDistinguir Sintetizar Inferir Explicar Resumir Extraer conclusiones Relacionar Interpretar Generalizar Predecir Fundamentar Ejemplificar Cambiar Demostrar Manipular Operar Resolver Computar Descubrir Modificar Usar Categorizar Compilar Crear Disear Organizar Reconstruir Combinar Componer Proyectar Planificar Esquematizar ReorganizarJuzgar Justificar Apreciar Comparar Criticar Fundamentar Contrastar DiscriminarTAXONOMIAS DE BLOOM16CONOCIMIENTO: Implica conocimiento de hechos especficos y conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones especficas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse.

COMPRENSION: El conocimiento de la compresin concierne el aspecto ms simple del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicacin o de un fenmeno, como la comprensin de una orden escrita u oral, o la percepcin de lo que ocurri en cualquier hecho particular.

APLICACIN: El conocimiento de aplicacin es el que concierne a la interrelacin de principios y generalizaciones con casos particulares o prcticos.

ANALISIS: El anlisis implica la divisin de un todo en sus partes y la percepcin del significado de las mismas en relacin con el conjunto. El anlisis comprende el anlisis de elementos, de relaciones, etc.

SINTESIS: A la sntesis concierne la comprobacin de la unin de los elementos que forman un todo. Puede consistir en la produccin de una comunicacin, un plan de operaciones o la derivacin de una serie de relaciones abstractas.

EVALUACIN: Este tipo de conocimiento comprende una actitud crtica ante los hechos. La evaluacin puede estar en relacin con juicios relativos a la evidencia interna y con juicios relativos a la evidencia externa. TIPO DE INVESTIGACINPROPSITO DE LA INVESTIGACINOBJETIVO GENERALVerbos utilizados OBJETIVOS ESPECFICOS Verbos utilizados DESCRIPTIVA Cules son las caractersticas de Cmo es Cmo vara en el tiempo Cmo se presenta.DescribirDiagnosticar IdentificarEstudiar Detectar CategorizarDefinirEspecificarClasificarDetallar codificarEnumerarCaracterizar COMPARATIVA Cmo se manifiesta un fenmeno en dos o ms grupos?Comparar ContrastarDiferenciarAsemejarAsociarDeterminar ANALTICA Cules son los elementos que componen un fenmeno Analizar CriticarDescomponerAnalizarEstablecer EXPLICATIVA Cuales son las causas que lo originaronPor qu ocurre este fenmenoExplicar ComprenderInterpretar DeducirEntender Inferir relacionarPROYECTIVA Cules sern las caractersticas de un aparato, diseo, o propuesta que permita lograr los objetivos para cambiar un fenmenoProponer FormularInventarProducirDisearFormularPrepararProyectarPlanearEXPERIMENTAL Existe relacin entre dos o ms variables Confirmar VerificarComprobarDemostrarDeterminarProbarEVALUATIVA Hasta que punto un programa , diseo o propuesta, esta alcanzando los objetivos que se propuso Evaluar ValorarEstimarAjustarCalificarJuzgar HiptesisExplicaciones tentativas de lo que se investiga, las que son planteadas a manera de proposicionesCaractersticas de las HiptesisDeben referirse a una situacin real.Los trminos (variables) participantes deben ser precisos, comprensibles y concretos.La relacin entre variables debe ser clara y verosmil.Tanto los trminos como las variables participantes deben poder ser medidos.Deben tener tcnicas disponibles para probarlas.Diseo de InvestigacinCualitativosCuantitativos

21Diseos de Investigacin CualitativaLos Diseos en la investigacin Cualitativa podran centrarse en:

Diseo de Teora Fundamentada

Diseos Etnogrficos

Diseos Narrativos

Diseo de Investigacin Accin

Diseos FenomenolgicosDiseo de Teora FundamentadaGrounded TheoryBasada en el Interaccionismo Simblico, y desarrollada por Glaser y Strauss en 1967. Su planteamiento base es que las proposiciones tericas surgen de los datos obtenidos de la investigacin, ms que de los estudios previos. Es el procedimiento el que genera en entendimiento de un fenmeno (educativo, psicolgico, comunicativo, etc.)

Es especialmente til cuando la teora disponible no explica el fenmeno o planteamiento del problema, o bien, cuando no cubren a los participantes o muestra de inters. Es descubrir preceptos tericos basados en los datos.

El enfoque del que parte es el descubrir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos tericos existentes.

El investigador intenta determinar que significado simblico tienen los artefactos, gestos y palabras para los grupos sociales y como interactan unos con otros. Espera construir lo que los participantes ven como realidad social.

Es una metodologa general para desarrollar teora que est fundamentada en una recoleccin y anlisis sistemticos de datos.

Diseo EtnogrficoEstos diseos buscan describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prcticas de grupos, culturas y comunidades. Incluso pueden ser muy amplios y abarcar lahistoria, la geografa y los subsistemas socioeconmico, educativo, poltico y cultural de un sistema social (rituales, smbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes, entre otros).

Diseo NarrativoEn los diseos narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Son de inters las personas en s mismas y su entorno. Los datos se obtienen de autobiografas, biografas, entrevistas, documentos, artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se encuentran en cartas, diarios, artculos en la prensa, grabaciones radiofnicas y televisivas, entre otros). Pueden referirse a: (1) Toda la historia de la vida de una persona o grupo; (2) Un pasaje o poca de dicha historia de vida o (3) Uno o varios episodios.

El trmino investigacin accin proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondiera a los problemas sociales observados.Diseo Investigacin Accin

CaractersticasLa I-A implica un enfoque democrtico en el modo dehacer investigacin, una perspectiva comunitaria.

No se puede realizar en forma aislada, es necesaria laimplicacin grupal.

Se considera fundamental llevar a cabo la toma dedecisiones de forma conjunta, orientada hacia lacreacin de comunidades autocrticas con el objetivode trasformar el medio social.Pasos Diseo Investigacin AccinEstos diseos se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes.Responden a la pregunta Cul es el significado, estructura y esencia de una experiencia vivida por una persona (individual), grupo (grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un fenmeno?. El centro de indagacin de estos diseos reside en la(s) experiencia(s) del participante o participantes.Diseo Fenomenolgico

FenomenologaSuponen que la existencia humana es significativa e interesante por la conciencia que tenemos de esa existencia.

La expresin ser en el mundo es un concepto que reconoce que las personas tienen vnculos fsicos con su mundo: piensan, ven oyen y son conscientes a travs de la interpretacin de su cuerpo con el mundo.

EjemploCoward (1995) estudi la experiencia vivida de trascendenciapersonal en mujeres con SIDA. Coward defini la trascendenciapersonal como el hecho de llegar ms all de las fronteras del yo,ya sea hacia afuera, mas all del mbito personal, o hacia dentro,a una mayor comprensin, con objeto de adquirir perspectivasms amplias y conductas que faciliten el descubrimiento delsignificado.Coward obtuvo sus datos principalmente mediante entrevistas noestructuradas con 10 mujeres que tenan SIDA, reclutadas atravs de grupos de apoyo y una clnica familiar. Se pidi a lasparticipantes que describieran ampliamente situaciones en lascuales hubieran trascendencia personal y que incluyeran todossus pensamientos, sentimientos y percepciones.Muestreo con datos cualitativosSe refiere a adoptar un conjunto de criterios no probabilsticos para seleccionar casos y contextos pasibles de ser observados como tambin definir tiempos de observacin y personas

Muestreo opintico: elige por criterios personales.

Muestreo intencional o terico: elige en funcin del sentido terico (teora fundamentada).

Muestra Caso Tpico: caso representativo de la comunidad estudiada.

Caso Extremo o Desviado: se elije a los polos para ver si se da una situacin nueva.

Muestreo bola de nieve o cadena: situaciones de difcil o complejo acceso.

Por cuotas: el investigador determina el numero por cada nivel.

Accidental: frente a una situacin inesperada el investigador decide utilizar las personas participantes.

ObservacinEntrevistaTcnicas de Recoleccin de Datos CualitativosObservacin

La inspeccin y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters social, tal como son o tienen lugar espontneamente Sierra Bravo.Caractersticas de la Observacin (Bunge)Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los sereshumanos se proponen en relacin con los hechos, para someterlos auna perspectiva teleolgica.

Ilustrada: porque cualquier observacin para ser tal est dentro de uncuerpo de conocimientos que le permite ser tal; solo se observa desdeuna perspectiva terica.

Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nosinteresa conocer y separarlo del cmulo de sensaciones que nos invadea cada momento.

Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicaraquello que estamos observando. Al final de una observacin cientficanos dotamos de algn tipo de explicacin acerca de lo que hemoscaptado, al colocarlo en relacin con otros datos y con otrosconocimientos previos.

Tipos de ObservacinObservacin estructurada: se la realiza a travs del establecimiento de un sistema que gue la observacin, paso a paso, y relacionndola con el conjunto de la investigacin que se lleva a cabo.

Observacin semiestructurada: este tipo de observacin parte de una pauta estructurada, pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observacin.

Observacin abierta o libre: carece de un sistema organizado y se la realiza libremente; es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontneo de un determinado grupo humano, por ejemplo en los estudios antropolgicos.

Observacin participante: en las anteriores formas de observacin, ha quedado implcito que el observador se comporta de la manera ms neutral posible respecto de los acontecimientos que est observando. En el caso de la observacin participante, el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano que se observa, aunque sea provisionalmente.

Observacin No participante

TRABAJO DE CAMPOCampo: Contexto Fsico y social en el que tienen lugar los fenmenos objeto de la investigacin.

Acceso al Campo: Proceso por el que el investigador va accediendo a la informacin fundamental para su estudio.

Vagabundeo: estrategia del investigador para lograr los contactos iniciales en la entrada del campo.

Construccin de Mapas: es trabajado de manera paralela al vagabundeo y nos permite situar la informacin recogida en funcin de dimensiones sociales, espaciales y temporales que ofrecen una visin del campo como un todo.41Mapa Espacial

Aspectos TcnicosUn buen proceso de observacin requiere que se tome en cuenta:

Definir el punto de vista o el marco conceptual desde el que se realizar la observacin.

Elaborar una gua de observacin lo ms detenida y detallada posible.

Registrar lo observado lo ms pronto y lo ms fielmente que sea posible.

Interpretar lo observado a la luz de otras observaciones y de conocimiento previamente dados.

Registro de la informacin

Registros Sistemticos

Listas de control: es simplemente una lista donde registramos acciones a llevar a cabo cuando queremos conseguir un propsito determinado.

Se suelen poner dos ejemplos arquetpicos: la lista que usan los pilotos para hacer que un avin despegue y las listas que se usan los hospitales en la preparacin de quirfanos.Registro de la informacin

Escalas de estimacin o apreciacin: en las escalas de apreciacin podemos determinar grados o intensidades en las cuales se presenta la variable.Registro de la informacin

Elementos mecnicos de registroFotografas: permiten constatar aspectos observables con el sentido de la vista.

Filmaciones: registra imagen y sonido en soporte magntico o digital, lo que permite captar el movimiento, expresin y opinin entregando mayor cantidad de informacin.

Grabaciones de audio: registran solo sonido, y son lo mas utilizado en investigacin social debido a su bajo costo.

Ventajas del uso de la observacinAyuda al desarrollo de la teora, especialmente en el caso de la investigacin participante.

Permite obtener informacin sobre aspectos tradicionalmente no considerados al tener una visin holista del fenmeno.

Es econmica y genera menos resistencia.

El fenmeno se observa donde ocurre.

Desventajas del uso de la observacinProyeccin del observador sobre lo observado.

Distorsin generada en los espacios naturales (efecto del observador).

Realizar aseveraciones o generalizaciones.

Distorsiones de la poblacin estudiada (falseado)

La Entrevista

Forma de observacin mediante la interrogacin de los sujetos o protagonistas de los hechos estudiados. Puede ser desarrollada individualmente o de manera colectiva.Tipos de Entrevista segn su Formalizacin

Estructurada (dirigida/ Controlada/ Guiada)Usa un Cuestionario con preguntas abiertas o Cerradas. Cuantitativa o Cuantificable.No Estructurada (No dirigida/ Libre) El entrevistado tiene absoluta libertad. Ej: La Entrevista Clnica.Semi Dirigida: Existe intervencin del Entrevistador que orienta la entrevista hacia los temas de inters.Preparacin EntrevistasFormacin Previasobre la tcnicaContacto PrevioReactividad al EntrevistadoInformacin alEntrevistadoLugar y momentode la entrevistaAporteDocumentacinEstimacin de la disposicin del entrevistadoInstrumentos de RegistroPlan de Trabajoy GuinPREPARACINAcordar CitaPredisponer al sujetoEncontrar el tonoPacto comunicativoObjetivosSeleccinDireccin InvestigacinAnonimato y ConfidencialidadTipo, numero de EntrevistaTema de la EntrevistaComienzo EntrevistasPsicologa del Sujetoy EnfoquePersonalidadTono y EstiloInters o Novedaddel Tema para el SujetoSi afecta su intimidadSi afecta a sus creenciasSi le motiva o noSi le resulta Chocante o indiferenteComprobacin delEscenarioEspacio Recogido, relativamente aisladoSin ruidoAmbiente familiar y Grato al EntrevistadoComienzoPrimeras PreguntasNo directasQue generen confianza y espontaneidadSobre situaciones que se estn llevando a caboDesarrollo Entrevistas Contenidos y Formulacin dePreguntasTipos dePreguntasDinmica de la InteraccinSobre modos de registro Verificacin del significado.Pertinencia de qu y cuando preguntarFormulacin de Preguntas No Induccin de respuestasSentido nico de las preguntasActitud Play DumbPreguntas sobre vivencias.Preguntas sobre Causas y Efectos.Preguntas lgicas, comparativas o hipotticas.Preguntas sobre evaluacin.Preguntas sobre marco temporal de las referenciasTctica del Flujo Continuo.Tctica de la reorientacinTcticas de refuerzoEscucha ActivaMirada ActivaRefuerzo EspecularValor de las RespuestasTctica del Silencio, Mirar/ Escucha FijamenteTctica de la EstulticiaTctica de la RecapitulacinUso de InstrumentosPermiso Previo, reactividad y fidelidadInstrumentos y recursos: notas, audio o video.Tcticas de RegistroSimultneo, posterior, mixto, parejaFinalizacin EntrevistasControl del TiempoPara el cierre de la redundancia.Tiempo que necesita el entrevistadorEntrevista Libre impredecible en su longitudEntrevista en profundidad, unas dos horasEntrevista semi estructurada (20 -30 minutos)Tiempo que necesita el entrevistadoQue esta dispuesto a conceder.Que requiere: segn estilo, capacidad, ritmo, hbitosFINALForma de CierreNo cierre brusco, agotar la interaccin.AgradecimientosCharla Informal, ultimas informaciones del entrevistado