método waldorf
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UNIVERSIDAD SAN MARTÍN DE PORRES Diplomado en Estimulación Temprana y Psicomotricidad
Integrantes:
Curi Pomahualí, Kelly
Huaillani Chavez, Silvia
Pacheco Flores, Ana María
Croacia (25 de febrero de 1861 –30 de marzo de 1925)
Fue un filosofo, literario, educador, artista, autor teatral, pensador social.
Fue el fundador de la antroposofía, educación Waldorf, agricultura biodinámica, medicina antroposófica, y la nueva forma artística de la euritmia.
Steiner propuso una forma de individualismo ético (espiritual)
El padre de Steiner, Johann, dejó un puesto de cazador al servicio del Conde Hoyos en Geras para casarse con Franziska Blie.
Johann se hizo operador de telégrafo del Ferrocarril del Sur de Austria.
Steiner se graduó en el Instituto de Tecnología de Viena, donde estudió matemáticas, física y filosofía.
En 1882, fue editor de una nueva edición de las obras de Goethe. Entonces convirtió en el editor científico de la edición.
Conoció a un sencillo herborista quien le habló del mundo espiritual.
En 1891, Steiner obtuvo un doctorado en filosofía, con una tesis basada en el concepto del ego de Fichte, luego publicada de manera expandida como Verdad y ciencia.
Teoría del conocimiento basada en la concepción del mundo de Goethe (1886)
Goethe y su visión del mundo (1897)
Colaboró en ediciones completas de la obra de Arthur Schopenhauer y la del escritor Jean Paul.
Se convirtió en propietario, editor jefe y contribuyente activo de la revista literaria Magazin für Literatur.
Steiner promovió sus ideas sociales sobre el Orden Social Triformado, implicando una estructura política distinta.
Sugirió que catástrofes sociales podían evitarse a través de la independencia de los ámbitos cultural, político y económico.
En 1919, miembros del movimiento Nacional Socialista en Alemania atacó a Steiner por tener raíces judias.
En otoño de 1924, estaba demasiado débil para continuar; su última conferencia tuvo lugar en septiembre de ese año. Murió el 30 de marzo de 1925.
Rudolf Steiner visitó la fábrica
de cigarrillos Waldorf Astoria,
en Stuttgart, Alemania y habló
a los trabajadores sobre la
necesidad de una renovación
social, una nueva forma de
organizar la sociedad, su vida.
política, cultural y económica.
El propietario de la fábrica le
pidió que organizara una
escuela para los hijos de los
trabajadores.
A partir de su fundación, se ha
ido propagando hasta hoy día
que hay unas 900 escuelas.
METODO WALDORF
CONOCIMIENTOS INTELECTUALES
VIVENCIA DE LA LIBERTAD
PRACTICA DE ACTIVIDADES :
Artísticas y Artesanales
características
NUESTRO MAYOR ESFUERZO DEBE SER FORMAR HOMBRES LIBRES, CAPACES DE
DAR SENTIDO Y DIRECCION A SU PROPIA VIDA.
Educar la totalidad del niño:
“cabeza, corazón y manos”.
Se trabaja por septenios (ciclos de siete
años).
No hay libros de texto en los primeros años
de escolaridad.
Es un tipo de enseñanza en la que se
enfoca a los alumnos hacia la libertad,
dentro de una renovación social continua.
Defiende la multicultura y todos los niveles en un mismo aula. No hay exámenes ni competencias.
Cuando los niños relacionan lo que aprenden con su propia experiencia, se sienten llenos de interés de vida, y lo que así aprenden se convierte en algo que les es propio.
Se basa en el juego como motor de conocimiento.
Se trabajan todas las facultades del niño: intelecto, sensibilidad artística y la voluntad como complementarios de un conjunto espiritual.
El método creado por Steiner divide las etapas evolutivas del ser humano en 3 Septenios:
PRIMER SEPTENIO:(de 0 - 7 años)
En esta etapa la actividad central es el desarrollo del organismo físico y se utiliza la imitación como método primordial del conocimiento.
El alma del niño se encuentra abierto a las influencias del mundo. Los niños absorben el mundo por medio de sus sentidos y responden en el modo mas activo de su conocimiento con la imitación.
Los niños realizan actividades que tienen que ver con los sentidos y el desarrollo de la corporalidad. La maestra es la encargada de guiarlo en las actividades cotidianas como amasar hornear el pan, trabajar en el huerto,juegos libres,pintura, etc.
SEGUNDO SEPTENIO :(de 7 a 14 años)
En esta etapa el conocimiento del
mundo se realiza a través de la
imaginación. Se desarrolla y activa la
imaginación al mismo tiempo que hay
una mayor disposición para el
aprendizaje en sentido formal.
La introspección y la extroversión
caracterizan al niño.
Se realizan actividades físicas y
prácticas como modelado con arcilla,
talla en madera, manualidades,tejidos,
flauta,el pentatlón griego que es una
vivencia físico-espiritual que se realiza
a partir del quinto grado como si
estuvieran en la Grecia antigua.
TERCER SEPTENIO: En esta etapa el ser humano crea su propia individualidad y ya se encuentra formado para dirigirse al mundo apareciendo así la madurez social.
La adolescencia es el periodo de maduración de la personalidad y es cuando se termina de desarrollar las capacidades intelectuales.
Se trabaja los talleres artísticos de pintura, tallado en piedra y madera, música, encuadernación,costura a máquina, la agrimensura y la gymnasia Bothmer,que a diferencia de la gymnasia tradicional éste ejercita el cuerpo,el alma y el espíritu con diferentes técnicas terapéuticas,que reduce el stress, mejora la atención eleva la autoestima.
Lo que caracteriza a la pedagogía Waldorf es que se respetan las diferentes etapas evolutivas de la persona y se trata de no caer en una “ “intelectualización precoz”.
En estas etapas podemos observar los primeros pasos en el desarrollo del ser humano: en un comienzo es totalmente dependiente, pasando por un aprendizaje del mundo para finalmente transitar hacia su autonomía.
Método
Waldorf
Método
Tradicional
No hay
director
Si hay un
director
No existen
libros ni textos
Si aplican
libros y textos
No evalúan por
medio de
exámenes
Si evalúan por
medio de
exámenes
Método Waldorf Método
Montesori
Apartir de los 7
años enseñan la
lectura y
escritura.
A partir de los 4
a 5 años les
enseñan a leer y
a escribir
Se estimula en
su totalidad la
imaginación de
los niños.
Se les pretende
separar la
realidad de la
ficción
El profesor no es
solo un guía,
sino es un
modelo de
inspiración.
Los profesores
son guías
doctrinales.
Comienza con una clase
extendida, que puede llegar a
las dos horas.
Se incluyen ejercicios rítmicos
con movimientos corporales .
se trabaja por épocas.
Después de la clase principal,
se trabaja con las materias
especiales.
Todos los niños participan de
las actividades sin importar sus
aptitudes personales.
instrumentos musicales.
dibujo, pintura.
modelado de arcilla .
talla y trabajo con madera.
hablar con claridad y actuar en
una obra de teatro.
pensar de manera
independiente.
trabajar en armonía y respeto
con los demás.
Actualmente existen más de 2.000
escuelas de Educación Primaria,
Secundaria y Bachillerato Waldorf
y más de 1.900 escuelas de
Educación Infantil en más de 90
países, tanto como Brasil,
Ecuador, Colombia, Perú, como en
los países más desarrollados.
En el año 1982 fue fundada el primer " Colegio
Waldorf Lima" ubicado en la Molina, fundándose
mas adelante otros como el Colegio ILLARY -Surco
y el Colegio Waldorf Cieneguilla(1986)
Existen dos iniciativas Waldorf más:
La Casita de Juegos (ed. inicial) (1994)que se encuentra en San Isidro, a espaldas del Banco de la Nación http://www.lacasitadejuegos...
El Colegio Micael en Zarate (ed. inicial y primaria)(2001) http://www.micael.anthroper...
Instituto Superior Pedagógico Schiller-Goethe
Lugar: Santa Margarita 115, (El Sol de la Molina)
Año de fundación: 1991
Clases: 5 años (reconocido por las autoridades
educativas para maestros de Jardín de niños y
primaria)
capacitación para maestros Waldorf (6 semestres)
El ambiente artístico y liberador
puede verse reflejado en
innovaciones educativas. Algunos
ejemplos son las propuestas de
autoevaluación llevada a cabo por
los niños.
Otra influencia sería el trabajo en
equipo que propone Waldorf
(sobre todo en infantil).
La pedagogía Waldorf tiene
mucho que aportar, puesto
que su objetivo es conducir al
niño hacia un desarrollo claro
y equilibrado de su intelecto,
hacia un sentir enriquecido
artísticamente y hacia una
voluntad sana y activa, de tal
modo que sus pensamientos,
sus sentimientos y sus actos le
permitan hacer frente a los
desafíos prácticos de la vida.
La Educación Waldorf tiene como ideal que una persona
que tenga conocimientos sobre el mundo, la historia humana y la cultura, que tenga muchas
habilidades, prácticas variadas y artísticas, podrá actuar con iniciativa y libertad en la vida
cotidiana.