Supervisión de servicio educativo.

Docente: Erika Baez Morgado.

Presenta: María de Jesús del moral C.

“Método no directivo”

Impulsor de la enseñanza no directivaCarl Rogers

El modelo crea un entorno en donde estudiantes y docentes, asociados en el aprendizaje, comparten abiertamente sus ideas y se comunican honestamente entre si.

Método no-directivoConsiste en la aplicacion de la no-directividad en la supervisión.

ofrece oportunidades  para que cada uno de los participantes  de la enseñanza  tome conciencia  de su desempeño  y encuentre por si solo  los caminos necesarios para el mejoramiento.

objetivos Perfeccionamiento del proceso

El trabajador tome conciencia de sus percepciones (objetivos, necesidades y aspiraciones).

Aumentar en el docente su habilidad para analizar, evaluar e interpretar lo que sucede en el y de su labor.

Procedimiento El trabajador relata al supervisor sus propias dificultades,elaborando el

mismo,a continuación, un plan de auto perfeccionamiento.

Basandose en ese plan, el supervisor de la orientacion solicitada observa al trabajador,en los aspectos indicados por el mismo.

Después de las observaciones hechas de la acentuacion del trabajador,se realiza el contacto individual.

Durante los contactos individuales el supervisor hará,si es necesario,preguntas que induzcan al trabajador a analizar mejor sus propias ideas o a profundizar en ellas.

Es preciso destacar que,el que toma las decisiones es el propio trabajador.

Para la buena aplicacion del método no-directivo es esencial que el supervisor tenga:

Capacidad de empatia,a fin de comprender mejor los puntos de vista del trabajador.

Capacidad de comunicación,a fin de transmitir mejor sus ideas.

Habilidad para llevar al trabajador a comprender mejor la situación en que esta ubicada como tal,a fin de que el mismo se oriente hacia el .