Método Langford

El Método Langford es una propuesta concreta e innovadora con un lenguaje simple y claro, cuyos objetivos son:

1. Reflexionar y analizar la responsabilidad del liderazgo de los adultos en la formación humana de los niños y jóvenes, lo cual permite desarrollar hábitos, valores y habilidades en ambientes tranquilos.

2. Trabajar la formación humana y la esencia de ser emprendedor en niños y jóvenes, a través del trabajo sistemático de hábitos y valores; como la autonomía, respeto, voluntad, autocontrol, concentración, tomar decisiones, seguir instrucciones y valorizar el trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina para desarrollar habilidades.

Los objetivos se trabajan a través de:

1. Charlas 2. Talleres 3. Scan: Medición de Habilidades (Cálculo Mental o Inglés), hábitos, valores y liderazgo

docente. 4. Programas de entrenamiento para niños y jóvenes 5. Visitas : asesorías, entrevistas a padres, reuniones con profesores, etc.

   

 

1. Charlas

a. Charla para Padres, “No es Fácil ser Padres”.

Duración de la actividad: 1 hora

Una reflexión que permite a los padres comprender lo difícil y caótico que es “ser padres” cuando no hay liderazgo y sobreprotegen o son amigos de su hijo.

A través de ejemplos simples y cotidianos los padres logran identificar y reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras con su hijo y sus consecuencias.

Esta reflexión permite tomar decisiones para mejorar la vida familiar y ser padres con liderazgo sin caer en el autoritarismo y alejados de la permisividad, es decir, tranquilos, pacientes, cercanos, claros, sistemáticos y coherentes, lo cual genera un entorno familiar con similares características.

b. Charla para profesores “¡¡Qué difícil es ser Profesor!!” Duración de la actividad: 2 horas

Una reflexión que permite a los profesores comprender lo difícil que es lograr enseñar y lograr buenos aprendizajes en todos los alumnos sin liderazgo.

A través de ejemplos simples y cotidianos los profesores logran identificar y reconocer sus actitudes y conductas sobreprotectoras y/o de amigo con sus alumnos y las consecuencias que les trae.

Esta reflexión permite fundamentar la importancia que el profesor recupere su liderazgo siendo tranquilo, paciente, cercano, claro, sistemático y coherente con los alumnos, y con ello genera las condiciones propicias para el aprendizaje.

El liderazgo docente permite desarrollar hábitos, valores y habilidades en los alumnos.

   

 

Se presenta una propuesta de trabajo el Método Langford donde se trabaja el liderazgo docente y desarrollo de hábitos y valores, a través de diferentes habilidades: cálculo mental, inglés, grafo motricidad, expresión oral y corporal, etc.

c. Charla para jóvenes “Ser Feliz es una Elección”

Duración de la actividad: 1 hora

Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos. Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.

Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite ser un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser feliz es una elección.

d. Charla para jóvenes “Mamones vs Emprendedores” Duración de la actividad: 1 hora

Una reflexión que permite darse cuenta cómo funciona un “mamón” y su antagonista el emprendedor. El “mamón” es el joven o el adulto que siempre tuvo a “alguien” quien le resuelve sus problemas y conflictos, responsabiliza a “otros” de lo que le sucede, no se hace cargo de su vida y siempre busca la fórmula mágica para ser feliz. En cambio el emprendedor es la persona que tiene sueños y “hace que los sueños se hagan realidad”.

A través de ejemplos simples y cotidianos los jóvenes logran identificar y reconocer sus actitudes y conductas diarias y sus consecuencias. Esta reflexión permite tomar decisiones para ser un “mamón” o ser un emprendedor de su vida.

   

 

2. Talleres

a. Taller para Profesores “Convivencia Escolar y Clima de Aula”

Duración de la actividad: 4 horas (mínimo 20 personas)

Incluye:

Charla: • ¡¡Qué difícil es ser Profesor!!

Libros:

• Upss!, Formé un Mamón • Vivir en Armonía o La Armonía es el Camino.

Trabajo individual y grupal

Es un proceso de formación humana y de reflexión guiado, en la cual los docentes revisarán algunas causas del problema de clima de aula y convivencia escolar.

Surge la principal causa que es la falta de liderazgo docente, donde el profesor por tomar un mayor protagonismo en los aprendizajes de los niños, no permite que sean autónomos y resuelvan sus dificultades para que sean los protagonistas de sus aprendizajes y tener sus logros.

El protagonismo de los adultos ha generado una bipolaridad en su forma de actuar, es decir, en un momento son sobreprotectores y/o amigo de los niños donde se destaca las negociaciones, premios o sermones y luego son autoritarios donde surgen los gritos, amenazas o castigos. En este proceso pierden su tranquilidad, paciencia, sistematicidad, cercanía y coherencia, lo cual generan niños “bipolares” lejos de ser tranquilos, falta de valores, hábitos y habilidades.

   

 

b. Taller para profesores “Liderazgo Docente”

Duración de la actividad: 8 horas (mínimo 20 personas)

Incluye:

Charla: • ¡¡Qué difícil es ser Profesor!!

Libros:

• Upss!, Formé un Mamón • Súper Papás al Rescate • Los niños no son prioridad…crisis en la educación. • Vivir en Armonía o La Armonía es el Camino.

Trabajo individual y grupal

Medición y Análisis Resultado de Scan Cálculo Mental aplicado a todos los cursos de la Enseñanza Básica.

. Una reflexión que permite analizar: ¿por qué los niños no aprenden? ¿por qué hay problemas de convivencia escolar y clima de aula? ¿por qué los niños no son protagonistas de su aprendizaje y no tienen logros? ¿qué cambió? y qué se puede hacer para revertirlo. Para ello, es necesario reflexionar si: ¿tenemos liderazgo? ¿somos conscientes de las consecuencias que conlleva nuestra falta de liderazgo y la sobreprotección de nuestros alumnos? �Por otro lado se analiza:

    ¿Qué es una habilidad?

¿Se puede entrenar?

¿Cómo se entrena?

¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos en los �resultados académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de aprendizaje? �

   

 

De la reflexión surge una toma de decisión, trabajo sistemático y un cambio, recuperando la tranquilidad, paciencia, cercanía, claridad, sistematicidad y coherencia, lo que permite ejercer un liderazgo sin ser autoritario y alejado de la permisividad, por otro lado, valorar el entrenamiento (trabajo sistemático y disciplina) para tener logros.

c. Taller para Jóvenes: “Ser Feliz es una Elección” (mínimo 20 personas)

Incluye:

Charla: • Ser Feliz es una Elección

Libro: • Jóvenes, Vivir en Armonía.

Trabajo individual:

• 80 sesiones diarias de 10 a 15 minutos

Primera sesión con el libro

Una reflexión que incentiva a los jóvenes a buscar sus sueños y trabajar por ellos. Los sueños se encuentran a través del silencio, el escucha y la reflexión, y se hacen realidad a través del trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina.

Al encontrar los sueños existe un sentido a la vida o un rumbo, lo cual permite ser un emprendedor. Un emprendedor es una persona que emprende, toma decisiones, actúa y “hace que los sueños se hagan realidad”, es decir, sabe que ser feliz es una elección.

   

 

3. Scan: medición habilidad (cálculo mental y/o inglés como habilidad), hábitos, valores y liderazgo docente

  Duración actividad: medición 2 minutos por curso y devolución de 1 hora Incluye:

• Medición y Análisis de SCAN habilidades (Cálculo Mental o Inglés), hábitos, valores y liderazgo docente a todos los cursos.

• Devolución a equipo directivo y docente

Se hace una reflexión de cómo la falta de habilidades, hábitos y valores influyen en los resultados académicos de todos los alumnos.

Se profundizan los siguientes temas:

• ¿Qué es una habilidad?

• ¿Se puede entrenar?

• ¿Cómo se entrena?

• ¿Cómo influye las habilidades en la adquisición de conocimientos y en los �resultados académicos y en la disminución de alumnos con dificultades de aprendizaje? �

• Análisis de los resultados

   

 

4. Programas de Entrenamiento para niños y jóvenes

Requisito: 1 charla o 1 taller de profesores

Un estudio británico llevado a cabo en el University College de Londres ha demostrado que son necesarios 66 días para que se cree un hábito y pueda mantenerse durante años. Eso significa que si durante ese número de días "repites algo cada día en la misma situación, se convierte en una reacción automática ante dicha situación", explica Jane Wardle, co-autora del estudio que se publicó en la revista European Journal of Social Psychology. A partir de ese momento, el hábito adquiere cierto automatismo, es decir, se hace sin pensar. Los valores y las habilidades también requieren de trabajo sistemático para que sean buenos hábitos que permiten vivir en armonía y adquirir conocimiento.

El trabajo sistemático, el esfuerzo y la disciplina, por tanto, permiten que los alumnos alcancen sus propios logros y que se sientan capaces. El trabajo sistemático les permite equivocarse y aprender de estas equivocaciones y les entrega las repeticiones necesarias para desarrollar la habilidad y establecer el hábito. El alumno, además, tendrá que decidir cada día si hizo o no su máximo esfuerzo y asumir las consecuencias que ello conlleva. Y por último, la disciplina, como dijo David Fischman, “es el puente entre lo que soy y lo que anhelo ser”, es decir, el puente de la libertad, el poder de decidir, de elegir su camino.

Los programas de entrenamiento trabajan los siguientes hábitos y valores:

Hábitos

  Autonomía Seguir instrucciones Tomar decisiones Concentración

Valores

  Voluntad Respeto Autocontrol     Entrenamiento (trabajo sistemático, máximo esfuerzo y disciplina).  

   

 

   

a. Programa de Entrenamiento de 100 sesiones:

Programa Bamboo (Habilidad Cálculo Mental) Incluye:

• Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a 30 minutos con cada grupo curso.

• Inducción para profesores y/o educadoras. • 2 manuales para cada alumno 100 sesiones de trabajo. • Material audiovisual para cada sala. • Trabajo diario de 10 a 15 minutos • Evaluación diaria del máximo esfuerzo • Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail) • Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.

b. Programa de Entrenamiento de 80 sesiones:

Programa First Waves (Habilidades grafomotricidad, expresión oral y corporal, vocabulario, tomada de lápiz, lectura espontánea y números). Programa Englishakes (Habilidad Inglés)

Incluye:

• Sesión 1 de trabajo: el equipo Flowing modela el trabajo en cada aula. 20 a 30 minutos con cada grupo curso.

• Inducción para profesores y/o educadoras. • 1 manual para cada alumno 80 sesiones de trabajo. • Material audiovisual para cada sala. • Trabajo diario de 10 a 15 minutos • Evaluación diaria del máximo esfuerzo • Comunicación con el establecimiento (vía teléfono y e-mail) • Se incluye libro de lectura para los padres del alumno.

   

 

5. Visitas:

  Duración de la actividad: máx. 3 horas en el mismo día Visita lo realiza Sylvia Langford

Se planifica de acuerdo a la necesidad del establecimiento:

• Entrevista a Padres • Asesoría • Reunión con Profesores • Orientación para niños con dificultades • Coordinación con el Programa de Integración • Visita a Salas • Charla a padres “No es Fácil ser Padres”

   

 

ANTECEDENTES DE FLOWING Y EL MÉTODO LANGFORD

• El Método Langford ha sido reconocido por UNESCO como Educación para la Paz, y Flowing es la empresa exclusiva que elabora, distribuye e implementa esta metodología.

• Forma parte del Registro de Asistencia Técnica Educativa (ATE) del Ministerio de Educación desde 2012.

Servicios Validados:

1. Implementación del Método Langford para mejorar la convivencia Escolar. (Área Convivencia Escolar)

2. Método Langford para fortalecer el liderazgo escolar. (Área Liderazgo) 3. Método Langford para mejorar la gestión del recurso. (Área Gestión de Recursos)

• La Empresa Flowing S.A. obtuvo una certificación internacional por Sistema B y B Lab (E.U.A.) en Marzo 2014 como Empresa B, la cual busca solucionar problemas sociales y/o ambientales usando la fuerza del Mercado para construir un mundo mejor.

   

 

APLICACIÓN MÉTODO LANGFORD EN COLEGIOS, ESCUELAS, JARDINES

INFANTILES, LICEOS Y HOGARES DE MENORES

Año

Número de Colegios, Escuelas , Liceos, Jardines Infantiles y Hogares de Menores

Número de Alumnos

Número de Adultos

“Vivir en Armonía”

2009 2 313

2010 1 22

2011 9 1.194

2012 36 3.160

2013 63 3.468 1.024

2014 74 3.532 2.020

2015 80 3.600 3.335

TOTAL 265 15.189 6.379