Método de Investigación-Acción

¿Qué es?

• Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante.

• Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado

¿Qué es?

La propia investigación es una forma de acción, se mezclan de forma simultánea;

El mero hecho de buscar problemas implica el buscar soluciones y actuaciones para conseguirlo.

¿Cuál es su objetivo?

• La Investigación Acción tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico.

¿Qué implica?• Un esfuerzo conjunto entre los

profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación.

• Implica el uso de múltiples métodos en la recolección de la información, así como en el análisis de los resultados.

¿Cómo se logra la validez?

• Es un método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuánto éstos son relevantes para los participantes.

VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

A) El quehacer científico consiste no solo en la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia humana.

Ventajas…

• B) El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento técnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones y experiencias específicas.

Ventajas…

• C) Permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados.

Ventajas…

• D) Permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base

Ventajas…

• E) Permite, también, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.

Ventajas…

• Los resultados se prueban en la realidad.

CARACTERISITICAS DE LA INVESTIGACION-ACCION

• 1. Carácter participativo:

Las personas implicadas participan en la Investigación-Acción no sólo en la planificación, sino también en las modificaciones requeridas al plan.

CARACTERISITICAS

• 2.- Impulso democrático:

En la investigación-acción no hay “mandos”, sí coordinación, normalmente por una persona reconocida por el grupo.

Las decisiones se toman de forma consensuada.

CARACTERISITICAS

• 3. Contribución simultánea a la ciencia social y al cambio social.

Las acciones para el cambio no se realizan desde fuera sino que es todo un proceso a través del cual la investigación y la acción para el cambio se realizan dentro del grupo.

PASOS PARA UNA INVESTIGACION-ACCION

• 1.- La Observación (diagnóstico y reconocimiento de la situación inicial).

• El proceso de investigación-acción comienza, en sentido estricto, con la identificación de un área problemática o necesidades básicas que se quieren resolver.

PASOS

• 2.- La Planificación (desarrollo de un plan de acción, críticamente informado, para mejorar aquello que ya está ocurriendo).

• En el plan de acción se estudiarán y establecerán prioridades en las necesidades, y se tomarán opciones entre las posibles alternativas.

PASOS

• 3.- La Acción (fase en la que reside la novedad).

• Actuación para poner el plan en práctica y la observación de sus efectos en el contexto en que tiene lugar

PASOS

• 4.- Reflexión en torno a los efectos como base para una nueva planificación.

• Será preciso un análisis crítico sobre los procesos, problemas y restricciones que se han manifestado y sobre los efectos, lo que ayudará a valorar la acción desde lo previsto y deseable y a sugerir un nuevo plan.

CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA INVESTIGACION-

ACCIÓN • 1. Movimientos comunitarios:1. Movimientos comunitarios:

.Trabajos con grupos marginados .Participación ciudadana .Intervención socio-educativa: (programas de bienestar social, prevención,…)

CAMPOS DE APLICACIÓN

• 2.Formación ocupacional2.Formación ocupacional::

.Programas de desarrollo vocacional. .Formación en prácticas profesionales. .Perfeccionamiento profesional.

CAMPOS DE APLICACIÓN

• 3. Formación del profesorado.

• 4. Desarrollo curricular e innovación educativa.

• 5. Organización escolar, empresarial.

• 6. Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones:

.Planificación y toma de decisiones .Educación de adultos.

BIBLIOGRAFIA

• Carlos E. Méndez A. Metodología. Diseño del proceso de investigación. Tercera edición, Mc. Graw Hill. México, pp. 154, 155 y 202.

• Kawulich, Barbara B. (2006, Noviembre). “La observación participante como método de recolección de datos”. En: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43. Disponible en: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-s.htm