método de iniciación a la guitarra clásica - libro del alumno (1)

AGRADECIMIENTOS

Este método no hubiera salido a la luz sin la colaboración generosísima y desinteresada de Silvia Stivanello, quehace tres años me animó a publicarlo y desde entonces me ha ayudado ordenando el material, corrigiendo errores,haciendo sugerencias interesantísimas y revisándolo todo con paciencia infinita; mi hija, Jara Villanueva, ha realizadotoda la parte gráfica desde la maquetación a las ilustraciones, con idéntica dedicación; Eva Vila ha revisado los textosy aportado sugerencias muy valiosas; Jose Vicente Araujo se ha encargado de la difusión en la red y el diseño y man-tenimiento del sitio web; Javier Riba ha escrito un inmerecido prólogo y Lola Peñas, mi mujer, ha resuelto los pro-blemas informáticos y ha sido mi apoyo en todo este proceso.

Este libro dispone de derechos de Copyleft.ISBN: 978-84-616-0215-5Imagen de portada: Juan Gris.Maquetación e ilustraciones: Jara Villanueva

LIBRO DEL ALUMNO

conozcamos La guitarra cLÁsica

Fig. 1

3Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net

La guitarra es sin duda el más popular de entre los instrumentos de cuerda pulsada. Pero cuando ha-blamos de guitarra, podemos estar refiriéndonos a cosas distintas pues hay muchas clases de guitarra.Tenemos por ejemplo: la guitarra eléctrica, la de jazz, la llamada acústica que se usa para la músicafolk, etc. Nosotros vamos a aprender algo sobre la llamada guitarra clásica (a veces se le llama tambiénguitarra española).

Si miramos el instrumento, vemos dos partes muy diferenciadas: una parte hueca (con un agujero)y un mango. Pero para ser un poco más correctos a la parte hueca le llamaremos: caja armónica, cajade resonancia o simplemente caja, y al mango: mástil.

La caja armónica está constituida básicamente por cuatro superficies unidas entre sí: la tapa, el fondoy dos aros. Su misión es amplificar el sonido que producen las cuerdas y sin ella, la guitarra apenassonaría. Las maderas que forman la caja son muy delgadas ya que deben permitir su vibración. Porello, ésta es la parte más delicada de la guitarra.

PARTES DE LA GUITARRA

La tapa es la parte de delante de la caja de resonancia (fig. 1). Normalmente esta pieza es de maderade abeto o de cedro del Canadá, ya que éstas son maderas que vibran con mucha facilidad. En ellase encuentran la boca y el puente. La boca es el agujero redondo que normalmente está adornadocon un dibujo de taracea. Su misión es permitir que el sonido salga al exterior. El puente es la partedonde se atan las cuerdas y sirve para transmitir las vibraciones de éstas a la caja de resonancia.

MÉTODO DE INICIACIÓN A LA GUITARRA CLÁSICA - MARCOS VILLANUEVA

4 Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net

Fig. 3

Fig. 4

Los aros (fig. 3) son las partes laterales de la caja que unen la tapa y el fondo. Son de la misma maderaque el fondo.

El mástil (fig. 4) es la parte alargada que sale de la caja armónica a lo largo del cual se encuentrantendidas las cuerdas. Está hecho de madera de cedro de centroamérica que es una madera muy re-sistente. En esta parte de la guitarra encontramos el diapasón y la cabeza.

El diapasón es la tabla de madera de color negro que se encuentra en la parte delantera del mástil.Esta tabla es de ébano, una madera muy dura que no se deforma. El ébano es un árbol quecrece en África y su madera es tan pesada que no flota en el agua (¡ni se te ocurra meter la guitarraen la bañera para comprobarlo!).

En el diapason hay unas barritas metalicas llamadas trastes que nos permiten acortar las cuerdas.Cuando tocamos pisamos las cuerdas con los dedos de la mano izquierda, y lo hacemos siempre allado de los trastes. Con ello conseguimos que se produzcan diferentes sonidos (segun la longitud dela cuerda que queda vibrando a partir del traste junto al que pisamos). Gracias a ello, de una solacuerda podemos sacar mas de un sonido.

Finalmente, la cabeza es la parte donde se atan las cuerdas y donde encontramos las clavijas queson los tornillos que nos permiten tensarlas.

Fig. 2

El fondo (fig 2) es la parte de detrás de la caja de resonancia. Es exactamente igual a la tapa en formay tamaño, pero está hecho con otra madera. En las guitarras de concierto, esta pieza se construyecon maderas nobles como el palosanto, el arce o la caoba.

LIBRO DEL ALUMNO


Fig. 5

Fig. 6

Fig. 7

LA EVOLUCIÓN DE LA GUITARRA A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS

La guitarra es un instrumento antiquísimo. Parece ser que su nombre proviene del de la antigua cítara

que utilizaban los griegos. LLegó a España a través de los árabes y aquí se hizo muy popular.La primera noticia que tenemos de ella en España se encuentra en una miniatura del manuscrito delas Cantigas de Santa Maria de Alfonso X “El sabio” en pleno siglo XIII que muestra un instrumentomuy pequeño.

En el siglo XVI, la guitarra que se usaba tenía cuatro cuerdas de las cuales las tres más graves erandobles. Era un instrumento más pequeño y más estrecho que el actual, con el mástil más corto y es-taba muy adornado (fig. 5).

Durante los siglos XVII y XVIII, la guitarra tenía una cuerda más, es decir: tenía cinco cuerdas (fig. 6).De estas cinco cuerdas que tenía la guitarra, cuatro eran dobles y la primera (la más aguda) era simple.En esta época las guitarras se adornaban también mucho, su tamaño era algo mayor y el mástil sehizo un poco más largo, pero seguían siendo mucho más estrechas que las actuales.

Hacia el final del siglo XVIII, la guitarra sufre un par de cambios más. Se le añade una cuerda (con loque ya son seis) y dejan de usarse cuerdas dobles. Como vemos en la fig. 7, la guitarra ya tiene lasmismas cuerdas que hoy en día y empieza a estar menos adornada, pero aún conserva su forma es-trecha.



Fig. 8

Fig. 9

El siglo XIX representa nuevos cambios para la guitarra. Estos cambios fueron debidos sobretodo aun constructor de guitarras almeriense llamado Antonio de Torres. Este constructor diseñó el instru-mento tal como lo conocemos hoy (fig. 8): ensanchó la forma de la guitarra, estableció cuales eranlas maderas más adecuadas para cada una de sus partes, diseñó la construcción interior y estableciólas medidas ideales. Otro cambio que tuvo lugar en el siglo XIX fue la sustitución de las clavijas demadera por las de tornillo que son de más precisión y permiten afinar más fácilmente la guitarra.

UN MOMENTO DE REFLEXIÓN...

Desde muy antiguo, la guitarra está estrechamente vin-culada no sólo a nuestro país, sino también a la culturaeuropea occidental de la que formamos parte.

Hemos visto la cantidad de maderas diferentes que seutilizan en su construcción y los países de donde provie-nen. El constructor de guitarras invierte mucho tiempoy esfuerzo en hacer un instrumento.

La guitarra debe tratarse con mucho cuidado ya que sepuede romper muy fácilmente. La parte más delicada esla tapa, porque la madera de que está hecha (el abeto oel cedro del Canadá) es muy frágil. Para evitar accidentes,lo mejor es cogerla como se indica en la fig.9.

Te animamos a que aprendas a apreciar y a tocar la gui-tarra, trátala con cuidado, estudia con paciencia y, sobretodo, disfruta de este maravilloso instrumento.


Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net

Mueve sólo el pulgar y no la mano y aún menos el brazo. Intenta que la mano no se ponga tensa.Luego vuelve a poner el dedo en la cuerda y así sucesivamente. Vale la pena practicar el movimientodel dedo sin la guitarra y sin hacer fuerza para que se vaya soltando.

Haz que notas y silencios tengan una duración exacta.

Empezamos colocando el dedo pulgar (p) en la quintacuerda al aire. Esta expresión significa que se toca lacuerda sin pisarla con la mano izquierda. Esta cuerdaproduce el sonido La grave que se escribe con dos líneasadicionales.

Antes de empezar, debes saber que las cuerdasse enumeran de agudo a grave, es decir, que laprimera cuerda es la que esta mas abajo (la masaguda) y la sexta la más alta (la mas grave).

Nombraremos con cifras los dedos de la manoizquierda y con letras los de la derecha.

Y ahora... ¡a tocar!

Parte I

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LeccIón 1

Ahora ha llegado el momento de empezar a usar la manoizquierda. Como ya hemos explicado, en el diapasón seencuentran los trastes que nos ayudarán a producir di-ferentes notas en una misma cuerda. Cada traste subeun semitono el sonido de la cuerda lo que nos indica quesi pisamos la quinta cuerda en el primer traste, se pro-ducirá un La# y si la pisamos en el segundo, obtendremosla nota Si. Usaremos el dedo 2 para pisar esta nota.

Ahora tocaremos sin preparar el dedo en la cuerdapara que el sonido no se interrumpa. Arriesgándonosa lanzar el dedo es posible que fallemos, pero ésto nosayudará a desarrollar nuestro tacto y nuestra seguri-dad. Debes procurar tocar con exactitud rítmica, esdecir, sin adelantarte ni atrasarte y aflojando la manodespués de cada movimiento del pulgar (los gestos delos dedos para producir las notas se llaman ataques).

Los reguladores ( ) nos indicarán si debemosir tocando más fuerte (forte) o más suave (piano).



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LeccIón 2

Para poder tocar la tercera lección hemos de aprendera tocar la nota Do. Sabiendo que el Si está en el trastedos, no tenemos más que subir un traste (o sea: un se-mitono) y en el tercer traste de la quinta cuerda tene-mos el Do. Utilizaremos para esta nota el dedo 3.Intenta pisar bien de punta, curvando los dedos. La líneade puntos que sigue a 2 indica que no debes levantareste dedo mientras dura la línea, es decir, mientras pisael dedo 3.

El silencio del compás 4 se puede hacer: aflojando eldedo 2 que pisa el Si, poniendo el pulgar de nuevo en lacuerda o, aún mejor, haciendo ambas cosas a la vez.

Sigue las instrucciones del profesor. Practica hasta que seas capaz de encontrar esta nota sin mirarla mano izquierda. De esta manera podrás tocar pronto sin dificultad la segunda lección.

El hecho de que empecemos a utilizar la mano izquierda no indica que ya estés tocando correcta-mente con la derecha. Procura practicar cada día el pulgar solo, porque cuando tocamos con las dosmanos estamos casi siempre más pendientes de la mano izquierda y, sin darnos cuenta, colocamosmal la derecha y tocamos incorrectamente.

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LeccIón 3

Para poder tocar la próxima lección es necesario aprender algunas notas nuevas. La cuarta cuerda alaire da la nota re; si pisamos el segundo traste, se producirá el Mi; y, si pisamos el tercero de esamisma cuerda, encontraremos el Fa.



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LeccIón 4

La lección 5 nos obliga a cambiar de cuerda. Para hacerlo más fácil, practica primero este ejercicio.Algunos silencios no son reales (los que están entre paréntesis) y sólo nos indican el momento enque debemos preparar el pulgar en la siguiente cuerda.

Y a continuación este otro:

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LeccIón 5

Procura tocar despacio, intentando al máximo que no se interrumpa el sonido entre las notas (a estamanera de tocar le llamaremos legato).



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LeccIón 6

Para la siguiente lección, nos hace falta aprender dos notas nuevas: el Sol, que es la nota que producela tercera cuerda al aire, y el La que se obtiene pisando esa misma cuerda en el segundo traste.

En la lección 6 hay que cuidar el valor de los puntillos sin precipitarse hacia la nota siguiente.

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LeccIón 7

LeccIón 8

La siguiente lección es lenta y se toca legato. Estúdiala despacio, marcando bien los reguladores, yapréndela de memoria.



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LeccIón 9

Para tocar la lección 9 hay que aprender una nota nueva.Se trata del Sib que se encuentra en la tercera cuerda.Ten cuidado en acentuar bien la primera nota de cadatresillo.

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Roy LichtensteinRoy Lichtenstein

(1923 - 1997)(1923 - 1997)

La guitarra según

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LeccIón 10 (Vals)

La lección 10 presenta como novedad que has de tocaren tres diferentes cuerdas. Vigila la seguridad de lamano derecha y marca bien los acentos al principio decada compás.



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LeccIón 11

La lección 12 presenta una nota nueva. Se trata del Mi

grave que está en la sexta cuerda al aire y se escribe de-bajo de la tercera línea adicional.

En la siguiente lección hay aún más cambios de cuerda. Para ayudarte usaremos la tablatura. Es unsencillo sistema de seis líneas en el que la inferior representa la cuerda más grave (la sexta) y la su-perior, la más aguda. Este sistema te permitirá “ver” lo que ocurre en la mano derecha y poder con-trolarlo un poco mejor.

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LeccIón 12

Ahora vamos a empezar a usar el dedo índice de la mano derecha (i). Sigue las instrucciones de tuprofesor y evita que se mueva la mano. Para ayudarte, practica el movimiento del dedo sin la guitarray sin hacer fuerza.

Te recomendamos que trabajes el siguiente ejercicio. Primero colocando el dedo en la cuerda durantelos silencios (así tu tacto sentirá donde está la cuerda) y luego, lanzando el dedo con suavidad, aflo-jando la mano después de cada nota y sin miedo a fallar ya que fallando tambien se aprende y... ¡sóloes un ejercicio!



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LeccIón 13

La lección 14 nos enseña una nueva nota: el Sol grave.Se encuentra en el tercer traste de la sexta cuerda y seescribe debajo de la segunda línea adicional. Utilizare-mos el dedo 3 para pisarlo.

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En la mano izquierda tenemos una nota nueva: el Sol#que está en el primer traste de la tercera cuerda, éstoimplica que empezamos a utilizar el dedo 1. En elcompas 15 utilizamos el dedo 1 para el Si.

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LeccIón 14 (Lento)

La lección 15 incluye el Fa grave que está en el pri-mer traste de la sexta cuerda y se escribe sobre latercera línea adicional. Utilizaremos el dedo 1para pisarlo.

Juan de JuanesJuan de Juanes

(1523 - 1579)(1523 - 1579)

La guitarra según



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LeccIón 15

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LeccIón 16

En la lección 17 empezaremos a usar el dedo medio de la mano derecha (m). Haz como con el índicey ten en cuenta que es el dedo más largo, por lo que conviene que esté un poco recogido. Practicaprimero este ejercicio:

Ahora tenemos que aprender las notas de la segunda cuerda y nos encontramos con una novedad:empezaremos a utilizar el dedo 4.



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LeccIón 17

Debes tocar la siguiente lección bien despacio. En el compas 4 has de pisar un Mi con el dedo 1 paraque no se corte el sonido del La anterior.

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LeccIón 18

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LeccIón 19

Esta lección es para el índice. Es muy importante que acentúes bien las primeras notas de cada compás.



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LeccIón 20

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LeccIón 21

Ahora vamos a empezar a tocar combinando el pulgar y el índice de la mano derecha. La tablaturate ayudará a no confundirte.

En el compás 7, el dedo 1 pisa primero el Mi de la cuarta cuerda y luego el Sol# de la tercera.

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LeccIón 22

La leccion 22 es para empezar a utilizar el anular de lamano derecha (a). Primero has de practicar el ejercicioigual que hicimos con el índice y el medio. La primeracuerda al aire produce la nota Mi.



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LeccIón 23

La lección 23 se toca con pulgar e índice. Los compases 6 al 8 pueden costar un poco por los cambiosen la mano derecha. Puedes hacer la tablatura, usando papel de seis líneas, para ayudarte.

Juan GRisJuan GRis

(1887 - 1927)(1887 - 1927)

La guitarra según

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LeccIón 24

Ahora vamos a tocar puntillos. Cuida bien el valor de las notas y procura que se oigan bien las quese tocan con el índice.


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LeccIón 25

La leccion 26 es para el pulgar y el índice y presenta una novedad: vamos a usar el cuarto traste. Enel compas 7, se pisa con el dedo 4 la nota Si en el cuarto traste de la tercera cuerda. El Re que lesigue se pisa por primera vez con el dedo 3 y se deja puesto todo el compas. Procura que las notasse queden resonando el maximo posible. También aparece el Fa de la primera cuerda.

La lección 25 se toca con medio e índice. Para no confundirte, fíjate en que las notas acentuadassiempre le tocan al medio.

Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net30

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LeccIón 26 (Allegro)




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La siguiente lección se toca con anular y medio. Para noperderte con la digitación de la mano derecha, lo mejores que acentúes bien la primera nota de cada compás ysientas que ese acento le toca siempre al anular.

Hay una nota nueva: el Sol de la primera cuerda en el tercertraste, para el que usamos el dedo 4.

LeccIón 27 (Lento)

32

Johannes VeRmeeRJohannes VeRmeeR

(1632 - 1675)(1632 - 1675)

La guitarra según

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LeccIón 28

Para la siguiente lección necesitamos conocer el Fa# dela primera cuerda.

La siguiente lección es una melodía que ya has tocado a la que se le han añadido unas notas de acom-pañamiento. Éstas se tocan suavemente con el dedo índice y han de quedar resonando mientras sepueda.



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LeccIón 29

34

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Esta lección se toca también con anular y medio. Recuerda acentuar bien para no despistartecon la digitación.

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La lección 31 es algo más larga pero puedes aprenderla de memoria yendo frase por frase. Marcabien los reguladores.

LeccIón 30 (Lento)

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(1932 - )(1932 - )

La guitarra según



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m. i. m. i. m-

LeccIón 31

La leccion 32 es como la leccion 12 pero con unas notas de acompanamiento que se tocan con elíndice. Trata de tocarlas suavemente para que no tapen la melodía.

1 ip

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LeccIón 32

36

LIBRO DEL ALUMNO


1 a

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12 a&). ,i. a. m. a. 4

m. a. m. a. m. a. m. a.4

m. a-

La lección 33 va algo más rápida. Se toca con anular y medio aunque, en los compases 4 y 12 hayuna nota que se toca con índice. Recuerda usar los acentos para controlar la mano derecha.

LeccIón 33 (Allegretto)

WiLLem Johannes maRtensWiLLem Johannes maRtens

(1839-1875)(1839-1875)

La guitarra según


Si quieres colaborar con nuestro proyecto, lo puedes hacer comprando la edición impresa en www.marcosvillanueva.net38

La lección 34 es la 14 con acompañamiento. Debes con-seguir que se oiga bien la melodía. Para ello, lo mejor esque toques siempre piano los acompañamientos. Hayuna nota nueva: el Mib.

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. . . . . . . . . . . . .

LeccIón 34

LIBRO DEL ALUMNO


A partir de ahora vamos a tocar a dos voces. Para empezar, tendrás que practicar estos ejercicios con

el pulgar y el medio a la vez.

Parte II

Juan GrisJuan Gris

(1887 - 1927)(1887 - 1927)

La guitarra según

En la mano izquierda deberás aprender a mantener puesto el dedo 2, mientras los otros se mueven.



1 m

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mi

pm

leccIón 35

LIBRO DEL ALUMNO


La lección 36 no es difícil de mano izquierda, pero en la derecha los dedos medio e índice se van se-

parando y acercando al pulgar. Una vez más puedes usar la tablatura para ayudarte.

1 m

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7 m

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leccIón 36



1m

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m

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En la siguiente lección el bajo va cambiando, así que deberás mover el pulgar según la cuerda que

deba tocar.

leccIón 37

LIBRO DEL ALUMNO


En la lección 38 los dedos de la mano izquierda se ponen

de dos en dos. Aprende cuanto antes a ponerlos a la vez.

En la mano derecha deberás tocar a la vez con pulgar y

anular. Al igual que hicimos en ocasiones anteriores, usa

la tablatura para estudiar la mano derecha. Hay una nota

nueva: el Do#, que se encuentra en el segundo traste de

la segunda cuerda.

1

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. #O . ." . ." . #

leccIón 38

La siguiente lección es un acompañamiento. El profesor toca una melodía y tú tienes que acompa-

ñarlo tocando más forte o más piano según lo haga él. Puedes escribirte los reguladores.

Esta lección está escrita en arpegios. En esta manera de tocar, los dedos tocan cada uno en una cuerda

diferente y en la mano izquierda se van dejando puestos los dedos mientras se pueda.



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leccIón 39

La lección 40 obliga a los dedos pulgar y medio a tocar en cuerdas vecinas en los compases 4, 8 y 10.

Sigue los consejos del profesor para evitar que estos dedos se molesten entre sí. Tambien puedes

cantar y tocar primero la voz superior y luego tocar añadiendo el bajo.

Edouard ManEtEdouard ManEt

(1832 - 1883)(1832 - 1883)

La guitarra según

LIBRO DEL ALUMNO


1 m

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9m

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13m

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leccIón 40



La lección 41 tiene nota nueva: el Fa# grave. Usaremos

esta vez el dedo 1.

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Z\ . .m

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leccIón 41

LIBRO DEL ALUMNO


Para esta lección, toca primero la melodía sola hasta que la conozcas bien y luego añades el bajo.

1m

2--------------------

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2

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leccIón 42

saLvador daLísaLvador daLí

(1904 - 1989)(1904 - 1989)

La guitarra según



En la lección 44 debemos mantener las notas de la voz de arriba mientras la voz de abajo se mueve,

por tanto, se han de mantener puestos los dedos de la voz superior. Lo mejor es que practiques pri-

mero con cuidado los ejercicios. También debes cantar y tocar las voces por separado.

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La lección 43 está también escrita en arpegios. Al igual que la 39 es un acompañamiento, por lo que

deberás seguir a tu profesor. Cuida de acentuar bien las primeras notas de cada compás. En esta lec-

ción, la nota Fa de la cuarta cuerda se pisa con el dedo 4.

leccIón 43

LIBRO DEL ALUMNO


1 4-----------------a

Lento

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En la lección 45, se mueve más la voz de arriba. Ten cuidado con el compás 9 porque el bajo se mueve

de Mi a Fa.

leccIón 44 (Lento)



1m

&)Z\ .

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3

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12m

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pm i

pm

leccIón 45

LIBRO DEL ALUMNO


En la lección 46, la voz superior se toca

con anular. La voz del bajo se toca con

pulgar, pero en algunos momentos se

puede usar el índice porque es más có-

modo.

1 4-----------------aLento

p

&)^ . #

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. . . .O " . .O . . . . . . . . . #

En la leccion 47, el medio ayuda al anular y el índice al pulgar para tocar el bajo. Acuerdate de que debes

cantar y tocar las voces por separado.

leccIón 46 (Lento)

PabLo PicassoPabLo Picasso

(1881 - 1973)(1881 - 1973)

La guitarra según



1a

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13

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a

leccIón 47

LIBRO DEL ALUMNO


La lección 48 es un acompañamiento. Marca bien los acentos del bajo y las dinámicas. En el compás

12 se pisa un Sib con el dedo 4.

1

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34

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leccIón 48

PiErrE-auGustE rEnoirPiErrE-auGustE rEnoir

(1841 - 1919)(1841 - 1919)

La guitarra según



1

p

a

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13 a

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3. a

2

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. - . . . . - . . . .

- . . . . . . . . . . . .

. - . . . . - . - #

leccIón 49

La siguiente lección presenta algunas novedades. Ahora, las voces se comportan de manera que a

veces se mueve más la de arriba y a veces la de abajo. Cuida de que las notas largas tengan todo su

valor y trabaja las voces por separado.

La voz superior se toca con anular y medio. Fíjate en que los acentos principales se tocan con anular

y en que a veces hay que repetir dedo.

En la mano izquierda, observa que en los compases 15 y 16 tendrás que pisar el La con el dedo 3.

LIBRO DEL ALUMNO


Ahora vamos a tocar con los dedos índice y medio a la vez. Se trata de que se oigan las dos voces por

igual y simultaneamente. Puedes juntar los dedos como si fueran uno solo y hacer que el índice entre

un poco más ya que es el que suele oírse menos.

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1

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2.. .. ..

1 .. .. .. - #- #

leccIón 50

En la lección 50, pisamos a veces el Mi y el Si con el dedo 1 para que no se interrumpa el sonido.



1p

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- - - -

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- - - . . . . .

leccIón 51

Procura acentuar un poco la nota que cae en el segundo tiempo del compás. Verás que a veces se

pisa el Fa de la primera con el dedo 2. Sigue las indicaciones de tu profesor respecto a la dinamica.

Juan GrisJuan Gris

(1887 - 1927)(1887 - 1927)

La guitarra según

LIBRO DEL ALUMNO


En esta lección ten cuidado con los saltos de cuerda del pulgar.

1 m

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- . . - . . . - #

leccIón 52

La siguiente lección se toca con pulgar e índice exceptuando el último acorde que se puede tocar con

pulgar y medio. Coloca los dedos de manera que no se molesten. Hazlo como te dice el profesor y

procura que los dos dedos toquen a la vez.



1 i

p

Lento

&)Z\ ..

i

p.. .. .. .. .. -- g

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6&) .. ..2.. .. --

,.. .. .. ..

11&) .. .. -- g,.. .. .. .. .. ..

m

p

--

leccIón 53 (Lento)

LIBRO DEL ALUMNO


En la lección 54, se van moviendo unas veces la voz de arriba y otras la de abajo. Ten cuidado

de no levantar los dedos hasta que no acabe el valor de las notas. Canta y toca ambas voces

por separado.

1m

p

2--------------------&)[\ .

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m.m

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. . . . . . . . .Q . - #

leccIón 54

Antes de estudiar la siguiente leccion, conviene que practiques los ejercicios que siguen. Son inter-

valos de decima y se usan mucho. Los que tienen un asterisco, se pisan más facilmente si se mueve

un poco la muneca hacia las clavijas.

La leccion 55 es un canon. Como veras si tocas las voces por separado, ambas llevan la misma melodía.



a

&)Z\ .

m

. a

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J. Thysius (1578)

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D . . . . . . . . . .

. D . . . . . . . . . .

. . ."E E ." . . . . ." E . . .

. . . D . . . . . . . . -

leccIón 55 J. Thysius (1578)

LIBRO DEL ALUMNO


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- # - # - # - # - # - #

- # - # - # - # - # - #

- # - # - # - # - . - #

En la siguiente lección, la novedad es que vamos a tocar tres notas a la vez: con pulgar, índice y medio.

Tenemos que conseguir que suenen juntas y que se oigan bien las notas del índice (las hemos colo-

reado para que se vea por donde va la melodía).

leccIón 56

PauL GauGuinPauL GauGuin

(1848 - 1903)(1848 - 1903)

La guitarra según



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. . . . . . . . . . . . -

leccIón 57

GEorGEs braquEGEorGEs braquE

(1882 - 1963)(1882 - 1963)

La guitarra según

La melodía de la siguiente lección ya es conocida (lección 27). Trata de que el acompañamiento no

moleste a la melodía y de que ésta se oiga bien ligada manteniendo puestos los dedos de la mano iz-

quierda.

LIBRO DEL ALUMNO


La lección 58 tiene muchas décimas. Acuérdate de ir adaptando la mano izquierda a cada posición.

En los compases 4 y 12 hay un Sol que puede ser tocado con el índice.

1a

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leccIón 58

PabLo PicassoPabLo Picasso

(1881 - 1973)(1881 - 1973)

La guitarra según



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(simile)

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leccIón 59

En la lección 59 hay que cuidar el valor de los puntillos y que no se corte la voz superior. Toca las

voces por separado y usa la tablatura para no cometer errores en la mano derecha.

LIBRO DEL ALUMNO


La lección 60 es otro canon. Cuida las voces y tócalas muchas veces por separado para que tu oído

se vaya entrenando en la polifonía.

1a

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. . . - . . . . -

leccIón 60

La siguiente lección sí que te va a sonar... hay muchas notas en el acompañamiento, por lo que tienes

que tocarlo bien piano para que no tape la melodía y marcar bien los reguladores.



1a

p

Andantino

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

leccIón 61 (Andantino)

LIBRO DEL ALUMNO


La lección 62 está escrita a tres voces y las tres se deben oír bien claras. En algunos sitios los dedos

índice y medio se separan un poco más.

1 im

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&)Z\ . i

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11&). . -

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leccIón 62

13a

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1----------------. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



La lección 63 tiene dos voces más alejadas entre sí. Cántalas y tócalas por separado.

1a

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a

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leccIón 63

La lección 64 presenta dos texturas diferentes. En primer lugar, tenemos unos arpegios en los que el

acento cae en el índice. En segundo lugar, aparece una melodía con una sola nota que tocaremos

con el índice, a la que se añadirá también el medio y luego el anular, mientras el pulgar hace los con-

tratiempos con la nota Re (tiene que sonar poco).

Ten cuidado con el ritmo que pasa de tresillos a dosillos (usa el metrónomo). El compás 7 empieza

con un Si en la tercera y un Re en la segunda (con 3) que es un poco difícil porque el dedo 4 es más

corto. Puedes ayudarte con el codo. Luego sigue un cromatismo que deberás tocar frenando un poco

el tempo.

LIBRO DEL ALUMNO


1

Moderato

i

g&)

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.(simile)

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. . .3

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3

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J. K. Mertz (1806-1856)

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. . . . . . . .

. . . . . . . .

. . . . . . . .

-

-

La leccion que sigue lleva la melodía arriba y el bajo se

ha de tocar piano para que no distraiga demasiado (es-

pecialmente cuando hay síncopas en la parte superior).

En el compas 7, hay un puntillo que debemos tocar con

decision.

En el compas 28, hay un Sol# grave que se pisa en la

cuerda sexta con el dedo 4. Si adelantas un poco el codo

te resultará más fácil. Como veras, el autor ha puesto

notas al aire antes y despues de ese Sol# con lo que hay

tiempo de llegar y volver sin problemas.

leccIón 64 (Moderato) J.K. Mertz (1806 - 1856).



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F. Sor (1778-1839)

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E

F. Sor (1778 - 1839)leccIón 65

LIBRO DEL ALUMNO


La lección que sigue necesita un poco de explicación. En ocasiones, las melodías andan ocultas en la

escritura de manera que a primera vista no las distinguimos con claridad. Esto ocurre porque a veces

los autores, por comodidad de escritura, suelen barrar juntas notas de la melodía con notas del acom-

pañamiento.

Es importante que aislemos cuanto antes las diferentes voces que forman la leccion. Aquí tienes me-

lodía y bajo por separado. Apréndetelos primero (cantarlos te ayudará) y luego, pasa a la lección te-

niendo cuidado de tocar las notas del acompanamiento (índice) mas piano para que no se mezclen

con las de la melodía.

En el compás 12, hay un Fa# nuevo que está en el cuarto

traste de la cuarta cuerda. Puedes ayudarte un poco con

el codo para llegar bien.



Andantino grazioso

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M. Carcassi (1792-1853)

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M. Carcassi (1792 - 1853)leccIón 66 (Andantino Grazioso)

GEorGEs braquEGEorGEs braquE

(1882 - 1963)(1882 - 1963)

La guitarra según

LIBRO DEL ALUMNO


La leccion 67 nos obliga a aprender dos notas nuevas: el Do# de la quinta en el cuarto traste y el La

de la primera en el quinto, que nos obliga a trasladar la mano un poco y pisar primero el Sol de la

sexta con el 1. Tambien en este caso hay tiempo para llegar porque antes hay notas al aire.

PiErrE-auGustE rEnoirPiErrE-auGustE rEnoir

(1841 - 1919)(1841 - 1919)

La guitarra según



Primero, vamos a estudiar las partes por separado cuidando las digitaciones de las dos manos y to-

cando lo más expresivamente posible.

LIBRO DEL ALUMNO


1

Andante

a

a

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a

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J. K. Mertz (1806 - 1856)

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E . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .Q .

. . . . . . . . E . . . .. . . . E . . . .

leccIón 67 (Andante) J.K. Mertz (1806 - 1856)

Luego, vamos juntándolo todo con cuidado de que el acompañamiento no moleste a la melodía.



La lección 68 está escrita a tres voces. Primero estudia-

remos la melodía y el bajo juntos.

Hay una nota nueva: el la# que se encuentra en el pri-

mer traste de la quinta cuerda.

LIBRO DEL ALUMNO


Luego añadiremos la voz interior. Se han puesto colores para que puedas ver fácilmente por donde

va cada voz.

1 p

a

3 ----------

Vals

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D. Aguado (1784-1849)

2 ----------

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2

34

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E .. E

E E E D

D E E E

77

leccIón 68 (Vals) D. Aguado (1784 - 1849)

método de iniciación a la guitarra clásica - libro del alumno (1)

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