método de actualización y creación permanente del programa de jóvenes
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Método de Actualización y Creación Permanente del Programa de Jóvenes
La manera como el Movimiento
Scout logra sus propósitos.
La manera como el Movimiento
Scout logra sus propósitos.
Es una manera de proclamar
nuestra propuesta educativa ante
una comunidad determinada.
Perfil de Egreso
Perfil de Egreso
Elementos del Método
Elementos del Método
Principios yValores
Principios yValores
Misión y Propósitos
Misión y PropósitosDefinicionesDefiniciones
DefinicionesMisión y propósitosPrincipios y Valores
Elementos del MétodoPerfil de Egreso
DefinicionesMisión y propósitosPrincipios y Valores
Elementos del MétodoPerfil de Egreso
Somos unSomos unMovimiento Movimiento de jóvenesde jóvenesy adultos y adultos comprometidoscomprometidosen formaen formalibre ylibre yvoluntaria.voluntaria.
Somos un movimientoSomos un movimientode educación no formal, de educación no formal,
complementario de lacomplementario de lafamilia y la escuela, quefamilia y la escuela, que
procura el desarrolloprocura el desarrollointegral y la educaciónintegral y la educación
permanente de lospermanente de losjóvenes. jóvenes.
La Misión de Movimiento Scout es contribuir a la educación de la gente joven, a través de un sistema basado en valores, ayudando a construir un mundo mejor en el que las personas puedan autorealizarse como individuos y así tener un rol constructivo en la sociedad.
La Misión de Movimiento Scout es contribuir a la educación de la gente joven, a través de un sistema basado en valores, ayudando a construir un mundo mejor en el que las personas puedan autorealizarse como individuos y así tener un rol constructivo en la sociedad.
Respetuosos de la pluralidad de la naturaleza humana e interesados en una persona completa, impulsamos el desarrollo equilibrado de las diversas dimensiones de la personalidad de las y los jóvenes, suscitando, formando y dando oportunidades de pleno despliegue a toda la compleja variedad de expresiones de la persona.
Respetuosos de la pluralidad de la naturaleza humana e interesados en una persona completa, impulsamos el desarrollo equilibrado de las diversas dimensiones de la personalidad de las y los jóvenes, suscitando, formando y dando oportunidades de pleno despliegue a toda la compleja variedad de expresiones de la persona.
1. DESARROLLO INTEGRAL1. DESARROLLO INTEGRAL
Por otra parte, la persona no cesa nunca de entrar en la vida, de nacer a lo humano, por lo que su existencia es un proceso de terminación y aprendizaje que nunca concluye.
Ningún aspecto de la educación puede ser reducido al sistema escolar o a un período de la vida, ya que las personas tienen la necesidad y deben tener la posibilidad de aprender incesantemente durante toda su existencia.
Por otra parte, la persona no cesa nunca de entrar en la vida, de nacer a lo humano, por lo que su existencia es un proceso de terminación y aprendizaje que nunca concluye.
Ningún aspecto de la educación puede ser reducido al sistema escolar o a un período de la vida, ya que las personas tienen la necesidad y deben tener la posibilidad de aprender incesantemente durante toda su existencia.
2. EDUCACION PERMANENTE2. EDUCACION PERMANENTE
La relación consigo mismoLa relación consigo mismoLa relación consigo mismoLa relación consigo mismo
La relación con DiosLa relación con DiosLa relación con DiosLa relación con Dios
La relación con el mundoLa relación con el mundoLa relación con el mundoLa relación con el mundo
La relación con los demásLa relación con los demásLa relación con los demásLa relación con los demás
Los Los PrincipiosPrincipios que nos rigen: que nos rigen:
Nuestro Método
Educativo
Nuestro Método
Educativo
1. Adhesión a la Promesa y a la
Ley
1. Adhesión a la Promesa y a la
Ley
2. Aprendizaje a través
del servicio
2. Aprendizaje a través
del servicio
3. Vida en Naturalez
a
3. Vida en Naturalez
a
4. Aprendizaje
por la Acción
4. Aprendizaje
por la Acción
5. Aprender Jugando5. Aprender Jugando
6. Sistema de Equipos6. Sistema de Equipos
7. Sociedad de Jóvenes
7. Sociedad de Jóvenes
8. Marco Simbólico Sugerente.8. Marco Simbólico Sugerente.
9. Presencia estimulante del adulto.
9. Presencia estimulante del adulto.
10. Un ceremonial
para celebrar la vida.
10. Un ceremonial
para celebrar la vida.
11. Sistema progresivo de
objetivos y actividades.
11. Sistema progresivo de
objetivos y actividades.
El Hombre y la Mujer a que aspiramos:
Aspiramos a que cada joven que ha
vivido en el Movimiento Scout, hombre o mujer,
haga siempre todo lo que de él o de
ella dependa para ser:
•Una persona íntegra y libre.
•Una persona servidora de los demás.
•Una persona creativa.
•Una persona espiritual.
El Hombre y la Mujer a que aspiramos:
MACPRO
Areas de CrecimientoSon las dimensiones de la personalidad que el Movimiento
desarrolla en los y las jóvenes para cumplir con
su propósito educativo.
Areas de CrecimientoSon las dimensiones de la personalidad que el Movimiento
desarrolla en los y las jóvenes para cumplir con
su propósito educativo.
Corporalidad Desarrollar la parte de
responsabilidad que le
corresponde a la persona
en el crecimiento
y funcionamie
nto de su propio cuerpo.
Creatividad
Desarrollar la
capacidad de
pensar innovar y utilizar la informaci
ón de manera
original y relevante
.
CarácterDesarrollar la disposición permanente
de la voluntad
para organizar las
fuerzas e impulsos de
la persona de acuerdo a un
principio regulador de naturaleza
ética.
Afectividad
Desarrollar la capacidad de
obtener y mantener un
estado interior de libertad, equilibrio y
madurez emocional,
integrando la vida afectiva
al comportamien
to.
Sociabilidad
Desarrollar la dimensión social de la personalida
d con énfasis en el aprendizaje y práctica
de la solidaridad.
Espiritualidad
Desarrollar la aspiración a establecer vínculos
personales con Dios, la
capacidad de asumir la fé e integrarla a la
vida y la disposición a respetar las
distintas opciones.
ObjetIvos
Terminales
3Proyecto
Educativo
1
MACPRO
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
creci
miento
2
Objetivos TerminalesEnunciados del Perfil de Egreso propuesto en el
Proyecto Educativo en relación a cada una de las
Areas de Crecimiento.
• Son por tanto una primera aproximación a lo posible.
• Se expresan en conductas deseables y observables.
• Permiten que los objetivos intermedios tengan coherencia entre ellos.
Se establecen en base a un:
deber ser.
Objetivos Objetivos TerminalesTerminalesObjetivos Objetivos TerminalesTerminales
MACPRO
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
creci
miento
2ObjetIvos
Terminales
Proyecto
Educativo
3 1
DESARROLLO EVOLUTIVOAnálisis de las características del crecimiento en niños y jóvenes 4
Desarrollo Evolutivo:Estudio o descripción de las características
evolutivas de los niños y jóvenes en las distintas edades que comprende
el Movimiento.
Desarrollo Evolutivo:Estudio o descripción de las características
evolutivas de los niños y jóvenes en las distintas edades que comprende
el Movimiento.
.
• En relación con los objetivos terminales, este entregan información de lo que es.
• Fundamenta la determinación de edades y ramas.
• Permite conocer las dificultades que existen para acercarse a los Objetivos Terminales en cada rango de edad.
Desarr
ollo
Desarr
ollo
Evolu
tivo
Evolu
tivo
Desarr
ollo
Desarr
ollo
Evolu
tivo
Evolu
tivo
3 1
DESARROLLO EVOLUTIVOAnálisis de las características del crecimiento en niños y jóvenes 4
ObjetIvos
Terminales
Proyecto
Educativo
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
creci
miento
2
3 1
3 1
Determinación de edades y ramas
Determinación de edades y ramas
MACPRO
Inf. Media
7 a 9
Inf. Tardía
9 a 11
Lobatos y LobeznasINFANCIA INTERMEDIA
Adolescencia
15 a 17
Juventud
17 a 20
RoversADOLESCENCIA
Pre-pubertad
11 a 13
Pubertad
13 a15
ScoutsPRE-ADOLESCENCIA
5
Determinación de edades y ramas
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
Creci
miento
2ObjetIvos
Terminales
Proyecto
Educativo
3 1
DESARROLLO EVOLUTIVOAnálisis de las características del crecimiento en niños y jóvenes 4
Es la definición de rangos de edad, de
acuerdo a lascaracterísticas de
desarrollode los y las jóvenes.
Es la definición de rangos de edad, de
acuerdo a lascaracterísticas de
desarrollode los y las jóvenes.
• Sus nombres tienen relación con el Marco Simbólico sugerido.
• Los ciclos y rangos de edad pueden variar de un país a otro.
• Su determinación se basa en una conjugación de lo que es (Desarrollo Evolutivo) y lo que debe ser (Objetivos Intermedios y Terminales).D
ete
rmin
ació
n d
e
Dete
rmin
ació
n d
e
Ed
ad
es y
Ram
as
Ed
ad
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Ram
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rmin
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n d
e
Dete
rmin
ació
n d
e
Ed
ad
es y
Ram
as
Ed
ad
es y
Ram
as
Son propuestas de conductas, conocimientos, actitudes o acciones que son deseables de acuerdo al objetivo terminal y que
son posibles en relación con el grado de desarrollo
de los y las jóvenes.6. 6.
Objetivos Objetivos IntermediIntermediosos
6. 6.
Objetivos Objetivos IntermediIntermediosos
1. Lenguaje de fácil comprensión
2. Proponen el aprendizaje de un determinado contenido (saber); otros el logro de una actitud (saber ser); y otros motivan una acción especifica (saber hacer)
3. Unos refuerzan un 3. Unos refuerzan un comportamiento esperado (lo que comportamiento esperado (lo que
es), mientras otros funcionan en es), mientras otros funcionan en sentido inverso (lo que se desea sentido inverso (lo que se desea
transformar).transformar).
Ob
jeti
vos
Ob
jeti
vos
Inte
rmed
ios
Inte
rmed
ios
Ob
jeti
vos
Ob
jeti
vos
Inte
rmed
ios
Inte
rmed
ios
4. Se establecen en relación de progreso de unos con respecto a otros.
5. Se ordenan por Área de
Crecimiento que agrupados en forma
secuencial corresponden a la
conquista de un Objetivo Terminal.
Ob
jeti
vos
Ob
jeti
vos
Inte
rmed
ios
Inte
rmed
ios
Ob
jeti
vos
Ob
jeti
vos
Inte
rmed
ios
Inte
rmed
ios
3 1
DESARROLLO EVOLUTIVOAnálisis de las características del crecimiento en niños y jóvenes 4
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
creci
miento
2
3 1
ObjetIvos
Terminales
3
Proyecto
Educativo
1
Inf. Media7 a 9
Inf. Tardía9 a 11
LobatosINFANCIA INTERMEDIA
Adolescencia15 a 17
Juventud17 a 20
RoversADOLESCENCIA
Pre-pubertad11 a 13
Pubertad13 a15
ScoutsPRE-ADOLESCENCIA
5Determinación de edades y ramas
OBJETIVOS INTERMEDIOS6
3 13 1
7. 7. Actividades Actividades EducativasEducativas
7. 7. Actividades Actividades EducativasEducativas
• Desafiante, debe contener un desafío que estimule a los y las jóvenes a superarse.
• Util, debe suscitar experiencias que den lugar a un aprendizaje efectivo.
Una Actividad Scout debe ser: Una Actividad Scout debe ser:
DURA
• Recompensante, debe producir en el y la joven la percepción de haber logrado un provecho o anhelo.
• Atractiva, debe despertar interés y deseo de realizarla, por original, porque le agrada o porque se considera comprometido con el resultado de ella.
8. Plan de 8. Plan de ProgresióProgresió
nn
PLAN DE PLAN DE PROGRESIONPROGRESION
SE CONVIERTENSE CONVIERTEN
Esto produce consecuencias en Esto produce consecuencias en cadena:cadena:Se Se
enriquece enriquece la variedad la variedad
de de actividades actividades
que que realizan los realizan los
jóvenes.jóvenes.
Nuestra Nuestra tarea es tarea es
más más exigente exigente pero esta pero esta definida definida
claramenteclaramente
El programa El programa se acerca a se acerca a
las las necesidades necesidades particulares particulares
de cada de cada jovenjoven
El programa El programa se flexibiliza se flexibiliza y crece su y crece su capacidad capacidad
de de adaptación.adaptación.
Por lo tantoPor lo tantodamos un salto damos un salto
de calidad.de calidad.
Por lo tantoPor lo tantodamos un salto damos un salto
de calidad.de calidad.
DESARROLLO EVOLUTIVOAnálisis de las características del crecimiento en niños y jóvenes 4
ESPIRITUALIDAD
CORPORALIDAD
CREATIVIDAD
CARACTER
AFECTIVIDAD
SOCIABILIDAD
Areas
de
creci
miento
2ObjetIvos
Terminales
3
Proyecto
Educativo
1
Inf. Media7 a 9
Inf. Tardía9 a 11
LobatosINFANCIA INTERMEDIA
Adolescencia15 a 17
Juventud17 a 20
RoversADOLESCENCIA
Pre-pubertad11 a 13
Pubertad13 a15
ScoutsPRE-ADOLESCENCIA
5
Determinación de edades y ramas
OBJETIVOS INTERMEDIOS6
2 Cartillas 2 Cartillas
Guía de dirigentes
1 1Guía de dirigentes
2 Bitácoras 2 Bitácoras
Guía de dirigentesPlan de Progresión
8
7
Diseño de actividades
•Es una propuesta global, integrada y articulada.•Refuerza la educación integral, al establecer las áreas de crecimiento en base a la estructura de la personalidad.•Facilita la educación permanente al formular objetivos que progresan hacia un objetivo terminal.•Integra los elementos del programa conocidos hasta ahora.
•No obstante su concepción teórica inicial, su aplicación es sencilla y práctica.
•Facilita la actualización permanente del programa sin cambios fuera de contexto o saltos bruscos.
Scouts de El Scouts de El SalvadorSalvador
Scouts de El Scouts de El SalvadorSalvador
Dirección Nacional de Dirección Nacional de Métodos Educativos Métodos Educativos
Dirección Nacional de Dirección Nacional de Métodos Educativos Métodos Educativos
Región Scout Región Scout InteramericanaInteramericanaRegión Scout Región Scout
InteramericanaInteramericana