metode mengajar

METODE MENGAJARMETODE MENGAJARMetode mengajar secara Metode mengajar secara individual individual dan dan kelompokkelompok : :

Individual : Kelompok :Individual : Kelompok :

1. Ceramah 1. Seminar1. Ceramah 1. Seminar2 Tanya jawab 2. Simposium2 Tanya jawab 2. Simposium3. Diskusi 3. Forum3. Diskusi 3. Forum4. Kerja kelompok 4. Panel4. Kerja kelompok 4. Panel5. Demonstrasi dan Eksperimen 5. Musyawarah. Kerja5. Demonstrasi dan Eksperimen 5. Musyawarah. Kerja6. Sosiodrama dan bermain peran6. Sosiodrama dan bermain peran7. Pemberian tugas belajar dan resitasi7. Pemberian tugas belajar dan resitasi8. Drill ( Latihan )8. Drill ( Latihan )9. Karyawisata9. Karyawisata10.Pemecahan masalah ( Problem Solving )10.Pemecahan masalah ( Problem Solving )

Perlunya variasi penggunaan metode mengajar :Perlunya variasi penggunaan metode mengajar :1. Salah satu komponen keahlian seorang guru adalah metode

mengajar, yaitu kemampuan menyampaikan pengajaran kepada siswa

2. Tidak ada satu metodepun yg dianggap paling baik diantara metode-metode yg lain. Tiap metode mempunyai karakteristik tertentu dengan segala kelebihan dan kelemahannya

3. Ada kalanya guru perlu menggunakan beberapa metode (variasi) dalam menyampaikan suatu pokok bahasan tertentu

4. Bagi guru yang punya kelemahan dalam berbicara/ceramah dapat diatasi/ditutup dengan metode lain

5. Keberhasilan penyampaian pembelajaran sangat tergantung pada ketepatan dalam pemilihan metode mengajar

1. Metode Ceramah1. Metode CeramahCeramah : penuturan / penerangan secara lisan / berbicara oleh terhadap kelas

Kapan digunakan ? Yaitu jika :• Akan menyampaikan fakta/pendapat, dan tdk terdapat bahan bacaan yang menerangkan fakta yg dimaksudkan• Akan menyampaikan pengajaran kpd sejumlah siswa yg besar• Adalah pembicara yg bersemangat, antusias, sehingga dpt memotivasi

siswa utk mengerjakan suatu pekerjaan• Akan menyimpulkan pokok-pokok penting yang telah diajarkan, sehingga

memungkinkan siswa utk melihat lebih jelas hubungan antara pokok yang satu dengan yang lainnya

• Akan memperkenalkan pokok bahasan baru

KELEBIHAN DAN KELEMAHANKELEBIHAN DAN KELEMAHAN

kelebihan Kelemahan

1. menguasai arah pembicaraan seluruh kelas

2. Organisasi kelas sederhana

1. tak dapat mengetahui sampai dimana siswa telah mengerti pembicaraan- nya

2. Kata-kata yg diucapkan ditafsirkan lain oleh siswa

2.2. Metode TanyaMetode Tanya Jawab :Jawab :

metode mengajar yang berusaha menanyakan apakah siswa telah mengetahui fakta-fakta tertentu yang sudah diajarkan, dan ingin

mengetahui tingkat-tingkat proses pemikiran siswa

Kapan digunakan ? Yaitu jika guru ingin :• Melanjutkan pelajaran yang lalu.• Menyelingi pembicaraan untuk mendapatkan

kerjasama siswa.• Memimpin pengamatan dan pemikiran siswa.


Kelebihan Kelemahan1. Kelas lebih aktif

2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya, shg guru mengetahui hal-hal yg belum dimengerti mhs

3. Guru dpt mengetahui sampai di mana penangkapan siswa

tehadap segala sesuatu yg diterangkan

1. Kadang-kadang pembicaraan menyimpang dari pokok persoalan

2. Membutuhkan waktu lebih banyak

3. METODE DISKUSI :3. METODE DISKUSI :

Cara penyampaian bahan pelajaran dimana guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternatif pemecahan masalah Kapan digunakan ? - menguji kemungkinan jawaban yang dpt dipertahankan lebih dari sebuah - tidak menanyakan “manakah jawaban yang benar” tetapi lebih menekankan kepada “mempertimbangkan dan membandingkan” - menarik minat siswa dan sesuai dengan taraf kemampuannya Peranan guru : 1. Pengatur lalu lintas 2. Dinding penangkis 3. Penunjuk jalan


Kelebihan Kelemahan1.Mhs belajar bermusyawarah2.Mhs mendapat kesempatan untuk menguji tingkat penge tahuan masing-masing3.Belajar menghargai orang lain4.Mengembangkan cara berpikir dan sikap ilmiah

1. Pendapat serta pertanyaan mhs dpt menyimpang dari pokok persoalan2. Kesulitan dlm menyimpulkan sering menyebabkan tdk ada penyelesaian3. Membutuhkan waktu cukup

banyak

4. METODE KERJA KELOMPOK4. METODE KERJA KELOMPOK

Kerja kelompok : suatu kegiatan pembelajaran dimana ssw dlmsuatu kelas dipandang sbg suatu klpk atau dibagi atas klpk-klpkkecil utk mencapai suatu tujuan pengajaran tertentu

Kapan digunakan ?• Untuk mengatasi kekurangan alat-alat pelajaran• Pengelompokan atas dasar perbedaan kemampuan belajar• Pengelompokan atas dasar perbedaan minat belajar• Pengelompokan untuk memperbesar partisipasi tiap mhs• Pengelompokan untuk pembagian pekerjaan• Pengelompokan untuk kerjasama secara efisien menuju ke

suatu tujuan


Kelebihan Kelemahan1. Dapat memupuk rasa

kerjasama

2. Suatu tugas yang luas dapat segera diselesaikan

3. Ada persaingan yang sehat

1. Adanya sifat-sifat pribadi yg ingin menonjolkan diri, atau sebaliknya yg lemah merasa rendah diri dan selalu tergantung kpd orang lain

2. Jika kecakapan tiap anggota tdk seimbang, akan menghambat kelancaran tugas, atau didominasi oleh seseorang

55. METODE DEMONSTRASI DAN EKSPERIMEN. METODE DEMONSTRASI DAN EKSPERIMENDemonstrasi : menunjukkan kepada kelasEksperimen : mencoba mengamati sesuatu, mengamati proses dan hasil percobaan

Kapan digunakan ? Yaitu untuk menjawab pertanyaan :• “Bagaimana cara mengatur sesuatu” ?• “Bagaimana membuatnya” ?• “Bagaiman bekerjanya” ?• “Bagaimana mengerjakannya” ?• “Cara manakah yang lebih baik” ?• “Terdiri dari apa” ?• Untuk mengetahui kebenaran dari sesuatu.

KELEBIHAN DAN KELEMAHANKELEBIHAN DAN KELEMAHANKelebihan Kelemahan

A. Demonstrasi :1.Perhatian siswa dpt dipusatkan dan pokok bahasan yg penting dpt diartikan seperlunya2.Siswa aktif bila demonstrasi sekaligus dilanjutkan dengan eksperimen3.Dapat mengurangi kesalahan bila siswa hendak mencoba mempelajari suatu proses dari buku bacaan4.Persoalan yg belum dimengerti dapat langsung ditanyakan pada saat proses ditunjukkan shg terjawab dg jelas

1.Demonstrasi menjadi tdk efektif bila tidak semua siswa dapat ikut serta2. Bila tidak dilanjukan dengan eksperimen ada kemungkinan siswa menjadi lupa, dan pelajaran tidak menjadikan pengalaman siswa ( tidak bermakna )

B. EKSPERIMEN 1. siswa aktif mengalami sendiri 2. siswa dapat membuktikan teori-teori yg pernah diterima 3. siswa mendapatkan kesempatan utk melakukan langkah-langkah berpikir ilmiah

1. Akan kurang berhasil bila alat-alat yg tersedia tdk mencukupi kebutuhan siswa

2. Kemungkinan tdk membawa hasil yg diharapkan bila siswa belum cukup pengalaman

3. Sering ada eksperimen yg memerlukan wkt panjang shg tdk praktis dilaksanakan di sekolah. Lebih merugikan lagi bila utk dapat melanjutkan pelajaran hrs menunggu hasil eksperimen tsb.

66. METODE PEMBERIAN TUGAS BELAJAR. METODE PEMBERIAN TUGAS BELAJAR DAN RESITASI DAN RESITASIMetode ini mengandung 3 unsur :1. Tugas : pemberian pekerjaan oleh dosen kepada mahasiswa untuk

mencapai tujuan pengajaran tertentu2. Belajar : dengan mengerjakan tugas mahasiswa diharapkan

memperoleh hasil (performance) tertentu3. Resitasi : tahap akhir pemberian tugas adalah resitasi (melaporkan atau

mempertanggungjawabkan hasil pekerjaan / tugas tersebut)

Tujuan Penggunaan metode Resitasi :• Memperdalam pengertian mahasiswa terhadap pelajaran yang tlh diterima.• Melatih mahasiswa ke arah belajar mandiri• Mahasiswa dapat membagi waktu secara teratur• Mahasiswa dpt memanfaatkan waktu terluang utk menyelesaikan tugas• Melatih mahasiswa untuk menemukan sendiri cara-cara yang tepat untuk

menyelesaikan tugas• Memperkaya pengalaman-pengalaman di sekolah melalui kegiatan-kegiatan

di luar kelas


Kelebihan Kelemahan1. Memberi kesempatan siswa untuk belajar lebih banyak2. Memupuk rasa tanggung jawab3. Memperkuat motivasi belajar4. Menjalin hubungan antara sekolah dengan keluarga5. Mengembangkan keberanian untuk berinisiatif

1.Memerlukan pengawasan yang ketat baik oleh guru maupun orang tua2.Sukar menetapkan apakah tugas dikerjakan oleh siswa sendiri atau atas bantuan orang lain3.Banyak kecenderungan untuk saling mencontoh dengan teman-teman4.Agak sulit diselesaikan bagi siswa yang tinggal bersama keluarga yang kurang teratur5.Dapat menimbulkan frustrasi bila gagal menyelesaikan tugas

7. METODE DRILL ( LATIHAN )7. METODE DRILL ( LATIHAN )

Drill merupakan cara mengajar dengan memberikan latihan- latihan terhadap apa yang telah dipelajari siswa untuk memperoleh suatu keterampilan tertentu, misal : - Kecakapan motoris : menggunakan alat-alat. - Kecakapan mental : menghafal, menjumlah, membagi, dsb

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN• Tujuan ( kompetensi yang akan dilatihkan/dikerjakan ) jelas• Kebiasaan dan lama latihan disesuaikan dengan kemampuan mhs• Ada selingan latihan supaya tidak bosan• Diperhatikan tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan mhs untuk

perbaikan ( klasikal / peroorangan )

KELEBIHAN DAN KELEMAHANKELEBIHAN DAN KELEMAHANKelebihan Kelemahan

1. Pengertian siswa lebih luas melalui latihan berulang- ulang

2.siswa siap menggunakan keterampilan karena sudah dibiasakan

1. siswa cenderung belajar secara mekanis

2. Dpt menyebabkan kebosanan

3. Mematikan kreasi siswa

4. Menimbulkan verbalisme

8. METODE PEMECAHAN MASALAH 8. METODE PEMECAHAN MASALAH ( PROBLEM SOLVING )( PROBLEM SOLVING )

Metode yg mendorong siswa utk mencari dan memecahkan persoalan-persoalan

• Cara ilmiah untuk memecahkan masalah ( scientific method ) : - memahami masalah - mengumpulkan data - merumuskan hipotesis - menilai hipotesis - mengadakan eksperimen ( menguji hipotesis ) - menyimpulkan


Kelebihan Kelemahan

1. Mengajak siswa berpikir secara rasional

2 siswa aktif

3. Mengembangkan rasa tanggung jawab

1. Memakan waktu lama

2. Kebulatan bahan kadang-kadang sukar dicapai

MEMILIH METODE INSTRUKSIONALMEMILIH METODE INSTRUKSIONAL

• Kompetensi yang akan dicapai• Waktu dan fasilitas• Pengetahuan awal siswa• Jumlah siswa• Jenis matakuliah/indikator/pokok bahasan• Pengalaman dan pribadi guru

HUBUNGAN METODE INSTRUKSIONAL DAN HUBUNGAN METODE INSTRUKSIONAL DAN PRINSIP BELAJARPRINSIP BELAJAR

• Motivasi• Keaktifan berpikir siswa• Umpan balik dan penguatan• Kecepatan belajar

METODE INSRUKSIONAL YANG DIGUNAKAN / METODE INSRUKSIONAL YANG DIGUNAKAN / DITERAPKANDITERAPKAN

• Ceramah dan media instruksional• Ceramah dan diskusi• Ceramah dan demonstrasi• Ceramah dan sumbang saran• Ceramah dan simulasi / bermain peran

metode mengajar

Documents