Metode interactive utilizabile n procesul de predare - nvare a biologiei, Prof. Stan Gabriela-Cristina, Gr. c. Brseti, Trgu-Jiu, GorjExist o varietate de metode didactice pe care profesorul le poate folosi selectiv n activitatea sa cu elevii. Profesorul de biologie alege i folosete, din multitudine metodelor, anumite metode n funcie de obiectivul didactic al leciei, coninutul i specificul disciplinelor biologice, particularitile de vrst ale elevilor.Din aceast multitudine de metode de ultim generaie (ale ultimului val) m voi opri doar la cele care vor urma, ncercnd att o descrie a metodei ct i exemplificarea aplicrii ei la clas, n cadrul procesului de predare-nvare a biologiei.1. Bula dubl este un organizator grafic utilizat pentru gruparea asemnrilor i deosebirilor dintre dou aspecte, idei sau concepte. Ea cuprinde dou cercuri mari de care sunt relaionate prin linii alte cercuri mai mici. n cercurile mari se specific termenii-cheie, n cercurile mici situate n mijloc se specific asemnrile, iar n cercurile exterioare particularitile fiecrui termen sau deosebirile dintre cei doi termeni.Spre exemplu la clasa a XII-a, tema Acizii nucleici se mparte clasa n grupe a cte patru elevi i li se cere membrilor fiecrei grupe, ca n decursul a 5 minute, s completeze cercurile din mijloc cu asemnrile existente ntre structura ADN-ului i cea a ARN-ului, iar cercurile exterioare cu particulariti structurale ale fiecruia.Dup expirarea timpului se cere fiecrei grupe s prezinte cte o asemnare sau o deosebire identificat, iar profesorul va completa desenul de la tabl.2. Interogarea reciproc sau n perechi este o tehnic utilizabil pentru nelegerea unui text prin intermediul ntrebrilor. Scopul ntrebrilor este acela ca elevul care ntreab s-i clarifice anumite aspecte, dar i acela de evaluare a nelegerii textului de ctre colegul su.Spre exemplu pentru evaluarea cunotinelor asimilate la clasa a X-a tema Nutriia heterotrof li se solicit elevilor ca timp de 5 minute s noteze n caiete ct mai multe ntrebri n legtur cu nutriia heterotrof.Dup expirarea timpului li se cere elevilor s schimbe caietul cu colegul de banc i s rspund n scris, timp de 10 minute, la ntrebrile formulate de acesta.3. Eseul de 10 minute este un eseu nestructurat care ofer informaii asupra ideilor pe care le-au reinut elevii cel mai uor, asupra cantitii de informaii pe care au pstrat-o n memorie, evideniaz aspectele rmase neclare sau nvate greit, identific dificultile pe care le au elevii n nvare. El este utilizat dup lecturarea unui text sau dup o discuie cu clasa i poate nlocui momentul de fixare a cunotinelor din lecia tradiional.Spre exemplu la clasa a X-a pentru fixarea cunotinelor legate de Alctuirea florii la Angiosperme li se solicit elevilor s scrie timp de 10 minute, fr ntrerupere ceea ce au reinut ei despre floarea angiospermelor, iar dup expirarea timpului alocat s prezinte eseul scris.4. Metoda cardurilor cu sarcini (task cards) este o tehnic util n nvarea asociativ.Spre exemplu, pentru fixarea cunotinelor legate de Bolile genetice (clasa a IX-a sau clasa a XII-a) se mparte clasa n grupe a cte 4 elevi, se distribuie fiecrei grupe un set de cartonae specificndu-le faptul c n decursul a 5 minute va trebui s asocieze fiecare ntrebare cu rspunsul corespunztor i s refac cartonaul iniial.5. Diagrama Venn este format din 2 cercuri care se suprapun parial. n arealul n care se suprapun cele 2 cercuri se grupeaz asemnrile existente ntre dou aspecte, idei sau concepte, iar n arealele rmase libere deosebirile dintre acestea.Spre exemplu, la clasa a IX-a, pentru evocarea cunotinelor legate de structura celulei eucariote se poate solicita elevilor realizarea unei diagrame care s evidenieze asemnrile i deosebirile existente ntre structura celulei animale i cea a celulei vegetale.6. Graffiti este un organizator grafic care permite fiecrui membru al grupului s contribuie cu idei la subiectul propus, fr ca n momentul produciei de idei s se fac evaluarea acestora.Spre exemplu la clasa a IX-a tema Psrile fiecare grup primete cte o foaie care are scris n centrul ei cuvntul Psrile, toi membrii grupului trebuind s scrie simultan pe foaie ideile despre acest subiect, fr s discute ntre ei, trasnd linii de la cercul central.7. Hrtia de un minut (One Minute Paper) este o metod care determin elevii s-i concentreze atenia pentru a rspunde rapid i concis la o ntrebare sau pentru a evoca anumite cunotine nvate anterior. De exemplu, pentru evocarea cunotinelor referitoare la Clasa Amfibieni (clasa a IX-a) li se solicit elevilor ca timp de 1 minut s scrie pe o foaie de hrtie un rspuns la ntrebarea: Ce sunt amfibienii?Aadar, toate aceste metode reprezint ci ce pot fi folosite n coal de ctre profesor pentru a-i ndruma pe elevi s descopere viaa, natura, lumea, lucrurile, tiina, dar i mijloace prin care se formeaz i se dezvolt priceperile, deprinderile i capacitile elevilor de a aciona asupra naturii, de a folosi rezultatele cunoaterii, de a forma caracterul i de a dezvolta personalitatea.8. Copacul ideilor este un organizator grafic n care coninutul cheie este nscris ntr-un dreptunghi situat la baza foii, n partea central. De la acest dreptunghi se ramific spre partea superioar, asemenea crengilor unui copac, toate cunotinele evocate.De exemplu, la clasa a IX-a tema Amfibienii se constituie grupe de ct 2 elevi crora li se poate solicit s realizeze un organizator grafic de tip copacul ideilor n care s scrie, timp de 5 minute, toate ideile pe care le au despre amfibieni.