الطريقة و استراتجيات

• Method , طريقة adalah rencana menyeluruh yangberkenaan dengan penyajian materi bahasa secara teraturatau cara tentang penyajian dalam pembelajaran.

• Strategia merupakan rencana, aturan-aturan,serta saranayang prakteknya akan diperankan dan akan dilalui daripembukaan sampai penutupan atau tahapan dan langkahyang dibutuhkan dalam proses pembelajaran

Startegi PembelajaranMufrodat atau Kosa Kata

Strategi Pembelajaran Nahwu

Strategi Pembelajaran Istima(mendengar)

Strategi Pembelajaran Kalam(bicara)

Strategi Pembelajaran Qiroah(membaca)

Strategi PembelajaranKitabah (menulis)

Strategi Pembelajaran

Metode Gramatika

(nahwu dan tarjamah)

Metode membaca(qiro’ah)

Metode langsung(mubasyaroh)

Metode campuran

Metode Pembelajaran

Ini metode yang paling lama digunakan dalam

pembelajaran bahasa arab, metode ini disebut metode klasik

(at-thoriqoh al-qodimah). Proses pembelajaran dengan

menggunakan metode ini biasanya dilakukan dengan cara

membaca teks bahasa arab lalu menganalisis struktur kalimat

dari sisi qowaid kemudian diterjemahkan ke bahasa sasaran

atau bahasa ibu.

Metode ini bertujuan agar siswa memiliki

pengetahuan dan bekal yang cukup tentang

berbagai bentuk bacaan kalimat yang benar

sehingga memudahkan siswa dalam memahami

dan menulis kembali sebuah teks.

Metode ini menyajikan materi pelajaran dengan

menggunakan bahasa pengantar dalam proses pembelajaran,

dan menghindari bahasa ibu semaksimal mungkin. Jika ada

kata-kata yang sulit dipahami oleh siswa maka pengajar

mengartikan dengan menggunakan alat peraga yang ada,

memberikan isyarat, mendemonstrasikan, menggambarkan,

memberikan padanan kata atau memberikan lawan kata.

Metode ini juga disebut mtode eklektik, metode ini

menyajikan materi pelajaran dengan menggunakan berbagai

macam kombinasi metode yang ada. Proses pembelajaran lebih

ditekankan pada kemahiran bercakap-cakap menulis, membaca

dan memahami teks arab

Siswa dikatakan mampu menguasai mufrodat jika siswa

bisa menerjemahkan bentuk-bentuk mufrodat dan juga mampu

menggunakannya dalam bentuk kalimat dengan benar.

Nahwu merupakan kaidah-kaidah bahasa yang lahir

setelah adanya bahasa. Kaidah-kaidah ini lahir karena adanya

kesalahan-kesalahan dalam penggunaan bahasa.

Istima adalah sarana pertama yang digunakan manusia

untuk berhubungan dengan sesama dalam tahapan-tahapan

kehidupanya. Melalui istima’ kita mengenal mufrodat, bentuk-

bentuk jumlah, dan taraakib.

Keterampilan berbicara merupakan kemampuan berbahasa

yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa arab. Berbicara

merupakan sarana utama untuk membina saling pengertian,

komunikasi timbal balik, dengan menggunakan bahasa sebagai

medianya.

Membaca merupakan materi terpenting diantara materi-

materi pelajaran. Siswa tidak akan unggul dalam materi manapun

dari materi- materi pelajaran kecuali jika siswa mempunyai

kemampuan ketrampilan membaca yang baik

keterampilan menulis adalah keterampilan tertinggi

dari empat keterampilan berbahasa. Menulis merupakan

salah satu sarana berkomunikasi dengan bahasa antara orang

dengan orang lainnya yang tidak terbatas oleh tempat dan

waktu.