metode cl, borang, dan tugas-tugasnya · dan pilihan solusi, sampai sebelum latihan presentasi....

Milik MPKT B dan hanya untuk dipergunakan di lingkungan akademik Universitas Indonesia

Instruksi

PBL, ICT for D, BORANG, dan TUGAS-TUGASNYA


TEORI PBL

Langkah Problem Based Learning (Branda 1986)

1. Klarifikasi dan definisi masalah 2. Analisis masalah 3. Menyusun hipotesis atau penjelasan logis sistematis 4. Identifikasi pengetahuan yang diperlukan 5. Identifikasi pengetahuan yang sudah diketahui 6. Menentukan isu pemelajaran 7. Mengumpulkan pengetahuan baru 8. Sintesis pengetahuan lama dan baru 9. Mengulang semua langkah yang diperlukan 10.Identifikasi hal-hal yang belum dipelajari 11.Menerangkan yang telah dipelajari 12.Menerapkan pengetahuan ke dalam masalah


Penerapan PBL di MPKT B Instruksional PBL:

– Diskusi 1: tatap muka

– Forum Diskusi online

– Diskusi 2: tatap muka dan online

– Presentasi

• Langkah “Branda” 1 s.d 6 dilaksanakan di Diskusi 1 secara tatap muka. Setelah melewati 6 langkah diskusi, Group melaporkannya dalam bentuk Borang Hasil Diskusi 1, yang meliputi:

1. Definisi masalah

2. Analisis masalah

3. Hipotesis

4. Hal baru yang perlu diketahui

5. Hal yang sudah diketahui, namun perlu dipelajari lebih lanjut

6. Pembagian tugas untuk mencari pengetahuan yang diperlukan

3


Penerapan PBL di MPKT B

Lanjutan... • Langkah “Brada” ke-7 dilaksanakan di Forum diskusi online.

• Langkah “Branda” 8– 12 dilaksanakan di Diskusi 2 dan di

diskusi online; ditambah dengan membuat dan meranking alternatif penyelesaian masalah, kemudian menentukan alternatif penyelesaian pilihan kelompok.

Hasil diskusi dituangkan dalam Borang hasil Diskusi 2, yang meliputi 1. Hal yang sudah baik dalam kelompok 2. Hal yang harus diperbaiki. Kedua hal tersebut lebih menyangkut

proses diskusi 3. Materi presentasi anggota yang sudah dan yang belum jelas,

termasuk presentasi anggota dalam diskusi online. 4. Hal yang akan dilakukan kelompok, terkait dengan hal yang

belum jelas atau belum lengkap untuk memunculkan alternatif dan pilihan solusi, sampai sebelum latihan presentasi.


Instruksional PBL dan ICT for D di SCeLE

Pekan Jenis Kegiatan

1

Tatap muka Diskusi 1

online Forum Diskusi

Tatap muka ICT for D, formasi HG

2

Tatap muka Diskusi 2

online Diskusi 2

Tatap muka Presentasi ICT for D

3

Tatap muka Latihan Presentasi PBL

online Diskusi, formasi HG

Tatap muka Presentasi PBL

Kegiatan ICT for D


Tahapan PBL di MPKT B dan Borang yang digunakan

Pekan No. Jenis Kegiatan Borang/

Tugas

1 1) Tatap muka Diskusi 1 dalam formasi HG • Borang Hasil Diskusi 1

2) Online Forum Diskusi di Forum HG • LTM

2 3) Tatap muka Diskusi 2 dalam formasi HG • Borang Hasil Diskusi 2

4) Online Diskusi 2 di Forum HG • Borang B1

3

5) Tatap muka Latihan Presentasi PBL • PPt PBL

6) Online Diskusi di Forum HG: merevisi PPt PBL

• Revisi PPt

7) Tatap muka Presentasi PBL • Borang C1 • Makalah (PBL-2) • Boarang B2 (PBL-2)


TUGAS di PBL-1 dan PBL-2

1) Membuat Laporan Tugas Mandiri (LTM) dalam bentuk Peta Konsep.

2) Membuat tayangan presentasi dengan menggunakan PPt (tugas kelompok).

3) Membuat makalah kelompok (hanya di PBL-2).


BORANG di PBL-1 dan PBL-2

1) Borang Diskusi 1.

2) Borang Diskusi 2.

3) Borang B1: Penilaian perilaku efektif dalam belajar kelompok.

4) Borang C1: Penilaian presentasi oleh teman.

5) Borang B2 (hanya di PBL-2): Penilaian untuk teman dan diri sendiri.


Tahapan ICT for D di MPKT B

A. Diskusi Grup di formasi HG:

1) Memilih Moderator diskusi

2) Moderator membacakan tugas ICT for D ke anggota HG

3) Setiap anggota memberikan masukan materi ICT for D terkait yang dapat digunakan untuk menyelesaikan tugas

4) Menyelesaikan tugas ICT for D

5) Merancang dan membuat PPt presentasi ICT for D

B. Presentasi ICT for D


Presentasi di MPKT B

Terdapat 8 sesi presentasi: 1) PK1

2) CL1

3) PK2

4) CL2

5) ICT for D1

6) PBL1

7) ICT for D2

8) PBL2

Setiap mahasiswa diberi kesempatan satu kali presentasi mewakili HG-nya.


Instruksional Presentasi • Setiap sesi presentasi dapat menampilkan 3-5 mahasiswa,

tergantung jumlah mahasiswa di kelas.

• Dosen menunjuk mahasiswa yang presentasi dan yang bertanya dengan cara undian.

• Setiap mahasiswa memiliki nilai presentasi dari:

– Borang C-1: penilaian oleh teman

– Borang C-2: penilaian oleh dosen

• Nilai Presentasi (Borang C) adalah nilai individu. Tidak diperkenankan presentasi berkelompok.

• Mahasiswa dari HG yang tidak presentasi ditunjuk oleh dosen untuk bertanya.

• Setiap mahasiswa mempunyai kesempatan ditunjuk 3-5 kali untuk bertanya.

• Kualitas pertanyaan dinilai oleh dosen.

metode cl, borang, dan tugas-tugasnya · dan pilihan solusi, sampai sebelum latihan presentasi....

Documents