metoda projektow w kreowaniu spolecznych i przedsiebiorczych postaw uczniow
TRANSCRIPT
Metoda projektów w kreowaniu społecznych i przedsiębiorczych postaw uczniów
dr Anna Okońska-Walkowicz
Problematyka wykładu
Istota metody projektu – jej bogata historia, urok i trudności w powszechnym stosowaniu.
Metoda projektu jako sposób zaspokajania wielu potrzeb psychicznych uczniów, rozwoju ich zainteresowań oraz uczynienia ze szkoły miejsca uczenia się ucznia.
Metoda Projektów a nabywanie kompetencji społeczno-obywatelskich oraz w zakresie przedsiębiorczości i innowacyjności.
Nowa podstawa programowa szansą na upowszechnienie metody.
Tezy wykładu
Metoda projektów najlepszym sposobem wyposażenia uczniów w kompetencje kluczowe,szczególnie w kompetencje społeczno-obywatelskie ikompetencje w zakresie inicjatywnościi przedsiębiorczości.
Unikatowość metody projektów w zakresiemożliwości rozwoju zainteresowań uczniów,kształtowania ich postaw, nabywania przez nichumiejętności i wiedzy, a także stymulowaniamotywacji do uczenia się.
Kilka słów o metodzie projektów
Autorzy pomysłu – początek XX wieku
John Dewey (1859-1952)
„learning by doing”
William Heard Kilpatrick (1871–1965)
„projekt to odważne, planowe działanie
wykonywane z całym sercem w środowisku
społecznym”
Kilka słów o metodzie projektów
Metoda projektu wiąże się z samodzielną
indywidualną lub grupową pracą uczniów wokół
wybranych przez nauczyciela problemów.
Mając na uwadze cele kształcenia zapisane w
podstawie programowej, program wychowawczy
szkoły i klasy oraz wizerunek absolwenta, nauczyciel
formułuje tematy uczniowskich badań, lub problemy
badawcze.
Kilka słów o metodzie projektów
Nauczyciel w pracy z uczniami:
podejmuje działania w wyniku których uczniowie zaczynają podzielać cele, dla których projekt jest podejmowany,
podaje uczniom harmonogram działań i sposoby monitorowania przebiegu ich prac, kryteria oceny i sposoby prezentowania efektów,
wyposaża uczniów w „instrukcję”,
opracowuje swój system kontroli /monitoring/.
Kilka słów o metodzie projektów
Uczniowie pracujący metoda projektów:
Są zapoznani z celami przedsięwzięcia i zasadniczymi działaniami
Podzielają cele które będą osiągali dzięki realizacji projektu / pracując metoda projektu/
Znają harmonogram projektu
Znają kryteria oceny
Pracują samodzielnie lub dobierają się w grupy
Publicznie prezentują swoje osiągnięcia, swoje dzieło
Kompetencje społeczne i obywatelskie
DefinicjaSą to kompetencje osobowe, interpersonalne i międzykulturoweobejmujące pełny zakres zachowań przygotowujących osoby doskutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiuspołecznym i zawodowym, szczególnie w społeczeństwachcharakteryzujących się coraz większą różnorodnością, a takżerozwiązywania konfliktów w razie potrzeby.
Kompetencje obywatelskie przygotowują osoby do pełnegouczestnictwa w życiu obywatelskim w oparciu o znajomość pojęći struktur społecznych i politycznych oraz poczuwanie się doaktywnego i demokratycznego uczestnictwa.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
WiedzaA. Kompetencje społeczne są związane z dobremosobistym i społecznym, które wymaga świadomości,w jaki sposób można zapewnić sobie optymalnypoziom zdrowia fizycznego i psychicznego,rozumianego również jako zasób danej osoby jejrodziny oraz bezpośredniego otoczenia społecznego,a także wiedzy, w jaki sposób może się do tegoprzyczynić odpowiedni styl życia.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
WiedzaB. Kompetencje obywatelskie opierają się naznajomości pojęć demokracji, sprawiedliwości,równości, obywatelstwa i praw obywatelskich, łącznieze sposobem ich sformułowania w Karcie PrawPodstawowych Unii Europejskiej i międzynarodowychdeklaracjach oraz ich stosowaniem przez rożneinstytucje na poziomach lokalnym, regionalnym, krajowym, europejskim i międzynarodowym.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
WiedzaObejmują one również znajomość współczesnychwydarzeń, jak i głównych wydarzeń i tendencji wnarodowej, europejskiej i światowej historii. Ponadto, należy zwiększyć świadomość celów,wartości i polityk, jakimi kierują się ruchy społeczne i polityczne. Niezbędna jest również znajomośćintegracji europejskiej oraz struktur UE, z ichgłównymi celami i wartościami, jak i świadomośćróżnorodności i tożsamości kulturowych w Europie.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
Umiejętności Umiejętności w zakresie kompetencji obywatelskichObejmują zdolność do efektywnego zaangażowania, wraz z innymi ludźmi, w działania publiczne,wykazywania solidarności i zainteresowaniarozwiązywaniem problemów stojących przedlokalnymi i szerszymi społecznościami. Do umiejętności tych należy krytyczna i twórczarefleksja oraz konstruktywne uczestnictwo wdziałaniach społeczności lokalnych i sąsiedzkich orazprocesach podejmowania decyzji na wszystkichpoziomach, od lokalnego, poprzez krajowy, poeuropejski, szczególnie w drodze głosowania.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
Postawy
Pełne poszanowanie praw człowieka, w tym równości,
jako podstawy demokracji, uznanie i zrozumienie
różnic w systemach wartości różnych religii i grup
etnicznych, to fundamenty pozytywnej postawy.
Oznacza ona zarówno wykazywanie poczucia
przynależności do własnego otoczenia, kraju, Unii
Europejskiej i Europy jako całości oraz do świata, jak i
gotowość do uczestnictwa w demokratycznym
podejmowaniu decyzji na wszystkich poziomach.
Kompetencje społeczne i obywatelskie
PostawyObejmuje ona również wykazywanie się poczuciemobowiązku, jak i okazywanie zrozumienia iposzanowania wspólnych wartości, niezbędnych dozapewnienia spójności wspólnoty, takich jakrespektowanie demokratycznych zasad. Konstruktywne uczestnictwo obejmuje równieżdziałalność obywatelską, wspieranie różnorodności ispójności społecznej i zrównoważonego rozwoju orazgotowość poszanowania wartości i prywatności innychosób.
Inicjatywność i przedsiębiorczość
DefinicjaInicjatywność i przedsiębiorczość oznaczają zdolnośćosoby do wcielania pomysłów czyn. Obejmują onekreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka,a także zdolność do planowania przedsięwzięć iprowadzenia ich dla osiągnięcia zamierzonych celów.Stanowią one wsparcie dla indywidualnych osób nietylko w ich codziennym życiu prywatnym i społecznymale także w ich miejscu pracy pomagając im uzyskaćświadomość kontekstu ich pracy i zdolnośćwykorzystywania szans;
Inicjatywność i przedsiębiorczość
Definicja
Są podstawą bardziej konkretnych umiejętności i
wiedzy potrzebnych tym, którzy podejmują
przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub
handlowym lub w nich uczestniczą.
Powinny one obejmować świadomość wartości
etycznych i promować dobre zarządzanie.
Inicjatywność i przedsiębiorczość
WiedzaKonieczna wiedza obejmuje zdolność identyfikowania dostępnych możliwości działalności osobistej,zawodowej lub gospodarczej, w tym szerszychzagadnień stanowiących kontekst pracy i życia ludzi,takich jak ogólne rozumienie zasad działaniagospodarki, a także szanse i wyzwania stojące przedpracodawcami i organizacjami. Osoby powinnyrównież być świadome zagadnień etycznychzwiązanych z przedsiębiorstwami oraz tego, wjaki sposób mogą one wywoływać pozytywne zmiany,np. poprzez sprawiedliwy handel i przedsięwzięciaspołeczne
Inicjatywność i przedsiębiorczość
UmiejętnościUmiejętności odnoszą się do proaktywnegozarządzania projektami (co obejmuje np. planowanie,organizowanie, zarządzanie, kierowanie i zlecaniezadań, analizowanie, komunikowanie, sporządzanieraportów, ocenę i sprawozdawczość), skutecznejreprezentacji i negocjacji oraz zdolności zarównopracy indywidualnej, jak i współpracy w zespołach.Niezbędna jest umiejętność oceny i identyfikacjiwłasnych mocnych i słabych stron, a także ocenyryzyka i podejmowania go w uzasadnionychprzypadkach.
Inicjatywność i przedsiębiorczość
Postawa
Postawa przedsiębiorcza charakteryzuje się
inicjatywnością, aktywnością, niezależnością i
innowacyjnością, zarówno w życiu osobistym i
społecznym, jak i w pracy.
Obejmuje również motywację i determinację w
kierunku realizowania celów, czy to osobistych,
czy wspólnych, zarówno prywatnych jak i w pracy.
Nadzieja na przyszłość - szansa dla uczniów
Zgodnie z podstawą programową Edukacji
Obywatelskiej 20% programu ma być
zrealizowane z zastosowaniem metody
projektów!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
„EDUKACJA – JEST W NIEJ UKRYTY SKARB” raport dla UNESCO pod kierownictwem J. Delorsa 1996
Uczyć się, aby żyć wspólnie z innymi
Uczyć się, aby wiedzieć
Uczyć się, aby działać
Uczyć się, aby być