méthode de commentaire de texte philosophique

15/11/2015 Méthode de commentaire de texte philosophique.

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L'EXPLICATION DE TEXTEPHILOSOPHIQUE

Tout comme la dissertation, l'explication d'untexte est une œuvre de réflexion philosophique — voir Programme.

A – La consigne

En philosophie, effet, la consigne

"Expliquez le texte suivant :"

n‛a de sens que si elle permet de voir plus clair à propos d‛un problèmephilosophique.

C‛est pourquoi la seconde partie de la consigne, à la suite du texte,précise :

"La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise.Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par lacompréhension précise du texte, du problème dont il estquestion."

Tout texte qui vous est proposé, en effet, bien qu'il soit extraitd'une œuvre plus large, est caractérisé par une thèse unique. Il s‛agitde rendre compte de cette thèse comme prise de position sur unproblème philosophique. Ce qui implique de rendre compte du problèmephilosophique en lui-même dans la mesure où il faut essayer aussi devoir ce que ce texte apporte de nouveau sur le problème, mais aussi en

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quoi sa réponse peut être jugée insuffisante.

On peut donc considérer l‛explication de texte comme unedissertation dont la thèse initiale est imposée : elle est apportée par letexte à expliquer. Il s‛agit donc d‛une dissertation quelque peudisproportionnée puisqu‛elle doit faire porter l‛essentiel de son effortsur l‛élucidation de la thèse de départ du développement, qui est celledu texte.

B – Préparation au brouillon

1. Lecture et repérage du thème.

L‛étape de la lecture est très importante. Pour qu‛elle soit profitable,elle doit se faire dans un état d‛esprit de disponibilité :- ne pas chercher dans le texte des occasions de montrer ce que jesais déjà,- mais être curieux de ce que le texte peut m‛apprendre de nouveau.

Lors d‛une première lecture, il se peut que vous ne compreniez pastrès bien le texte. Cela n‛est pas étonnant pour un texte dephilosophie. Il faut le relire : la compréhension viendraprogressivement.

La première étape de cette compréhension sera de repérer le thèmedu texte. Le thème est ce dont il est question dans le texte. Ils‛exprime par un nom ou un groupe nominal.

Il est indispensable de lire plusieurs fois le texte. Dès votre secondelecture, celle-ci doit être active. Lisez avec un crayon à la main.Soulignez les mots qui vous paraissent importants et les mots dont lasignification ne va pas de soi : mots obscurs, mots-clés, motstechniques, etc. Reformulez d‛une manière qui vous paraisse plus simple les phrasesdont la signification n‛apparaît pas immédiatement.N‛hésitez pas à relier entre eux les mots qui se réfèrent à la mêmeréalité. Essayez ainsi de constituer des réseaux de significations quitraversent le texte, et repérez s‛ils sont en opposition.

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Entourer les connecteurs logiques: "Mais", "par conséquent", etc. ... Repérer les changements de modalité du raisonnement par lesdifférences de conjugaison des verbes. Numéroter les lignes du texte (pour les renvois qui seront faits dansle devoir).

Terminez ce travail en énonçant le thème du texte. Il répond à laquestion : de quoi ce texte parle-t-il ? et il s‛exprime par un nom ou ungroupe nominal.

2. Explication des termes et locutions.

Faites un travail systématique d‛explication au brouillon de tous lestermes et locutions du texte qui méritent éclaircissement. Ce sont lesmots que vous avez souligné.

Certains mots doivent retenir plus particulièrement votre attentionparce qu‛ils sont de portée générale et ont une grande importance dansle raisonnement. Essayez au moins de les situer, en un premier temps,en les distinguant de mots de signification voisine. Réservez lapossibilité d‛ajouter des considérations plus spécifiques concernantleur valeur dans le contexte après avoir étudié le texte plus avant.

Ces explications doivent être clairement disposées dans votrebrouillon ; elles doivent être concises et sobres (c‛est-à-dire courtes).Tout cela pour qu‛elles soient aisément utilisables lorsque vousrédigerez.

3. Dégager les étapes de l‛argumentation.

Le texte philosophique qui vous est proposé est toujours un discoursde raison. Il argumente pour convaincre de la justesse de sa thèse. Il y a donclieu de bien saisir l‛enchaînement des arguments pour comprendrecorrectement la thèse proposée.

Appuyez-vous sur les connecteurs logiques mis en évidence lors de lalecture : ils sont souvent des indices d‛étapes de l‛argumentation.

Il convient alors de formuler chaque étape de l‛argumentation en une



proposition (donc avec un verbe) qui montrera son rôle dans leraisonnement de l‛auteur. Il est quelquefois éclairant de mettre enévidence des sous-parties aux grandes étapes de l‛argumentation.

La formulation de ces différentes étapes doit être sobre, précise etclaire ; elle doit essayer de faire valoir les liens logiques entre lesparties du texte.

4. Énoncer la thèse.

La thèse est l‛affirmation qu‛imposent les étapes de l‛argumentation.Elle peut être très explicitement énoncée par l‛auteur – et d‛ailleurspas forcément à la fin du texte – mais ce n‛est pas toujours le cas. Leplus souvent, il faut que vous trouviez vous-même sa formulation.Cherchez-là comme la proposition qui permet le mieux de rendrecompte de l‛ensemble du texte. Pour la reconnaître posez-vous laquestion : qu‛est-ce que ce texte apporte ?

Efforcez-vous d‛énoncer la thèse en une phrase concise et claire.

5. Énoncer le problème philosophique.

Vous devriez maintenant identifier clairement le problèmephilosophique sur lequel s‛est prononcé l‛auteur en écrivant ce texte.En effet ce problème est toujours la question dont la thèse est uneréponse.

Ce problème est rarement exprimé de manière explicite. Il vousrevient dès lors de l‛induire à partir de la thèse que vous avez énoncée.Vous le formulerez sous la forme d‛une phrase interrogative.

6. Envisager des éléments d‛intérêt philosophique.

Il s'agit de mettre en perspective la thèse du texte par rapport auxproblématiques philosophiques auxquelles elle se rapporte et auxréponses qui leur ont été données, afin d'aboutir à un jugementjustifié sur cette thèse.



Il faut se poser la question : quelle serait l‛autre réponse possible àce problème philosophique ? Très souvent, cette thèse opposée estévoquée dans le texte. Car tout texte pose une thèse en s‛opposant àune autre thèse. Une thèse opposée peut également être recherchée avec profit ducôté du sens commun car un texte philosophique est très souvent écritpour combattre une opinion commune.

Il convient aussi de s‛interroger sur la filiation de cette thèse. Dansquel grand courant de pensée s‛inscrit-elle ? Sur quelle philosophieantérieure s‛appuie-t-elle ? Qu‛apporte-t-elle de nouveau dans cetteperspective ?

Interrogeons-nous enfin sur la fécondité éventuelle de cette thèse.En particulier quelles sont les notions du programme – outre la notionprincipalement concernée – dont la conception est transformée parcette thèse ?

C – Structure d‛une explication de texte

Dans sa forme globale, le devoir d‛explication de texte sera structurécomme une dissertation.

I - Introduction :

Elle a pour fonction d‛introduire au problème énoncé en B-5. Elle lefera en trois moments comme pour la dissertation. Elle se terminerapar une phrase proposant le texte (nommer l'auteur) du sujet commeapportant une solution digne d'intérêt et méritant d‛être étudiée.

II – Développement

a) Un premier paragraphe sera consacré à la présentation générale dutexte.

Ce paragraphe est n‛écessaire pour donner un cadre et un sens àl‛étude qui va suivre. On présentera d‛abord la thèse, d'après B-4.



Ensuite on montrera le profil de la démarche en déclinant les étapes del‛argumentation telles qu‛elles ont été dégagées en B-3.

b) On fera ensuite une explication ordonnée du texte, c‛est-à-dires‛appuyant sur l‛ordre des raisons qui ont permis à l‛auteur de justifiersa thèse. Pour cela prévoyez de consacrer un paragraphe à chaqueargument important. On s‛appuiera donc sur B-2 et B-3 pour cetteseconde partie du développement.

c) L‛étude qui vient d‛être faite nous met en position de nous prononcersur l‛intérêt philosophique du texte. Consacrez un premier paragrapheà le mettre en perspective en développant la thèse opposée que l‛onaura déterminée en B-6.

Ensuite, selon la matière que l‛on a réussi à mobiliser en B-6, onconsacrera un ou deux paragraphes supplémentaires qui permettrontde parvenir à un jugement justifié sur l‛intérêt philosophique du texte.

III – Conclusion.

Elle fait d‛abord une rapide récapitulation de la démarche dudéveloppement. Ensuite elle prononce un jugement clair – ce qui n‛empêche pas qu‛ilpuisse être nuancé – sur la valeur de la réponse proposée par le texteau problème posé en introduction. Il est bon (mais non indispensable), si vous en avez la possibilité, determiner par une phrase qui mette en évidence une perspective digned'intérêt ouverte par la thèse du texte.

Remarques

- Eviter les redites entre II-a) et II-b). Pour cela II-a) doit êtresobre.

- Il ne faut pas s‛interdire, si cela découle de l‛approfondissementd‛une explication, de mettre en évidence des éléments d'intérêtphilosophique dès l‛étape II-b), ils seront alors repris et intégrés dansune réflexion plus synthétique dans la partie II-c).



- Prendre garde de ne pas escamoter la partie II-c) par une explicationordonnée trop longuement développée en II-b). C‛est le travail depréparation sérieux au brouillon qui vous permettra de maîtriserl‛équilibre du devoir.

PJ Dessertine ©

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