metacognicion trabajo final
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INDICADORES ESCENCIALES: OPERACIONES FUNCIONES DE MECANISMOS
INTELECTUALES TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
NUEVOS RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN DE
ACTIVIDADES INTELECTIVAS
METACOGNICIÓN
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CONOCER ES TENER CONSCIENCIA DE COMPRENDER Y APRENDER. EL CONOCIMIENTO POR SI SOLO NO ES APRENDIZAJE.
DEBEMOS PLANIFICAR LOS CONOCIMIENTOS, CEREBRALES.
DIMENSIONES
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INDIVIDUOS TRANSFORMADORES DEL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE VIVEN
PROCESOS
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METAATENCIÓN. Consciencia centrada en las limitaciones.
METAMEMORIA. Aprender a resolver problemas.
. Reconocer limitaciones y fortalezas. . Reconocer las valoraciones. . Estrategias cognitivas. . Conocimiento personal y analizado.
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Proceso del desarrollo del pensamiento y construcción del conocimiento.
Adquisición de pensamientos formales con autonomía e independencia.
METACOGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN
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Todos los alumnos deben entender los procesos que se llevan a cabo y manejarlos.
Se debe transferir conocimientos, no memoria.
Den existir aprendizajes significativos. Significado de palabras. Interpretar los conocimientos. Ser dueño de lo que mentalmente posee. Auto observación Evaluación
METACOGNICIÓN Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
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QUE SON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?Son todos los aspectos fundamentales que
apuntan a lograr una mejora en los modelos de instrucción y de estudio.
Son todas las formas de trabajar mentalmente, para mejorar el rendimiento del aprendizaje.
Son todas las operaciones mentales que guían procesos de solución.
METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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DENTRO DE LA VERDADERA METACOGNCIÓN LAS PREGUNTAS DEBEN SER CLARAS Y PRECISAS NO DEBEN EXISTIR LAS AMBIGUEDADES NI PROBABILIDADES A CONFUSIÓN.
PREGUNTAS
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE
NOS AYUDAN A QUE LAS PERSONAS APRENDAN NUEVAS
IDEAS Y CONCEPTOS, RELACIONANDO LA INFORMACIÓN QUE YA NOSOTROS TENEMOS Y LA
NUEVAINFORMACIÓN QUE NOSOTROS TRATATOS DE
APRENDER
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EMISOR---------------------RECEPTOR I MENSAJE I MEMORIA----TRANSFERIR----CAMBIO
PROCESO DE APRENDIZAJE
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ENFOQUE CONDUCTISTA.-ASCIACIÓN ESTÍMULO RESPUESTA.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.-PAVLOV:CAMBIO DE CONDUCTA A TRÁVES DE PROCESOS INCONCIENTES.
CONEXIONISMO.-THORNDIKE: APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR O POR SELECCIÓN Y CONEXIÓN.
PRINCIPIO DE CONTIGUIDAD.-GURTHRIE: APRENDIZAJE ASOCIATIVO, SE ESTABLECE CUANDO DOS SENSACIONES OCURREN EN FORMA REPETITIVA.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.-THORNDIKE Y SKINNER: SE APRENDE LO QUE ES REFORZADO
OBSERVACIÓN E IMITACIÓN.-ALBERT BANDURA: APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN.
CONDUCTISMOPRINCIPALES ENFOQUES
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PRINCIPALES ENFOQUES: COGNOSCITIVISTA.-APRENDIZAJE MEDIANTE CONSTRUCCIÓN GRADUAL DE CONOCIMIENTOS
JEAN PIAGET.-APRENDIZAJE MEDIANTE MOVIMIENTOS SIMULTÁNEOS E INTEGRADOS-ASIMILACIÓN-ACOMODACIÓN
JEROME BRUNER.-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
DAVID AUSUBEL.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ROBERT GAGNE: APRENDIZAJE ACORDE AL MODELO
DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN H.GARDNER: EL INDIVIDUO TIENE DISTINTAS FORMAS
DE APRENDER-INTELIGENCIAS MULTIPLES.
COGNOSCITIVISMO
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PRINCIPALES ENFOQUES: CONSTRUCTIVISMO.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A PARTIR DE EXPERIENCIAS.
ETAPAS PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: SON TRES
INTRODUCTORIO-EXPERTO-AVANZADO TRES ETAPAS EN EL DESARROLLO
INTELECTUAL: SENSORIO MOTRIZ-OPERACIONES
CONCRETAS-OPERACIONES FORMALES.
CONSTRUCTIVISTA
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DESIGNA DIFERENTES CAMINOS DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LAS CONCEPCIONES PRE-INSTRUCCIONALES
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN EL CAMBIO CONCEPTUAL:
-LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS
-EL PROFESOR CONOCE Y LOS ALUMNOS TOMAN CONCIENCIA DE SUS IDEAS.
CAMBIO CONCEPTUAL
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TEORÍAS DE APRENDIZAJE.-Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componentes aislado.
CONCLUSIONES
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Teorías de aprendizaje
CONDUCTISMOCOGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMOECLÉCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL
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CONDUCTISMO
EJEMPLO:PROFESOR DE MATEMATICAS ENSEÑA POR UN
SOLO METODO Y NO ADMITE DISCUSION
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EJEMPLO:◦ EL PROFESOR DE CIENCIAS NATURALES PIDE QUE SAQUEN
CONCLUSIONES DE LA PRACTICA REALIZADA EN EL LABORATORIO, SIN DAR UNA GUIA ESPECIFICA
TEORÍA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
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EJEMPLO: EL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA
ENSEÑA LAS PARTES DE LA PLANTA SEGÚN LA REALIDAD DEL ENTORNO.
TEORIA DE APRENDIZAJECONSTRUCTIVISTA
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EJEMPLO EN ESTUDIOSOCIALES:
CONOCEMOS LA SITUACIÓN ECONÓMICA , POLÍTICA Y SOCIAL DE OTROS PAISES A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
TEORÍA DEL APRENDIZAJE ECLÉCTICA
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EJEMPLO: EN EDUCACION AMBIENTAL LOS PROYECTOS
ENCAMINADOS A LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
TEORÍA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL