meslekİ ve teknİk anadolu lİsesİ anadolu ...meslek.eba.gov.tr/upload/hdc/metal.pdfolarak ifade...

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI

METAL TEKNOLOJİSİ

ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI

Ankara, 2020

i

İÇİNDEKİLER

GİRİŞ ....................................................................................................................................................... 1 1. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME SÜRECİ ............................................. 1 2. ÖĞRETİM PROGRAMLARININ PERSPEKTİFİ ................................................................................. 2

2.1. DEĞERLERİMİZ ........................................................................................................................... 3 2.2. YETKİNLİKLER ............................................................................................................................ 3

3. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ......................................................................................................... 5 4. BELGELENDİRME .............................................................................................................................. 6 5.METAL TEKNOLOJİSİ ALANI .............................................................................................................. 6

5.1. ÖĞRETİM PROGRAMININ AMAÇLARI ...................................................................................... 6 5.2. PROGRAMIN SÜRESİ ................................................................................................................. 7 5.3. REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ........................................................................ 7 5.4. ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGELERİ . 10

KAYNAKÇILIK DALI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ..................................................................... 10 METAL DOĞRAMA DALI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ............................................................. 11

5.5. ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULAMA ESASLARI ............................................. 12 5.6. BAŞARILMASI ZORUNLU (*) MESLEK DERSLERİ TABLOSU................................................ 13

6. DERSLER .......................................................................................................................................... 14 6.1. ORTAK DERSLER ..................................................................................................................... 14 6.2. MESLEK DERSLERİ .................................................................................................................. 14

9. SINIF MESLEK DERSLERİ VE KAZANIMLARI ........................................................................ 14 MESLEK TEKNOLOJİSİ DERSİ ................................................................................................ 14 ATÖLYE DERSİ ......................................................................................................................... 15 TEKNİK RESİM DERSİ ............................................................................................................. 17

10, 11. SINIF MESLEK DERSLERİ VE KAZANIMLARI ................................................................ 18 KAYNAKÇILIK DALI ...................................................................................................................... 18

TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ................................................................................... 18 TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ ........................................................................................ 19 BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME DERSİ ........................................................................... 20 ARK KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ ....................................................................................... 21 ARK KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ ............................................................................................. 22 GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ ................................................................... 23 GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ ......................................................................... 24

METAL DOĞRAMA DALI .............................................................................................................. 26 TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ................................................................................... 26 TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ ........................................................................................ 27 BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME DERSİ ........................................................................... 28 METAL DOĞRAMA TEKNOLOJİSİ DERSİ............................................................................... 29 METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ DERSİ .................................................................................... 30 GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ ................................................................... 32 GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ ......................................................................... 33

6.3. İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM .......................................................................................... 34 6.4. AKADEMİK DESTEK DERSLERİ .............................................................................................. 34 6.5. SEÇMELİ MESLEK DERSLERİ ................................................................................................. 34

6.5.1. SERTİFİKA DERSLERİ TABLOSU ..................................................................................... 34 6.5.2. SEÇMELİ MESLEK DERSLERİ TABLOSU ........................................................................ 35

METAL YÜZEY VE MUAYENE İŞLEMLERİ DERSİ ................................................................. 35 MALZEME BİLGİSİ DERSİ ........................................................................................................ 36 TEMEL ELEKTRİK DERSİ ........................................................................................................ 37 CİSİMLERİN DAYANIMI DERSİ ................................................................................................ 38 MAKİNE ELEMANLARI DERSİ ................................................................................................. 38 ISIL İŞLEM TEKNİKLERİ DERSİ .............................................................................................. 39 ÇELİK YAPILANDIRMA DERSİ ................................................................................................ 39 İLERİ DÜZEY METAL İŞLEME DERSİ ..................................................................................... 40 İLERİ KAYNAK YÖNTEMLERİ DERSİ...................................................................................... 40

ii

DOĞRAMA RESMİ VE İMALATI DERSİ ................................................................................... 41 OKSİ-GAZ KAYNAĞI DERSİ .................................................................................................... 42 SICAK ŞEKİLLENDİRME DERSİ .............................................................................................. 43 MESLEKİ YABANCI DİL (METAL TEKNOLOJİSİ) DERSİ ........................................................ 44 PROGRAMLAMA DERSİ .......................................................................................................... 44 DİJİTAL TASARIM DERSİ ......................................................................................................... 45 SOSYAL MEDYA DERSİ .......................................................................................................... 46

6.6. SEÇMELİ DERSLER .................................................................................................................. 46

1

GİRİŞ

Bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişim, bireyin ve toplumun değişen ihtiyaçları, öğrenme

öğretme teori ve yaklaşımlarındaki yenilik ve gelişmeler, bireylerden beklenen rolleri de doğrudan

etkilemiştir. Bu değişim; bilgiyi üreten, hayatta işlevsel olarak kullanabilen, problem çözebilen, eleştirel

düşünen, girişimci, kararlı, iletişim becerilerine sahip, empati yapabilen, topluma ve kültüre katkı

sağlayan vb. niteliklerdeki bir bireyi tanımlamaktadır. Bireylerin ve toplumların eğitimden

beklentilerinde ön planda meslek edinme yer almaktadır. Mesleki eğitim; millî eğitim sisteminin

bütünlüğü içinde tarım, sanayi ve hizmet sektörleri ile birlikte tüm mesleki ve teknik eğitim hizmetlerinin

planlanması, araştırılması, geliştirilmesi, düzenlenmesi ve koordineli yönetim, denetim ve öğretim

etkinliklerini kapsamaktadır. Mesleki ve teknik eğitim uygulamaları içinde yer alan belli plan ve

program dâhilinde yapılan bu eğitim faaliyetlerinin amacı, toplumun devamlılığını sağlayacak uzman

bireyler ve üretimin her kademesinde ihtiyaç duyulan nitelikli ara eleman gücü yetiştirmektir. Bu nitelik

dokusuna sahip bireylerin yetişmesine hizmet edecek öğretim programları hazırlanırken salt bilgi

aktaran bir yapıdan ziyade bireysel farklılıkları dikkate alan, değer ve beceri kazandırma hedefli ve

anlaşılır bir yapı benimsenmiştir. Bu amaç doğrultusunda bir taraftan farklı konu ve sınıf düzeylerinde

sarmal bir yaklaşımla tekrar eden kazanımlara ve açıklamalara, diğer taraftan bütünsel ve bir kerede

kazandırılması hedeflenen öğrenme çıktılarına yer verilmiştir. Her iki gruptaki kazanım ve açıklamalar

da ilgili disiplinin yetkin, güncel, geçerli ve eğitim öğretim sürecinde hayatla ilişkileri kurulabilecek

niteliktedir. Bu kazanımlar ve sınırlarını belirleyen açıklamaları, sınıflar ve eğitim kademeleri düzeyinde

değerler, beceriler ve yetkinlikler perspektifinde bütünlük sağlayan bir bakış açısıyla yalın bir içeriğe

işaret etmektedir. Böylelikle anlamlı ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan, sağlam ve önceki öğrenmelerle

ilişkilendirilmiş, diğer disiplinlerle ve günlük hayatla değerler, beceriler ve yetkinlikler çevresinde

bütünleşmiş bir öğretim programları toplamı oluşturulmuştur.

1. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME SÜRECİ

Mesleki ve teknik eğitim alan programları, bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla

tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda

meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş/görev ve

işlemler belirlenir. Bir yandan öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için

sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı dersler ve kazanımları yoluyla

ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde

planlanır.

Geliştirilen öğretim programı; eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve

değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır.

Bu plan;

Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip

meslek elemanları yetiştirecek,

Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak,

Bireylere, farklılıkları ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak şekilde hazırlanır.

2

Bu amaçla, mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı program yaklaşımı

benimsenmiştir.

Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır:

Analiz : İş piyasası ihtiyaç analizi/beceri ihtiyaç analizi/eğitim ihtiyaç analizi/meslek

analizi/ulusal meslek standartları

Tasarlama : Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin

oluşturulması

Geliştirme : Program dokümanlarının hazırlanması

Uygulama : Programların onaylanması ve uygulanması

Değerlendirme : Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi

Söz konusu süreçte; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş

piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden ve sivil toplum

kuruluşu temsilcilerinin katılımları ile komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarında Avrupa

Yeterlilik Çerçevesi, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi, uluslararası gelişmeler, iş hayatında ve

mesleklerde meydana gelen gelişmeler, 3. ve 4. seviye ulusal meslek standartları ve ulusal

yeterlilikler, eğitim kurumlarından ve uygulayıcılardan alınan geri bildirimler, uluslararası sınıflamalar

ve standartlar, eğitim politikaları, protokoller, Araştırma Geliştirme (AR-GE) raporları, Türkiye İstatistik

Kurumu (TÜİK) ve diğer kurum/kuruluş verileri referans alınmıştır.

Bu süreç sonunda hazırlanan çerçeve öğretim programları; disiplinler arası program anlayışı

çerçevesinde birden fazla mesleğin yeterliklerini esas almaktadır. Eğitim programının odak noktasını

oluşturan mesleki yeterlikler iki ögeye ayrılır. Bunlar meslek alanı ile ilişkili “temel mesleki beceriler” ve

“ileri veya özel mesleki beceriler”dir. Mesleki ve teknik eğitim programlarında temel mesleki becerilerin

atölye, laboratuvar ve meslek dersleriyle, ileri veya özel mesleki becerilerin ise işletmelerde mesleki

eğitim ve seçmeli meslek dersleri aracılığıyla kazandırılması amaçlanmaktadır.

İşletmelerde mesleki eğitim ile dalın gerektirdiği bilgi ve becerileri kapsayan, ağırlıklı olarak iş,

proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren kazanımlara yer verilmektedir.

Seçmeli meslek dersleri öğrencilerin; bilim, sanayi ve teknolojideki değişimlere kolay adapte

olmasını sağlamayı hedeflemektedir. Bu dersler; okulun özellikleri (öğrenci ilgi ve ihtiyaçları, eğitim

ortamları vb.) sektörün bölgesel ihtiyaçları ile uyumlu bir yapıda tasarlanmıştır.

2. ÖĞRETİM PROGRAMLARININ PERSPEKTİFİ

Eğitim sistemimizin temel amacı değerlerimiz ve yetkinliklerle bütünleşmiş bilgi, beceri ve

davranışlara sahip bireyler yetiştirmektir. Bilgi, beceri ve davranışlar, öğretim programlarıyla

kazandırılmaya çalışılırken değerlerimiz ve yetkinlikler bu bilgi, beceri ve davranışların arasındaki

bütünlüğü kuran bağlantı ve ufuk işlevi görmektedir.

“Değerlerimiz toplumumuzun millî ve manevi kaynaklarından gelen dünden bugüne ulaşmış ve

yarınlarımıza aktaracağımız öz mirasımızdır. Yetkinlikler ise bu mirasın hayata ve insanlık ailesine

katılmasını ve katkı vermesini sağlayan eylemsel bütünlüklerimizdir.

3

2.1. DEĞERLERİMİZ

Çağımızda yaşanan gelişmeler; mesleklerin, ticaretin ve ekonominin çeşitlenmesinin

nedenlerinden biri hatta en önemlisidir. İş piyasasının araçlarının çeşitlenmesi, sanal ortamın sıklıkla

kullanılması, yüz yüze iletişimi zayıflatmıştır. Bu hızlı değişim, yapılan işte ve üretilen malların

kalitesinde insan unsurunun ne denli önemli olduğunu ortaya koymuştur.

Millî, manevi, ahlaki ve insani tüm değerlere sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi; esnaf

ve sanatkârlar arasındaki güven ve iş birliğinin canlandırılması; nezaket, sevgi, saygı vb. değerlerin iş

hayatında hayat bulması toplumsal ihtiyaç hâline gelmiştir. Meslek örgütleri -Ahilik teşkilatı başta

olmak üzere- Türk toplumunun meslek hayatının yanında sosyal ve kültürel hayatını da düzenlemiştir.

Ahlaki ilkeler çerçevesinde işini yapan meslek erbabı diğer meslektaşlarından her zaman bir

adım öne çıkmaktadır. Ahilik kültürü, meslek ahlakının tarihimizdeki en önemli örneğidir. Bu kültürün

yapı taşları olan sevgi, saygı, yardımlaşma, hayırseverlik, iş birliği, doğruluk, dürüstlük ve güvenilirlik

gibi değerlerin yaygınlaşması iş ve ticaret dünyasına dinamizm kazandıracaktır.

2.2. YETKİNLİKLER

Toplumların teknoloji çağından bilgi çağına doğru geçmesiyle son yıllarda meydana gelen

bilimsel, teknolojik, sosyal değişim ve gelişmeler ekseninde toplumun geleceğin üyelerinden

beklentileri de farklılaşmıştır. Bu gelişme ve ilerlemeler öğrencilere temel bilgi ve becerilerin yanı sıra

eleştirel düşünme, özgün düşünme, araştırma yapma, sorun çözme gibi bilişsel; toplumsal ve kültürel

katılım, girişimcilik, iletişim kurma, empati kurma gibi sosyal; öz denetim, öz güven, kararlılık, liderlik

gibi kişisel yeterlilik ve becerilerin kazandırılmasını zorunlu kılmaktadır.

Öğrencilerin hem ulusal hem de uluslararası düzeyde; kişisel, sosyal, akademik ve iş

hayatlarında ihtiyaç duyacakları beceri yelpazeleri olan yetkinlikler Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi’nde

(TYÇ) belirlenmiştir. TYÇ sekiz anahtar yetkinlik belirlemekte ve aşağıdaki gibi tanımlamaktadır:

1) Ana dilde iletişim: Kavram, düşünce, görüş, duygu ve olguları hem sözlü hem de yazılı

olarak ifade etme ve yorumlama (dinleme, konuşma, okuma ve yazma); eğitim ve öğretim, iş

yeri, ev ve eğlence gibi her türlü sosyal ve kültürel bağlamda uygun ve yeni fikirler

geliştirebilecek şekilde dilsel etkileşimde bulunmadır.

2) Yabancı dillerde iletişim: Çoğunlukla ana dilde iletişimin temel beceri boyutlarını

paylaşmakta olup duygu, düşünce, kavram, olgu ve görüşleri hem sözlü hem de yazılı olarak

kişinin istek ve ihtiyaçlarına göre eğitim, öğretim, iş yeri, ev ve eğlence gibi uygun bir dizi

sosyal ve kültürel bağlamda anlama, ifade etme ve yorumlama becerisine dayalıdır. Yabancı

dillerde iletişim, aracılık etme ve kültürler arası anlayış becerilerini de gerektirmektedir. Bireyin

yeterlilik seviyesi, bireyin sosyal ve kültürel geçmişi, çevresi, ihtiyaçları ve ilgilerine bağlı

olarak dinleme, konuşma, okuma ve yazma boyutları ile farklı diller arasında değişkenlik

gösterecektir.

3) Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojide temel yetkinlikler: Matematiksel yetkinlik,

günlük hayatta karşılaşılan bir dizi problemi çözmek için matematiksel düşünme tarzını

geliştirme ve uygulamadır. Sağlam bir aritmetik becerisi üzerine inşa edilen süreç, faaliyet ve

bilgiye vurgu yapılmaktadır. Matematiksel yetkinlik, düşünme (mantıksal ve uzamsal

4

düşünme) ve sunmanın (formüller, modeller, kurgular, grafikler ve tablolar) matematiksel

modlarını farklı derecelerde kullanma beceri ve isteğini içermektedir. Bilimde yetkinlik, soruları

tanımlamak ve kanıta dayalı sonuçlar üretmek amacıyla doğal dünyanın açıklanmasına

yönelik bilgi varlığına ve metodolojiden yararlanma beceri ve arzusuna atıfta bulunmaktadır.

Teknolojide yetkinlik, algılanan insan istek ve ihtiyaçlarını karşılama bağlamında bilgi ve

metodolojinin uygulanması olarak görülmektedir. Bilim ve teknolojide yetkinlik, insan

etkinliklerinden kaynaklanan değişimleri ve her bireyin vatandaş olarak sorumluluklarını

kavrama gücünü kapsamaktadır.

4) Dijital yetkinlik: İş, günlük hayat ve iletişim için bilgi iletişim teknolojilerinin güvenli ve eleştirel

şekilde kullanılmasını kapsar. Söz konusu yetkinlik, bilgiye erişim ve bilginin değerlendirilmesi,

saklanması, üretimi, sunulması ve alışverişi için bilgisayarların kullanılması ayrıca internet

aracılığıyla ortak ağlara katılım sağlanması ve iletişim kurulması gibi temel beceriler yoluyla

desteklenmektedir.

5) Öğrenmeyi öğrenme: Bireyin kendi öğrenme eylemini etkili zaman ve bilgi yönetimini de

kapsayacak şekilde bireysel olarak veya grup hâlinde düzenleyebilmesi için öğrenmenin

peşine düşme ve bu konuda ısrarcı olma yetkinliğidir. Bu yetkinlik, bireyin var olan imkânları

tanıyarak öğrenme ihtiyaç ve süreçlerinin farkında olmasını ve başarılı bir öğrenme eylemi için

zorluklarla başa çıkma yeteneğini kapsamaktadır. Yeni bilgi ve beceriler kazanmak, işlemek

ve kendine uyarlamak kadar rehberlik desteği aramak ve bundan yararlanmak anlamına da

gelir. Öğrenmeyi öğrenme, bilgi ve becerilerin ev, iş yeri, eğitim ve öğretim ortamı gibi çeşitli

bağlamlarda kullanılması ve uygulanması için önceki öğrenme ve hayat tecrübelerine

dayanılması yönünde öğrenenleri harekete geçirir.

6) Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler: Bu yetkinlikler kişisel, kişiler arası ve kültürler

arası yetkinlikleri içermekte; bireylerin farklılaşan toplum ve çalışma hayatına etkili ve yapıcı

biçimde katılmalarına imkân tanıyacak; gerektiğinde çatışmaları çözecek özelliklerle

donatılmasını sağlayan tüm davranış biçimlerini kapsar. Vatandaşlıkla ilgili yetkinlik ise

bireyleri, toplumsal ve siyasal kavram ve yapılara ilişkin bilgiye, demokratik ve aktif katılım

kararlılığına dayalı olarak medeni hayata tam olarak katılmaları için donatmaktadır.

7) İnisiyatif alma ve girişimcilik: Bireyin düşüncelerini eyleme dönüştürme becerisini ifade

eder. Yenilikçi düşünme ve risk almanın yanında hedeflere ulaşmak için planlama yapma ve

proje yönetme yeteneğini de içerir. Bu yetkinlik, herkesi sadece evde ve toplumda değil

işlerine ait bağlam ve şartların farkında olabilmeleri ve iş fırsatlarını yakalayabilmeleri için aynı

zamanda iş hayatında desteklemekte; toplumsal ve ticari etkinliklere girişen veya katkıda

bulunan kişilerin ihtiyaç duydukları daha özgün bilgi ve beceriler için de bir temel teşkil

etmektedir. Etik değerlerin farkında olma ve iyi yönetişimi desteklemeyi de kapsar.

8) Kültürel farkındalık ve ifade: Müzik, sahne sanatları, edebiyat ve görsel sanatlar dâhil olmak

üzere çeşitli kitle iletişim araçları kullanılarak görüş, deneyim ve duyguların daha üretken bir

şekilde ifade edilmesinin öneminin takdiridir.

5

3. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Ölçme, bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle

gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak

tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde öğretim programları kazanımlarında belirtilen bilgi, beceri ve

tutumlara ne oranda ulaşıldığını belirleyen ölçme ve değerlendirme uygulamaları eğitimin etkili ve

başarılı kılınmasında önemli bir yere sahiptir. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları eksik ve yanlış

öğrenmelerin belirlenerek düzeltilmesine, geri bildirimlerle süreç içinde etkili rehberlik yapılmasına

olanak sağlar. Eğitimde kullanılacak ölçme araçlarının yeterli derecede yüksek geçerlik ve güvenirliğe

sahip olması ve öğrencilerin, onlara öğretilmesi hedef alınan davranışları öğrenmiş olup olmadıkları ve

bu davranışlarda erişmiş oldukları yetkinlik ve kararlılık derecelerini nesnel olarak ortaya koyması

esastır.

Mesleki ve teknik eğitim kurumlarına ait öğretim programlarında geleneksel ve performansa

dayalı değerlendirme yaklaşımları dengeli bir şekilde yer almalıdır. Sonuca dayalı değerlendirme

olarak da adlandırılan geleneksel değerlendirme ağırlıklı olarak bilişsel becerilere dayalı kazanımların

ölçülmesinde kullanılmaktadır. Geleneksel yaklaşımda kullanılan ölçme araçları doğru/yanlış,

eşleştirme, boşluk doldurma, kısa cevaplı, açık uçlu ve çoktan seçmeli soru türlerinden oluşmaktadır.

Kullanılacak soru türü öğretim programı kazanımlarının bilişsel beceri düzeyine bağlı olarak belirlenir.

Performansa dayalı değerlendirme ise öğrencilerin bireysel farklılıklarını göz önüne alarak onların bilgi

ve becerilerini gerçek yaşama aktarmalarını sağlayacak uygulamalar ve görevleri içermektedir.

Öğrencilerden birden fazla beceriyi içeren bir görevi gerçekleştirmeleri veya bir ürün oluşturmaları

beklenen bu yaklaşımda değerlendirme, belirli bir zamana bağlı olmayıp süreç içine yayılmıştır. Zihin

kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) becerilerin ağırlıklı olduğu mesleki ve teknik

eğitimde bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri hâline getirmeleri beklenir.

Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla

deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen sonuçlar

önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir. Performansa dayalı değerlendirme

yapabilmek için verilen performans görevlerinde öğrencilerin göstermiş olduğu performansın, daha

önceden hazırlanmış ölçütlerden oluşan kontrol listesi, derecelendirme ölçeği, dereceli puanlama

anahtarı vb.den uygun olan biri ile değerlendirilmesi ve puanlanması gerekmektedir. Bu değerlendirme

yaklaşımlarının yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin

eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi ile öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı,

bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapı

oluşturulmalıdır.

Eğitimde çeşitlilik; birey, ders içeriği, sosyal ortam, okul imkânları vb. dinamiklerden etkilendiği

için ölçme ve değerlendirme uygulamalarının etkililiğini sağlamada eğitim uygulayıcılarının rolü

oldukça önemlidir. Öğretim programı, ölçme sürecinde kullanılabilecek ölçme araç ve yöntemleri

açısından uygulayıcılara kesin sınırlar çizmez, sadece yol gösterir. Ancak tercih edilen ölçme ve

değerlendirme araç ve yönteminde, gereken teknik ve akademik standartlara uyulmalıdır.

6

4. BELGELENDİRME

Mezun olan öğrenciye, alan ve dalını gösteren diploma ve işyeri açma belgesi ile birlikte

seçmeli meslek dersleri ile ulaşabileceği ilgili mesleklere ait sertifika verilmektedir. Mesleki ve teknik

ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi

kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass

sertifika/diploma ekiyle alınan ve başarılan öğrenme birimini, mesleki eğitim gördüğü veya stajını

yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir.

5.METAL TEKNOLOJİSİ ALANI

5.1. ÖĞRETİM PROGRAMININ AMAÇLARI

Metal teknolojisi sektörü, küresel düzeyde hızla değişen pazar ve rekabet koşullarının bir

sonucu olarak sürekli ve hızlı bir gelişim içindedir. Bu özellikleri nedeniyle metal teknolojisi sektörü,

stratejik bir sektör olarak ülkelerin yakın ilgisini çekmektedir. Küreselleşmeyle birlikte metal teknolojisi

sektöründe rekabet büyük yoğunluk kazanmakta, sanayileşmiş ülkeler bu sektörün korunması ve

rekabet gücünün geliştirilmesi için özel politikalar uygulamaktadır.

Metal Teknolojisi Alanı Çerçeve Öğretim Programı’nda;

1. Metal Doğrama,

2. Kaynakçılık

dalları yer almaktadır.

Bu doğrultuda Metal Teknolojisi alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve

uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır.

Bu programı tamamlayan öğrenciye;

Yeni çağ becerileri ve tasarım odaklı düşünme yaklaşımı doğrultusunda “meslek etiği ve

ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, teknolojik gelişmeler ve endüstriyel dönüşüm, çevre koruma,

girişimci fikirler, iş kurma ve yürütme, fikrî ve sınai mülkiyet hakları” konularında mesleki

gelişim sağlayacak beceriler kazanma,

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk şekillendirme sıcak şekillendirme işlemleri

temel bilgileri,

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk şekillendirme ve sıcak şekillendirme

yapma,

Geometrik çizimler yapma, görünüş çıkarma ve ölçülendirme/yüzey sembollerini

kullanma, parçaların yapım ve perspektif resimlerini çizme,

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN Standartları’na ve WPS’e uygun olarak

oksi-gaz, direnç kaynağı, elektrik ark kaynak yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme

yapma ile elektrik arkı ve plazmayla kesme konusu,

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN Standartları’na ve WPS’e uygun olarak

oksi-gaz ve elektrik ark kaynak yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme yapma,

7

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, paket programa kullanım ayarı yapma, düzlem

seçme, katı model oluşturma, montaj modelleme yapma, katı modeli teknik resme

aktarma ve çizdirme

ile ilgili ortak bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra;

Kaynakçılık Dalında;

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO Standartları’na ve kaynak yöntem

şartnamesine (WPS) göre direnç kaynağı ve elektrik ark kaynağı yapma konusu,


şartnamesine (WPS) göre elektrik ark kaynağı ve kesme yapma,


şartnamesine (WPS) göre TIG ve MIG-MAG yöntemleri ile kaynak yapma konusu,


şartnamesine (WPS) göre TIG ve MIG-MAG yöntemleriyle kaynak yapma,

Metal Doğrama Dalında;

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinelerde kesme, boruları el ve makine ile

bükme, vidalı ve kenetli birleştirmeler, sac ve folyo kabartma, saclardan profiller bükme,

sacların kenarlarını bükme, çeşitli sac boru şekilleri yapma, seri iş montaj kalıpları, soğuk

şekillendirme kalıpları ve çeşitli çelik eşya yapımı konusu,

iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinelerde kesme, boruları el ve makine ile

bükme, vidalı ve kenetli birleştirmeler yapma, sac ve folyo kabartma yapma, saclardan

profiller bükme, sacların kenarlarını bükme, çeşitli sac boru şekilleri yapma, seri iş montaj

kalıpları yapma, soğuk şekillendirme kalıplarında üretim yapma ve çeşitli çelik eşyaları

yapma,


şartnamesine (WPS) göre Tig ve Mig-Mag yöntemleri ile kaynak yapma konusu,


şartnamesine (WPS) göre Tig ve Mig-Mag yöntemleri ile kaynak yapma

ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

5.2. PROGRAMIN SÜRESİ

Alan programının toplam eğitim süresi 4 öğretim yılı olarak planlanmıştır.

5.3. REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR

Program hazırlanırken eğitimle ilgili mevzuatın yanı sıra aşağıda yer alan referans doküman

ve dayanaklar dikkate alınarak programın bileşenlerine yansıtılmıştır.

ISCED-F sınıflaması

4857 sayılı İş Kanunu

5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu

6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu

8

İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği

İşyerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik

İşyeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik

Kişisel Koruyucu Donanımların İşyerlerinde Kullanılması Hakkında

Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği

İş Ekipmanlarının Kullanımında Sağlık ve Güvenlik Şartları Yönetmeliği

Ekranlı Araçlarla Çalışmalarda Sağlık ve Güvenlik Önlemleri Hakkında Yönetmelik

Çalışanların Patlayıcı Ortamların Tehlikelerinden Korunması Hakkında Yönetmelik

Elle Taşıma İşleri Yönetmeliği

Kimyasal Maddelerle Çalışmalarda Sağlık ve Güvenlik Önlemleri Hakkında Yönetmelik

Çalışanların Titreşim ile İlgili Risklerden Korunmalarına Dair Yönetmelik

Çalışanların Gürültü ile İlgili Risklerden Korunmalarına Dair Yönetmelik

12.07.2011 tarih ve 2011/49 sayılı MYK Yönetim Kurulu kararı ile onaylanan Direnç

Kaynak Ayarcısı 4. Seviye Ulusal Yeterliliği

12.07.2011 tarih ve 2011/49 sayılı MYK Yönetim Kurulu kararı ile onaylanan Kaynak

Operatörü 4. Seviye Ulusal Yeterliliği

10.10.2012 tarih ve 2012/73 sayılı MYK Yönetim Kurulu kararı ile onaylanan Metal Kesim

Operatörü 4. Seviye Ulusal Yeterliliği

03.02.2010 tarih ve 27482 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Endüstriyel Fırın İşçisi 4.

Seviye Ulusal Meslek Standardı,

03.10.2010 tarih ve 27482 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Dikişli Boru Profil

Üretim Operatörü 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

01.12.2010 tarih ve 27772 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Taşlama Tezgâh İşçisi 4.

Seviye Ulusal Meslek Standardı

03.03.2011 tarih ve 27863 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Otomotiv Sac

Şekillendirmecisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

06.12.2018 tarih ve 30617 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Doğramacı

4. Seviye Ulusal Meslek Standardı Revize 01

07.06.2011 tarih ve 27957 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Matkap Tezgâh

İşçisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

06.12.2018 tarih ve 30617 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan, Isıl İşlemci 4.

Seviye Ulusal Meslek Standardı Revize 01

09.08.2011 tarih ve 28020 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan NC/CNC Tezgâh

İşçisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

10.04.2012 tarih ve 28260 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Sıcak Metal

Şekillendirmeci 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

01.11.2017 tarih ve 30227 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Levha

İşleme Tezgâh Operatörü 4.seviye Ulusal Meslek Standardı, Revize 01

9

01.11.2017 tarih ve 30227 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Sac

İşlemeci 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı Revize 01

13.09.2017 tarih ve 2017/73 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Kesimci 4.

Seviye Ulusal Meslek Standardı Revize 01

29.01.2013 tarih ve 28543 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Endüstriyel ve

Yapısal Çelik Konstrüksiyon İşçisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

03.10.2013 tarih ve 28784 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Ekstrüzyon

Üretim İşçisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

26.12.2013 tarih ve 28863 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Metal Yüzey

Kaplamacı 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

26.05.2015 tarih ve 29367 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Otomotiv Sac ve

Gövde Kaynakçısı 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

01.11.2017 tarih ve 30227 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Endüstriyel

Reklam Ölçü Keşif Ve Montaj İşçisi 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

01.11.2017 tarih ve 30227 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Endüstriyel

Reklamcı (Tabelacı) 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı

06.12.2018 tarih ve 30617 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Presçi 4. Seviye

Ulusal Meslek Standardı Revize 01

10

5.4. ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGELERİ KAYNAKÇILIK DALI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI (KAYNAKÇILIK DALI)

HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

DERS KATEGORİLERİ

DERSLER 9.

SINIF 10.

SINIF 11.

SINIF

12. SINIF

AMP ATP

ORTAK DERSLER

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*) 5 5 5 5

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2

TARİH 2 2 2 -

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

- - - 2

COĞRAFYA 2 2 - -

MATEMATİK 6 5 - -

FİZİK 2 2 - -

KİMYA 2 2 - -

BİYOLOJİ 2 2 - -

FELSEFE - 2 2 -

YABANCI DİL 5 2 2 2

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR/GÖRSEL SANATLAR/MÜZİK

2 2 2 -

SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ - - 1 -

TOPLAM 30 28 16 11

MESLEK DERSLERİ

MESLEKİ GELİŞİM ATÖLYESİ 2 - -

Akade

mik

Deste

k D

ers

leri

MESLEK TEKNOLOJİSİ 2 - -

ATÖLYE (*) 4 - -

TEKNİK RESİM 3 - -

TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ - 2 -

TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ (*) - 8 -

BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME - 4 -

ARK KAYNAK TEKNOLOJİSİ - - 2

ARK KAYNAK ATÖLYESİ (*) - - 8

GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ

- - 2

GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ - - 5

İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*) - - - 24

AKADEMİK DESTEK DERS SAATİ TOPLAMI - - - - 31

MESLEK DERS SAATİ TOPLAMI 11 14 17 24 -

SEÇMELİ MESLEK DERS SAATİ TOPLAMI (**) - - 9

7 -

SEÇMELİ DERS SAATİ TOPLAMI (**) 2 - -

REHBERLİK VE YÖNLENDİRME - 1 1 1

TOPLAM DERS SAATİ 43 43 43 43

NOT:

(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yılsonu başarı puanı ile başarılı

sayılamayacak derslerdir.

(**) Seçmeli meslek dersleri ve seçmeli dersler ile ilgili açıklamalar Çerçeve Öğretim Programı’nın

Uygulama Esasları’nda yer almaktadır.

11

METAL DOĞRAMA DALI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI (METAL DOĞRAMA DALI)

HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

DERS KATEGORİLERİ

DERSLER 9.

SINIF 10.

SINIF 11.

SINIF

12. SINIF

AMP ATP

ORTAK DERSLER

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*) 5 5 5 5

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2

TARİH 2 2 2 -

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

- - - 2

COĞRAFYA 2 2 - -

MATEMATİK 6 5 - -

FİZİK 2 2 - -

KİMYA 2 2 - -

BİYOLOJİ 2 2 - -

FELSEFE - 2 2 -

YABANCI DİL 5 2 2 2

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR/GÖRSEL SANATLAR/MÜZİK

2 2 2 -

SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ - - 1 -

TOPLAM 30 28 16 11

MESLEK DERSLERİ

MESLEKİ GELİŞİM ATÖLYESİ 2 - -

Akade

mik

Deste

k D

ers

leri

MESLEK TEKNOLOJİSİ 2 - -

ATÖLYE (*) 4 - -

TEKNİK RESİM 3 - -

TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ - 2 -

TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ (*) - 8 -

BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME - 4 -

METAL DOĞRAMA TEKNOLOJİSİ - - 2

METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ (*) - - 8

GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ

- - 2

GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ - - 5

İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*) - - - 24

AKADEMİK DESTEK DERS SAATİ TOPLAMI - - - - 31

MESLEK DERS SAATİ TOPLAMI 11 14 17 24 -

SEÇMELİ MESLEK DERS SAATİ TOPLAMI (**) - - 9

7 -

SEÇMELİ DERS SAATİ TOPLAMI (**) 2 - -

REHBERLİK VE YÖNLENDİRME - 1 1 1

TOPLAM DERS SAATİ 43 43 43 43

NOT:

(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yılsonu başarı puanı ile başarılı

sayılamayacak derslerdir.

(**) Seçmeli meslek dersleri ve seçmeli dersler ile ilgili açıklamalar Çerçeve Öğretim Programı’nın

Uygulama Esasları’nda yer almaktadır.

.

12

5.5. ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULAMA ESASLARI

1) Program dört yıl olarak tasarlanmıştır. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, meslek

dersleri, seçmeli dersler, seçmeli meslek dersleri ile akademik destek dersleri yer almaktadır.

2) 9. sınıfta, alana ait temel mesleki becerileri kapsayan derslere, 10. ve 11. sınıflarda ise dala

ait mesleki becerileri kapsayan derslere yer verilmektedir. 12. sınıfta Anadolu teknik

programında akademik destek dersleri, Anadolu meslek programında ise işletmelerde

mesleki eğitim ve seçmeli meslek dersleri uygulanır.

3) Dal eğitimine; bölgesel ve sektörel ihtiyaçlar, okulun donanımı, öğretmen durumu ve fiziki

kapasitesi ile öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınarak devam edilmektedir.

4) Merkezi sınav puanıyla yerleşen öğrenciler 12. sınıfta akademik destek derslerini

tamamlayarak Anadolu teknik programından veya isteğe bağlı olarak seçmeli meslek dersleri

ile işletmelerde meslek eğitimini tamamlamaları hâlinde Anadolu meslek programından

mezun olurlar.

5) Anadolu meslek programına ortaöğretim kayıt alanına göre yerleşen öğrenciler, ilgili mevzuat

doğrultusunda gerekli şartları taşıması hâlinde Anadolu teknik programına geçiş için

başvurabilir.

6) 11. sınıfta yer alan dalın dersleri, ilgili mevzuat çerçevesinde uygulamaya elverişli eğitim

birimi olan işletmelerde yoksa okulda yapılacaktır.

7) Anadolu meslek programına devam eden öğrenciler 12. sınıfta seçmeli meslek dersleri ile

birlikte işletmelerde meslek eğitimine devam edecektir.

8) Anadolu teknik programına devam eden öğrenciler; 12. sınıfta akademik destek dersleri

kapsamında yer alan ders tablolarından birini seçecektir. Tablolarda yer alan dersler için

Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile ortaöğretim

kurumlarında uygulamada olan öğretim programları esas alınır.

9) Meslek dersleri; haftalık ders çizelgesinde belirtilen ders saatlerinin bütünlüğü bozulmadan

veya imkânlar ölçüsünde birbirini izleyecek şekilde planlanır.

10) Meslek dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu

dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yılsonu başarı

puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir.

11) 9. sınıftaki seçmeli dersler Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan

kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan seçilecektir.

12) 11. sınıfta seçmeli dersler ve seçmeli meslek dersleri toplamı 9 ders saati olarak

planlanmıştır. Bu dersler Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan

kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, seçmeli meslek dersleri tablosundan,

alan/dal meslek derslerinden veya diğer alan/dal meslek derslerinden seçilecektir.

13) Anadolu meslek programı öğrencileri 12. sınıfta çerçeve öğretim programlarında yer alan

seçmeli meslek dersleri tablosundan 7 ders saati ders seçeceklerdir.

14) Seçmeli meslek dersleri ile alan ve dalda birden fazla sertifika alınabilir.

13

15) Meslek derslerinin haftalık ders çizelgesinde belirtilen ders saati süreleri değiştirilmeden ders

bilgi formlarında yer alan derse ait öğrenme birimi süreleri zümre öğretmenler kurulu

tarafından belirlenir.

16) Meslek dersleri ile ilgili eğitim öğretim planlaması yapılırken çerçeve öğretim programı esas

olmak üzere ders bilgi formlarından da yararlanılacaktır.

a. Çerçeve öğretim programında yer alan meslek derslerine ait kazanımların

verilebilmesi için ders bilgi formlarındaki konular (içerik), kazanım açıklamaları ve

uygulama faaliyeti/temrinlerden yararlanılacaktır.

b. Ders bilgi formlarındaki uygulama faaliyeti/temrinler; ders kazanımına uygun olarak

okulun fiziki kapasitesi ve donatımı, öğrenci sayısı göz önünde bulundurularak en

fazla uygulama faaliyeti/temrini yaptıracak şekilde meslek alan zümre öğretmenler

kurulu tarafından seçilir. Ayrıca farklı uygulama faaliyeti/temrinleri de yapılabilir.

17) İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin

tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını

gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak zümre öğretmenler kurulu tarafından

hazırlanır.

18) Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan

tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını

sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf/sınıflara ait kazanımlar esas

alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde zümre

öğretmenler kurulu tarafından hazırlanır.

19) Ders ve öğrenme birimi kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin

alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı

doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formlarında alan ve dalların özelliği göz

önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli bilgi

ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı

ve ders bilgi formlarındaki iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular zümre öğretmenler kurulunda

görüşülür.

5.6. BAŞARILMASI ZORUNLU (*) MESLEK DERSLERİ TABLOSU

Dallar Sınıf Anadolu Meslek Programı Anadolu Teknik Programı

Kaynakçılık

9 Atölye Atölye

10 Temel Kaynak Atölyesi Temel Kaynak Atölyesi

11 Ark Kaynak Atölyesi Ark Kaynak Atölyesi

12 İşletmelerde Mesleki Eğitim -

Metal Doğrama

9 Atölye Atölye

10 Temel Kaynak Atölyesi Temel Kaynak Atölyesi

11 Metal Doğrama Atölyesi Metal Doğrama Atölyesi

12 İşletmelerde Mesleki Eğitim -

14

6. DERSLER

6.1. ORTAK DERSLER

Ortak dersler; her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir

genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olma, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına

katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim

programlarına hazırlayan derslerdir.

Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde; Talim ve Terbiye Kurulunun belirlemiş

olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır.

6.2. MESLEK DERSLERİ

Meslek dersleri, öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve/veya mesleğe, iş

alanlarına yönelten ve bu yönde gelişmesini sağlayan derslerdir.

9. SINIF MESLEK DERSLERİ VE KAZANIMLARI

MESLEK TEKNOLOJİSİ DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk

şekillendirme sıcak şekillendirme ile ilgili temel bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 9

Haftalık Ders Saati : 2

Öğrenme Biriminin Adı Metal Teknolojisi Atölyesinin Tanıtımı

Öğrenme Biriminin Kazanımları

1. İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.

2. Metal teknolojisi alanının kısımlarını açıklar. 3. Metal teknolojisinde kullanılan el takımlarını ve malzemeleri sıralar. 4. Metal teknolojisi atölyesinde kullanılan makinelerinde çalışmaya

başlamadan önce bilinmesi gereken hususları açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Ölçme ve Kontrol Araç Gereçleri


1. Ölçme kontrol araç gereçleri ile uzunluk ve çap ölçmeyi açıklar. 2. Ölçme kontrol araç gereçleri ile parçaların yüzey ve açı kontrollerini

açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Markalama Takımları


1. Mekanik temizleme yöntemleri ile malzeme yüzeylerinin markalamaya hazır hâle getirilmesini açıklar.

2. Markalama takımları ile markalama yapmayı açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Doğrultma İşlemi


1. Şekil değişikliğine uğramış profilleri doğrultma ve düzgünlüğünü kontrol yöntemlerini sıralar.

2. Şekil değişikliğine uğramış sacları düzelterek düzgünlüğünü kontrol etme yöntemlerini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Metalleri Kesme

15


1. El testeresi ve el keskisi ile metal malzemelere talaşlı kesme işlemini açıklar.

2. El ve kollu makas ile metalleri talaşsız kesme işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Eğeleme


1. Eğe ile metal malzeme yüzeylerinden talaş kaldırarak düz yüzey elde etme işlemini açıklar.

2. Eğe ile metal malzemelerde iç ve dış silindirik yüzey elde etme işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Eğme-Bükme


1. Soğuk şekillendirme el takımları ile metal malzemelere eğme, bükme yapma işlemini açıklar.

2. Soğuk şekillendirme makineleri ile metal malzemelere eğme, bükme işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Delme-Havşa Açma


1. Matkap tezgâhlarında delme işlemini açıklar. 2. Matkap tezgâhlarında delinmiş deliklere havşa açma işlemini

açıklar. 3. Kırılmış veya körelmiş matkapların bilenmesini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Kılavuz ve Pafta ile Diş Açma


1. Kılavuz ile delinmiş deliklere diş açma işlemini açıklar. 2. Mil üzerine pafta ile diş açma işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Perçinli Birleştirme


1. Parçaları perçinli birleştirmeye hazırlamayı açıklar. 2. El ve makine ile perçinleme yapma işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Sıcak Çekme


1. Sıcak şekillendirme takım ve makinelerini açıklar. 2. Parçaları tavlamak için demirci ocağı ve indüksiyon fırınının

hazırlanmasını açıklar. 3. Demirci ocağında ve indüksiyon fırınında parçaların tavlanmasını

açıklar. 4. Düzgün çekiç kullanarak çeşitli geometrik şekillerde çekme

yapılmasını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Bükme-Şişirme, Boğma-Burma


1. Bükme, şişirme (yığma) ve köşe çıkarma işlemlerini açıklar. 2. Boğma, burma işlem sırasını açıklar.

ATÖLYE DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğuk

şekillendirme yapma ve sıcak şekillendirme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 9


Öğrenme Biriminin Adı Metal Atölyesinin Özellikleri

Öğrenme Biriminin 1. İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanır.

16

Kazanımları 2. Metal Teknolojisi alanı atölyelerinin kısımlarında kullanılan makine araç gereçleri açıklar.

3. Metal teknolojisinde kullanılan el takımlarını gruplandırır. 4. Metal teknolojisi atölyesinde kullanılan makinelerin açma-kapama

işlemini yapar. 5. Metal teknolojisi atölyesinde kullanılan malzemeleri sınıflandırır.

Öğrenme Biriminin Adı Ölçme ve Kontrol


1. Uzunluğu ölçülecek parçaya uygun olarak ölçme kontrol araç gereçleri ile uzunluk ölçme yapar.

2. Ölçme aletleri ile çeşitli gereçlerin çaplarını ölçer. 3. Parçaların yüzey ve açı kontrollerini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Markalama


1. Mekanik temizleme yöntemleri ile malzeme yüzeylerini markalamaya hazır hâle getirir.

2. Markalama takımları ile yapım resmini verilen parça üzerine çizer.

Öğrenme Biriminin Adı Doğrultma


1. Şekil değişikliğine uğramış profilleri doğrultma yapar. 2. Şekil değişikliğine uğramış sacları düzelterek düzgünlüğünü kontrol

eder.

Öğrenme Biriminin Adı Kesme


1. El testeresi ve el keskisi ile metal malzemelerde talaşlı kesme yapar.

2. El makası ve kollu makas ile metal malzemelere talaşsız kesme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Eğeleme


1. Eğe ile metal malzeme yüzeylerinden talaş kaldırarak düz yüzey elde eder.

2. Eğe ile metal malzeme yüzeylerinden talaş kaldırıp iç ve dış silindirik yüzey elde eder.

Öğrenme Biriminin Adı Eğme-Bükme


1. Soğuk şekillendirme el takımları ile metal malzemelere eğme, bükme yapar.

2. Soğuk şekillendirme makineleri ile metal malzemelere eğme, bükme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Delme-Havşa Açma


1. Matkap tezgâhlarında delme yapar. 2. Matkap tezgâhlarında delinmiş deliklere havşa açar. 3. Kırılmış veya körelmiş matkapları biler.

Öğrenme Biriminin Adı Diş Açma


1. Kılavuz ile delinmiş deliklere diş açar. 2. Mil üzerine pafta ile diş açar.

Öğrenme Biriminin Adı Perçinli Birleştirme


1. Parçaları perçinli birleştirmeye hazırlar. 2. El ve makine ile perçinleme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Sıcak Çekme


1. Sıcak şekillendirme takım ve manikalarını hazırlar. 2. Demirci ocağında ve indüksiyon fırınında parçaları tavlar. 3. Düzgün çekiç kullanarak çeşitli geometrik şekillerde çekme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Bükme-Şişirme

Öğrenme Biriminin 1. Bükme yapar.

17

Kazanımları 2. Şişirme (yığma) yapar. 3. Köşe çıkarma yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Boğma-Burma


1. Boğma yapar. 2. Burma yapar.

TEKNİK RESİM DERSİ

Dersin Amacı :Bu derste öğrenciye; geometrik çizimler yapma, görünüş çıkarma ve

ölçülendirme/yüzey sembollerini kullanma, parçaların yapım ve perspektif resimlerini çizme ile ilgili

bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 9


Öğrenme Biriminin Adı Geometrik Çizimler


1. Teknik resim kurallarına (TS EN ISO Standartları’na) uygun olarak eğik ve dik standart yazı yazar.

2. Serbest elle ve çizim takımlarıyla çizgi çalışmaları yapar. 3. Teknik resim kurallarına uygun olarak geometrik şekiller çizer.

Öğrenme Biriminin Adı Görünüş Çıkarma


1. Serbest elle ve çizim takımlarıyla çeşitli iş parçalarına ait görünüşleri çizer.

2. Serbest elle ve çizim takımlarıyla çeşitli iş parçalarına ait kesit görünüşleri çizer.

Öğrenme Biriminin Adı Ölçülendirme ve Yüzey İşlemleri


1. Resmini çizdiği iş parçalarının ölçülendirme işlemini yapar. 2. Resmini çizdiği iş parçalarına ait yüzey pürüzlülük değerlerini uygun

sembolleri kullanarak resim üzerinde gösterir. 3. Resmini çizdiği iş parçalarına ait tolerans değerlerini uygun

sembolleri kullanarak resim üzerinde gösterir.

Öğrenme Biriminin Adı Kroki, Perspektif ve Yapım Resmi


1. Standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının kroki resimlerini çizer.

2. Standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının perspektif resimlerini çizer.

3. Standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının imalat resimlerini çizer.

18

10, 11. SINIF MESLEK DERSLERİ VE KAZANIMLARI

KAYNAKÇILIK DALI

TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ

Dersin Amacı :Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO

Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine uygun olarak oksi-gaz, direnç kaynağı, elektrik ark

kaynak yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme yapma ve elektrik arkı ve plazma ile kesme

konusunda temel bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10


Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz İle Kaynak


1. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve manometre (regüatör) ayarını açıklar.

2. Üflecin yakılıp söndürülmesi ile alev oluşturma ve alev ayarını açıklar.

3. Oksi-gaz ile yatayda telsiz kaynak dikişini açıklar. 4. Oksi-gaz ile yatayda telli kaynak dikişini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Küt Ek Kaynağı


1. Oksi-gaz ile yatayda kenet eki kaynağını açıklar. 2. Oksi-gaz ile yatayda sağdan sola küt ek kaynak dikişini açıklar. 3. Oksi-gaz ile yatayda soldan sağa küt ek kaynağını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Kesme


1. Oksi-gaz ile kesme üflecinde alev ayarını açıklar. 2. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile düz

kesmeyi açıklar. 3. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile dairesel

kesmeyi açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Lehimleme


1. Yumuşak lehimlemeyi açıklar. 2. Sert lehimlemeyi açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Direnç Kaynağı


1. Sac parçaların direnç kaynağı ile birleştirme işlemini açıklar. 2. Yuvarlak ve kare kesitli malzemeleri direnç kaynağı ile birleştirme

işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Arkı ile Düz Kaynak


1. Elektrik ark kaynak makinesini kaynağa hazırlamayı açıklar. 2. Yatayda düz kaynak dikişini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Ark Kaynağı ile Yatayda Küt Ek ve Bindirme Kaynağı


1. Yatayda küt ek kaynağını açıklar. 2. Yatayda bindirme kaynağını açıklar. 3. Yatayda kalınlıkları farklı parçaların kaynağını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Ark Kaynağı ile Yatayda Köşe Kaynakları


1. Yatayda iç köşe kaynağını açıklar. 2. Yatayda dış köşe kaynağını açıklar 3. Yatayda flanş kaynağını açıklar.

19

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Ark Kaynağı ile Yatayda Küçük Çaplı Boru ve Profil Kaynağı


1. Yatayda küçük çaplı borulara küt ek kaynağını açıklar. 2. Yatayda küçük çaplı borulara T kaynağını açıklar. 3. Yatayda profil ve borulara alın kaynağını açıklar. 4. Yatayda profil ve borulara köşe kaynağını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Kaynak Hataları


1. Kaynak hatalarını açıklar. 2. Ark üflemesini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrot ve Plazma ile Kesme


1. Kömür elektrotla kesmeyi açıklar. 2. Metal elektrotla kesmeyi açıklar. 3. Plazma arkı ile kesmeyi açıklar.

TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ


standartlarına ve kaynak yöntem şartnamesine uygun olarak oksi-gaz ve elektrik ark kaynak

yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10

Haftalık Ders Saati :8

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gazla Kaynak Dikişi


1. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve manometre (regülatör) ayarını yapar.

2. Üflecin yakılıp söndürülmesi ile alev oluşturma ve alev ayarı yapar. 3. Oksi-gaz ile yatayda telsiz kaynak dikişi çeker. 4. Oksi-gaz yatayda telli kaynak dikişi çeker

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gazla Küt Ek Kaynağı


1. Oksi-gaz ile yatayda kenet eki kaynağı yapar. 2. Oksi-gaz ile yatayda sağdan sola küt ek kaynağı yapar. 3. Oksi-gaz ile yatayda soldan sağa küt ek kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gazla Kesme


1. Oksi-gaz ile kesme üflecinde alev ayarı yapar. 2. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile düz

kesme yapar. 3. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile dairesel

kesme yapar.



1. Yumuşak lehimleme yapar. 2. Sert lehim yapar.



1. Sac parçaların direnç kaynağını yapar. 2. Yuvarlak ve kare kesitli malzemelerin direnç kaynağını yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Arkı ile Düz Dikiş


1. Kaynak makinesini kaynağa hazırlayarak ark oluşturur. 2. Yatayda düz kaynak dikişi çeker.

20



1. Yatayda küt ek kaynağı yapar. 2. Yatayda bindirme kaynağı yapar. 3. Yatayda kalınlıkları farklı parçaların kaynağı yapar.



1. Yatayda iç köşe kaynağı yapar. 2. Yatayda dış köşe kaynağı yapar. 3. Yatayda flanş kaynağı yapar.



1. Yatayda küçük çaplı borulara küt ek kaynağı yapar. 2. Yatayda küçük çaplı borulara T kaynağı yapar. 3. Yatayda profil ve borulara alın kaynağı yapar. 4. Yatayda profil ve borulara köşe kaynağı yapar.



1. Kömür elektrotla kesme yapar. 2. Metal elektrotla kesme yapar. 3. Plazma arkı ile kesme yapar.

BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak paket

programa kullanım ayarı yapma, düzlem seçme, katı model oluşturma, montaj modelleme yapma, katı

modeli teknik resme aktarma ve çizdirme ile animasyon oluşturma yeterliklerini kazandırmak

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10


Öğrenme Biriminin Adı Taslak Modelleme


1. Taslak ortamında çalışır. 2. Taslaklara geometrik kısıtlamalarını atar. 3. Taslak ortamında ölçülendirme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Katı Oluşturma


1. Modelleri oluşturur. 2. Modelleri düzenler. 3. Referans elemanlarını atar.

Öğrenme Biriminin Adı Sac Metal


1. Temel sac metal oluşturur. 2. Sacları düzenler. 3. Sac açınımlarını oluşturur ve kalıplar.

Öğrenme Biriminin Adı Montaj Modelleme


1. Katı modellerin montajını yapar. 2. Montaja kaynak uygular.

Öğrenme Biriminin Adı Katı Modeli Teknik Resme Aktarma


1. Katı modeli iki boyutlu resme çevirir. 2. İki boyutlu ve katıyı çizer.

21

Öğrenme Biriminin Adı Animasyon


1. Animasyon parametrelerini uygular. 2. Animasyonları oluşturur ve kaydeder.

ARK KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre direnç kaynağı, elektrik ark kaynağı

yapma ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Yöntemi


1. Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Dolgu Kaynağı Yöntemi


1. Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Dikey Kaynaklar Yöntemi


1. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

3. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

4. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

5. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

6. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Korniş ve Tavan Kaynakları Yöntemi


1. Rutil elektrotla yan küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. 2. Rutil elektrotla yan V kaynağının yapılış yöntemini açıklar. 3. Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağının yapılış yöntemini açıklar. 4. Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar. 5. Rutil elektrotla tavan V kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Yöntemi


1. Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Dökme Demir Kaynağı Yöntemi


1. Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

22

2. Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Yöntemi


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

3. Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Yöntemi


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Yöntemi


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

3. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

4. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağının yapılış yöntemini açıklar.

ARK KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre elektrik ark kaynağı ve kesme yapma ile

ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı


1. Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. 2. Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Dolgu Kaynağı


1. Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar. 2. Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Dikey Kaynaklar


1. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar. 2. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. 3. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. 4. Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar. 5. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar. 6. Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Korniş ve Tavan Kaynakları


1. Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar. 2. Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar.

23

3. Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar. 4. Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. 5. Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak


1. Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. 2. Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Dökme Demir Kaynağı


1. Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar. 2. Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.

3. Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Büyük Çaplı Boruların Kaynağı


1. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar.

2. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.

3. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.

4. Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.

GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre Tig ve Mig-Mag yöntemleri ile kaynak

yapma konusu ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Küt Ek Kaynağı Yöntemi


1. Mig-Mag kaynak makinesini kaynağa hazırlamayı açıklar. 2. Mig-Mag ile küt ek kaynak iş ve işlemleri açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Köşe Kaynağı Yöntemi


1. Mig-Mag ile iç köşe kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-Mag ile flanş kaynağı yöntemini açıklar. 3. Mig-Mag ile dış köşe kaynağı yöntemini açıklar.

24

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Boru ve Profil Kaynağı Yöntemi


1. Mig-Mag ile boru küt ek kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-Mag ile profil kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Pozisyon Kaynakları Yöntemi


1. Mig-Mag kaynak yöntemi ile dik küt ek kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-Mag kaynak yöntemi ile dik köşe kaynağı yöntemini açıklar. 3. Mig-Mag kaynak yöntemi ile yan konumda kaynak yöntemini

açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Tig Kaynağı Yöntemi


1. Tig kaynak makinesini kaynağa hazırlanması yöntemini açıklar. 2. Tig ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini

açıklar. 3. Tig ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı

yöntemini açıklar. 4. Tig ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı

yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig Kaynağı Yöntemi


1. Mig kaynak yöntemi ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

2. Mig kaynak yöntemi ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

3. Mig kaynak yöntemi ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

4. Özlü tel elektrotlar ile düz ve silindirik çelik gereç yüzeylerine yatay konumda dolgu kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag- Tig ile Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Yöntemi


1. Mig-Mag-Tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yöntemini açıklar.

2. Mig-Mag-Tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yöntemini açıklar.

3. Mig-Mag-Tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yöntemini açıklar.

4. Mig-Mag-Tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yöntemini açıklar.

GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO

Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre Tig ve Mig-Mag yöntemleri ile kaynak

yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Küt Ek Kaynağı


1. Mig-mag kaynak makinesini kaynağa hazır hâle getirir. 2. Mig-mag ile küt ek kaynağı yapar.

25

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Köşe Kaynağı


1. Mig-mag ile iç köşe kaynağı yapar. 2. Mig-mag ile flanş kaynağı yapar. 3. Mig-mag ile dış köşe kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Boru ve Profil Kaynağı


1. Mig-mag ile boru küt ek kaynağı yapar. 2. Mig-mag ile profil kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Pozisyon Kaynakları


1. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik küt ek kaynağı yapar. 2. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik köşe kaynağı yapar. 3. Mig-mag kaynak yöntemi ile yan konumda kaynak yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Tig Kaynağı


1. Tig kaynak makinesinin bağlantılarını kullanım kılavuzuna göre ayarlarını yapar.

2. Tig ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yapar. 3. Tig ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek

kaynağını yapar. 4. Tig ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını

yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig Kaynağı


1. Mig kaynak yöntemi ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yapar.

2. Mig kaynak yöntemi ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını yapar.

3. Mig kaynak yöntemi ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını yapar.

4. Özlü tel elektrotlar ile düz ve silindirik çelik gereç yüzeylerine yatay konumda dolgu kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag- Tig ile Büyük Çaplı Boruların Kaynağı


1. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar.

2. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.

3. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.

4. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.

26

METAL DOĞRAMA DALI

TEMEL KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ

Dersin Amacı :Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO

Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine uygun olarak oksi-gaz, direnç kaynağı, elektrik ark

kaynak yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme yapma ve elektrik arkı ve plazma ile kesme ile ilgili

bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10


Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gazla Kaynak


1. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve manometre (regülatör) ayarını açıklar.

2. Üflecin yakılıp söndürülmesi ile alev oluşturma ve alev ayarını açıklar.

3. Oksi-gaz ile yatayda telsiz kaynak dikişini açıklar. 4. Oksi-gaz ile yatayda telli kaynak dikişini açıklar.



1. Oksi-gaz ile yatayda kenet eki kaynağını açıklar. 2. Oksi-gaz ile yatayda sağdan sola küt ek kaynak dikişini açıklar. 3. Oksi-gaz ile yatayda soldan sağa küt ek kaynağını açıklar.



1. Oksi-gaz ile kesme üflecinde alev ayarını açıklar. 2. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile düz

kesmeyi açıklar. 3. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile dairesel

kesmeyi açıklar.



1. Yumuşak lehimlemeyi açıklar. 2. Sert lehimlemeyi açıklar.



1. Sac parçaların direnç kaynağı ile birleştirme işlemini açıklar. 2. Yuvarlak ve kare kesitli malzemeleri direnç kaynağı ile birleştirme

işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Arkı ile Düz Kaynak


1. Elektrik ark kaynak makinesini kaynağa hazırlamayı açıklar. 2. Yatayda düz kaynak dikişini açıklar.



1. Yatayda küt ek kaynağını açıklar. 2. Yatayda bindirme kaynağını açıklar. 3. Yatayda kalınlıkları farklı parçaların kaynağını açıklar.



1. Yatayda iç köşe kaynağını açıklar. 2. Yatayda dış köşe kaynağını açıklar 3. Yatayda flanş kaynağını açıklar.

27



1. Yatayda küçük çaplı borulara küt ek kaynağını açıklar. 2. Yatayda küçük çaplı borulara T kaynağını açıklar. 3. Yatayda profil ve borulara alın kaynağını açıklar. 4. Yatayda profil ve borulara köşe kaynağını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Kaynak Hataları


1. Kaynak hatalarını açıklar. 2. Ark üflemesini açıklar.



1. Kömür elektrotla kesmeyi açıklar. 2. Metal elektrotla kesmeyi açıklar. 3. Plazma arkı ile kesmeyi açıklar.

TEMEL KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ

Dersin Amacı : Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO

Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine uygun olarak oksi-gaz ve elektrik ark kaynak

yöntemleriyle metalleri kaynaklı birleştirme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10


Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gazla Kaynak Dikişi


1. Oksijen ve asetilen tüplerini açıp kapatma ve manometre (regülatör) ayarını yapar.

2. Üflecin yakılıp söndürülmesi ile alev oluşturma ve alev ayarı yapar. 3. Oksi-gaz ile yatayda telsiz kaynak dikişi çeker. 4. Oksi-gaz yatayda telli kaynak dikişi çeker



1. Oksi-gaz ile yatayda kenet eki kaynağı yapar. 2. Oksi-gaz ile yatayda sağdan sola küt ek kaynağı yapar. 3. Oksi-gaz ile yatayda soldan sağa küt ek kaynağı yapar.



1. Oksi-gaz ile kesme üflecinde alev ayarı yapar. 2. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile düz

kesme yapar. 3. Oksi-gaz kaynak donanımlarını kullanarak kesme üfleci ile dairesel

kesme yapar.



1. Yumuşak lehimleme yapar. 2. Sert lehim yapar.



1. Sac parçaların direnç kaynağını yapar. 2. Yuvarlak ve kare kesitli malzemelerin direnç kaynağını yapar.

28

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Arkı ile Düz Dikiş


1. Kaynak makinesini kaynağa hazırlayarak ark oluşturur. 2. Yatayda düz kaynak dikişi çeker.



1. Yatayda küt ek kaynağı yapar. 2. Yatayda bindirme kaynağı yapar. 3. Yatayda kalınlıkları farklı parçaların kaynağı yapar.



1. Yatayda iç köşe kaynağı yapar. 2. Yatayda dış köşe kaynağı yapar. 3. Yatayda flanş kaynağı yapar.



1. Yatayda küçük çaplı borulara küt ek kaynağı yapar. 2. Yatayda küçük çaplı borulara T kaynağı yapar. 3. Yatayda profil ve borulara alın kaynağı yapar. 4. Yatayda profil ve borulara köşe kaynağı yapar.



1. Kömür elektrotla kesme yapar. 2. Metal elektrotla kesme yapar. 3. Plazma arkı ile kesme yapar.

BİLGİSAYARDA KATI MODELLEME DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak paket

programa kullanım ayarı yapma, düzlem seçme, katı model oluşturma, montaj modelleme yapma, katı

modeli teknik resme aktarma ve çizdirme ile animasyon oluşturma yeterliklerini kazandırmak

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 10


Öğrenme Biriminin Adı Taslak Modelleme


1. Taslak ortamında çalışır. 2. Taslaklara geometrik kısıtlamalarını atar. 3. Taslak ortamında ölçülendirme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Katı Oluşturma


1. Modelleri oluşturur. 2. Modelleri düzenler. 3. Referans elemanlarını atar.

Öğrenme Biriminin Adı Sac Metal


1. Temel sac metal oluşturur. 2. Sacları düzenler. 3. Sac açınımlarını oluşturur ve kalıplar.

29

Öğrenme Biriminin Adı Montaj Modelleme


1. Katı modellerin montajını yapar. 2. Montaja kaynak uygular.

Öğrenme Biriminin Adı Katı Modeli Teknik Resme Aktarma


1. Katı modeli iki boyutlu resme çevirir. 2. İki boyutlu ve katıyı çizer.

Öğrenme Biriminin Adı Animasyon


1. Animasyon parametrelerini uygular. 2. Animasyonları oluşturur ve kaydeder.

METAL DOĞRAMA TEKNOLOJİSİ DERSİ

Dersin Amacı :Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinelerde

kesme, boruları el ve makine ile bükme, vidalı ve kenetli birleştirmeler, sac ve folyo kabartma,

saclardan profiller bükme, sacların kenarlarını bükme, çeşitli sac boru şekilleri yapma, seri iş montaj

kalıpları, soğuk şekillendirme kalıpları ve çeşitli çelik eşya yapımı konusu ile ilgili bilgi ve becerilerin

kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Makinelerde Kesme


1. Makinelerde uygun kesme hızında ve ölçüde talaşlı kesme işlemini açıklar.

2. Makinelerde uygun kesme hızında ve ölçüde talaşsız kesme işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Boruları Bükme


1. Soğuk şekillendirme kalıplarında el ile boru bükme işlemini açıklar. 2. Soğuk şekillendirme makine kalıplarında boru bükümünü açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Vidalı ve Kenetli Birleştirme


1. Vida (saplama) ile kör deliğe birleştirme işlemini açıklar. 2. Cıvatalı ve somunlu birleştirme işlemini açıklar. 3. Sac vidalarıyla birleştirme işlemini açıklar. 4. Sac gereçlere kenetli birleştirme işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Kabartma Tekniği


1. Folyo kabartma takımları ile folyo gereçlere kabartma işlemini açıklar.

2. Sac kabartma takımları ile sac gereçlere kabartma işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Saclardan Profiller Bükme


1. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere köşebent bükme işlemini açıklar.

2. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere U şeklinde bükme işlemini açıklar.

3. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere Z şeklinde bükme işlemini açıklar.

4. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlerden yuvarlak kesitli bükme işlemini açıklar.

30

Öğrenme Biriminin Adı Sacların Kenarlarını Bükme


1. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına tek büküm yapma işlemini açıklar.

2. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına iki büküm yapma işlemini açıklar.

3. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına birisi ters yönde iki büküm yapma işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Sac Borular


1. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan yuvarlak kesitli boru yapma işlemini açıklar.

2. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan konik boru yapma işlemini açıklar.

3. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan yuvarlak kesitli dirsek yapma işlemini açıklar.

4. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan kare kesitli boru yapma işlemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Seri İş ve Montaj Kalıpları


1. Seri üretimde kullanılacak basit ön biçimlendirme kalıplarını açıklar. 2. Seri üretimde kullanılacak montaj kalıplarının açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Soğuk Şekillendirme Kalıpları


1. Soğuk şekillendirme makinelerinde kullanılan kalıpların kullanılma amaçlarını açıklar.

2. Prese bağlanmış kalıplarda eğme-bükme, kesme, çekme ve delme işlemlerini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Çelik Eşya


1. Çelik eşyaların yapım resimlerini inceler. 2. Çelik eşya gereçlerinin üretiminde kullanılan makineler ile kesme,

delme, eğme ve bükme yapma işlemlerini açıklar. 3. Yapım resmine göre çelik eşya imalatını açıklar.

METAL DOĞRAMA ATÖLYESİ DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinelerde

kesme, boruları el ve makine ile bükme, vidalı ve kenetli birleştirmeler yapma, sac ve folyo kabartma

yapma, saclardan profiller bükme, sacların kenarlarını bükme, çeşitli sac boru şekilleri yapma, seri iş

montaj kalıpları yapma, soğuk şekillendirme kalıplarında üretim yapma ve çeşitli çelik eşyaları yapma

ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Makinelerde Kesme


1. Makinelerde uygun kesme hızında ve ölçüde talaşlı kesme yapar. 2. Makinelerde uygun kesme hızında ve ölçüde talaşsız kesme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Boruları Bükme


1. Soğuk şekillendirme kalıplarında el ile boru bükümü yapar. 2. Soğuk şekillendirme makine kalıplarında boru bükümü yapar.

31

Öğrenme Biriminin Adı Vidalı ve Kenetli Birleştirme


1. Makine ve takımlar ile çelik gereç yüzeylerindeki kör deliğe saplama ile birleştirme yapar.

2. Makine ve takımlar ile çelik gereçlere cıvatalı ve somunlu birleştirme yapar.

3. Makine ve takımlar ile çelik sac gereçleri birbirine veya diğer yüzeylere sac vidalarıyla birleştirir.

4. Makine ve takımlar ile bükülen çelik sac gereçlere kenetli birleştirmeler yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Kabartma Tekniği


1. Folyo kabartma takımları ile folyo gereçlere kabartma işlemi yapar. 2. Sac kabartma takımları ile sac gereçlere kabartma işlemi yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Saclardan Profiller Bükme


1. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere köşebent bükümü yapar. 2. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere U şeklinde büküm yapar. 3. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlere Z şeklinde büküm yapar. 4. Makine ve kalıplarda çelik sac gereçlerden yuvarlak kesitli büküm

yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Sacların Kenarlarını Bükme


1. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına tek büküm yapar. 2. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına iki büküm yapar. 3. Makine ve kalıplarda çelik sac kenarlarına birisi ters yönde iki

büküm yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Sac Borular


1. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan yuvarlak kesitli boru oluşturur. 2. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan konik boru oluşturur. 3. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan yuvarlak kesitli dirsek

oluşturur. 4. Makine ve kalıplar ile çelik saclardan kare kesitli boru oluşturur.

Öğrenme Biriminin Adı Seri İş ve Montaj Kalıpları


1. Seri üretimde kullanılacak basit ön biçimlendirme kalıplarının yapım resmini çizip imalatını yapar.

2. Seri üretimde kullanılacak montaj kalıplarının yapım resmini çizip imalatını yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Soğuk Şekillendirme Kalıpları


1. Soğuk şekillendirme makinelerinde kullanılan kalıpları prese bağlar. 2. Prese bağlanmış kalıplarda eğme-bükme, kesme, çekme ve delme

işlemlerini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Çelik Eşya


1. Çelik eşyaların yapım resimlerini çizip maliyet hesaplarını yapar. 2. Çelik eşya gereçlerine takım ve makineler ile kesme, delme, eğme

ve bükme yapar. 3. Yapım resmine göre çelik eşya imalatı yapar.

32

GAZ KORUMALI KAYNAK TEKNOLOJİSİ DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre tig ve mig-mag yöntemleri ile kaynak

yapma konusu ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Küt Ek Kaynağı Yöntemi


1. Mig-mag kaynak makinesini kaynağa hazırlamayı açıklar. 2. Mig-mag ile küt ek kaynak iş ve işlemleri açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Köşe Kaynağı Yöntemi


1. Mig-mag ile iç köşe kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-mag ile flanş kaynağı yöntemini açıklar. 3. Mig-mag ile dış köşe kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Boru ve Profil Kaynağı Yöntemi


1. Mig-mag ile boru küt ek kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-mag ile profil kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Pozisyon Kaynakları Yöntemi


1. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik küt ek kaynağı yöntemini açıklar. 2. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik köşe kaynağı yöntemini açıklar. 3. Mig-mag kaynak yöntemi ile yan konumda kaynak yöntemini

açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Tig Kaynağı Yöntemi


1. Tig kaynak makinesini kaynağa hazırlanması yöntemini açıklar. 2. Tig ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini

açıklar. 3. Tig ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı

yöntemini açıklar. 4. Tig ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı

yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig Kaynağı Yöntemi


1. Mig kaynak yöntemi ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

2. Mig kaynak yöntemi ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

3. Mig kaynak yöntemi ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağı yöntemini açıklar.

4. Özlü tel elektrotlar ile düz ve silindirik çelik gereç yüzeylerine yatay konumda dolgu kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag- Tig ile Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Yöntemi


1. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yöntemini açıklar.

2. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yöntemini açıklar.

3. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yöntemini açıklar.

4. Mig-mag- tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yöntemini açıklar.

33

GAZ KORUMALI KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ


standartlarına ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre tig ve mig-mag yöntemleri ile kaynak


Sınıfı : 11


Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Küt Ek Kaynağı


1. Mig-mag kaynak makinesini kaynağa hazır hâle getirir. 2. Mig-mag ile küt ek kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Köşe Kaynağı


1. Mig-mag ile iç köşe kaynağı yapar. 2. Mig-mag ile flanş kaynağı yapar. 3. Mig-mag ile dış köşe kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Yatayda Boru ve Profil Kaynağı


1. Mig-mag ile boru küt ek kaynağı yapar. 2. Mig-mag ile profil kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag ile Pozisyon Kaynakları


1. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik küt ek kaynağı yapar. 2. Mig-mag kaynak yöntemi ile dik köşe kaynağı yapar. 3. Mig-mag kaynak yöntemi ile yan konumda kaynak yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Tig Kaynağı


1. Tig kaynak makinesinin bağlantılarını kullanım kılavuzuna göre ayarlarını yapar.

2. Tig ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yapar. 3. Tig ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek

kaynağını yapar. 4. Tig ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını

yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig Kaynağı


1. Mig kaynak yöntemi ile alaşımlı çeliklere yatay konumda küt ek kaynağı yapar.

2. Mig kaynak yöntemi ile alüminyum ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını yapar.

3. Mig kaynak yöntemi ile bakır ve alaşımlarının yatay konumda küt ek kaynağını yapar.

4. Özlü tel elektrotlar ile düz ve silindirik çelik gereç yüzeylerine yatay konumda dolgu kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Mig-Mag-Tig ile Büyük Çaplı Boruların Kaynağı


1. Mig-mag-tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar.

2. Mig-mag-tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.

3. Mig-mag-tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.

4. Mig-mag-tig kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.

34

6.3. İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM

Öğrenciler eğitimini aldığı dalda faaliyet gösteren bir işletmede Millî Eğitim Bakanlığı

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre işletmelerde mesleki eğitimini yapar.

İşletmelerde mesleki eğitiminin ders içeriği, bölgesel ihtiyaçlar, işletmenin faaliyet gösterdiği meslek

alanını da dikkate alarak okuldaki koordinatör öğretmenler, alan öğretmenleri ve işletme yetkililerince

belirlenir. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat

doğrultusunda staj yaparlar.

6.4. AKADEMİK DESTEK DERSLERİ

Anadolu teknik programı 12. sınıfında yer alan akademik destek kapsamındaki dersler;

öğrencilerin hedefledikleri yükseköğretim programları doğrultusunda ilerlemelerine imkân sağlayan

derslerdir.

6.5. SEÇMELİ MESLEK DERSLERİ

Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri

doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan

derslerdir. Seçmeli meslek dersleri bir mesleği ya da mesleğin önemli bir parçasını oluşturmaktadır.

Bu nedenle seçmeli meslek dersleri; bir bütünlük arz etmesi ve kazanımlarının yatay ve dikey

kaynaşıklık ilkesi doğrultusunda ön koşul öğrenmelere ve dersler arası bağlantılara dikkat edilerek

seçilmelidir.

6.5.1. SERTİFİKA DERSLERİ TABLOSU

Dal Adı Sertifika Adı Dersler Ders Saati

Alanın Tüm Dalları Isıl İşlem Isıl İşlem Teknikleri 3

Sıcak Şekillendirme 4

Alanın Tüm Dalları Çelik Konstrüksiyon Çelik Yapılandırma 2

İleri Düzey Metal İşleme 2

Alanın Tüm Dalları Dijital Beceriler

Programlama 3

Dijital Tasarım 2

Sosyal Medya 2

35

6.5.2. SEÇMELİ MESLEK DERSLERİ TABLOSU

Ders Adı Sınıf Seviyesi Ders Saati

Metal Yüzey ve Muayene İşlemleri 11-12 2

Malzeme Bilgisi 11-12 2

Temel Elektrik 11-12 1

Cisimlerin Dayanımı 11-12 2

Makina Elemanları 11-12 2

Isıl İşlem Teknikleri 11-12 3

Çelik Yapılandırma 11-12 2

İleri Düzey Metal İşleme 11-12 2

İleri Kaynak Yöntemleri 11-12 2

Doğrama Resmi İmalatı 11-12 3

Oksi-gaz Kaynağı 11-12 5

Sıcak Şekillendirme 11-12 4

Mesleki Yabancı Dil 11-12 2

Programlama 11-12 3

Dijital Tasarım 11-12 2

Sosyal Medya 11-12 2

METAL YÜZEY VE MUAYENE İŞLEMLERİ DERSİ


Standartları’na göre metal yüzeylerini çeşitli yöntemlerle temizleme, renklendirme, parlatma, astar ve

son kat boya yapma, tahribatsız muayene, tahribatlı muayene ve sertlik ölçme yöntemlerini kullanarak

malzemelere muayene yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Yüzey Temizleme


1. Metallerin yüzeylerini mekanik yöntemler ile temizler. 2. Metallerin yüzeylerini kimyasal yöntemler ile temizler.

Öğrenme Biriminin Adı Yüzeyleri Renklendirme ve Parlatma


1. Metallerin yüzeylerini kimyasal bileşik banyosunda renklendirerek yıkama işlemi yapar.

36

2. Metallerin yüzeylerini uygun tav sıcaklığında ısı emdirme yöntemi ile renklendirerek vernikleme işlemi yapar.

3. Makinelere bağlanan parlatma fırçaları ile metallerin yüzeylerini parlatır.

Öğrenme Biriminin Adı Yüzeyleri Boyama


1. Temizlik, astar boya ve macunlama sonrası metal yüzeyleri klasik yöntemle (fırça ile) boyar.

2. Püskürtme yöntemi ile metal yüzeylerini boyar. 3. Elektro statik toz boya yöntemi ile metal yüzeylerini boyar.

Öğrenme Biriminin Adı Tahribatsız Muayene


1. Penetran sıvı yöntemi ile malzeme yüzeyindeki kılcal çatlakları tespit eder.

2. Ultrasonik muayene cihazı ile malzeme içerisindeki hataların yerini ve büyüklüğünü tespit eder.

3. Röntgen muayene cihazı ile malzeme içerisindeki hataların yerini ve boyutunu tespit eder.

4. Manyetik muayene cihazı ile kaynak dikişindeki hataların yerini ve boyutunu tespit eder.

5. Basınçlı kontrol düzeneği ile malzemelerdeki hataların boyutunu ve yerini tespit eder.

Öğrenme Biriminin Adı Tahribatlı Muayene


1. Metal malzemelere çekme deneyi ile tahribatlı muayene yapar. 2. Metal malzemelere basma deneyi ile tahribatlı muayene yapar. 3. Metal malzemelere kırma deneyi ile tahribatlı muayene yapar. 4. Metal malzemelere eğme deneyi ile tahribatlı muayene yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Sertlik Ölçme


1. Brinell sertlik ölçme yöntemi ile metal malzemelerin sertlik değerini hesaplar.

2. Rockwell sertlik ölçme yöntemi ile metal malzemelerin sertlik değerini hesaplar.

3. Vickers sertlik ölçme yöntemi ile metal malzemelerin sertlik değerini hesaplar.

4. Shore sertlik ölçme yöntemi ile metal malzemelerin sertlik değerini hesaplar.

MALZEME BİLGİSİ DERSİ


Standartları’na göre malzeme bilimi, demir üretimi, çelik üretimi, çeliklerin ısıl işlemleri, korozyon,

demir dışı malzemeler, malzeme muayene yöntemleri ve toz metalürjisi konusuyla ilgili bilgilerin

kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Malzeme Bilimi


1. Malzemenin tanımı ve sınıflandırmasını yapar. 2. Tasarıma uygun malzeme seçimi yapar. 3. Alaşımların tanımı ve alaşım yapmayı açıklar. 4. Allatropi-faz dönüşümlerini açıklayarak denge diyagramlarını çizer.

37

Öğrenme Biriminin Adı Demir üretimi


1. Ham demir üretimini açıklar. 2. Dökme demir üretimini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Çelik Üretimi


1. Çelik üretim yöntemlerini açıklar. 2. Çeliklerin sınıflandırmasını yapar. 3. Çelikte katkı elemanlarının etkilerini ve çelik standartlarını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Çeliklerin Isıl İşlemleri


1. Isıl işlemin amaçlarını açıklar. 2. Çeliklerde tavlama işlemini açıklar. 3. Çeliklerde sertleştirme işlemini açıklar. 4. Yüzey sertleştirme işlemlerini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Korozyon


1. Korozyon çeşitlerini açıklar. 2. Korozyondan korunma yöntemlerini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Demir Dışı Malzemeler


1. Demir olmayan metalleri açıklar. 2. Plastik malzemeleri açıklar. 3. Kompozit malzemeleri açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Malzeme Muayene Yöntemleri


1. Malzemelere atölyede yapılacak basit deneyleri açıklar. 2. Malzemelere uygulanan teknolojik deneyleri açıklar. 3. Malzemelere uygulanan mekanik deneyleri açıklar. 4. Tahribatsız malzeme muayene yöntemlerini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Toz Metalürjisi


1. Toz üretim yöntemlerini açıklar. 2. Toz şekillendirme yöntemlerini açıklar. 3. Sinterleme kavramlarını açıklar. 4. Serbest şekilli üretim sistemini açıklar. 5. Bitirme işlemleri açıklar.

TEMEL ELEKTRİK DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iletkenleri

tanıma, bağlama ve basit elektrik devresi kurma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı İletkenler


1. İletkenleri uygun ölçüde keser. 2. İletken üzerindeki yalıtkanı tekniğe uygun olarak soyar. 3. Soyduğu iletkenleri tekniğe uygun olarak büker.

Öğrenme Biriminin Adı İletkenlerin Bağlanması


1. Soyduğu iletkeni tekli düz ek ile bağlar. 2. Soyduğu iletkeni çiftli düz ek ile bağlar.

38

3. Soyduğu iletkeni klemens ile bağlantı yapar. 4. Soyduğu iletkenin terminale bağlantısını yapar. 5. Topraklı fiş ve prize kablo bağlantısı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Elektrik Devreleri


1. Basit elektrik devresi kurarak çalıştırır. 2. Bir elektrik devre üzerinde basit faz (enerji) kontrolü yapar. 3. Basit müdahale ile motor devir yönünü değiştirir.

CİSİMLERİN DAYANIMI DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; makinelerin, makine elemanlarının ve mekanizmaların;

kuvvet, dayanım ve moment hesaplamalarını yapma ile ilgili becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Kuvvet Sistemleri


1. Kuvvet sistemleri birim hesaplarını yapar. 2. Kuvvetlerin bileşkesini bulur. 3. Kuvvetlerin ayrıştırılmış bileşenlerini bulur. 4. Moment ve mesnet hesapları yapar. 5. Cisimlerin ve yüzeylerin ağırlık merkezlerini bulur.

Öğrenme Biriminin Adı Dayanım Bilgisi


1. Basılma dayanımı hesabı yapar. 2. Çekilme dayanımı hesabı yapar. 3. Kesilme dayanımı hesabı yapar. 4. Eğilme dayanımı hesabı yapar. 5. Burulma dayanımı hesabı yapar. 6. Burkulma dayanımı hesabı yapar. 7. Birleşik dayanım hesabı yapar.

MAKİNE ELEMANLARI DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metal işleme

atölyelerinde kullanılan makine elemanlarının temel işlemleri ve hesaplamaları ile ilgili bilgi ve

becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Birleştirme Elemanları


1. Makinenin tanımını yaparak sınıflandırır. 2. Sökülebilen birleştirme elemanlarının tanıtarak kullanıldığı yerleri

açıklar. 3. Sökülemeyen birleştirme elemanlarının tanıtarak kullanıldığı

yerleri açıklar. 4. Yağlamayı tanımlar ve makine elemanlarının yağ bakımlarını

açıklar.

39

Öğrenme Biriminin Adı Hareket İletme Elemanları


1. Miller, muylular ve yatakların tanımını yaparak kullanıldığı yerleri açıklar.

2. Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin tanımını yaparak kullanıldığı yerleri açıklar.

3. Kavramaların tanımını yaparak kullanıldığı yerleri açıklar. 4. Kaldırma ve taşıma araçlarının tanımı yaparak kullanıldığı yerleri

açıklar.

ISIL İŞLEM TEKNİKLERİ DERSİ

Dersin Amacı : Bu ders ile öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ve ISO

Standartları’na uygun tavlanmış gereçlerin sıcaklıklarını ölçme, metallere farklı ısıl işlem yöntemlerini

uygulama, ısıl işlemlerle yüzey sertleştirme ve düşük karbonlu çeliklerin yüzeylerine sertleştirme


Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Tavlanmış Gereçlerin Sıcaklıklarını Ölçme


1. Lambalı pirometre ile sıcaklık ölçme yapar. 2. Işınmalı pirometre ile sıcaklık ölçme yapar

Öğrenme Biriminin Adı Isıl İşlemler


1. Sertleştirme yapar. 2. Gerginlik giderme yapar. 3. Normalleştirme yapar. 4. Yumuşatma yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Metal Yüzeylerinde Bölgesel Sertleştirme


1. Alevle yüzey sertleştirme yapar. 2. Endüksiyon akımı ile yüzey sertleştirme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Karbon oranı düşük çeliklerde yüzey sertleştirme


1. Katı sementasyonla yüzey sertleştirme yapar. 2. Sıvı sementasyonla yüzey sertleştirme yapar. 3. Gaz sementasyonla yüzey sertleştirme yapar.

ÇELİK YAPILANDIRMA DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; çelik konstrüksiyon üretim esaslarına göre iş sağlığı ve

güvenliği tedbirlerini alarak basit imalat tasarımı ve hazırlığı yapma, alt grupları oluşturma ve alt

grupların birbiri ile birleştirmesini yapma, imalatı yapılmış parçaların sevkiyatını ve yerinde/yerine

montajını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı İmalat Tasarımı ve Hazırlığı


1. İmalatı/tasarımı yapılacak ürünü tespit eder. 2. Çelik konstrüksiyon ve elemanlarının yapım resmini çizer. 3. Projelendirilmiş montaj ve yapım resimleri yardımı ile malzeme ve

40

maliyet analizi yapar. 4. İmalatı yapılacak çelik konstrüksiyon malzemesini temin eder. 5. İmalatı yapılacak çelik konstrüksiyonun üretim yöntem ve

tekniklerini tespit eder.

Öğrenme Biriminin Adı İmalatta Montaj


1. Alt grupları yapar. 2. Alt grupların birbiri ile birleştirilmesini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Sevkiyat ve Yerine/Şantiyede Montaj


1. Grup ve alt grupların montaj sırasına göre nakliyesini yapar. 2. Grup ve alt grupları yerinde/yerine montaj yapar.

İLERİ DÜZEY METAL İŞLEME DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iki boyutlu

çizimler yapma ve NC ve CNC tezgâhlarında kesme-bükme işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve


Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı NC ve CNC İş Tezgâhları


1. NC ve CNC iş tezgâhlarını tanır. 2. Kesme/bükme yapılacak iş alanında alınması gereken güvenlik

kurallarını açıklar. 3. Kesilecek/bükülecek parçanın resmini çizer.

Öğrenme Biriminin Adı NC ve CNC’de Kesme


1. NC ve CNC tezgâhın kesme parametrelerini belirler. 2. NC ve CNC tezgâhta kesim işlemini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı NC ve CNC’de Bükme


1. NC ve CNC tezgâhın bükme parametrelerini belirler 2. NC ve CNC tezgâhta büküm işlemini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Üretim Sonrası İşlemleri Yapma


1. Ürün kontrol ve sevk işlemlerini yapar. 2. Kontrol ve bakım işlemlerini yapar.

İLERİ KAYNAK YÖNTEMLERİ DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre tozaltı kaynak yöntemi, çeşitli metallerin

özel kaynak yöntemleriyle kaynağının yapılışını ve endüstriyel robotlarla kaynak otomasyonu

sistemlerinin donanımı ve çalışma sistemleri ile ilgili bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


41

Öğrenme Biriminin Adı Tozaltı Kaynağı


1. İş sağlığı ve güvenliği kurallarını ve kişisel koruyucuları kullanılmasının çalışanların sağlığı açısından önemini açıklar.

2. Tozaltı kaynak yöntemini açıklar. 3. Tozaltı kaynak donanımını açıklar. 4. Tozaltı kaynağı sarf malzemelerini açıklar. 5. Tozaltı kaynağı ile yatayda küt ek kaynağını açıklar. 6. Tozaltı kaynağı ile yatayda iç köşe kaynağını açıklar. 7. Düz ve silindirik yüzeylerin dolgu kaynağını açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Özel Kaynak Yöntemleri


1. Projeksiyon kabartmalı kaynak yöntemini açıklar. 2. Yakma alın kaynağı yöntemini açıklar. 3. Basınç alın kaynağı yöntemini açıklar. 4. Yüksek frekans direnç kaynağı yöntemini açıklar. 5. Elektron ışın kaynağı yöntemini açıklar. 6. Lazer ışın kaynağı yöntemini açıklar. 7. Plazma ark kaynağı yöntemini açıklar 8. Ultrasonik kaynak yöntemini açıklar. 9. Sürtünme kaynağı yöntemini açıklar. 10. Yüksek mekanik enerjili kaynak yöntemini açıklar. 11. Difüzyon kaynağı yöntemini açıklar.

Öğrenme Biriminin Adı Kaynak Otomasyonu Sistemleri


1. Endüstriyel robotları açıklar. 2. Kaynak robotlarını açıklar. 3. Robotik kaynak yöntemlerini açıklar.

DOĞRAMA RESMİ VE İMALATI DERSİ

Dersin Amacı :Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, demir doğrama,

metal parmaklık, alüminyum doğrama, PVC doğrama çeşitleri ile asma tavan ve dış cephe kaplaması


Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Demir Doğrama


1. Demir doğrama imalatı için çeşitli tasarımlar yapar. 2. Demir doğramaların imalat resmini çizer. 3. Demir doğrama gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar. 4. Demir doğrama gereçlerini ölçü ve gönyede birleştirir. 5. Demir doğramaların montajını ölçü ve gönyesinde yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Metal Parmaklıklar


1. Metal parmaklıkların imalatı için çeşitli tasarımlar yapar. 2. Metal parmaklıkların imalat resmini çizer. 3. Metal parmaklık gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar. 4. Metal parmaklık gereçlerini ölçü ve gönyede birleştirir. 5. Metal parmaklıkların montajını ölçü ve gönyesinde yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Alüminyum Doğrama


1. Alüminyum doğramalar için çeşitli tasarımlar yapar. 2. Alüminyum doğramaların imalat resmini çizer. 3. Alüminyum doğrama gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar.

42

4. Alüminyum doğrama gereçlerini ölçü ve gönyede birleştirir. 5. Alüminyum doğramaların montajını ölçü ve gönyesinde yapar.

Öğrenme Biriminin Adı PVC Doğrama


1. PVC doğramaların imalatı için çeşitli tasarımlar yapar. 2. PVC doğramaların imalat resmini çizer. 3. PVC doğrama gereçlerini birleştirme işlemine hazırlar. 4. PVC doğrama gereçlerini nakliye ölçü ve gönyede birleştirir. 5. PVC doğramaların montajını ölçü ve gönyesinde yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Asma Tavan ve Dış Cephe Kaplama


1. Asma tavan ve dış cephe kaplama ile ilgili çeşitli tasarımlar yapar. 2. Asma tavan ve dış cephe kaplamalarının imalat resmini çizer. 3. Asma tavan ve dış cephe kaplama gereçlerini imalata hazırlar. 4. Asma tavan ve dış cephe kaplamanın montajını yapar.

OKSİ-GAZ KAYNAĞI DERSİ


Standartları’na ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre oksi-gaz kaynak yöntemi ile köşe, boru

ve profil, telli ve telsiz dik pozisyon, telli yan ve tavan pozisyon kaynakları ile dökme demir, alüminyum,

bakır ve alaşımlarının kaynaklarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Yatay Köşe Kaynakları


1. Yatayda telsiz dış köşe kaynağı yapar. 2. Yatayda telli dış köşe kaynağı yapar. 3. Yatayda telli iç köşe kaynağı yapar. 4. Flanş kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Boru ve Profillerin Kaynağı


1. Küçük çaplı boruların alın kaynağını yapar. 2. Küçük çaplı boruların T kaynağı yapar. 3. Profillere küt ek kaynağı yapar. 4. Profillere köşe kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Dikey Kaynaklar


1. Aşağıdan yukarıya/yukarıdan aşağıya telli dik küt ek kaynağı yapar. 2. Yukarıdan aşağıya telsiz dış köşe kaynağı yapar. 3. Yukarıdan aşağıya telli dış köşe kaynağı yapar. 4. Telli dik iç köşe kaynağı yapar. 5. Dik konumda flanş kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Korniş ve Tavan Kaynakları


1. Yan küt ek kaynağı yapar. 2. Tavan küt ek kaynağı yapar. 3. Tavan iç köşe kaynağı yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz ile Dökme Demir ve Alüminyum Kaynağı


1. Oksi-gaz ile dökme demir kaynağı yapar. 2. Oksi-gaz ile alüminyum kaynağı yapar.

43

Öğrenme Biriminin Adı Oksi-Gaz Kaynağı ile Bakır ve Alaşımlarının Kaynağı


1. Oksi-gaz ile bakır kaynağı yapar. 2. Oksi-gaz ile pirinç kaynağı yapar. 3. Oksi-gaz ile bronz kaynağı yapar.

SICAK ŞEKİLLENDİRME DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sıcak kesme,

yarma, delme, izleme, eğme, bükme, burma, yarma, yayma, yığma yöntemleri ile motif ve ferforje

eşyalar yapma, tek yüzlü ve maşalı kalıplarda, açık ve yarı açık sıcak iş kalıplarında, bükme ve çapak

alma kalıplarında imalat yapma, sıcak haddeleme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması

amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Sıcak İş Takımlarıyla Kesme, Yarma Delme


1. Sıcak kesme yapar. 2. Sıcak yarma yapar. 3. Sıcak delme yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Malzemeleri Sıcak Olarak İzleme, Bükerek, Burarak ve Yararak Motifleme


1. Malzemelere izleme yapar. 2. Eğme-Bükme ile motif yapar. 3. Burma-Yarma ile motif yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Malzemeleri Sıcak Olarak Döverek Motif ve Ferforje Eşyalar


1. Döverek (yayma ve yığma ile) motif yapar. 2. Ferforje eşyalar yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Tek Yüzlü ve Maşalı Kalıplar


1. Tek yüzlü kalıplar yapar. 2. Maşalı kalıplar yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Açık Kalıplar


1. Açık sıcak iş kalıbını makineye bağlar. 2. Açık sıcak iş kalıplarında üretim yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Yarı Açık ve Kapalı Kalıplar


1. Yarı açık sıcak iş kalıpları yapar. 2. Kapalı sıcak iş kalıpları yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Bükme ve Çapak Alma Kalıplar


1. Sıcak iş bükme kalıpları yapar. 2. Çapak alma kalıpları yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Tav Fırınları ve Tavlama


1. Tavlama işlemi öncesi fırını hazırlar. 2. Fırın ısıtma sistemini ayar ve kontrollerini yapar. 3. Fırını tavlama sıcaklığına çıkarır.

44

Öğrenme Biriminin Adı Haddeleme


1. Sıcak hadde tezgâhını çalışmaya hazır hâle getirir. 2. Tavlanmış malzemeyi hadde sistemine göre haddeler. 3. Soğuk hadde tezgâhını çalışmaya hazır hâle getirir. 4. Soğuk malzemeyi hadde sistemine göre haddeler.

MESLEKİ YABANCI DİL (METAL TEKNOLOJİSİ) DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; mesleğinde kullandığı teknik terimlerin yabancı dildeki

karşılığını tanıması, okuması ve yazması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Yabancı Dilde Soğuk Şekillendirme


1. Temel kavramları teknik yabancı dille ifade eder. 2. Soğuk şekillendirmede kullanılan araç ve makineleri teknik

yabancı dille ifade eder.

Öğrenme Biriminin Adı Yabancı Dilde Kaynaklı Birleştirme


1. Kaynak ile ilgili terim ve kavramları teknik yabancı dille ifade eder. 2. Elektrik ark kaynağında kullanılan araç ve makineleri teknik

yabancı dille ifade eder. 3. Oksi-gaz kaynağında kullanılan araç ve ekipmanları teknik

yabancı dille ifade eder.

Öğrenme Biriminin Adı Yabancı Dilde Sıcak Şekillendirme


1. Sıcak şekillendirme ile ilgili terim ve kavramları teknik yabancı dille ifade eder.

2. Sıcak şekillendirmede kullanılan araç ve makineleri teknik yabancı dille ifade eder.

PROGRAMLAMA DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye; temel algoritma, görsel blok programlama, iletişim ağı

oluşturabilen cihazların programlanması ve oyun programlama işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve


Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Blok Tabanlı Programlama


1. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar.

2. Blok tabanlı programlama aracında uygun teknikleri kullanarak temel algoritmalar planlar.

3. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın hatalarını ayıklar.

4. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programı verilen ölçütlere göre geliştirerek düzenler.

5. Bir algoritmayı uyarlamak için en uygun karar yapılarını seçer. 6. Tüm programlama yapılarını içeren özgün bir proje oluşturur.

45

Öğrenme Biriminin Adı Nesnelerin İnterneti


1. Devre elemanlarının görevlerini açıklar. 2. Blok temelli programlama araçlarıyla uygulamalar yapar. 3. Programlama dili ile nesnelerin interneti için program yazar. 4. Mikrodenetleyici kart donanımı üzerinde yazılım dilini kullanır. 5. Simülasyon aracı (Packet Tracer) kullanarak bir sistem tasarlar.

Öğrenme Biriminin Adı Oyun Programlama


1. Temel kodlama ve kullanıcı etkileşim işlemlerini yapar. 2. Karakter ve çevre düzenlemelerini yapar. 3. Animasyon ve simülasyon işlemlerini yapar. 4. Oluşturulan oyunu testinden sonra yayınlar.

DİJİTAL TASARIM DERSİ

Dersin Amacı :Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alarak teknik resim

kurallarına uygun çizimler yapma, bilgisayarda üç boyutlu tasarım yaparak hazırlanan tasarımların

baskısını alma, hazır web içerikleri kullanarak web sitesi oluşturma ve yönetme, animasyon hazırlama

ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı Dijital Tasarım


1. Tasarıma yardımcı araçları kullanır. 2. Çalışma düzlemine şekil ekler. 3. Şekilleri gruplandırarak yeni şekiller oluşturur. 4. Bir şekilden başka bir şekli çıkararak yeni şekil oluşturur. 5. İçe aktarmayı kullanarak özgün şekiller oluşturur. 6. Tasarımını başka uygulamalar ya da 3d yazıcı için dışa aktarır.

Öğrenme Biriminin Adı Hazır Web Sayfası


1. İçerik yönetimi yazılımını ve eklentisini kurar. 2. Yönetim panelinde web sitesi ile ilgili ayarları yapar. 3. İçerik ve kategori işlemlerini yapar. 4. Menü ve sayfa işlemlerini yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Animasyon Hazırlama


1. Çalışma ekranını kendine uyarlar. 2. Standart şekilleri çalışma düzlemine ekler. 3. Tasarım araçlarıyla nesneler üzerinde işlemler yapar. 4. Eklenen şeklin parametrik özelliklerini değiştirir. 5. Eklenen şekilleri modifiye araçlarını kullanarak geliştirir. 6. Material Editörünü kullanarak tasarlanan nesnelere doku ekler. 7. Çalışılan projeye animasyonda kullanılmak üzere kamera ekler. 8. Anahtar kareleri kullanarak animasyonlar geliştirir. 9. Çalışmayı çıktı (render) olarak alır. 10. Eklenti olarak kullanılan çıktı (render) araçlarını açıklar.

46

SOSYAL MEDYA DERSİ

Dersin Amacı : Bu derste öğrenciye medyadaki haber mesajlarını toplama, bir kurum

hakkındaki haberleri toplama ve halkla ilişkiler kampanyası yapma, e-ticaret uygulamaları, verilerin

analizi ve grafikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Sınıfı : 11-12


Öğrenme Biriminin Adı E-Ticaret


1. E-ticarete ilişkin temel kavramları açıklar. 2. E-ticaret türlerini açıklar. 3. E-ticarette pazarlama aşamalarını sıralar.

4. E-ticaret için gereken teknik alt yapı ve güvenlik unsurlarını açıklar. 5. E-ticaret ile ilgili hukuki düzenlemeleri takip eder.

Öğrenme Biriminin Adı Sosyal Medya


1. Sosyal medyayı kullanırken temel hak ve özgürlükler kapsamında etik kurallara uygun paylaşım yapar.

2. Kimlik gizlenmeden hukuki kuralların sorumluluklarını göze alarak sosyal medya kullanır.

3. Sosyal medyayı kullanırken siber şiddete karşı kendini korur. 4. Dijital marka yönetimini ve dijital dönüşüm gerekliliğini açıklar. 5. Sosyal medya araçlarını açıklar. 6. Sosyal medya platformları için içerik planı oluşturur. 7. Sosyal medya analizi ve raporlama yapar. 8. Sosyal medyada kriz iletişimi kampanyası planlama ve uygulama

yapar.

Öğrenme Biriminin Adı Veri Analizi ve Grafikler


1. Veri ve bilgi kavramlarını açıklar. 2. Veri türlerini ve çevresindeki veri kaynaklarını açıklar. 3. Veri toplama araçlarıyla veriyi toplar ve veri kümesi oluşturur. 4. Tablolar hâlinde veri hazırlar. 5. Grafik çeşitlerini tanır ve amaca uygun grafik seçimi yapar. 6. Veri görselleştirme araçlarını kullanarak veriye dayalı grafikler

oluşturur.

6.6. SEÇMELİ DERSLER

Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri

doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan

derslerdir.

Seçmeli derslerin seçiminde varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden

alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur.

meslekİ ve teknİk anadolu lİsesİ anadolu ...meslek.eba.gov.tr/upload/hdc/metal.pdfolarak ifade...

Documents