mesa curricular neuquina
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Mesa Curricular Neuquina
La Ley 26.206 sancionada en 2008 establece la duración de cuatro años para la
formación de docentes en los IFD
¿Cuál era la situación de los planes de estudios
neuquinos en el momento de aparición de la ley?
La provincia de Neuquén cuenta con 13 Institutos de Formación Docente,
distribuidos en el ámbito territorial.
En cuatro de ellos se forman
Profesores de Enseñanza Inicial
además de los Profesores de
Enseñanza Primaria
en otros dos, profesores de
Lengua y Literatura para el
Nivel Medio de Enseñanzaen un tercer profesorado,
profesores de Matemática y Geografía para el nivel Medio
en un solo instituto se forman
profesores de Enseñanza Especialen la Escuela Superior de Bellas Artes se forman docentes
para Nivel Primario, Medio y Superior con dos orientaciones, y dos Escuelas Superiores de Música
preparan para la enseñanza en los distintos Niveles de Educación.
IFD N° 1;14
IFD N° 13 IFD N°
5
IFD N° 9 IFD N°
4;6;12
ESBAESM
IFD N° 8
IFD N° 3
IFD N° 7
IFD N° 10
IFD N° 2
•Julio de 2008 se conformó la Mesa Curricular Neuquina• delegados de cada instituto- elegidos por sus pares, • una vocal gremial, • una representante del nivel primario • una representante de nivel inicial. •La coordinadora de la Mesa fue propuesta por unanimidad por los integrantes de la misma. •las tareas comenzaron en agosto de 2008.
El tiempo asignado por el Ministerio de Educación de la Nación para concluir con el diseño era febrero de 2009, para iniciar el período lectivo con el nuevo plan; dada la metodología participativa consensuada en la mesa curricular resultaba imposible cumplir con el mismo.
Ante los planteos de los integrantes de la mesa curricular provincial a las autoridades del INFoD y las gestiones realizadas por la Directora de Nivel Superior se logró un acuerdo por el cual el estudiantado se inscribe en 2009, sabiendo que las carreras tienen ahora una duración de cuatro años y que las materias que cursa en el corriente año correspondientes al viejo plan, serán homologadas con materias del nuevo plan contempladas en resolución refrendada por el CPE en noviembre de 2008
el nuevo diseño sería presentado ante las autoridades nacionales para su validación el treinta de junio de 2009: en esa tarea está hoy la mesa curricular.
La situación de los planes de estudios vigentes en los IFD, a comienzos de 2008, era altamente variada y compleja
Es decir que el panorama era de alta fragmentación curricular.
La Dirección General de Nivel Superior en representación del CPE y los integrantes de la mesa curricular, acordaron que este proceso sea caracterizado por la participación, respondiendo así a tradiciones sostenidas por el conjunto de los docentes de nuestra provincia.
A tales fines, desde el inicio los Institutos arbitraron formas varias de consulta.
Podríamos decir que estamos en el momento inicial de un proceso de construcción permanente que demanda participación real no sólo para la elaboración del plan, sino en el proceso curricular en toda su extensión.
Gustavo Bombini, hablando de los planes de clase, los propone como “guiones conjeturales”. Corre por nuestra cuenta el volver conjetural al plan de estudios, intentando convertirlo en un espacio para pensar y pensarse dentro de las prácticas, como propone el citado autor.
Se trata entonces de proponer otros modos de enseñar, otros contenidos entramados, no aislados y otras prácticas para contribuir a la formación de docentes que respondan no sólo a las condiciones educativas de hoy, sino que les permita enfrentar una variedad de situaciones que eventualmente puedan presentárseles.
El trabajo en que estamos empeñados es arduo. Las formas participativas demandan más tiempo, pero se apoyan en la democratización que implican.
