mesa 7 el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolar
TRANSCRIPT
EL IMPACTO DEL HORARIO DE VERANO EN EL
APROVECHAMIENTO ESCOLAR
Autoras:Sara Margarita Yáñez Flores
Elia Margarita Ramos QuiñonesMarta Nieves Espericueta Medina
Ana Daniela Guajardo Gómez
Universidad Autónoma de CoahuilaFacultad de Ciencia, Educación y Humanidades
Introducción
• El cambio de horario en el verano esuna práctica que se utiliza en muchospaíses y consiste en adelantar el relojuna hora los meses de mayorinsolación, es decir de abril a octubre.
Las perspectivas al respecto son…
En contra
Levantarse una hora más temprano y entrar a las actividades escolares y laborales, acarrea consecuencias que van desde una disminución del aprovechamiento de los educandos, hasta una baja en la productividad de los obreros y empleados.
A favor
El horario de verano no afecta la capacidad de aprendizaje o de concentración, por lo que el nivel de aprovechamiento de los niños en edad escolar no se ve perturbado por la aplicación de tal medida.
La inquietud de investigación es…
¿Qué impacto tiene el cambio del horario de verano en el
desempeño personal académico, y deportivo recreativo, de los
alumnos del nivel de secundario de la región sureste del estado de
Saltillo, Coahuila?
Trabajando con una hipótesis:• El cambio del horario de verano no impacta en el
desempeño personal académico, y deportivo recreativo, de los alumnos del nivel de secundaria de la región sureste de Saltillo, Coahuila.
El estudio se trabajo de la siguiente forma:
Se seleccionaron 31 variables ordinales de razón distribuidas en 3 ejes: Aprovechamiento escolar, Relaciones interpersonales y Área deportiva-recreativa
Se utilizaron 8 variables caracterizadoras de la población
Se aplicó el instrumento a una población de 175 sujetos del tercer grado de secundaria de diferentes estratos sociales
El instrumento es un cuestionario, con preguntas cerradas, donde se utilizó una escala decimal (0-10)
Los aspectos de los sujetos encuestados que se conocen a través de este estudio
son:
• Son hombres y mujeres de 14 y 15años de edad
• La mayoría de los estudiantes seencuentran inscritos en escuelaspúblicas y una minoría eninstituciones privadas
• Mas de la mitad de estas institucionesson urbanas y el resto pertenecen alárea rural.
Los aspectos del fenómeno que se conocen a través de
este estudio son:
¿Cómo afecta el horario de verano en el rendimiento
escolar?
• Con base a lo expresado por los sujetosencuestados afecta su rendimiento en lassiguientes asignaturas: matemáticas, deportes,ingles, física, química y español.
• Por el contrario no les afecta en el rendimientoacadémico de los talleres de artística yeducación cívica.
Resultados del estudio:
¿De que manera afecta el horario de verano en su
relación personal?
• Afecta en las relaciones con sus padres, en los hábitos de higiene y las horas de sueño, lo cual implica un impacto al levantarse por la mañana y en el traslado a la escuela.
• Por el contrario mencionan que en las relaciones con sus compañeros, sus hermanos y los maestros no afecta el cambio de horario.
Resultados del estudio:
¿De que manera afecta el horario de verano en sus actividades deportivas-
recreativas?
• En sus calificaciones en educación física, lapráctica de juegos y la calendarización deactividades como el fútbol, béisbol, voleibol
• De igual forma impacta en el regreso a casa y enlas horas para ver televisión o usar el Internet.
Conclusión de estudio…
• Con base a los resultados expuestos, la hipótesis detrabajo se rechaza, al conocer que el cambio delhorario de verano si impacta a los alumnos tanto enel rendimiento escolar, en su relación personal y enlas actividades deportivas-recreativas que realiza.
• Se hace una invitación a tutores y orientadores aanalizar las posibles causas que están propiciando enbajo desempeño en sus estudiantes, con la finalidadde agrandar el foco atencional de este estudio.
• De igual forma es preciso reflexionar acerca de lasiguiente cuestión: ¿qué se está haciendo desde elnúcleo familiar para contrarrestar los impactosnegativos de esta medida?
