Reconocimientoal Mérito

Educativo

5 de octubreDía Mundial del Docente

Málaga

2009

Reconocimiento al MéritoEducativo en la provinciade Málaga

9 de octubre de

Salón de Actos de laDiputación Provincial19:30 horas

2009

RECONOCIMIENTO AL MÉRITO EDUCATIVO EN LAPROVINCIA DE MÁLAGA

X EDICIÓN

El 5 de octubre de 2009 se celebra, en su décima edición, el Acto deReconocimiento al Mérito Educativo en la provincia de Málaga, coincidiendoademás en esta ocasión con el Día Mundial del Docente.

A lo largo de estos años la Delegación Provincial de la Consejería de Educaciónen Málaga ha pretendido reconocer la labor de todas aquellas personas,instituciones y organizaciones que han dedicado sus esfuerzos a la mejoraactiva de la Educación en la provincia.

Durante este tiempo el sistema educativo ha realizado un trabajo ímprobo paraadaptarse a las necesidades de la sociedad andaluza, que en esta época haestado sometida a un cambio acelerado, y los profesionales y ciudadanospremiados han sido muestra viva de ese esfuerzo, que en numerosasocasiones han liderado.

Este esfuerzo ha traído a nuestras aulas la innovación metodológica ytecnológica, pero también la inclusión, la integración y la enriquecedoraconvivencia entre personas de distintos credos, razas, culturas y procedenciasgeográficas.

Todos ellos son merecedores del galardón por méritos propios, pero además, yno en menor medida, son representantes de colectivos mucho más amplios delos cuales son ejemplo destacado.

De esta forma se han premiado profesores y profesoras que han innovado,directores y directoras que se han implicado personalmente en el ejercicio desus funciones, sindicatos con presencia en el ámbito educativo, asociacionesde madres y padres y centros educativos con una larga historia pero tambiénorganizaciones sociales que han considerado que la Educación es una tareacomún y en la cual cualquier persona puede desempeñar un papel decisivo.

Este año y como novedad se ha incorporado una alumna a la lista degalardonados. Muchas veces ha sido injustamente considerado el alumnadocomo sujeto pasivo del hecho educativo, cuando hay muchos jóvenes que seimplican activamente en la Educación, abordan los problemas y se enfrentan aellos con decisión, aportando soluciones innovadoras y creativas.

En definitiva, a lo largo de estas diez ediciones del Reconocimiento a MéritoEducativo en la provincia de Málaga se ha pretendido mostrar elagradecimiento de la Delegación de Educación, y a través de ella, de toda lasociedad malagueña, a quienes han contribuido a hacer una Educación enMálaga mejor.

PROGRAMA

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Presentación del Acto a cargo de Teresa Santos, periodistade Radio Nacional de España.

Lectura del Acta de la Comisión por la que se otorga elReconocimiento al Mérito Educativo en la provincia de Málagaa las personas e instituciones que se citan y de las que seglosan sus méritos

Entrega de los galardones

Intervención de agradecimiento en nombre de las personase instituciones premiadas.

Clausura delActo.

Concierto de guitarra clásica a cargo del Catedrático deConservatorio Francisco Javier García Moreno.

PROGRAMA

F. Tárrega (1852-1909)

I. Albéniz (1860-1909)

*Arreglo de Javier García

Capricho ÁrabeRecuerdos de la Alhambra

*Asturias

ACTA

En Málaga siendo las 13:00 horas del día 23 de septiembre de 2009, sereúne una Comisión presidida por el Sr. Delegado de Educación, AntonioManuel Escámez Pastrana y compuesta por José Manuel FernándezAlbacete, José Antonio Guerrero Zorrila, Manuel Jurado García, JuanFrancisco Guillén Calvente, Soledad López Esteban, Eva Moreno Romero,Claudio Joaquín Bonilla Toyos, Antonio García Sánchez y Marcelo GaitánLópez, con objeto de seleccionar a las personas o institucionesmerecedoras del Reconocimiento al Mérito en el Ámbito Educativo ennuestra provincia.

Después de estudiar y considerar las propuestas presentadas se acuerda:

Conceder reconocimiento a las personas e instituciones que se citan por sudedicación al servicio de la Educación en Málaga:

Rocío Hernández Ríos, alumna de 2º Bachillerato del I.E.S. Portada Alta,por su compromiso durante años a través de su participación activa comomediadora escolar.

Ernesto Fernández Sanmartín, profesor de Biología y Geología jubilado delI.E.S. Jesús Marín que continúa trabajando activamente por la divulgacióncientífica en la Academia Malagueña de Ciencias y en la Asociación deAmigos del Jardín Botánico La Concepción.

A la campaña “Los Buenos Tratos”, ideada y coordinada por la revista ElObservador y a los nueve I.E.S. malagueños que participan en ella: BenGabirol, Bezmiliana, El Palo, Los Manantiales, Nº 1 Universidad Laboral,PortadaAlta, Santa Bárbara, TorreAtalaya y Vicente Espinel.

Experiencia de Escuela de Padres que desde hace 15 años viene llevandoa cabo FDAPAen un elevado número de centros de la provincia.

Reconocimiento al alumnado malagueño:

Reconocimiento al profesorado malagueño:

Reconocimiento a experiencias innovadoras en los centroseducativos malagueños:

Reconocimiento a las familias malagueñas:

Reconocimiento a entidades malagueñas comprometidas con laEducación:

Asociación Protectora de Minusválidos Psíquicos “La Traíña” de El Palo,por su trabajo con personas con discapacidad que ya no están dentro delsistema educativo, pero que continúan formándose y recorriendo suparticular camino hacia el empleo.

De todo lo cual doy fe como Secretario, en Málaga a 23 de septiembre de2009.

El Secretario General

Fdo.: José Manuel FernándezAlbacete

Vº Bº El Delegado Provincial

Fdo.: Antonio M. Escámez Pastrana

SEMBLANZAS

Asociación Protectora de Minusválidos Psíquicos “LaTraíña” de El Palo

En el curso 1983/1984 varios colegios públicos de la provincia de Málaga,, acogiéndose a laimplantaron experiencias integradoras en sus

aulas. Durante los siguientes años los profesionales y padres de este centrofueron dando forma a la idea de que el trabajo realizado con este colectivo nopodía terminar con la finalización de la etapa escolar. La integración debía teneruna proyección en la edad adulta, tanto a nivel social como laboral.

Así, en enero de 1988 se creó laen el Colegio Público Jorge Guillén,

agrupando tanto a padres como a profesionales de la educación. Tenía comoobjeto proporcionar una salida laboral y de ocio en el entorno del barrio a estosjóvenes que, tras finalizar su etapa escolar, no tenían un lugar donde aprenderun oficio o tener un trabajo adecuado a sus posibilidades. F

Así la Asociación creó un en el barrio, pero con unafilosofía . Un centro de puertas abiertas con unascondiciones y horarios similares a cualquier puesto de trabajo de la barriada, esdecir, jornada partida sin comedor ni transporte propio, motivando así que seutilizaran los servicios públicos que ofrecía su entorno.

La Asociación construyó un inmueble que acogió el Centro Ocupacionaldefinitivo en un terreno cedido por el Excmo. Ayuntamiento de Málaga yconstruido con la financiación de la Consejería de Asuntos Sociales de la Juntade Andalucía y por donaciones particulares. Este taller tiene actualmente unacapacidad para 50 usuarios con diferentes minusvalías psíquicas.

Los talleres de Cerámica, Jardinería y Hostelería que se imparten secomplementan con programas de ocio (grupos de teatros, salidas, participaciónen exposiciones, mercadillos,…) y con visitas al centro ocupacional de loscolegios del barrio que realizan actividades bajo la supervisión de los jóvenesusuarios del taller.

Dado que existe la necesidad de proporcionar un servicio al colectivo deminusválidos psíquicos gravemente afectados, la Asociación se encuentratrabajando en la puesta en marcha de otro centro, una queofertaría un servicio más adaptado a este colectivo. Este centro se encuentraconstruido a la espera de poder ponerlo en marcha.

El siguiente proyecto de la Asociación es la creación de ,siendo el objetivo de esta el proporcionar a sus beneficiarios un hogar lo masnormalizado posible cuando sus condiciones familiares lo requieran.

entreellos el Jorge Guillén de El Palo Ley de Integración Social delMinusválido Psíquico de 1982,

ue declarada deUtilidad Pública, por orden ministerial el 17 de octubre de 1995.

Asociación Protectora de MinusválidosPsíquicos La Traiña de El Palo

Centro Ocupacionalintegradora y normalizadora

Unidad de Día

viviendas tuteladas

Campaña “Los Buenos Tratos”

La campaña trata sobre Derechos Humanos, la Violencia yespecíficamente la violencia de género, y tiene como objetivo que losadolescentes conozcan, hablen, discutan y propongan medidas, acciones ycomportamientos contra esta lacra social. El proyecto se vale del teatro, laimprovisación y la interpretación como un instrumento poderoso para entenderel problema, comprender sus causas y evitar sus consecuencias. Estaexperiencia es única en España, ya que es la primera vez que de una formareglada y durante todo un curso el alumnado toma conocimiento directo sobre loque significa la violencia de género.

Los estudiantes en las primeras sesiones dialogan en cada uno de los gruposde trabajo, a los que se surte de amplia documentación e información sobre elfenómeno de la violencia de género. Paralelamente, a cada instituto acudenprofesionales de las diversas entidades que colaboran con la campaña a darcharlas. Con esta base surge un debate entre los alumnos del que nacen lasimprovisaciones teatrales que se incorporan a las obras, cuya escritura,creación e interpretación corren a cargo de los propios jóvenes bajo la tutela deun dramaturgo profesional, coordinador de los talleres. Una realizadoraprofesional dirige tres vídeos específicos sobre la experiencia de los montajesen los tres centros, así como un cuarto documental en el que se recoge toda laCampaña. Este trabajo en los tres institutos seleccionados se desarrolladurante todo el curso escolar.

Los resultados se ven en la . Se realizaen un teatro de la ciudad, donde se representan ante el resto de centroseducativos malagueños las obras que se han montado en los diversos talleres,acompañadas de las correspondientes producciones audiovisuales. De estaforma se llega a más de 20 centros de enseñanza y a un total de 2.000 alumnos.

La tercera edición de la campaña acaba de comenzar en este nuevo curso2009/2010. Es una iniciativa ya consolidada gracias al patrocinio de

y de la revista , de quien surgió la idea inicial en 2007 y hapromovido la campaña estos años. Colaboran también de forma destacada el

, el , el, la

, y la. La asociación sin ánimo de lucro

(formada por profesionales de la comunicación y miembros demovimientos sociales malagueños), que ha colaborado también en anterioresediciones, se encarga este año de la dirección y coordinación de la campaña.

Este curso por primera vez en un instituto español, else trata la violencia de género como una asignatura optativa reglada

dentro del horario lectivo. El centro forma parte de la campaña de este cursojunto con los IES Santa Bárbara y PortadaAlta.

Los Buenos Tratos

Muestra de Teatro Los Buenos Tratos

El CorteInglés El Observador

Colegio de Abogados de Málaga Instituto Andaluz de la Mujer Áreade Igualdad del Ayuntamiento de Málaga Delegación de Educación dela Junta de Andalucía Cajamar Secretaría de la Mujer de ComisionesObreras AL-SUR Comunicación ySostenibilidad

IES Nº1 UniversidadLaboral,

Escuelas de Padres y Madres de FDAPA

Organizar una Escuela de Padres y Madres en el seno de una AMPA significacrear un espacio de discusión, reflexión e intercambio de experiencias queredundará positivamente en el funcionamiento de la Asociación, facilitará lasolución de numerosos conflictos y la toma de decisiones.

afrontan

Estas iniciativas las viene desarrollando FDAPA a lo largo de los últimos 15años, en colaboración con la Delegación Provincial de Educación y laDiputación Provincial, a través de toda la provincia, con distintos formatos, y conun promedio de 50 sesiones por curso escolar.

Las Escuelas de Padres y Madres son espacios de aprendizaje donde elintercambio de experiencias y la reflexión colectiva, a la vez que herramientasque mejoran los recursos educadores de los padres. También deben sermedios para dar a los padres y las madres mayores recursos de acción yreivindicación sobre los otros factores que inciden en la educación de la infanciay la adolescencia.

Una de las características de nuestra época es el cambio constante de valores yconocimientos. Vivimos en un mundo cambiante, sin referentes estables niabsolutos que coloca a los padres y madres actuales muy lejos de la posición deinmutabilidad y poder casi absoluto en la que se encontraban hace no muchasdécadas, donde la palabra del padre de familia era una sentencia inapelable.

Los padres y madres de hoy continuamente situaciones nuevas. Deesta manera resulta imposible apoyarse en la memoria de la Comunidad, comohacían nuestros padres y mucho más nuestros abuelos. Al contrario, unacualidad esencial para sobrevivir como padre y madre hoy en día es ser capazde flexibilizar y adaptar sus posiciones y planteamientos de forma ajustada conlos cambios sociales más o menos inmediatos y realizar una actualizaciónconstante de su papel.

Sin embargo, la nueva realidad social permite decidir con un mayor margen delibertad que en épocas anteriores qué deseamos de la educación de nuestroshijos e hijas. Tenemos mayor capacidad para incidir positivamente en eldesarrollo de la infancia y la adolescencia. Por ello las Escuelas de Padres yMadres de FDAPA son un foco de reflexión y de intercambio, de análisis denuestras realidades y de las de nuestros hijos e hijas.

La formación de padres se basa en las circunstancias, realidades y condicionesque actúan sobre el desarrollo de los niños y las niñas. Por tanto, el análisis delcontexto donde el alumnado de un centro crece y se educa, la realidad del barrioo pueblo donde se encuentran deben establecer el marco de partida.

Estas Escuelas de Padres y Madres tienen un carácter colectivo y participativo,siendo esta participación tanto un fin de la formación como uno de susinstrumentos más útiles.

Profesor Ernesto Fernández Sanmartín

Ernesto Fernández Sanmartín (Sevilla, 1944) nació en el seno de una familia enla que la docencia era tema de conversación a diario. Su padre, ClementeFernández, fue catedrático del Instituto Vicente Espinel desde su llegada aMálaga hasta su jubilación, y director del mismo en varios periodos. Ernestoestudió en los Agustinos de Málaga y posteriormente el Selectivo de Cienciasen la Universidad de Granada y la Licenciatura de Biológicas en Navarra. Enesta ciudad se inició en la enseñanza como profesor de Ciencias Naturales envarios centros educativos.

Después de un exilio de tres años, regresa a España al comienzo de laTransición, tras la amnistía posterior al desmantelamiento del régimenfranquista. Instalado en Málaga, reemprende su actividad docente comoprofesor interino en el Centro de Formación Profesional de Alhaurín el Grande,hoy I.E.S. Antonio Gala. Tras aprobar las oposiciones en 1978, accede al quesería su centro de destino hasta la jubilación, el I.E.S. Politécnico Jesús Marín.Allí, durante veintisiete años ininterrumpidos, compaginaría la enseñanza de laBiología y la Geología con la divulgación científica y la especialización en laBotánica ornamental. En 1994 accedería al Cuerpo de Catedráticos.

Por tanto, generaciones de alumnado de Formación Profesional, Secundaria yBachillerato han descubierto de la mano de Ernesto Fernández el gratificantemundo de las Ciencias y la Naturaleza, en clases apasionadas y rigurosas y eninnumerables excursiones por toda la provincia de Málaga y en diversosespacios protegidos de Andalucía. Por otra parte, son fruto de su actividad unaquincena de libros de los que es coautor, libros en los que o bien se proponen allector excursiones para descubrir la diversidad paisajística de nuestra provinciao bien la riqueza y variedad de su flora ornamental. Hacia1993 formó parte delnúcleo fundador de laAsociación deAmigos del Jardín Botánico Histórico de LaConcepción y poco después ingresó como socio numerario en la SociedadMalagueña de Ciencias, hoyAcademia Malagueña de Ciencias.

Ha formado parte destacada de los equipos autores del Proyecto de restitucióndel Jardín de Felipe II en Madrid, del Parque de la Paloma en Benalmádena, delos Jardines del castillo de Gibralfaro, entre otros, y el más conocido, el Jardíntropical de la Estación de Atocha, en Madrid. Después de su prejubilación en2005, ha mantenido su relación con el mundo de la ciencia de diversas formas,sea como conferenciante, como autor de artículos científicos y de divulgación,como comisario de varias exposiciones científicas, en el seno de la Academiade Ciencias, en la Junta directiva de la Asociación del Jardín Botánico o comomiembro de la Comisión organizadora del Bicentenario de Darwin impulsadapor la Delegación Provincial de Educación.

En su familia, la docencia ha continuado siendo tema diario de conversación,pues tanto su esposa como sus dos hijos son profesores de instituto yuniversidad.

Alumna Mediadora Rocío Hernández Ríos

Todo comenzó al llegar al instituto Portada Alta para cursar 1º de E.S.O. y, entreexperiencias nuevas, fue observando cosas que no le gustaban: gritos en lospasillos, peleíllas… En 2º de E.S.O. estuvo dispuesta a hacer lo que estuvieraen sus manos para cambiar aquello del instituto que pudiese mejorar, ya queera consciente de que el instituto iba a ser su “segunda casa” durante un largoperiodo de tiempo; y, si no podía cambiarlo, al menos iba a intentarlo.

Algunos profesores le hablaron de algo que empezaba a conocerse como“mediación”. Había carteles por el instituto que decían: “Usted sabe que puedecontar conmigo”. Era de un grupo de chicos y chicas del instituto que queríanayudar a los demás en sus problemas a través del diálogo. Y pensó: ¿Por quéno tener la esperanza e ilusión de enseñarles a sus compañeros una mejorsolución a sus conflictos que no fuera la violencia?

Los comienzos, como los de muchas cosas, no fueron fáciles. Con esfuerzo,trabajo y voluntad consiguieron que -entre todos- la Mediación saliera adelante.Lograron encontrar una cura a la pandemia que mueve a los humanos a actuarcon violencia, haciendo ver que todos somos iguales y que podemos ayudarnosunos a otros. Querían propagar un mensaje de solidaridad y empatía, y loconsiguieron.

Al principio un número pequeño de alumnos compartían las ganas de ayudar yrecibieron unos cursos de formación para la resolución de conflictos y otrostalleres sobre la prevención de la violencia de género, homofobia, racismo… Ycon toda esta información, se pusieron manos a la obra. Parecía que la ideagustaba y todo el instituto empezaba a animarse. Por fin, el mensaje empezó adejar huella. El alumnado quería ayudar, colaborar… Finalmente, ha llegado aser un grupo muy numeroso, tanto de mediadores como de profesoresvoluntarios que colaboran en la formación y en la dinamización.

Ha sido una experiencia inolvidable para Rocío, un enriquecimiento personal.Ha aprendido a escuchar, no a oír, algo tan importante que no se enseña enninguna materia y que es uno de los grandes problemas de la sociedad actual.Ha aprendido que con la violencia no se llega a ningún sitio divertido; queponerse en el lugar del otro es imprescindible para decir “A mí no me gustaríaque me lo hiciesen”.

Su ayuda ha contribuido a mejorar el clima de convivencia del instituto. Sutrabajo como mediadora le ha ayudado en ocasiones; le ha aportado sabiduría ymadurez; poder sobre la vida; valores como la amistad y el compañerismo...Aunque todavía le quedan muchas cosas por cambiar; por descubrir; pormejorar…

Rocío afirma, como Martín Luther King: “ ” y cree, como Obama:“ ”.

I have a dreamYes, we can

RECONOCIMIENTO AL MÉRITO EDUCATIVOPROVINCIAL

RELACIÓN DE GALARDONADOS

Banda Juvenil de Música de los Colegios Miraflores y Gibraljaire

Obra Sociocultural de UnicajaMaría Ángeles González González

Estanislao Isla Cuéllar

Baldomero León Navarro

Rosario Peral PérezAurora Rodríguez de Tembleque Moreno

Once de MálagaNatividad Díaz Paniagua

Jacinto García JiménezJuan Ángel Guzmán Samblas

Carlota Lesmes Verde

Francisco Javier Pérez Cervantes

Comité Provincial de Cruz Roja

Equipo Docente del I.E.S. Manuel Alcántara

Ángeles Arroyo Castro

.Promoción popular de la cultura musical.

. Mecenazgo en actividades culturales.. C.E.I.P. El Pinillo. Renovación

pedagógica.. DE.RE. CEP de la Axarquía. Nuevas

Tecnologías aplicadas a la Educación.. I.E.S. Guadalpín. Dimensión europea de la

Educación.. Orientadora. Colaboración institucional.

. Delegación Provincial.Gestión de recursos humanos en laAdministración educativa.

. Integración del alumnado con deficiencias visuales.. C.E.I.P. La Gloria. Trabajo en Educación

Compensatoria.. I.E.S. Martín Rivero. Trabajo en Conserjería.

. I.E.S. Emilio Prados. Impulso deactividades culturales.

. E.O.E. Palma Palmilla. Trabajos eninvestigación educativa.

. C.E.E.E. Reina Sofía. Alumnadocon necesidades educativas especiales.

. Programas de educación para lasalud.

. Puesta en marcha delproyecto educativo del centro.

. C.D.P. 26 de febrero.Alumnado con carenciassocioculturales.

1999

2000

2001

María José Caro Ríos

Miguel Riaño López

María de los Desamparados Serra Colomer.

Revista Spin CeroUnicaja. SociedadAnónima DeportivaJosé Luis Hidalgo Pérez

Rosario Jiménez-Casquet Sánchez

Carmen Martín Rodríguez

María Mate Blanco

Francisco Pérez Parras.

Manuel Alcalá Hernández

Fernando Arjona Carmona

Luís Castillejo Gómez

Florencio Estévez Vargas

Antonio Fortes Gallego

Antonio García Sánchez

Eduardo González Sánchez

Juan Bautista López Blanco

Antonio Marfil Aranda

. C.P.R. Almazara. Promoción de la educaciónen zonas rurales.

. C.E.I.P. Lex Flavia Malacitana. A c t i v i d a d e sdeportivas.

Atención desde lasecretaría.

. Divulgación científica.. Promoción del deporte base.

. C.E.P. Formación permanente delprofesorado.

. I.E.S. Núm. 1. UniversidadLaboral.Actividades culturales como complemento educativo.

. E.O.E. Marbella. Trabajo con alumnadoautista.

. Delegación Provincial. Eficiente gestiónadministrativa en la Delegación de Educación.

C.E.I.P. Los Llanos. Promoción delconocimiento de la cultura andaluza.

. R.E.MA. Aportación de nuevas ideas ymétodos en la enseñanza pública.

. C.S.I.F. Impulso de la Educación comoservicio público.

. CC.OO. Impulso de la Educación comoservicio público.

. SATE-USTEA. Impulso de la Educacióncomo servicio público.

. FETE-UGT. Impulso de la Educación comoservicio público.

. CONCAPA. Impulso de la Educación comoservicio público.

. AMPE. Impulso de la Educación comoservicio público.

. C.E.P. de la Axarquía. Aportación denuevas ideas y métodos en la enseñanza pública.

. C.G.T. Impulso de la Educación como serviciopúblico.

2003

2004

Juan Jesús Martín Jaime

María Teresa Merenciano Gutiérrez

Miguel Sicilia Yébenes

Jesús María Cuesta Espejo

Salvador Gil NieblasDiego Gutiérrez MudarraMaría Pilar Jiménez TruebaJosefina López DíazEduardo Martín DelgadoÁfrica Moreno GallardoMaría Dolores Navas Gutiérrez

Manuel Oleas HerediaRamón Roa LópezModestina Romero NavasMarina Suárez Gimeno

Campanillas Blues Band

C.E.I.P. BergamínC.E.I.P. Las CañadasC.E.I.P. Nuestra Señora de Gracia

E.E.I. San SebastiánI.E.S. MartínAldehuelaI.E.S. Martín RiveroMaría del Carmen Fernández Lorencio

Dolores Llamas Palacios

Cayetano Romero Benítez

Antonio Serón Angulo

Antonio Soler Gambero

. Aula del Mar. Promoción del conocimiento yaprecio de la costa malagueña.

. F.S.I.E. Impulso de la Educacióncomo servicio público.

. F.D.A.P.A. Impulso de la Educación comoservicio público.

. I.E.S. Nuestra Señora de la Victoria.Función directiva.

. I.E.S. Santa Bárbara. Función directiva.. I.E.S. Camilo José Cela. Función directiva.

. I.E.S. Chaparil. Función directiva.. C.E.I.P. Valdelecrín. Función directiva.

. I.E.S. Salvador Rueda. Función directiva.. C.E.I.P. Paulo Freire. Función directiva.

. C.E.I.P. Severo Ochoa. Funcióndirectiva.

. I.E.S. Licinio de la Fuente. Función directiva.. C.E.PER. El Torcal. Función directiva.

. E.O.I. Málaga. Función directiva.. C.E.I.P. Domingo Lozano. Función directiva.

. I.E.S. Torre del Prado. La música comovehículo de transmisión de valores.

. 90 años al servicio de la Educación.. Modelo de escuela intercultural.

. Proyecto para compensar lascarencias socioeconómicas.

. NN.TT. en Educación Infantil.. Proyecto de calidad ISO 9001:2000.

. Proyecto de calidad ISO 9001:2000.. Delegación Provincial. 34

años en la gestión del sistema educativo malagueño.. I.E.S. Profesor Isidoro Sánchez. Pedagogía

de la innovación y la inclusión.. I.E.S. Pedro Espinosa. Conocimiento y

conservación del patrimonio.. I.E.S. La Rosaleda. Formación Profesional y

relación con empresas.. Labor por la educación musical.

2005

2006

2007

2008

C.E.I.P. Colina del Sol.C.E.I.P. El MorcheC.E.I.P. Los LlanosC.E.I.P. Mare NostrumI.E.S.AlfaguarI.E.S. Mare NostrumI.E.S. Jorge GuillénI.E.S. Los Montecillos

I.E.S. Portada Alta

Servicio de Educación y NN.TT. de la Diputación

Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales

Sofía Cañestro Álvarez

Jorge Valentín Fernández Alba

María del Carmen Martín González

Diego Rodríguez Vargas

Francisco Sánchez Benedito

Sandra Vega Martín

Departamento de Educación del Museo Picasso Málaga

Alicia Alonso Navarro

Teresa García Plaza

Carmen Guerra Retamosa

Plan de bibliotecas.. Plan de bibliotecas.. Plan de bibliotecas.

. Plan de bibliotecas.. Plan de bibliotecas.

.Acciones educativas de sostenibilidad solidaria.. Plan de bibliotecas.

. Participación de la comunidad educativa en laelaboración del proyecto educativo.

. Innovadora práctica para mejorar la convivenciaescolar.

. Trabajo paragenerar ciudades educadoras en la provincia de Málaga.

. Divulgaciónde las Matemáticas y fomento de las vocaciones científicas.

. C.E.I.P. Nueva Nerja. Dilatada dedicación a laDirección escolar.

. I.E.S. La Rosaleda. Labor en elámbito de la Formación Profesional de la rama de Hostelería.

. C.E.P. de Málaga. Eficiente ycercana gestión administrativa en el ámbito de la Formación delProfesorado.

. C.E.I.P. Jorge Guillén. Innovación yexperimentación pedagógica.

. E.O.I. Málaga. Dilatada dedicación a laenseñanza de los idiomas.

. C.E.I.P. Las Albarizas. Impulsar desde ladirección un proyecto educativo centrado en la solidaridad.

.Metodología innovadora dirigida al acercamiento de nuestro alumnadoal mundo artístico.

. C.E.I.P. María de la O de Málaga. Compromisoy ejemplo en la educación del alumnado con necesidades educativasasociadas a condiciones sociales desfavorecidas.

. C.E.I.P. Antonio Gutiérrez Mata de Málaga.Eficacia en la gestión y dirección de centro educativo.

. I.E.S. Las Lagunas de Mijas. Innovadorapromoción y difusión de las ciencias entre el alumnado.

José Antonio Jiménez Jiménez

Joaquín Nebro López

Rafael Rodríguez Gálvez

Pilar Triguero Vilreales

. I.S.E. Andalucía. Mejora de lasinfraestructuras de nuestros centros docentes.

. C.P.R. Las Palomas deAlfarnatejo. Mejora de lacalidad de la educación en el ámbito rural.

. C.E.I.P. Lex Flavia Malacitana de Málaga.Actividad pionera en el impulso del bilingüismo en la educación.

. CODAPA. Incorporación de los padres ymadres a las responsabilidades educativas de nuestros centros y a ladefensa de la enseñanza pública.

Consejería de EducaciónDelegación Provincial de Málaga