mentari ipa 10

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Kejuruan

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : XSemester : 1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Nama : NIP : Unit Kerja :

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 - 2011

Standar Kompetensi

KompetensiDasar

Indikator Materi Pokok

Ruang LingkupAlokasi Waktu

1 2 3 4

1.Memahami ge-jala-gejala a-lam melalui pe-ngamatan

1.1 Mengidenti-fikasi objek se-cara terencana dan sistematis untuk mempe-roleh gejala alam biotik dan abiotik

- Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan contohnya

- Mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar seca-ra cermat dan merumus-kan masalah yang di-temukan dengan jelas.

- Menyususun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihat-kan hubungan antar-variabel.

- Menguraikan rencana penelitian yang disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data dengan jelas

- Mengukur variabel-varia-bel penelitian dengan teliti/akurat, mengolah ser-ta membuat simpulan yang sesuai dengan data.

- Menulis hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian, mengkomu-nikasikan dan mem-pertahankan hasil pene-litian dengan argumen yang jelas

- Kerja ilmiah- Penyusunan

rumusan masalah

- Hipotesis atau dugaan sementara

- Rancangan eksperimen

- Eksperimen- Laporan

ilmiah- Lingkungan

biotik

36 x 45 menit

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Mentari – Ilmu Pengetahuan Alam X – 1 (RG-RR) Graha Pustaka 2

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1.1 Mengidentifikasi objek secara te-rencana dan sis-tematis untuk memperoleh ge-jala alam biotik dan abiotik


rumusan masalah- Hipotesis atau du-

gaan sementara- Rancangan eks-

perimen- Eksperimen- Laporan ilmiah- Lingkungan biotik

- Menjelaskan lan-gkah-langkah me-tode ilmiah dan contohnya

- Megedentifikasi gejala-gejala alam biotik di ling-kungan sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang di-temukan dengan jelas.

- Menyususun hipo-tesis sebagai so-lusi terhadap ma-salah yang telah dirumuskan. Ru-musan hipotesis memperlihatkan hubungan antar-variabel.


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

- Menguraikan ren-cana penelitian yang disusun de-ngan varibel-va-riabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pe-ngumpulan data dan mengolah data dengan jelas

- Mengukur variabel-variabel penelitian dengan teliti/akurat, mengolah serta membuat simpulan yang sesuai de-ngan data.

- Menulis hasil pe-nelitian dalam ben-tuk laporan pene-litian, mengkomu-nikasikan dan mempertahankan hasil penelitian de-ngan argumen yang jelas

TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


NIP. NIP.


RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIANBERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahan AlamKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 - 2011

Standar Kompetensi

KompetensiDasar

Indikator UH UTS LUS

1. Memahami gejala-gejala alam me-lalui pengamatan

1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sis-tematis untuk memper-oleh gejala alam biotik dan abiotik

- Menjelaskan langkah-langkah me-tode ilmiah dan contohnya

- Megedentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas.

- Menyususun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar-variabel.


- Mengukur variabel-variabel pene-litian dengan teliti/akurat, mengolah serta membuat simpulan yang sesuai de-ngan data.

- Menulis hasil penelitian dalam ben-tuk laporan penelitian, meng-komunikasikan dan memper-tahankan hasil penelitian dengan argumen yang jelas

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester


NIP. NIP.


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 - 2011

Standar Kompetensi: 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM

(%)

1. 1.1 Mengidentifikasi objek secara te-rencana dan sistematis untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

- Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan contohnya

- Megedentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas.

- Menyususun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hi-potesis memperlihatkan hubungan antarvariabel.


- Mengukur variabel-variabel pene-litian dengan teliti/akurat, me-ngolah serta membuat simpulan yang sesuai dengan data.

- Menulis hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian, meng-komunikasikan dan memper-tahankan hasil penelitian dengan argumen yang jelas

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


NIP. NIP.


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


NoStandar Kompetensi

dan Kompetensi Dasar


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM

(%)1. Memahami gejala-gejala alam melalui

pengamatan1.1 Mengidentifikasi objek secara te-

rencana dan sistematis untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


NIP. NIP.


PROGRAM TAHUNAN


Semester No. Materi Pokok/Kompetensi DasarAlokasi Waktu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kerja Ilmiah1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotikPenyusunan rumusan masalah1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotikHipotesis atau dugaan sementara1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sis-

tematis untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

Rancangan eksperimen1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotikEksperimen1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotikLaporan ilmiah1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotikLingkungan biotik1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

6 JP

6 JP

6 JP

4 JP

4 JP

4 JP

6 JP

Jumlah 36 JP2 1. Rotasi bumi, gempa bumi, tsunami, dan antisipasi bencana

alam1.1 Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

32 JP

Jumlah 64 JP


NIP. NIP.


PROGRAM SEMESTER


No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41. Kerja ilmiah, penyu-

sunan rumusan masa-ah, hipotesis, rancangan penelitian, eksperien, laporan ilmiah, ling-kungan biotik1.1 Mengidentifikasi ob-

jek secara teren-cana dan sistematis untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik

36 x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Persiapan Penerimaan R

apor

Keterangan:: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1


NIP. NIP.


RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 - 2011

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

3454452

Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

1211112

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif


NIP. NIP.


SILABUS


Standar KompetensiI: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

- Mengidentifi-kasi objek se-cara terenca-na dan sis-tematis untuk memperoleh gejala alam bi-otik dan abi-otik


rumusan masa-lah

- Hipotesis atau dugaan semen-tara

- Rancangan eksperimen

- Eksperimen- Laporan ilmiah- Lingkungan

biotik

- Mendiskusikan me-tode ilmiah, diiden-tifikasi langkah-lang-kah ilmiah dan con-tohnya

- Melakukan penga-matan gejala alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku ma-upun keadaan he-wan, tumbuhan, dan mikroorgamisme ba-ik pada individu mau-pun dampak dari perilaku individu itu. Misalnya, luruhnya bunga sebelum wak-tunya pada tanaman tertentu, hilangnya populasi katak di suatu kawasan, dan sebagainya).

- Diskusi kelompok un-tuk: merumuskan ma-salah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar se-bagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya; melengkapi informasi, baik dengan mela-kukan pengamatan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang diru-muskan, ataupun stu-di pustaka di per-pustakaan/internet; informasi itu selan-jutnya digunakan un-tuk membuat hipo-tesis; menyusun ren-cana penelitian

- Melakukan penelitian sesuai dengan ren-cana yang disusun.

- Mengkomunikasikan

- Menjelaskan lang-kah-langkah meto-de ilmiah dan con-tohnya

- Mengidentifikasi ge-jala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cer-mat dan meru-muskan masalah yang ditemukan de-ngan jelas

- Menyusun hipotesis sebagai solusi ter-hadap masalah yang telah dirumus-kan. Rumusan hi-potesis memperli-hatkan hubungan antarvariabel.

- Menguraikan ren-cana penelitian yang disusun de-ngan varibel-vari-abel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pe-ngumpulan data dan mengolah data de-ngan jelas

- Mengukur variabel-variabel penelitian dengan teliti/akurat, mengolah serta membuat simpulan yang sesuai de-ngan data.

- Menulis hasil pe-nelitian dalam ben-tuk laporan pene-litian, mengkomu-nikasikan dan mem-pertahankan hasil penelitian dengan argumen yang jelas

-

Performance tes (tugas kelompok/ individu)

- Tes tertulis (Pilihan gan-da, isian, uraian, atau bentuk lainnya)

- Presentasi

36 x 45’ - Buku Paket yang relevan

- Modul Mentari

- Media cetak maupun elektro-nika


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil penelitian.

…………………………. 2010

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO: 1

Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : X/1Tahun Ajaran : 2010 – 2010

Standar Kompetensi : - Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh gejala alam biotik dan abiotik Indikator : - Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan contohnya

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah metode ilmiahB. Materi Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-1 s.d. 3- Kerja ilmiah

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-1 s.d. 3PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan yang berhubungn dengan metode ilmiahMotivasi:Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami langkah-langkah metode ilmiahKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang metode ilmiah2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menyebutkan langlah-langkah metode ilmiah 3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang metode ilmiahPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku lain yang relevan - Modul Mentari

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tertulis 3. Instrumen/soal: 1. Apa yang dimaksud dengan metode ilmiah? 2. Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah! 3. Jelaskan sikap-sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti! 4. Bagaiamana cara penyusunan tujuan penelitian? 5. Mengapa dalam penelitian perlu dilakukan eksperimen?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

…………………………. 2010 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.




Standar Kompetensi : - Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKompetensi Dasar : - Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala

alam biotik Indikator : - Mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cermat dan meru-

muskan masalah yang ditemukan dengan jelas Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa mampu mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas

B. Materi PembelajaranKegiatan Belajar Ke-4 s.d. 6- Penyusunan rumusan masalah


Kegiatan Belajar Ke-4 s.d. 6PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan cara merumuskan masalah dalam penelitianMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara merumuskan masalah penelitianKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang rumusan masalah2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami cara menyusun rumusan masalah 3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang penyusuna rumusan masalahPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tertulis 3. Instrumen/soal:

1. Rumusan masalah dinyatakan dalam bentuk kalimat……………………………………………………….2. Rumusan masalah harua menyatakan hubngan antara…………………dan……………………………..3. Masalah yang akan diteliti harus dirumuskan dengan secara jelas agar………………………………….4. Hasil dari pendekatan dengan pengembangan logika penulis hasilnya berupa………………………….


…………………………. 2010 Mengetahui


NIP. NIP.





alam biotik Indikator : - Menyusun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan

hipotesis memperlihatkan hubungan antarvariabel. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran - Siswa mampu menyusun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan

hipotesis memperlihatkan hubungan antarvariabel. B. Materi Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-7 s.d. 9- Hipotesis atau dugaan sementara


Kegiatan Belajar Ke-7 s.d. 9PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan hipotesisMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menyusun hipotesisKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang hipotesis2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami cara menyusun hipotesis3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang penyusuna hipotesisPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Apakah yang diaksud dengan hipotesis?2. Sebutkan dua jenis hipotesis!3. Sebutkan syarat-syarat untuk menyusun hipotesis!4. Sebutkan kegunaan penyusunan hipotesis!


…………………………. 2010 Mengetahui


NIP. NIP.





alam biotik Indikator : - Menguraikan rencana penelitian yang disusun dengan varibel-variabel (mani-pulasi, respon,

dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data dengan jelas

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran - Siswa mampu menguraikan rencana penelitian yang disusun dengan varibel-variabel (mani-pulasi, respon, dan

kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data dengan jelas B. Materi Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-10 dan 11- Rancangan eksperimen


Kegiatan Belajar Ke-10 dan 11PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan tentang rancangan penelitianMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menyusun rancangan penelitianKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang rancangan penelitian2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami cara menyusun rancangan penelitian dengan benar3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang penyusunan rancangan penelitianPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Sebutkan manfaat penyusunan rancangan penelitian!2. Apa yang dimaksud dengan penelitian histories?3. Apa ciri khas dari rancangan penelitian praeksperimen?


…………………………. 2010 Mengetahui


NIP. NIP.





alam biotik Indikator : - Mengukur variabel-variabel penelitian dengan teliti/akurat, mengolah serta membuat simpulan

yang sesuai dengan data.Alokasi Waktu :4 jam pelajaran (2 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran - Siswa mampu mengukur variabel-variabel penelitian denan teliti/akurat, mengolah serta membuat simpulan yang

sesuai dengan dataB. Materi Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-12 dan 13- Eksperimen


Kegiatan Belajar Ke-12 dan 13PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan tentang eksperimen/penelitianMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara melakukan penelitian dengan benarKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang penelitian2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami cara melakukan penelitian dengan benar3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang langkah-langkah penelitianPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Jelaskan perbedaan sampel dengan populasi2. Sebutkan langkah-langkah yang dilakukan dalam eksperimen!3. Bagaimana cara menganalisis data?


…………………………. 2010 Mengetahui


NIP. NIP.





alam biotik Indikator : - Menulis hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian, mengkomunikasikan dan

mempertahankan hasil penelitian dengan argumen yang jelasAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran - Siswa mampu menulis hasil penelitian dalam bentuk laporan penelitian, mengkomunikasikan dan

mempertahankan hasil penelitian dengan argumen yang jelasB. Materi Pembelajaran

Kegiatan Belajar Ke-14 dan 15- Laporan ilmiah


Kegiatan Belajar Ke-14 dan 15PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan tentang laporan ilmiahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menyusun laporan hasil penelitianKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang laporan penelitian 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menyusun laporan hasil penelitian dengan benar3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang laporan ilmiahPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Apa tujuan dilakukan pembatasan masalah?2. Apa fungsi dari kerangka pemikiran?3. Sebutkan manfaat dari penyusunan laporan penelitian!


…………………………. 2010 Mengetahui


NIP. NIP.




Standar Kompetensi : - Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala

alam biotik Indikator : - Mampu mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi

gejala alam biotikAlokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x kegiatan belajar)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa mampu mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

B. Materi PembelajaranKegiatan Belajar Ke-16 s.d. 18- Lingkungan biotik


Kegiatan Belajar Ke-16 s.d. 18PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pertanyaan tentang lkomponen-komponen yang terdapat di ingkungan sekitarMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara mengidentifikasi objek untuk memperoleh informasi gejala alam biotikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang lingkungan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi objek penyusun lingkungan biotik dan

interaksinya3. Siswa mengerjakan tugas, tes formatif, dan lembar kerja soal-soal tentang lingkungan biotikPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Apa perbedaan lingkungan biotik dengan abiotik?2. Jelaskan yang dimaksud dengan biological control!3. Apa yang dimaksud dengan simbiosis mutualisme?


…………………………. 2010 Mengetahui



NIP. NIP.


mentari ipa 10

Documents