Mentális komputerek, avagy Mentális komputerek, avagy fény-hang készülékek az fény-hang készülékek az

oktatásbanoktatásban

Borbély ÉvaBorbély Éva

TartalomTartalomAz agyról makro illetve mikro-szintenAz agyról makro illetve mikro-szinten

Neurotranszmitterekről rövidenNeurotranszmitterekről röviden

Neuronok kommunikációjaNeuronok kommunikációja

Fény hang készülékek: történet, Fény hang készülékek: történet, fejlesztések, modern készülékekfejlesztések, modern készülékek

Programok tudományos háttereProgramok tudományos háttere

Készülékek alkalmazhatóságárólKészülékek alkalmazhatóságáról

Amit az agyról tudnunk kell Amit az agyról tudnunk kell makroszintenmakroszinten

•Az agykéreg bal és jobb féltekére Az agykéreg bal és jobb féltekére oszlikoszlik

•A féltekék közti információcserét A féltekék közti információcserét egy idegrostokból álló köteg, a egy idegrostokból álló köteg, a kérgestest biztosítja.kérgestest biztosítja.

•A két agyfélteke homlok A két agyfélteke homlok ((frontalisfrontalis)-, fali ()-, fali (parietalisparietalis)-, )-, halánték (halánték (temporalistemporalis)-, és )-, és nyakszirti (occipitalis)- lebenyre nyakszirti (occipitalis)- lebenyre különül.különül.

A lebenyek különböző funkciók ellátására A lebenyek különböző funkciók ellátására specializálódtak:specializálódtak:

Homlok lebeny feladata: tervezés, cselekvésHomlok lebeny feladata: tervezés, cselekvés Halánték lebeny feladata: hallás, memória, Halánték lebeny feladata: hallás, memória,

tárgyak felismerésetárgyak felismerése Fali lebeny feladata: észlelés, térbeli Fali lebeny feladata: észlelés, térbeli

tájékozódástájékozódás Nyakszirti lebeny: látás központjaNyakszirti lebeny: látás központja

Amit az agyról tudnunk kell mikro-Amit az agyról tudnunk kell mikro-szintenszinten

Az emberi agyvelő átlagos súlya 1250g-1600gAz emberi agyvelő átlagos súlya 1250g-1600gKb. 100 milliárd idegsejtKb. 100 milliárd idegsejtIngerület átadása kémiai és elektromos Ingerület átadása kémiai és elektromos szinapszisok útján történikszinapszisok útján történik

Az idegrendszer neurotranszmittereiAz idegrendszer neurotranszmitterei:: Acetilkolin, ACh (legelterjedtebb)Acetilkolin, ACh (legelterjedtebb) Noradrenalin, NANoradrenalin, NA Dopamin, DADopamin, DA neuropeptidekneuropeptidek

Neurotranszmitterek szerepeNeurotranszmitterek szerepe

Depresszió gyógyítása: szerotonin vagy Depresszió gyógyítása: szerotonin vagy noradrenalin növelése a szinapszisbannoradrenalin növelése a szinapszisbanEmlékezés , tanulás: vazopresszinEmlékezés , tanulás: vazopresszinAgresszió fékezés: szerotonin többletAgresszió fékezés: szerotonin többletÉberség, külső ingerekre való reagálás: Éberség, külső ingerekre való reagálás: dopamin szabályozza: túlaktiválás:--> dopamin szabályozza: túlaktiválás:--> skizofréniaskizofrénia

rövid elektromos impulzus a sejt rövid elektromos impulzus a sejt belsejében belsejében axonelágazásig axonelágazásig vándorolvándorol a szinapszishoz érve az a szinapszishoz érve az elektromos impulzus hatására kinyílnak elektromos impulzus hatására kinyílnak a vegyi anyagokkal teli hólyagocskáka vegyi anyagokkal teli hólyagocskáka a neuro-transzmitterek átszivárognak a neuro-transzmitterek átszivárognak a másik sejt dendritjéig, ahol egy másik sejt dendritjéig, ahol egy membránnal találkoznak, ez a membránnal találkoznak, ez a receptorokat tartalmazza, amelyekhez a receptorokat tartalmazza, amelyekhez a neurotranszmitterek kapcsolódnak neurotranszmitterek kapcsolódnak megváltozik a membrán elektromos megváltozik a membrán elektromos feszültsége feszültsége algoritmus ismétlődikalgoritmus ismétlődik

IdegsejtekIdegsejtek kommunikációjakommunikációja

Mentális komputerek történeti Mentális komputerek történeti háttereháttere

19. sz: Pierre Janet, párizsi Salpetricre kórház: villogó 19. sz: Pierre Janet, párizsi Salpetricre kórház: villogó fény hatására csökkennek a páciens hisztérikus tüneteifény hatására csökkennek a páciens hisztérikus tünetei20. sz. 50-es évei: W Gray Walter neurológus EEG 20. sz. 50-es évei: W Gray Walter neurológus EEG segítségével kimutatja, hogy villogó fény hatására segítségével kimutatja, hogy villogó fény hatására megváltozik az agykéreg hullám-aktivitásamegváltozik az agykéreg hullám-aktivitása1980-as évek készülékek + eredmények: (USA: Denver, 1980-as évek készülékek + eredmények: (USA: Denver, Buffalo): Buffalo):

a készülékekkel kiváltott théta állapot hatékonysága a a készülékekkel kiváltott théta állapot hatékonysága a pszichoterápiás kezelésekbenpszichoterápiás kezelésekbenMagas frekvenciájú stimulálás javítja az intellektuális Magas frekvenciájú stimulálás javítja az intellektuális képességeketképességeketA bal és jobb fülön kismértékben eltérő frekvenciájú (5-A bal és jobb fülön kismértékben eltérő frekvenciájú (5-10 Hz) hangok hatékonyak a stressz csökkentésében10 Hz) hangok hatékonyak a stressz csökkentésében

KészülékekKészülékek

Felépítésük:Felépítésük:1.1. Központi jeladóKözponti jeladó2.2. FejhallgatóFejhallgató3.3. Speciális szemüveg Speciális szemüveg

színes, vagy fekete-színes, vagy fekete-fehér ledekkelfehér ledekkel

Zenmaster SiriusDavid PAL 36

Készülék típusokKészülék típusok

PR 2X

Forrás: www.tudatalatti.hu

ProgramokProgramokKidolgozásuk az elektromos és kémiai szina-Kidolgozásuk az elektromos és kémiai szina-pszisok közti kölcsönhatáson alapul, különböző pszisok közti kölcsönhatáson alapul, különböző agyhullám tartományokra bontva:agyhullám tartományokra bontva:

Béta Béta (12-30 Hz): figyelem, kitartó operatív munka(12-30 Hz): figyelem, kitartó operatív munka AlfaAlfa (8-12 Hz ) program: információ előhívása, (8-12 Hz ) program: információ előhívása, alfahiány= tanulási nehézségek, stressz, alvás-zavar, alfahiány= tanulási nehézségek, stressz, alvás-zavar,

lámpalázlámpaláz ThétaThéta(4-8 Hz ) tanulás, memória, döntési képesség(4-8 Hz ) tanulás, memória, döntési képesség DeltaDelta ( (0,5-4 Hz 0,5-4 Hz ) hiány esetén: immunrendszer ) hiány esetén: immunrendszer

gyengesége, (álom nélküli mély alvásra jellemző gyengesége, (álom nélküli mély alvásra jellemző állapot)állapot)

Tanuló programTanuló programFrekvencia menete:Frekvencia menete:* 1. rész : Start : 10 Hz* 2. rész : Fókusz mód 1 p : 10 Hz* 3. rész : Fókusz mód 1 és 30 s : 24 Hz* 4. rész : Fókusz mód 1 p : 8 Hz* 5. rész : Kiterjesztett mód 4 p : 8 Hz* 6. rész : Fókusz mód 1 p : 10 Hz* 7. rész : Fókusz mód 30 s : 2 Hz* 8. rész : Fókusz mód 1 p : 16 Hz* 9. rész : Vége

Frekvencia menet

0

5

10

15

20

25

30

0 100 200 300 400 500 600 700

Idő (s)

Frek

venc

ia (H

z)Idő(s) 0 60 150 210 450 510 540 600

Frekvencia(Hz) 10 10 24 8 8 10 2 16

Alkalmazás az oktatásbanAlkalmazás az oktatásban1.1. NyelvtanulásNyelvtanulás

• NyelvtanNyelvtan elsajátítása: bal félteke frontális területe elsajátítása: bal félteke frontális területe• Szótanulás:Szótanulás: hátsó laterális terület aktiválódik mind a két hátsó laterális terület aktiválódik mind a két

féltekénféltekén2.2. Olvasási készségekOlvasási készségek

• Diszlexia:Diszlexia: rendellenesség a halánték lebeny bal felső rendellenesség a halánték lebeny bal felső tekervényébentekervényében

3.3. Matematikai készségekMatematikai készségek• Számjegy, mint vizuális jel: jobb oldali halánték lebeny Számjegy, mint vizuális jel: jobb oldali halánték lebeny

egyik tekervénye (egyik tekervénye (fusiformis gyrusfusiformis gyrus))• A számnak, mint hallott, vagy olvasott szónak a A számnak, mint hallott, vagy olvasott szónak a

megértése: megértése: Sylvius árokSylvius árok körüli terület körüli terület• Szám, mint mennyiség megértése: fali lebeny aktiválódikSzám, mint mennyiség megértése: fali lebeny aktiválódikKöv:Köv: a matematikai készségek fejlődéséhez a két félteke a matematikai készségek fejlődéséhez a két félteke

összehangolt működése szükségesösszehangolt működése szükséges

Tanulás érzelmi háttereTanulás érzelmi háttere„„Érzelmi agy:”- a limbikus rendszer a két fő Érzelmi agy:”- a limbikus rendszer a két fő strukturális alkotója az amigdala és a strukturális alkotója az amigdala és a hippokampuszhippokampusz

érzelmi agy <-> frontális lebenyérzelmi agy <-> frontális lebenyStressz vagy félelem hatására sérülhet ez a kapcsolat-> romlik a kognitív teljesítmény

Köv: az érzelmek segíthetik vagy gátolhatják (stressz, vizsgadrukk!) a tanulás folyamatát

Mire használhatókMire használhatók

Iskolai nehézségek hatékony Iskolai nehézségek hatékony kezelése kezelése

Tanulási készségek fejlesztéseTanulási készségek fejlesztése Koncentrációs zavarok javításaKoncentrációs zavarok javítása Dyslexiás, dysgraphiás, Dyslexiás, dysgraphiás,

dyscalculiás tünetek enyhítésedyscalculiás tünetek enyhítése Dadogás kezeléseDadogás kezelése

Magatartási problémák kezeléseMagatartási problémák kezelése Hiperaktív gyerek Hiperaktív gyerek

tűrőképességének javítása,tűrőképességének javítása, konfliktusainak kezelésekonfliktusainak kezelése Autisztikus viselkedés Autisztikus viselkedés

konszolidációjakonszolidációja

FelnőtteknélFelnőtteknél Alvásproblémák enyhítéseAlvásproblémák enyhítése Stressztűrő képesség , Stressztűrő képesség ,

kedélyállapot javításakedélyállapot javítása Felnőttkori tanulás támogatása Felnőttkori tanulás támogatása

(nyelv!)(nyelv!)

Idősebbek eseténIdősebbek esetén Vérnyomás normalizálásaVérnyomás normalizálása Anyagcsere-zavarok Anyagcsere-zavarok

csökkentésecsökkentése Krónikus ízületi fájdalmak Krónikus ízületi fájdalmak

csillapításacsillapítása Memória javításaMemória javítása

Tesztelő, értékelő, fejlesztő Tesztelő, értékelő, fejlesztő programprogram

A program egyes elemeiA program egyes elemei::A) Reakció idő, fizikai reflex A) Reakció idő, fizikai reflex B) Észlelési reflex B) Észlelési reflex C) Információ feldolgozásC) Információ feldolgozásD) Információ feldolgozás D) Információ feldolgozás

logikai művelettellogikai művelettelE) Munkamemória kapacitásE) Munkamemória kapacitás

Kiértékelő lap

További információk tapasztalatokról, További információk tapasztalatokról, eredményekről, kutatásokróleredményekről, kutatásokról

http://www.oveges-szi.hu/tudati.htmlwww.avs-devices.com/files/Brain_Stimulation_Study_JNT.pdfhttp://www.avs-devices.com/learning_disabilities.aspxhttp://www.avs-devices.com/adhd.aspxhttp://www.avstim.com/avs.htm http://www.mindplacesupport.com/Reference.htmhttp://www.tc.umn.edu/%7Esmiile/articles/frederick-avs-coherence.pdfhttp://www.measurement.sk/2006/S2/Teplan.pdfhttp://www.mindalive.com/PDFarticles.htm

Köszönöm a fegyelmet!Köszönöm a fegyelmet!

eva.borbely@gmail.comeva.borbely@gmail.com30/ 512 35 4430/ 512 35 44

www.amygdala.hu/fenyhang.htmwww.amygdala.hu/fenyhang.htm