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Directorio
ENRIQUE FERNÁNDEZ FASSNACHT Director General
JULIO GREGORIO MENDOZA ÁLVAREZ
Secretario General
MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ GÓMEZ Secretario Académico
JOSÉ GUADALUPE TRUJILLO FERRARA
Secretario de Investigación y Posgrado
FRANCISCO JOSÉ PLATA OLVERA Secretario de Extensión e Integración Social
MÓNICA ROCÍO TORRES LEÓN Secretaria de Servicios Educativos
GERARDO QUIROZ VIEYRA
Secretario de Gestión Estratégica
FRANCISCO JAVIER ANAYA TORRES
Secretario de Administración
DAVID CUEVAS GARCÍA Abogado General
HÉCTOR MAYAGOITIA DOMÍNGUEZ
Coordinador Politécnico para la Sustentabilidad
5729 6000 exts: de la 54450 a la 54461
e-mail: [email protected]
http://www.sustentabilidad.ipn.mx
cps.ipn / @cps_ipn
Mensajes Institucionales en el marco de la
Celebración del Décimo Aniversario de la
Creación de la Entidad responsable de la
Sustentabilidad en el I.P.N.
Mensaje del Dr. Enrique Fernández Fassnacht,
Director General del Instituto Politécnico Nacional, en la
Conmemoración del 10 aniversario de Sustentabilidad
en el IPN, 15 de febrero de 2016, Centro Cultural Jaime
Torres Bodet, Ciudad de México.
Para la comunidad politécnica es motivo de gran
alegría celebrar, el día de hoy, los primeros diez años de la
instalación de una entidad responsable de orientar las
políticas de sustentabilidad en nuestro Instituto.
El compromiso, esfuerzo y profesionalismo de
quienes participan en la Coordinación Politécnica para la
Sustentabilidad, y en los más de cien Comités
Ambientales, nos permiten afirmar, con orgullo, que en el
IPN estamos respondiendo bien a los desafíos de
nuestro tiempo en esta materia. Mis felicitaciones a todos
ustedes y particularmente a usted, doctor Héctor
Mayagoitia, por toda su dedicación a esta importante
labor.
No obstante los logros, nuestra institución no
puede darse por satisfecha. El IPN debe estar siempre
atento a las problemáticas asociadas al deterioro del
medio ambiente y la explotación irracional de los
recursos naturales.
Todos en nuestra Institución seguiremos trabajando
como hasta ahora, tanto para consolidar un IPN
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habla de la pertinencia de la Institución y en general de la
Educación Superior y esa pertinencia tiene que ver con las
necesidades sociales y los problemas sociales y obviamente
la problemática ambiental se inserta dentro de esa misión
como un elemento primordial, ya no digamos la visión, si bien
es una visión de futuro.
El otro elemento fundamental es la visión prospectiva,
¿cómo la institución contribuye a la construcción de una
sociedad sustentable?.
O esta visión prospectiva en términos de lo deseable
más allá de lo tendencial, en educación es poder reorientar
esas tendencias hacia lo deseable y he ahí la importancia de
la inserción del desarrollo sustentable.
Hay una parte que quiero destacar, la parte social, la
tecnología por naturaleza es interdisciplinaria y hay una parte
social que debemos destacar porque esa parte del
significado de procesos de objetos técnicos es fundamental
para hacer educación tecnológico ambiental para la
sustentabilidad, simplemente para destacar esta parte en la
que este concepto es fundamental en el que estamos
trabajando en colaboración con todos ustedes, que le dé
mayor sentido como concepto para la propia formación
docente y obviamente para fortalecer esta inserción.
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un concepto de Formación Tecnológico Ambiental en la
medida que la Institución es rectora de la Educación
Tecnológica en el país, que le dé mayor sentido y
certidumbre a estos procesos de fortalecimiento de la
inserción del desarrollo sustentable.
Cuando nosotros hablamos de Formación Tecnológico
Ambiental, se nos dice que la formación de profesionistas no
solo es en las ingenierías, también están las áreas
médico—biológicas y la económico - administrativas, pero
estamos construyendo un concepto con la colaboración de
todos ustedes en el sentido de que cuando hablamos de
Formación Tecnológica, en lo tecnológico estamos hablando
del uso social del conocimiento, puesto que nos encontramos
con que se descuidó la parte social y es ahí donde el
concepto de formación tecnológico ambiental quiere incidir, no
hay duda de que estos dos principios, capacidad de carga que
es uno de los fundamentales que está relacionado con uno de
los principios del desarrollo sustentable y el otro no rebasar
las capacidades de carga del ecosistema de la asimilación de
los residuos, desde luego en la parte tecnológica, está la
eficiencia, la eficacia vinculada con la fiabilidad de los
procesos tecnológicos, pero también la equidad desde la
parte económica y obviamente la parte social que es erradicar
la pobreza y contribuir a ello, ¿porque es importante?, porque
el desarrollo sustentable no debe ser tan novedoso, la misión
del Instituto está orientada hacia el desarrollo, obviamente
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Sustentable como para incidir en la generación de
soluciones tecnológicas y científicas que contribuyan a
mitigar las afectaciones medio ambientales.
El Instituto Politécnico Nacional es ya un referente
nacional e internacional en materia de sustentabilidad.
Mantener y fortalecer nuestro liderazgo en la materia
debe ser la tarea para el presente y para los años por
venir. Vamos por buen camino pero es necesario redoblar
esfuerzos.
Las Instituciones de Educación Superior representan,
sin duda, espacios idóneos para promover la cultura de la
sustentabilidad entre sus integrantes y proyectarla al
conjunto de la sociedad. Asimismo, las actividades de
docencia, investigación, difusión y extensión de la cultura
son fundamentales para la construcción de un país
respetuoso del ambiente y que sepa usar racionalmente los
recursos naturales.
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No sólo eso, “la sustentabilidad implica atender
cuestiones clave como es el cambio climático, la
generación de energía limpia, la gestión del agua, el
manejo adecuado de residuos, la huella de carbono y el
transporte de personas y mercancías”.
La agenda politécnica de sustentabilidad atiende
puntualmente esos aspectos. La estrategia en este
sentido es muy clara. La sustentabilidad la entendemos en
el IPN, por una parte, como un aspecto relacionado con la
vida cotidiana dentro de la Institución. Cada
pequeña acción individual o colectiva, como ahorrar agua y
energía eléctrica, por ejemplo, contribuyen a reforzar
nuestra cultura de la sustentabilidad.
La entendemos, asimismo, como un curso de
acción que involucra todas las actividades sustantivas. La
Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad tiene, en
este sentido, una clara vocación por apoyar la
incorporación de enfoques sustentables en la docencia, la
investigación, la extensión y por supuesto, la difusión de la
cultura de la sustentabilidad.
Como ustedes saben, en diciembre pasado fue
publicado el Programa de Desarrollo Institucional del IPN
para el periodo 2015-2018. En el PDI la sustentabilidad es
uno de los tres ejes transversales. Eso significa que
institucionalmente reforzaremos la sustentabilidad, tanto en
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Una de las líneas estratégicas de la CPS es
fortalecer la inserción de la currícula apoyados en políticas
bien trazadas hacia el Desarrollo Sustentable.
¿Cuáles son éstas estrategias fundamentales?, se
requiere la formación de maestros y esto conlleva el diseño
de cursos, pero también se requiere que las academias lo
tomen como un elemento de discusión porque esto tiene
que incidir no solamente en las asignaturas sino
fundamentalmente en los perfiles profesionales que ya el
propio modelo educativo contempla la necesidad de unos
rasgos básicos para todo egresado del Instituto, pero se
requieren también rasgos específicos por profesión o campo
profesional y por eso es fundamental que las
academias y la propia formación de maestros estén
trabajando en este sentido.
La CPS diseñó un diplomado llamado Formación
Tecnológico Ambiental para la Sustentabilidad, porque
creemos que además de la formación docente es
necesario tener una base conceptual clara, porque
obviamente los debates y las propias definiciones de
desarrollo sustentable más allá de la que está en el
informe de nuestro futuro común que dice que “es la
satisfacción de las necesidades de las generaciones
presentes sin comprometer el que las futuras generaciones
puedan satisfacer las propias”. Por lo que es necesario que
estas reuniones de academias también contribuyan a tener
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Desarrollo Institucional 2015-2018 presentado por el
Dr. Enrique Fernández Fassnacht nuestro Director General
en la sesión ordinaria de diciembre pasado del Consejo
General Consultivo.
Mensaje del Biólogo Octavio Santamaría Gallegos “La inserción del desarrollo sustentable en la
currícula del Instituto.
La educación ambiental nace en los 40s en una
reunión promovida por la UICN (Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza) y la UNESCO, que es donde
se acuña por primera vez el término “Educación Ambiental”,
entonces la preocupación era la conservación de la
naturaleza. En los 70’s se retoma este término nuevamente
en la reunión de Estocolmo cuya misión es coadyuvar en la
solución y prevenir la problemática ambiental, esto es
importante porque es ahí en el principio XIX y en la
recomendación 92 donde se sientan estos preceptos no
vinculantes a nivel internacional y obviamente el
reconocimiento de la necesidad de insertar la Educación
Ambiental en la currícula.
Derivado de esto se da una reunión en Tbilisi, en
donde Juan Manuel Gutiérrez Vázquez destacado
Politécnico Microbiólogo y Desarrollador Curricular, tuvo una
notoria participación y que a su vez fue el creador del primer
programa de educación ambiental en la SEDUE (Secretaría
de Desarrollo Urbano y Ecología).
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los aspectos que atañen a las prácticas en las unidades
académicas y administrativas, como en lo que respecta a su
inclusión en las funciones sustantivas de nuestra
institución.
Con el fin de favorecer efectivamente la
transversalidad de la sustentabilidad en el IPN, el PDI
contempla un conjunto de acciones articuladas en torno a los
10 ejes estratégicos.
De esa forma, en el eje de desarrollo académico el
PDI incluye acciones para incluir en planes y
programas de estudio los enfoques de la
sustentabilidad, así como proponer la creación de
nuevos programas educativos alusivos al desarrollo
sustentable.
En lo que respecta al personal académico, nos
proponemos facilitar y fomentar que el personal docente
participe en más actividades de formación y
actualización en materia de desarrollo sustentable.
Asimismo, en el eje de investigación y desarrollo
tecnológico el PDI plantea acciones para incrementar el
número de proyectos de investigación y de desarrollo
vinculados a la creación de tecnologías para la
sustentabilidad y la prevención del deterioro ambiental.
Por otra parte, el PDI plantea propuestas para
incrementar los mecanismos de divulgación y vinculación del
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IPN con la sociedad, a través de la transferencia de
tecnologías sustentables y la multiplicación de acciones
orientadas a la conservación ambiental.
Finalmente, en el eje dedicado a la gestión y uso de
los recursos financieros, nos proponemos atender
centralmente criterios de austeridad y de sustentabilidad.
Ello tendrá repercusiones en otro eje estratégico: el de la
infraestructura educativa, donde se plantean acciones y
metas para asegurar el cumplimiento del Plan Maestro de
Infraestructura con enfoque sustentable.
Estimados amigos:
El Programa de Desarrollo Institucional del IPN es la
hoja de ruta que nos permitirá renovar integralmente a
nuestro Instituto.
En repetidas ocasiones he dicho que no partimos de
cero, porque el Politécnico tiene muchas fortalezas y
cuenta con una comunidad entusiasta y comprometida con
el mejoramiento continuo de la institución.
Una de esas grandes fortalezas es la Coordinación
Politécnica para la Sustentabilidad, con sus incansables
Comités Ambientales y sus muchos proyectos de
investigación, difusión y vinculación.
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Comité (agua, residuos sólidos, residuos peligrosos, ahorro
de energía y áreas verdes), se ha sumado la Comisión de
Sustentabilidad, desde donde se establecen y se vigilan los
Indicadores a cumplir en las actividades anteriormente
señaladas.
También deseo compartirles que desde hace 5 años,
el Comité Ambiental Escolar de la UPIBI evolucionó y se
integró al marco regulatorio del Instituto, pues es
presidido por la Dirección de la Unidad, como se indica en la
fracción XV del artículo 122 del Reglamento Interno del
Instituto Politécnico Nacional y lo más importante, participa
en cada una de las sesiones del Consejo Técnico Consultivo
Escolar de la UPIBI a través de la figura de invitado, como
se enmarca en los artículos 12 y 54 del Reglamento del
Consejo General Consultivo del Instituto Politécnico
Nacional.
Si se desea que las acciones de los Comités
Ambientales de cada escuela y centro de investigación del
Instituto, trasciendan, es indispensable que éstos se
integren a los Consejos Técnicos Consultivos de sus
respectivas Unidades Responsables y también (y con esto
termino mi participación), ojalá que pronto veamos a la
Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad en el
Consejo General Consultivo, pues su participación es
fundamental en las acciones del Instituto, como está
señalado en el eje transversal número 3 del Programa de
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de las distintas fracciones y se realizó un plan de manejo
para delimitar lo que se haría con cada residuo que se
produce en la Unidad. Como resultado de un trabajo
intenso y continúo que se ha realizado desde entonces, hoy
en la UPIBI podemos decir que hemos avanzado pues no
tenemos botes de basura en los salones, existen en pasillos
y áreas comunes, grupos de 8 contenedores de color y
tamaño distinto para separar los residuos desde su origen,
con una eficiencia que supera en todos los casos el 70 % y
por ejemplo para las botellas de PET se alcanza el 95 %.
También se compostea el total de los residuos de jardinería
que representaba el 25 % del total de nuestros residuos y la
composta se utiliza en las áreas verdes de la Unidad, con lo
que se ha mejorado y enriquecido el suelo; todo lo anterior
demanda una capacitación continua al personal de
jardinería, de limpieza, de apoyo a la docencia, a la
comunidad estudiantil y a cada docente. Ahora bien, más
que seguir mencionando cifras, deseo hacer del
conocimiento de todos los asistentes, los puntos críticos
que han permitido darle continuidad a la labor del Comité.
Primero las distintas solicitudes que ha recibido la UPIBI,
para conformar grupos de trabajo relacionadas con el tema
de sustentabilidad y de producción más limpia se han
concentrado solamente en el Comité Ambiental Escolar, es
decir, no duplicamos Comités que vean temas por
separado, por el contrario, se han integrado y de las cinco
áreas que se comenzaron a atender en un principio en el
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Mensaje del Dr. Héctor Mayagoitia Domínguez
Coordinador Politécnico para la Sustentabilidad, (CPS)
Desde hace muchos años la vertiente ambiental
forma parte importante del quehacer académico de varias
de las escuelas, centros y unidades del IPN y se realizan
diversas acciones de cuidado del medio ambiente, no sólo
en las Unidades Académicas que por su propia naturaleza
están vinculados con la dimensión ambiental, sino en otras
en las que se han incorporado, asignaturas y/o temas
ambientales en forma transversal.
Con estos antecedentes, el Dr. José Enrique Villa
Rivera, entonces Director General del Instituto Politécnico
Nacional, acordó establecer, el 15 de febrero del 2006 el
“Programa Ambiental del Instituto Politécnico
Nacional”, (dependiendo de la Secretaría Académica)
con el fin de consolidar la conciencia ecológica y el
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desarrollo sustentable en la comunidad politécnica,
especialmente en los estudiantes de todos los niveles y
especialidades, mejorar la gestión ambiental y promover
institucionalmente las acciones tendientes al mejor
aprovechamiento de los recursos naturales (renovables y no
renovables) para participar activamente en la búsqueda del
desarrollo sustentable del país; así como mejorar la gestión
ambiental en todas las facetas del quehacer cotidiano del
Instituto.
El 27 de junio del 2006 ANUIES-SEMARNAT
otorgaron al IPN el Reconocimiento al Plan de Acción
para el Desarrollo Sustentable y el 5 de junio del 2007
SEMARNAT-CECADESU entregaron el Premio al Mérito
Ecológico (en el área académica) al Instituto
Politécnico Nacional. Ambos reconocimientos con
base en la recopilación que presentamos de las
Acciones de Sustentabilidad que venía realizando el
Instituto Politécnico Nacional. Posteriormente el 1 de
mayo del 2012 el Consejo General Consultivo, siendo la
Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez, Directora
General del Instituto Politécnico Nacional, se
transformó el Programa Ambiental en la Coordinación
Politécnica para la Sustentabilidad dependiente
directamente de la Dirección General.
En el 2015, con el apoyo del Director General del
IPN, Dr. Enrique Fernández Fassnacht se avanzó
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Municipio de Atlapexco, Hidalgo en la Sierra Madre
Oriental, en las comunidades indígenas de Huitzotla
co, Tecacahuaco y Cochotla, siempre con el apoyo
de las comunidades y sus autoridades,
implementando acciones de aprovechamiento
hídrico y agroforestal, manejo adecuado de residuos
sólidos, así como proyectos productivos;
El comité de la ENCB está en comunicación con sus
similares, como el de la UPIBI, para intercambiar
experiencias y no solo durante los coloquios
correspondientes.
Todo lo anterior significa oportunidades y retos, todo ello
“Significa el Comité Ambiental”, con lo que se refrenda el
compromiso Politécnico con la Sustentabilidad, a la vez de dar
vida a nuestro lema “La Técnica al Servicio de la Patria”.
Mensaje del Biólogo Sergio Nájera de la UPIBI
Cuando en el año 2008 se conformó el Comité
Ambiental Escolar de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de
Biotecnología del Instituto Politécnico Nacional, un grupo
reducido de profesores y estudiantes, decidieron participar
primero, en el diagnóstico del manejo de los Residuos
Sólidos Urbanos, fue en aquella ocasión que se acuñó una
frase que hasta la fecha utilizamos "Dime lo que tiras. . . Y te
diré quién eres". Se hizo un estudio de generación, se
determinó su cantidad per cápita, se midió el peso volumétrico
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Fomenta en la ENCB el manejo seguro de las
sustancias peligrosas, implementando seminarios
para la atención a emergencias químico-biológicas;
En el mismo sentido, en coordinación con la PROFEPA,
ha organizado simulacros de emergencias químico –
biológicas;
Promueve, en la ENCB, el acuerdo nacional voluntario
para el manejo adecuado de las sustancias peligrosas
establecido por la SEMARNAT;
El Comité Ambiental en coordinación con la academia
de química y biología de la Unidad Profesional
Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías
Avanzadas, UPIITA, realiza la destrucción de residuos
peligrosos, iniciando con el cloruro férrico que se
emplea en la elaboración de las placas para circuitos
impresos. El Comité Ambiental de la ENCB y la Unidad
del Casco de Santo Tomás han implementado acciones
para la recuperación de suelos y áreas verdes;
También ha realizado inventarios del arbolado;
Ha participado en campañas de reforestación dentro y
fuera del IPN, Los integrantes del Comité participan en
el diseño de una comunidad rural sustentable, en
ocasiones en coordinación con el Plan Nacional de
Servicio Social en Zonas Ejidales, PLANASSZE, del
IPN, trabajando en periodos vacacionales en el
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sustancialmente en el Diplomado Virtual de Formación
Tecnológico Ambiental para la Sustentabilidad y se
realizaron el Simposio “Sustentabilidad en la Formación
Tecnológica y el Coloquio de los Comités Ambientales,
inaugurado por el Director General”.
En estos eventos se dieron a conocer los más
importantes logros ambientales alcanzados por las
Unidades Académicas del Instituto en la incorporación de la
vertiente ambiental en sus actividades; así como en la
Gestión Ambiental con casos como la instalación de
Paneles Solares a un edificio de la ESIME
Azcapotzalco, la obtención del Premio Nacional por el
Ahorro de Energía Eléctrica de la Escuela Nacional de
Medicina y Homeopatía y el reconocimiento del Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo recibido por el IPN
por el cumplimiento del Proyecto “Manejo y
Destrucción Ambientalmente Adecuados de Bifenilos
Policlorados (BPC´s)” cuya labor de concertación realizo la
Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad.
Hoy las principales líneas en las que el IPN orienta
sus mayores esfuerzos con un respaldo fundamental de los
Comités Ambientales y la participación de la Coordinación
Politécnica para la Sustentabilidad, son en los rubros de:
Educación e Investigación para la Sustentabilidad;
mediante la incorporación del Desarrollo Sustentable en los
contenidos curriculares de Educación Media Superior,
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Superior y Posgrado, así como en los programas de
investigación y de desarrollo tecnológico, con el objetivo de
asegurar que nuestros futuros profesionistas y el desarrollo
tecnológico contribuyan a la construcción de escenarios
deseables de desarrollo.
Gestión Sustentable de los Campus Educativos;
con acciones que garantice una operación diaria que atienda
criterios de sustentabilidad en materia de captación y uso
eficiente del agua, la energía y materiales, así como una
gestión responsable de nuestros residuos y emisiones,
garantizando la conservación y adecuado manejo del
patrimonio natural bajo nuestro resguardo así como
asegurando que la infraestructura física educativa y su
mantenimiento atiendan estos criterios de sustentabilidad,
destacando la próxima instalación y funcionamiento de las
Plantas de Tratamiento de Agua Residual en Zacatenco.
Entorno y Sociedad; Garantizando una efectiva
vinculación de los desarrollos tecnológicos y logros que en
materia de sustentabilidad genere nuestro Instituto y que con
esfuerzos de divulgación se contribuya al fortalecimiento de
la sociedad mexicana y de su cultura para contribuir a la
construcción de una Nación Sustentable.
A diez años de creación del organismo
coordinador y fortalecedor, el recuento invoca grandes
esfuerzos con logros sustantivos. De ahí que el principal
propósito de una celebración de este tipo se centra en
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Es por ello que las tareas de la Coordinación
Politécnica para la Sustentabilidad son vastas por
cuanto deben incidir en la actual cultura que ha
impactado al medio ambiente.
Entre las acciones que se han implementado desde
el Programa Ambiental Politécnico y ahora por la
Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad ha sido la
formación de los Comités Ambientales en cada unidad
politécnica. Lo cual consideramos ha sido un acierto.
Para la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas
hablar del Comité Ambiental significa oportunidades y retos.
En la Nacional Ciencias Biológicas donde se forman
los químicos farmacéuticos industriales, los químicos
bacteriólogos parasitólogos, los ingenieros bioquímicos, los
biólogos y los ingenieros en sistemas ambientales, se
requiere de la enseñanza teórico - práctica y por lo tanto
existen 330 laboratorios de enseñanza e investigación y
por lo mismo tenemos contacto con sustancias y
residuos que se caracterizan como peligrosos.
Ante ello, la Coordinación Politécnica para la
Sustentabilidad, participa, a través del Comité Ambiental:
En la estrategia para la gestión integral de los
residuos químicos;
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Finalmente como elemento central, quiero expresar lo
siguiente: Dr. Héctor Mayagoitia Domínguez, es para
quienes nos encontramos aquí reunidos, un extraordinario
privilegio poder transitar a su lado y bajo su dirección en este
formidable proceso de construcción de la sustentabilidad en
el Instituto Politécnico Nacional… un honor que seguiremos
honrando con nuestro compromiso y trabajo. Dr. Mayagoitia
gracias, muchas gracias por su sabiduría y humildad.
Mensaje del Biólogo Moisés Torres de la ENCB
A nombre de los integrantes del Comité Ambiental de
la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, agradezco la
oportunidad de participar en la conmemoración del
décimo aniversario de la entidad responsable de orientar las
políticas de sustentabilidad en el IPN, que desde el
primero de mayo del 2012 se definen por la Coordinación
Politécnica para la Sustentabilidad, la cual, entre otros
objetivos, tiene el coadyuvar en la formación de
profesionistas críticos, generadores del conocimiento;
nuevos científicos que atiendan los criterios de la
sustentabilidad desde las investigaciones científicas y la
innovación tecnológica, es decir profesionistas de nuevo tipo,
que participen en las propuestas para alcanzar el desarrollo
sustentable, paradigma mundial que por ahora se antoja
como utopía mientras no se modifique el modo de
producción prevaleciente.
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fortalecer las nuevas políticas que en la materia habrán de
impulsarse en el marco del Programa de Desarrollo
Institucional del IPN 2015-2018, cuyo eje Transversal de
Sustentabilidad tiene como meta garantizar que las funciones
sustantivas del IPN se desarrollen atendiendo los diversos
parámetros de sustentabilidad, lo que habrá de traducirse en
la formación de profesionistas críticos generados del
conocimiento, mediante el desarrollo de la Investigación
Científica, Tecnológica y la Innovación para la
Sustentabilidad, fortalecidos en una gestión ambiental
institucional acorde con los esquemas de responsabilidad,
austeridad y racionalidad en todas las facetas del quehacer
del IPN, poniendo como siempre “La Técnica al Servicio de la
Patria”.
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Mensaje de la Bióloga Gabriela Chávez Hidalgo, Jefa del
Departamento de Gestión y Desempeño Ambiental
Hoy celebramos la convicción y el entusiasmo, motor
de grandes esfuerzos de numerosos politécnicos que
desde el nacimiento de esta noble Institución hasta el día de
hoy han dado continuidad a un largo camino, para contribuir
con grandes aportaciones académicas y de desarrollo
tecnológico en pro del patrimonio natural de México.
Hoy nos convocan además de un gran compromiso, la
creatividad y la voluntad de continuar fortaleciendo nuevos
procesos de reflexión que nos ayuden a definir con mayor
precisión la senda que se tiende a nuestros pies, para que
las funciones sustantivas del Instituto Politécnico Nacional
que son parte de nuestra responsabilidad, sean atendidas
bajo los principios de la sustentabilidad.
Así celebramos los primeros 10 años del nacimiento
de una política institucional comprometida con los principios
de la sustentabilidad, una política concebida para coordinar
esfuerzos y fomentar una creciente participación de nuestros
jóvenes en los programas de sustentabilidad de cada
Dependencia Politécnica, que desde 2006 tras la
convocatoria del recién creado Programa Ambiental, tuvo sus
primeros frutos cuando cada Unidad Académica de Nivel
Medio Superior y Superior decidieron la instalación de su
Comité Ambiental, motor clave para la consolidación de la
sustentabilidad en el IPN, ofreciendo experiencias
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extraordinarias que cada año son intercambiadas y cuya
difusión son una tarea ineludible.
Hoy destacamos nuestra mayor consideración a los
integrantes de los ya 100 Comités Ambientales del IPN,…
ustedes que hoy tuvieron la oportunidad de acompañarnos
físicamente así como quienes lo hacen en línea, y desde
luego a profesores como Juana María Castro Servín, del
CECYT 6, María Luisa Tello Herrera del CECyT 13, Javier
Navarro Frías del CECyT 15, Armando Mejía Méndez de
UPIITA, Armando Rodríguez Silva de ESIME Zac, Armando
Rodríguez Mena de ESIME Azc., José Othón Quiroz
Arellano de ESIA Tec., Fidel Cortez Carballar de ESIA Zac,
Ángeles Villavicencio Ortiz de ESCA Tep., Kalina
Bermúdez Torres de CEPROBI, Mario Amador de
UPIICSA, Sergio Nájera Esquivel de UPIBI y Moisés
Torres Valdez de la ENCB, quienes desde 2006 hasta el día
de hoy han sido pilares inquebrantables de sus
Comités Ambientales…, A todos gracias por su tenacidad y
compromiso.
Quienes hoy acudimos a esta celebración
compartimos la certeza y l a convicción de que la
sustentabilidad es un escenario posible de alcanzar y que
conocemos las estrategias que debemos atender para su
construcción, sobre todo porque la comunidad politécnica
es una comunidad comprometida con la cultura, con la
construcción del saber y la formación de nuestros jóvenes,
los futuros profesionistas. 13