meningkatkan hasil belajar matematika … · model kerja yang dilakukan dalam penelitian ini adalah...

253

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAMENGGUNAKAN MEDIA CD (COMPACT DISC)

PEMBELAJARAN INTERAKTIF

Nyalung(Kepala Sekolah SDN-12 PALANGKA)

Email: [email protected]

AbtrakTujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: 1)Menjelaskan Teknik Atau CaraMenggunakan Media CD (Compact Disc) Interaktif Di Kelas IV SDN-12 Palangka UntukMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Pada Materi PecahanDi Kelas IV SDN-12 Palangka, 2)Membuktikan Bahwa Media CD (Compact Disc) InteraktifDapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Pada MateriPecahan Di Kelas IV SDN-12 Palangka.Metode penelitian ini adalah Penelitian TindakanKelas. Subjek tindakan pada penelitian ini adalah siswa-siswi Kelas IV (Empat) SDN-12Palangka sebanyak 19 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus terdiri atas tahapperencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.Hasil Penelitian ini adalah: 1) Cara Menggunakan Media CD (Compact Disc) Interaktifdengan cara: a) Menyusun; b)Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP. c)Menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS). 2)Media CD (Compact Disc) Interaktif DapatMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Pada Materi PecahanDi Kelas IV SDN-12 Palangka. Nilai Rata-rata Kelas pada Mata Pelajaran Matematika yaitujika dibandingkan hasil LKS pada Siklus 1 jumlah nilai 1320 dengan nilai rata-rata 69,47dan Siklus 2 jumlah nilai sebesar 1630 dengan rata-rata kelas adalah 85,79. Terbukti bahwaterdapat peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar 16,32 Poin.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Media CD (Compact Disc) Pembelajaran Interaktif

AbstractThe aim of this classroom action research is to: 1) Explain the Technique or the Way to UseInteractive CD (Compact Disc) Media on fourth grade students of SDN-12 Palangka toIncrease the students’ Mathematics achievement on Fractional Material in IV class at SDN-12 Palangka, 2) How to Interactive CD (Compact Disc) Media can increase the students’Mathematics achievement on Fractional Material in IV class at SDN-12 Palangka.The method of this research was Classroom Action Research. The subject in this researchwas the fourth grade students at SDN-12 Palangka which consisted of 19 students. Thisresearch was conducted in 2 cycles which was divided into planning, implementing, observing,and reflecting stages.The result of this research was: 1) the Technique of Using Interactive CD (Compact Disc)Media by: a) Compiling; b) Conducting the Learning Activity based on Lesson Plan; c)Compiling Students’ Worksheet. 2) Interactive CD (Compact Disc) Media could increasestudents’ Mathematics achievement on Fractional Material in IV class at SDN-12 Palangka.The mean of class on mathematics would be compered between cycle 1 and 2. In cycle 1,the result of students’ worksheet showed total score was 1320 with the mean was 69,47. Incycle 2, the result of students’ worksheet showed total score was 1630 with the mean was85,79. So, there was increase of the mean score which consisted of 16,32 point.

Keyword: Students’ achievement, Interactive CD (Compact Disc) Media

Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 5 No. 3 November 2018, hal 253-262

CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Provided by e-Journal Universitas Indraprasta PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia)

https://core.ac.uk/display/270252353?utm_source=pdf&utm_medium=banner&utm_campaign=pdf-decoration-v1

254

PENDAHULUANMatematika merupakan salah satu mata

pelajaran yang diajari siswa ketika di SekolahDasar (SD). Pengetahuan matematika di SDakan menjadi dasar untuk mempelajarimatematika di SMP, SMA bahkan jenjangpendidikan berikutnya. Matematikamerupakan suatu ilmu yang dapat melatihsiswa dalam menggunakan penalaran logis,sistematis, kritis, dan teliti. Matematika adalahpembelajaran yang membentuk pola pikirsiswa agar dapat berpikir logis, kritis, cermat,kreatif dan mengembangkan nalar berfikirnya.Belajar dalam matematika diperlukankeseriusan dan penalaran yang tinggi. MenurutSusanto (2013:185) menyatakan bahwa“Matematika adalah salah satu disiplin ilmuyang dapat meningkatkan kemampuan berfikirdan beragumentasi, memberikan konstribusidalam penyelesaian masalah sehari-hari dandalam dunia kerja, serta memberikandukungan dalam pengembangan ilmupengetahuan dan teknologi.”

Matematika telah dikembangkan denganbegitu pesat dan luas pemakaiannya,diantaranya untuk memahami kebutuhanpraktis dan memecahkan masalah dalamkehidupan sehari-hari. Mata pelajaranmatematika memegang peranan penting untukmembantu siswa/siswa mencapai kompetensiyang lebih luas. Materi matematika yangdiajarkan di sekolah harus dipilih dandisesuaikan dengan tujuan pendidikan,kompetensi dan kepribadian siswa/siswasesuai dengan tututan perkembangan seiringdengan kemajuan i lmu teknologi .

Proses pembelajaran matematika disekolah dasar yang merupakan titik awal bagisiswa untuk belajar matematika, harusmemperhatikan prinsip belajar dari konkritke abstrak, dari mudah ke sulit, dan darisederhana ke kompleks. Untuk itu dalampembelajaran matematika memerlukan metodeyang variatif, inovatif dan kreatif MenurutGagne (Siregar dan Nara 2010: 12)

pembelajaran adalah pengaturan peristiwasecara seksama dengan maksud agar terjadibelajar dan membuatnya berhasil guna. Tidaksemua materi pada pembelajaran matematikamudah dicerna dan diterima oleh siswa.Sehingga pada tahap-tahap awal dalampengenalan konsep, penggunaan alatperaga/media sering kali merupakan suatukebutuhan yang tidak bisa dihindari.

Salah satu penyebab nilai hasil belajarpada mata pelajaran matematika kurang baikadalah pada saat belajar guru kurangmenggunakan pendekatan/metode yangbervariasi, kurang menggunakan media yangsesuai untuk memudahkan siswa memahamidan mengerti materi pembelajaran yangdiberikan, sehingga siswa/siswa kurangmemahami dan tidak berperan aktif dalamkegiatan belajar mengajar Matematika.Berdasarkan pengalaman dan kenyataan diSekolah Dasar Negeri 12 Palangka nilai matapelajaran Matematika memang menunjukkannilai yang kurang memuaskan dari KKM jugahanya 65.

Media elektronik dapat dimanfaatkanuntuk meningkatkan kemampuan atauperbedaan individu siswa, mengajarkankonsep secara imajinatif dan kreatif, dalammelakukan hitungan pada mata pelajaranMatematika, dapat merangsang minat danperhatian siswa untuk belajar, dan memberikankesempatan kepada siswa untuk melakukaneksplorasi konsep secara lebih mudah danmendalam. Heinich (Jennah, 2009: 2)mengatakan media adalah semua bentukperantara yang digunakan manusia untukmenyampaikan atau menyebarkan ide,gagasan atau pendapat sehingga ide, gagasanatau pendapat yang dikemukakan itu sampaikepada penerima yang dituju. Penggunaanmedia haruslah sesuai dengan materi yangdisampaikan agar tujuan pembelajaran tercapaidengan baik.

Salah satu cara untuk membangkitkanaktivitas siswa dalam proses pembelajaran

Nyalung, Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media CD (Compact Disk) ................

adalah dengan menggunakan media yang tepatyakni media elektronik berupa CD (CompactDisc) Interaktif, sehingga kegiatan dan suasanapembelajaran dapat menjadikan siswa sebagaisubjek yang berupaya menggali sendiri,memecahkan sendiri masalah-masalah darisuatu konsep yang dipelajari, sedangkan gurulebih banyak bertindak sebagai motivator danfasilitator. Pada kesempatan ini peneliti akanmemanfaatkan media CD (Compact Disc)yang berisi materi dan contoh caramengajarkan materi Pecahan di kelas IVSekolah Dasar Negeri 12 Palangka. Denganmenggunakan CD (Compact Disc) siswa akanlebih mudah memahami dan mengerti tentangmateri pecahan. Kegiatan pembelajaran akansangat menyenangkan dan siswa akan lebihsenang dan cepat mengerti tentang materipecahan yang diajarkan oleh guru di kelas.Media CD (Compact Disc) untukpembelajaran matematika tersebut sudahdimodifikasi dengan cermat sehingga materilebih mudah dimengerti oleh semua siswa.

Berdasarkan uraian pada latar belakangdi atas maka peneliti akan melakukanpenelitian dengan judul “MeningkatkanHasil Belajar Matematika MenggunakanMedia CD (Compact Disc) PembelajaranInteraktif”. Tujuan dari Penelitian TindakanKelas ini adalah: Menjelaskan Teknik AtauCara Menggunakan Media CD (CompactDisc) Interaktif dan Membuktikan BahwaMedia CD (Compact Disc) Interaktif DapatMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada MataPelajaran Matematika Pada Materi PecahanDi Kelas IV SDN-12 Palangka.

METODE PENELITIANTempat Penelitian

Penel i t ian Tindakan Kelas inidilaksanakan di Kelas IV SDN 12 Palangka.Sekolah Dasar Negeri-12 Palangka terletakdi Jalan Kini Balu, Kelurahan Palangka,

Kecamatan Jekan Raya, Kota Palangka Raya,Provinsi Kalimantan Tengah. NPSN:30203438, Nomor Statistik Sekolah:10.1.14.80.02.012. Sekolah Dasar Negeri -12 Palangka adalah sekolah dengan statusnegeri.

Subjek PenelitianSubjek tindakan pada penelitian ini

adalah siswa-siswi Kelas IV (Empat) SDN-12 Palangka. Jumlah siswa Kelas IV SDN-12 Palangka pada tahun Pelajaran 2017/2018yaitu sebanyak 19 (sembilan belas) orang;terdiri dari 11 (sebelas) orang siswa laki-lakidan 8 (delapan) orang siswa perempuan. Jadijumlah subjek penelitian sebanyak 19 orang.

Jenis PenelitianDalam penel i t ian ini , penel i t i

menggunakan metode Penelitian TindakanKelas (PTK). Menurut Kunandar (2010:46),penelitian tindakan kelas adalah “Penelitiantindakan kelas adalah suatu penelitian yangberbasis kepada kelas. Penelitian dapatdilakukan secara mandiri, tetapi alangkahbaiknya dilaksanakan secara kolaboratif, baikdengan teman sejawat, kepala sekolah,pengawas, widyaswara, dosen dan pihak yangrelevan dengan PTK”. Kemmis danMcTaggart (2005: 154) mengatakan bahwapenelitian tindakan adalah suatu siklus spiralyang terdiri dari perencanaan, pelaksanaantindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi,yang selanjutnya mungkin diikuti dengansiklus spiral berikutnya.

ProsedurModel kerja yang dilakukan dalam

penelitian ini adalah model proses dalambentuk 2 (II) siklus setiap siklus mempunyaiempat tahap yaitu: perencanaan, tindakan,observasi, dan refleksi. Untuk lebih jelasnyadisampaikan melalui skema berikut ini.

255


256

Gambar 1 Tahapan PTK

Metode Pengumpulan Dataa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) adalah perangkat pembelajaranyang digunakan sebagai pedoman gurudalam mengajar dan disusun untuk setiappertemuan atau tatap muka yangdi lakukan o leh guru sebe lummelaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas. Setiap RPP berisi kompetensi dasar,indikator pencapaian hasil belajar, tujuanpembelajaran, kegiatan pembelajaran,metode pembelajaran, sumber belajardan penilaian.

b. Lembar Pengamatan (Observasi)Lembar pengamatan atau observasiadalah instrumen pengambilan datamelalui pengamatan kegiatan pelaksanaanpembelajaran yang dilakukan olehseorang guru observer terhadap gurupeneliti dan kegiatan atau aktivitas siswapada proses pembelajaran.Kegiatan pembelajaran pada penelitianin i ada lah dengan penerapanpembelajaran menggunakan MediaCompact Disc (CD) PembelajaranInteraktif pada Mata PelajaranMatematika di Kelas IV SDN 12Palangka khususnya untuk materiPecahan.

c. Lembar Kerja Siswa (LKS)Lembar Kerja Siswa (LKS) disusunpeneliti berdasarkan materi pembelajarandan tujuan pembelajaran yang akandicapai, dan digunakan untuk mengukurkemampuan daya serap pemahamansiswa terhadap materi pelajaran setelahmengikuti kegiatan pembelajaran.Lembar Kerja Siswa (LKS) disusun olehguru untuk mata Pelajaran Matematikadi kelas IV SDN-12 Palangka.

Teknik Analisis Dataa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Untuk penilaian Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ada 13 (tiga belas)instrumen adalah sebagai berikut:1. Kemampuan Guru melakukan

apersepsi (membuka pelajaran).2. Kemampuan Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran.3. Kemampuan Guru memberikan

motivasi dan penguatan.4. Kesesuaian RPP yang disusun guru.5. Guru memberikan umpan balik.6. Siswa aktif bertanya.7. Siswa aktif menjawab pertanyaan

guru.8. Interaksi guru dengan siswa.9. Interaksi siswa dengan siswa.10. Guru menggunakan alat peraga.11. K e m a m p u a n G u r u d a l a m

menggunakan media yang tepat.12. Guru mengadakan evaluasi atau

penilaian13. Kemampuan Guru dalam menutup

pelajaranUntuk kriteria penilaian dari 13 (tigabelas) instrumen penilaian RencanaPelaksanaan Pembelaranan (RPP) adalahmenggunakan kriteria penilaian sebagaiberikut:A = Sangat Baik Rentangan Skor

adalah 85 - 100


B = Baik Rentangan Skor adalah70 - 84

C = Cukup Baik Rentangan Skoradalah 56 - 69

D = Kurang Baik Rentangan Skor adalah 40 – 55

E = Sangat Kurang Baik RentanganSkor adalah 0 -39

b. Lembar Pengamatan (Observasi)Penilaian pengamatan terhadap aktivitassiswa yang terdiri dari 7 (tujuh) indikatoryang dinilai adalah sebagai berikut:1. Keaktifan Siswa dalam menyimak dan

memperhatikan penjelasan Guru.2. K o n s e n t r a s i S i s w a d a l a m

mendengarkan penjelasan Guru.3. Motivasi Siswa Dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran matematika.4. Kreativitas Siswa dalam mengolah

sendiri informasi melalui media CDPembelajaran Interaktif.

5. Siswa mencatat materi yang pentingatau essensial.

6. Siswa mengerjakan soal-soal untukmenjawab LKS.

7. Siswa berbuat yang tidak sopan padasaa t keg ia t an pembe la j a ranmatematika.

Untuk kriteria penilaian instrumenpenilaian pengamatan terhadap aktivitassiswa yang terdiri dari 7 (tujuh) indikatoryang dinilai adalah sebagai berikut:A = Sangat Baik Rentangan Skor

adalah 85- 100B = Baik Rentangan Skor adalah

70 - 84C = Cukup Baik Rentangan Skor

adalah 56 - 69D = Kurang Baik Rentangan Skor

adalah 40 - 55E = Sangat Kurang Baik Rentangan

Skor adalah 0 -39c. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Data yang sudah diperoleh dari hasilyang didapat dari 3 macam instrumen

disusun secara sistematis, kemudiandisajikan atau dipaparkan dalam bentuktabel yang disusun dan disesuaikandengan sifat data dari masing-masinginstrumen. Data yang disajikan di dalamtabel kemudian dianalisis menurutmetode dan teknik analisis data denganmenggunakan Rumus Persentase(%)sebagai berikut:

Keterangan:P : PersentaseF : FrekuensiN : Jumlah responden (sampel)100% : Adalah pengali tetap

Hasil penelitian dan pembahasana. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Tabel 1 Data Lembar PengamatanRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) Pada Siklus 1 dan Siklus 2

Dari analisis data pada tabel 1 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padaPengamatan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) Pada Siklus 1 dan Siklus2 siklus mengalami peningkatan pada siklusI rata-rata nilai yang diperoleh dari penerapanRPP 73,8 dan mengalami peningkatan padasiklus II menjadi 82,3.

257


258

b. Lembar Pengamatan (Observasi)

Dari analisis data pada tabel 2 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di KelasIV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik dan

Baik Memperhatikan Penjelasan Guru. Halini terbukti untuk kriteria jawaban SangatBaik sebanyak 18 orang siswa atau 94,74%;dan Baik sebanyak 1 orang siswa atau 5,26%.

Konsentrasi siswa dalam mendengarkanpenjelasan guru dapat dilihat pada sajian tabelanálisis data di bawah ini:

Tabel 3 Konsentrasi Siswa Dalam Mendengarkan Penjelasan Guru

Dari analisis data pada tabel 3 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelas

IV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik danBaik Cepat Menyesuaikan Diri DalamKelompok. Hal ini terbukti untuk kriteriajawaban Sangat Baik sebanyak 19 orangsiswa atau 100%.

Motivasi Siswa Dalam mengikuti


kegiatan pembelajaran Matematika dapat dilihat pada sajian tabel análisis data di bawah ini:Tabel 4 Motivasi Siswa Dalam Mengikuti Kegiatan Pembelajaran Matematika

259

Dari analisis data pada tabel 4 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelasIV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik danBaik ada Motivasi Siswa Dalam Mengikuti

Kegiatan Pembelajaran Matematika. Hal initerbukti untuk kriteria jawaban Sangat Baiksebanyak 17 orang siswa atau 89,47%; danBaik sebanyak 2 orang siswa atau 10,53%.

Kreativitas Siswa dalam mengolahsendiri informasi melalui media CD (CompactDisk) Pembelajaran Interaktif dapat dilihatpada sajian tabel análisis data di bawah ini:

Tabel 5 Kreativitas Siswa Dalam Mengolah Sendiri Informasi Melalui Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif

Dari analisis data pada tabel 5 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelasIV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik adaKreativitas Siswa Dalam Mengolah Sendiri

Informasi Melalui Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif. Hal ini terbukti untukkriteria jawaban Sangat Baik sebanyak 19orang siswa atau 100%.

Siswa mencatat materi yang penting atauessensial dapat dilihat pada sajian tabel análisisdata di bawah ini :


260

Dari analisis data pada tabel 6 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelasIV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik

Mencatat Materi Yang Penting Atau Essensial.Hal ini terbukti untuk kriteria jawaban SangatBaik sebanyak 19 orang siswa atau 100%.

Siswa mengerjakan soal-soal menjawabLKS dapat dilihat pada sajian tabel análisisdata di bawah ini :

Dari analisis data pada tabel 7 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan Media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelasIV SDN-12 Palangka Siswa Sangat Baik

Mengerjakan Soal-Soal menjawab LKS. Halini terbukti untuk kriteria jawaban SangatBaik sebanyak 19 orang siswa atau 100%.

Siswa berbuat yang tidak sopan padasaat kegiatan pembelajaran matematika dapatdilihat pada sajian tabel análisis data di bawahini :

Tabel 6 Siswa Mencatat Materi Yang Penting Atau Essensial

Tabel 7 Siswa Mengerjakan Soal-Soal Menjawab LKS

217

10,5389,47

Tabel 8 Siswa Berbuat Yang Tidak Sopan Pada Saat Kegiatan Pembelajaran Matematika


261

Dari analisis data pada tabel 8 tersebutdi atas dapat disimpulkan bahwa padapelaksanaan Pembelajaran siklus 2 denganmemanfaatkan media CD (Compact Disk)Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaranMatematika untuk materi Pecahan di kelasIV SDN-12 Palangka Siswa Tidak PernahBerbuat Yang Tidak Sopan Pada Saat KegiatanPembelajaran. Hal ini terbukti untuk kriteria

jawaban Tidak Pernah sebanyak 19 orangsiswa atau 100%.c. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nilai yang diambil adalah dari hasiljawaban Lembar Kerja Siswa yang dijawabsecara individual atau perorangan. Hasil nilaiLembar Kerja Siswa (LKS) pada Siklus 1 danSiklus 2 dapat dilihat dalam sajian data padatabel di bawah ini:

Tabel 9 Nilai Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN-12 PalangkPada Siklus 1 dan Siklus 2 Dari Hasil LKS.

Berdasarkan data nilai Mata PelajaranMatematika Kelas IV SDN-12 Palangka padaTabel 9 tersebut di atas diperoleh bahwa padasiklus 1 mendapat jumlah nilai adalah 1320,dengan nilai rata-rata kelas adalah sebesar69,47. Dan pada siklus 2 diperoleh jumlahnilai adalah 1630 dan nilai rata-rata kelaspada mata pelajaran Matematika di Kelas IVSDN-12 Palangka adalah sebesar 85,79 danjika dibandingkan antara nilai rata-rata kelaspada Siklus 1 dan siklus 2 terdapatpeningkatan yaitu sebesar 16,32 poin.

PembahasanMedia CD (Compact Disc) Interaktif

Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran Matematika Pada MateriPecahan Di Kelas IV SDN-12 Palangka. Halin dibuktikan dengan pada siklus 1 mendapatjumlah nilai adalah 1320, dengan nilai rata-rata kelas adalah sebesar 69,47. Dan padasiklus 2 diperoleh jumlah nilai adalah 1630dan nilai rata-rata kelas pada mata pelajaranMatematika di Kelas IV SDN-12 Palangkaadalah sebesar 85,79.

Peningkatan hasil belajar siswadikarenakan Media CD (Compact Disc)merupakan media pembelajaran dan berjenis visual. Media pembelajaran adalah segalasesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran,perasaan, perhatian, dan kemauan siswa


262

sehingga dapat mendorong terjadinya prosesbelajar yang efektif dan efisien. Penggunaanmedia pembelajaran dapat membantupencapaian tujuan pembelajaran, berbagaihasil penelitian pada intinya menyatakanbahwa berbagai macam media pembelajaranmemberikan bantuan sangat besar kepadasiswa dalam proses pembelajaran.

Sedangkan keunggulan dari penggunaanmedia visual yaitu dapat memperlancarpemahaman dan memperkuat ingatan. Mediavisual dapat pula menumbuhkan minatsiswa dan dapat memberikan hubungan antaraisi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agarmenjadi efektiv, visual sebaiknya ditempatkanpada konteks yang bermakna dan siswa harusberinteraksi dengan visual (gambar) itu untukmeyakinkan terjadinya proses informasi.

SIMPULANKESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan análisisdata maka dapat diambil kesimpulan sebagaiberiku:1. Teknik Atau Cara Menggunakan Media

CD (Compact Disc) Interaktif Di KelasI V S D N - 1 2 P a l a n g k a U n t u kMeningkatkan Hasil Belajar Siswa PadaMata Pelajaran Matematika Pada MateriPecahan Di Kelas IV SDN-12 Palangkaadalah dengan cara: 1)MenyusunRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) yang sesuai dengan StandarKompetensi, Kompetensi Dasar,Indikator, Tujuan pembelajaran danMateri Pembelajaran; 2)Melaksanakankegiatan pembelajaran sesuai denganRPP yang sudah disusun. 3)MenyusunLembar Kerja Siswa (LKS) sesuai denganmateri pembelajaran.

2. Media CD (Compact Disc) InteraktifDapat Meningkatkan Hasil Belajar SiswaPada Mata Pelajaran Matematika PadaMateri Pecahan Di Kelas IV SDN-12Palangka. Hal ini dibuktikan denganmeningkatnya Nilai Rata-rata Kelas padaMata Pelajaran Matematika yaitu jikadibandingkan hasil LKS pada Siklus 1

jumlah nilai 1320 dengan nilai rata-rata69,47 dan Siklus 2 jumlah nilai sebesar1630 dengan rata-rata kelas adalah 85,79.Terbukti bahwa terdapat peningkatannilai rata-rata kelas sebesar 16,32 Poin.

SARANU n t u k m e n i n g k a t k a n k a l i t a s

pembelajaran, khususnya mata pelajaranmatekatika, ada beberapa rekomendasi yangpeneliti rasa perlu untuk diperhatikan,diantaranya adalah:1. Bagi kepala sekolah, diharapkan dapa

memberikan motivasi kepada guru-guruuntuk dapat berkembang atau berinovasidalam melakukan sebuah prosespembelajaran supaya dapatmenggalisemua potensi yang ada pada diri siswayang dapat meningkatkan hasil belajarasiswa.

2. Bagi guru, diharapkan agar lebihberinovasi dalam proses pembelajarandikelas , salah satunya denganmenerapkan media CD (Compact Disc)Interaktif untuk meningkatkan hasilbelajar siswa.

DAFTAR PUSTAKAJennah , Rodha tu l . (2009) Media

Pembelajaran. Banjarmasin: AntasariPress.

Kemmis dan Mc Taggart. (2005). PenelitianTindakan Kelas, Bandung: CV. Alfabeta.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah PenelitianTindakan Kelas Sebagai PengembanganProfesi Guru, Jakarta: PT Raja GrafindoPersada

Siregar, Eveline dan Nara, Hartani. (2010).Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:Ghalia Indonesia.

Susanto Ahmad. (2013). Teori Belajar danPembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.


meningkatkan hasil belajar matematika … · model kerja yang dilakukan dalam penelitian ini adalah...

Documents