MENDESAIN SEBUAH MENDESAIN SEBUAH PTKPTK

Oleh :Oleh :

Supriadi, S.Ag., M.PdSupriadi, S.Ag., M.Pd

Hal-hal yang Mesti DiperhatikanHal-hal yang Mesti Diperhatikan

Ide AwalIde Awal Pra SurveiPra Survei DiagnosisDiagnosis Penetapan JudulPenetapan Judul PerencanaanPerencanaan Implementasi TindakanImplementasi Tindakan Pengamatan/penelitianPengamatan/penelitian RefleksiRefleksi Penyusunan LaporanPenyusunan Laporan

IDE AWALIDE AWAL

Ide awal adalah gagasan-gagasan tentang Ide awal adalah gagasan-gagasan tentang persoalan pengajaran yang dimungkinkan persoalan pengajaran yang dimungkinkan dapat dikerjakan/ dilaksanakan oleh guru.dapat dikerjakan/ dilaksanakan oleh guru.

Pada dasarnya ide awal suatu PTK adalah Pada dasarnya ide awal suatu PTK adalah terdapatnya suatu permasalahan yang terdapatnya suatu permasalahan yang berlangsung di dalam kelas. Ide awal berlangsung di dalam kelas. Ide awal tersebut berupa upaya yang dapat tersebut berupa upaya yang dapat

ditempuh untuk mengatasi masalah ditempuh untuk mengatasi masalah tersebut.tersebut.

PRA SURVEIPRA SURVEI

Pra Survei dimaksudkan untuk Pra Survei dimaksudkan untuk mengetahui secara detail kondisi yang mengetahui secara detail kondisi yang

terdapat di suatu kelas yang akan terdapat di suatu kelas yang akan diteliti.diteliti.

Pra Survei ini hanya dilakukan bila Pra Survei ini hanya dilakukan bila seorang guru belum mengetahui seorang guru belum mengetahui dengan baik kondisi suatu kelas.dengan baik kondisi suatu kelas.

DIAGNOSISDIAGNOSISDiagnosis dilakukan oleh peneliti PTK Diagnosis dilakukan oleh peneliti PTK yang tidak terbiasa mengajar di suatu yang tidak terbiasa mengajar di suatu

kelas yang dijadikan sasaran penelitian. kelas yang dijadikan sasaran penelitian. Peneliti tersebut memerlukan diagnosis Peneliti tersebut memerlukan diagnosis (dugaan-dugaan sementara) mengenai (dugaan-dugaan sementara) mengenai timbulnya suatu permasalahan di kelas. timbulnya suatu permasalahan di kelas. Dengan diperolehnya diagnosis peneliti Dengan diperolehnya diagnosis peneliti dapat menentukan berbagai tindakan dapat menentukan berbagai tindakan

yang mungkin diterapkan di kelas yang mungkin diterapkan di kelas tersebut.tersebut.

PEMILIHAN JUDULPEMILIHAN JUDUL

Judul hendaknya ditulis dengan singkat dan Judul hendaknya ditulis dengan singkat dan spesifik. Hal utama yang harus ditulis dalam spesifik. Hal utama yang harus ditulis dalam judul PTK adalah : gambaran dari apa yang judul PTK adalah : gambaran dari apa yang dipermasalahkan dan bentuk tindakan yang dipermasalahkan dan bentuk tindakan yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah akan dilakukan untuk mengatasi masalah

tersebut.tersebut.Umumnya diikuti dengan subjudul untuk Umumnya diikuti dengan subjudul untuk

menambahkan keterangan lebih rinci menambahkan keterangan lebih rinci tentang populasi (spt ; Mata Pelajaran apa, tentang populasi (spt ; Mata Pelajaran apa,

kelas berapa, tahun berapa, di sekolah kelas berapa, tahun berapa, di sekolah mana dan lain-lain)mana dan lain-lain)

Contoh Judul PTKContoh Judul PTK

Efektifitas Penggunaan Efektifitas Penggunaan Metode Metode Diskusi PartisipatifDiskusi Partisipatif untuk untuk

Meningkatkan Semangat Belajar Meningkatkan Semangat Belajar mata mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Zpelajaran X, kelas Y di Sekolah Z

Tindakan yang dilakukan

Gambaran Permasalahan

Rincian Populasi/subjudul

PERENCANAANPERENCANAAN

Ruang lingkup kegiatan perencanaan Ruang lingkup kegiatan perencanaan adalah : kegiatan perancangan adalah : kegiatan perancangan

proposal atau rancangan penelitian, proposal atau rancangan penelitian, yang terdiri dari :yang terdiri dari :

BAB IBAB IPENDAHULUANPENDAHULUAN

Latar Belakang MasalahLatar Belakang Masalah Rumusan MasalahRumusan Masalah Batasan MasalahBatasan Masalah Tujuan PenelitianTujuan Penelitian Manfaat PenelitianManfaat Penelitian

LATAR BELAKANG MASALAHLATAR BELAKANG MASALAH

Mengemukakan kondisi yang seharusnya dan Mengemukakan kondisi yang seharusnya dan kondisi yang terjadi di lapangan, sehingga kondisi yang terjadi di lapangan, sehingga terlihat kesenjangan yang merupakan terlihat kesenjangan yang merupakan masalah yang dituntut untuk dicari solusinya.masalah yang dituntut untuk dicari solusinya.

Menyebutkan tindakan yang akan dikenakan Menyebutkan tindakan yang akan dikenakan pada subjekpada subjek

Menyebutkan kenapa tindakan yang dipilih Menyebutkan kenapa tindakan yang dipilih merupakan tindakan yang paling tepatmerupakan tindakan yang paling tepat

Menguatkan masalahnya dengan teori-teoriMenguatkan masalahnya dengan teori-teori Menutup LBM dengan statemen masalahMenutup LBM dengan statemen masalah

RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAH

Kalimat Rumusan Masalah, Kalimat Rumusan Masalah, merupakan penekanan dari fokus merupakan penekanan dari fokus yang menjadi maksud dari penelitiyang menjadi maksud dari peneliti

Rumusan masalah dirumuskan dalam Rumusan masalah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya mencakup bentuk kalimat tanya mencakup seluruh jenis kata tanya Apa, Kapan, seluruh jenis kata tanya Apa, Kapan, Siapa, Dimana, Bagaimana, Berapa Siapa, Dimana, Bagaimana, Berapa banyak dllbanyak dll

CONTOH RUMUSAN MASALAHCONTOH RUMUSAN MASALAH

Bagaimana Efektifitas Penggunaan Bagaimana Efektifitas Penggunaan Metode Diskusi Partisipatif Metode Diskusi Partisipatif untuk untuk Meningkatkan Semangat Belajar mata Meningkatkan Semangat Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z ?pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z ?

Seberapa Efektif Penggunaan Seberapa Efektif Penggunaan Metode Metode Diskusi Partisipatif Diskusi Partisipatif untuk Meningkatkan untuk Meningkatkan Semangat Belajar mata pelajaran X, Semangat Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z ?kelas Y di Sekolah Z ?

BATASAN MASALAHBATASAN MASALAH

Ruang lingkup objek yang ingin Ruang lingkup objek yang ingin ditelitiditeliti

Batasan Masalah dirumuskan dengan Batasan Masalah dirumuskan dengan merinci, bukan secara umummerinci, bukan secara umum

Dirumuskan berdasarkan Dirumuskan berdasarkan pertimbangan : keterbatasan waktu, pertimbangan : keterbatasan waktu, biaya dan kemampuan penelitibiaya dan kemampuan peneliti

CONTOH BATASAN MASALAHCONTOH BATASAN MASALAH Gambaran tentang Diskusi Partisipatif Gambaran tentang Diskusi Partisipatif

dapat mendorong semangat belajardapat mendorong semangat belajar Fungsi Fungsi Metode Diskusi Partisipatif Metode Diskusi Partisipatif untuk untuk

Meningkatkan Semangat Belajar mata Meningkatkan Semangat Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z

Penggunaan Penggunaan Metode Diskusi Partisipatif Metode Diskusi Partisipatif untuk Meningkatkan Semangat Belajar untuk Meningkatkan Semangat Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z

Kendala penggunaan Kendala penggunaan Metode Diskusi Metode Diskusi Partisipatif Partisipatif untuk Meningkatkan Semangat untuk Meningkatkan Semangat Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Belajar mata pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z Sekolah Z

TUJUAN PENELITIANTUJUAN PENELITIAN

Merupakan sasaran yang ingin dituju Merupakan sasaran yang ingin dituju oleh penelitioleh peneliti

Rumusan harus konsisten dengan Rumusan harus konsisten dengan hakikat permasalahan yang hakikat permasalahan yang dikemukakandikemukakan

Ketercapaian tujuan hendaknya Ketercapaian tujuan hendaknya dapat diverifikasi secara objektifdapat diverifikasi secara objektif

MANFAAT PENELITIANMANFAAT PENELITIAN

Dampak yang ingin diraih oleh Dampak yang ingin diraih oleh peneliti dari hasil penelitian yang peneliti dari hasil penelitian yang dilakukannya.dilakukannya.

Dalam PTK manfaat diarahkan Dalam PTK manfaat diarahkan kepada siswa namun tidak ada kepada siswa namun tidak ada larangannya juga diperluas untuk larangannya juga diperluas untuk kepentingan guru.kepentingan guru.

BAB IIBAB IIKAJIAN PUSTAKAKAJIAN PUSTAKA

Berisi teori-teori yang mendukung Berisi teori-teori yang mendukung pemecahan masalah yang sedang pemecahan masalah yang sedang dilakukandilakukan

Berisi teori, temuan, dan hasil Berisi teori, temuan, dan hasil penelitian lain yang berkaitan dan penelitian lain yang berkaitan dan mendukung penelitianmendukung penelitian

CONTOHCONTOHKAJIAN PUSTAKAKAJIAN PUSTAKA

Apa itu metode diskusi partisipatif, siapa Apa itu metode diskusi partisipatif, siapa tokohnya, sejarah, apa spesifik dari tokohnya, sejarah, apa spesifik dari metode ini, apa persyaratan dll.metode ini, apa persyaratan dll.

Bagaimana strategi pembelajarannya, Bagaimana strategi pembelajarannya, skenario pelaksanaan dll.skenario pelaksanaan dll.

Bagaimana keterkaitan atau pengaruh Bagaimana keterkaitan atau pengaruh penerapan metode tersebut dengan penerapan metode tersebut dengan perubahan yang diharapkan atau terhadap perubahan yang diharapkan atau terhadap masalah yang akan dipecahkan.masalah yang akan dipecahkan.

CONTOH KAJIAN PUSTAKACONTOH KAJIAN PUSTAKA

BAB II KAJIAN PUSTAKABAB II KAJIAN PUSTAKA

A. METODE DISKUSI PARTISIPATIFA. METODE DISKUSI PARTISIPATIF Pengertian Diskusi PartisipatifPengertian Diskusi Partisipatif Ciri-ciri Diskusi PartisipatifCiri-ciri Diskusi Partisipatif Syarat-syarat Diskusi PartisipatifSyarat-syarat Diskusi Partisipatif Kelebihan dan Kekurangan Metode Diskusi PartisipatifKelebihan dan Kekurangan Metode Diskusi Partisipatif

B. SEMANGAT BELAJARB. SEMANGAT BELAJAR Pengertian Semangat BelajarPengertian Semangat Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhi Semangat BelajarFaktor-faktor yang Mempengaruhi Semangat Belajar Peranan Guru dalam Membuat Semangat Belajar SiswaPeranan Guru dalam Membuat Semangat Belajar Siswa

Efektifitas Penggunaan Metode Diskusi Partisipatif untuk Meningkatkan Semangat Belajar mata

pelajaran X, kelas Y di Sekolah Z

BAB IIIBAB IIIMETODOLOGI PENELITIANMETODOLOGI PENELITIAN

Setting PenelitianSetting Penelitian Rencana TindakanRencana Tindakan Alat Pengumpul DataAlat Pengumpul Data Analisis Data dan RefeleksiAnalisis Data dan Refeleksi Pembuatan InstrumenPembuatan Instrumen Indikator KinerjaIndikator Kinerja

SETTING PENELITIANSETTING PENELITIAN

Menjelaskan tentang :Menjelaskan tentang : Lokasi (dimana dilakukan penelitian Lokasi (dimana dilakukan penelitian

dan alasan pemilihan lokasi)dan alasan pemilihan lokasi) Gambaran tentang sekelompok siswa Gambaran tentang sekelompok siswa

(kondisi, usia, jenis kelamin, (kondisi, usia, jenis kelamin, karakteristik dsb)karakteristik dsb)

Waktu pelaksanaan penelitian (mulai Waktu pelaksanaan penelitian (mulai dan batas akhir penelitian dan batas akhir penelitian diselesaikan)diselesaikan)

RENCANA TINDAKANRENCANA TINDAKAN

Berisi tentang :Berisi tentang : Perencanaan Tindakan (Apa Perencanaan Tindakan (Apa

tindakan, dan bagaimana melakukan tindakan, dan bagaimana melakukan tindakan)tindakan)

Implementasi Tindakan (Pembuatan Implementasi Tindakan (Pembuatan skenario siklus penelitian termasuk skenario siklus penelitian termasuk kapan masing-masing siklus kapan masing-masing siklus dilaksanakan)dilaksanakan)

ALAT PENGUMPUL DATAALAT PENGUMPUL DATA

Berisi tentang :Berisi tentang : Pemilihan alternatif untuk dijadikan Pemilihan alternatif untuk dijadikan

alat pengumpul data dalam PTK. alat pengumpul data dalam PTK. (mulai dari memperkuat pemilihan (mulai dari memperkuat pemilihan itu dengan definisi ahli, sampai pada itu dengan definisi ahli, sampai pada teknis data mana yang dikumpul teknis data mana yang dikumpul dengan sebuah alatdengan sebuah alat

JENIS APDJENIS APD ObservasiObservasi InterviewInterview Quisioner/AngketQuisioner/Angket TesTes Jurnal siswaJurnal siswa AsesmentAsesment Pekerjaan siswaPekerjaan siswa Audio/video tapingAudio/video taping Catatan tingkah lakuCatatan tingkah laku dokumetasidokumetasi

ANALISIS DAN REFLEKSIANALISIS DAN REFLEKSI

Berisi tentang :Berisi tentang : Teknis analisis data yang digunakan Teknis analisis data yang digunakan

dalam PTKdalam PTK Sedangkan refleksi PTK mencakup Sedangkan refleksi PTK mencakup

analisis, sintesis dan penilaian analisis, sintesis dan penilaian terhadap terhadap pengamatanpengamatan atas tindakan atas tindakan yang dilakukan.yang dilakukan.

PEMBUATAN INSTRUMENPEMBUATAN INSTRUMEN

Pada bagian ini dijelaskan :Pada bagian ini dijelaskan : Macam-macam instrumen yang Macam-macam instrumen yang

digunakan dalam penelitian PTK digunakan dalam penelitian PTK yang akan dilakukanyang akan dilakukan

Prosedur pengembangan instrumen Prosedur pengembangan instrumen yang digunakan, (baik model, yang digunakan, (baik model, petunjuk pengisian, prosedur petunjuk pengisian, prosedur penskoran dan aturan lain)penskoran dan aturan lain)

INDIKATOR KINERJAINDIKATOR KINERJA

Berisi hal-hal :Berisi hal-hal : Ukuran keberhasilan dari penerapan Ukuran keberhasilan dari penerapan

suatu tindakan (ditulis secara rinci)suatu tindakan (ditulis secara rinci)

BAB IVBAB IVHASIL PENELITIANHASIL PENELITIAN

Merupakan gambaran mendetail tentang Merupakan gambaran mendetail tentang seluruh temuan yang diperoleh di seluruh temuan yang diperoleh di lapangan, baik yang menjadi tujuan awal, lapangan, baik yang menjadi tujuan awal, maupun yang tidak tercover oleh tujuan maupun yang tidak tercover oleh tujuan namun ditemukan dlm realita di lapangannamun ditemukan dlm realita di lapangan

Dalam PTK, hasil penelitian merupakan Dalam PTK, hasil penelitian merupakan gambaran kongkrit dan detail dari gambaran kongkrit dan detail dari tahapan-tahapan siklus yang telah dibuat tahapan-tahapan siklus yang telah dibuat pada bab sebelumnyapada bab sebelumnya

BAB VBAB VPENUTUPPENUTUP

Terdiri dari :Terdiri dari : KesimpulanKesimpulan Saran-saranSaran-saran

KESIMPULANKESIMPULAN

Berisikan :Berisikan : Iktisar peneliti atas fakta telah Iktisar peneliti atas fakta telah

ditemukan selama perjalanan ditemukan selama perjalanan penelitianpenelitian

Kesimpulan bukanlah Kesimpulan bukanlah resume/keringkasan, tapi merupakan resume/keringkasan, tapi merupakan jawaban akhir terhadap pertanyaan jawaban akhir terhadap pertanyaan penelitianpenelitian

SARANSARAN

Bagian ini memuat :Bagian ini memuat : Masukan yang akan diberikan Masukan yang akan diberikan

kepada pihak-pihak yang terkait kepada pihak-pihak yang terkait sehubungan dengan hasil penelitian sehubungan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan.yang telah dilakukan.

Bentuknya bisa perorangan, Bentuknya bisa perorangan, kelompok masyarakat, perusahaan kelompok masyarakat, perusahaan maupun lembaga swasta dan maupun lembaga swasta dan pemerintah.pemerintah.

STRUKTUR LAPORAN PTKSTRUKTUR LAPORAN PTKTerdiri dari :Terdiri dari : Lembar Judul PenelitianLembar Judul Penelitian Lembar Identitas dan Pengesahan Lembar Identitas dan Pengesahan AbstrakAbstrak Kata PengantarKata Pengantar Daftar IsiDaftar Isi Daftar TabelDaftar Tabel Daftar GambarDaftar Gambar Daftar LampiraDaftar Lampira BAB I PendahuluanBAB I Pendahuluan BAB II Kajian PustakaBAB II Kajian Pustaka BAB III MetodologiBAB III Metodologi BAB IV Hasil PenelitianBAB IV Hasil Penelitian BAB V PenutupBAB V Penutup Daftar PustakaDaftar Pustaka

ABSTRAKABSTRAK

Mengandung hal-hal :Mengandung hal-hal : Mengungkapkan Permasalahan yang sedang Mengungkapkan Permasalahan yang sedang

diteliti dan menjawab kenapa masalah itu diteliti dan menjawab kenapa masalah itu penting.penting.

Apa tujuan PenelitianApa tujuan Penelitian Apa tindakan yang akan dikenakan dan kenapa Apa tindakan yang akan dikenakan dan kenapa

tindakan itu yang jadi pilihan andatindakan itu yang jadi pilihan anda Apa metodologinyaApa metodologinya Hasil PenelitianHasil Penelitian KesimpulanKesimpulan

Biasanya diketik 1.5 spasiBiasanya diketik 1.5 spasiTidak lebih dari 1.5 halamanTidak lebih dari 1.5 halaman

DAFTAR PUSTAKADAFTAR PUSTAKA Berisi seluruh referensi yang digunakan dalam Berisi seluruh referensi yang digunakan dalam

seluruh kelengkapan penelitian (bab 1 – IV)seluruh kelengkapan penelitian (bab 1 – IV) Ditulis secara berurut berdasarkan abjad Ditulis secara berurut berdasarkan abjad

(alfabetis)(alfabetis) Penulisan nama pengarang buku dengan cara :Penulisan nama pengarang buku dengan cara : Jika 2 suku kata dibalik (2 dan 1) dipisah dengan Jika 2 suku kata dibalik (2 dan 1) dipisah dengan

komakoma (contoh Uzer Usman = Usman, Uzer)(contoh Uzer Usman = Usman, Uzer) Jika 3 suku kata (2, 3 dan 1)Jika 3 suku kata (2, 3 dan 1) (Umar Abdul Ghani = Abdul Ghani, Umar)(Umar Abdul Ghani = Abdul Ghani, Umar) Jika banyak disebutkan orang pertamaJika banyak disebutkan orang pertama (Fajar, Malik, dkk)(Fajar, Malik, dkk)

TEKNIK CATATANTEKNIK CATATAN

FootnoteFootnote

Catatan referensi di bawah naskahCatatan referensi di bawah naskah BadynoteBadynote

Catan referensi masuk ke naskahCatan referensi masuk ke naskah EndnoteEndnote

Catatan referensi di akhir naskahCatatan referensi di akhir naskah

BEBERAPA ISTILAHBEBERAPA ISTILAH

IbidIbid Referensi yang sama digunakan secara Referensi yang sama digunakan secara

berurut baik di halaman sama atau berurut baik di halaman sama atau berbedaberbeda

Op.citOp.cit Referensi sama tapi dibatasi oleh buku lain Referensi sama tapi dibatasi oleh buku lain

dan halaman berbedadan halaman berbeda Loc.citLoc.cit Referensi sama tapi dibatasi oleh buku lain Referensi sama tapi dibatasi oleh buku lain

dan halaman samadan halaman sama