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MEMORIA INSTITUCIONAL DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN

2020

1. PRESENTACIÓN

Nuestra universidad tiene una función social que nace por su capacidad para dar respuesta a demandas sociales y, por lo tanto, debe asumir un rol protagónico en los procesos de promoción y desarrollo diseñando estrategias orientadas a lograr una sociedad más inclusiva. La UCA se propone brindar herramientas para formar un graduado “experto en humanidad” (PI 2018-2022), para lo cual ofrece una propuesta educativa humanista y cristiana a su alumnado. En este marco, cobran particular sentido los espacios pedagógicos que contribuyen a dignificar la persona y la sociedad poniendo el conocimiento al servicio del bien común. El compromiso social debe ser promovido dentro de la Universidad teniendo como objetivo la promoción y el desarrollo integral de la persona buscando contribuir en la solución de los problemas que afectan a los ciudadanos, generando nuevas ideas y recursos orientados a beneficiar a la sociedad en su conjunto. Estas acciones que desarrolla la Universidad tienen valor si logran orientar los modos de ser-hacer-estar en el mundo, de manera que la docencia y los aprendizajes refieran también a buenos modos de relacionarse con uno mismo, con el entorno y con los demás, sobre todo con los sectores vulnerabilizados. El compromiso social es una parte esencial en la formación integral del alumno, al buscar promover entre la comunidad educativa una opción de vida auténtica y solidaria que impulse a construir en forma crítica y reflexiva un mundo más justo.

2. PROYECTOS ORIENTADOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS UNIVERSITARIOS

La universidad busca desarrollar a través de sus actividades un humanismo pleno, que renueve nuestra fe en la integración de la persona, de la comunidad universitaria, de las instituciones, de la sociedad y de los saberes, para trascender visiones fragmentarias. Para ello se ha buscado acompañar el proceso de: a) fortalecimiento de la formación académica (saber), formación personal (saber ser) y formación profesional (saber hacer) de los estudiantes universitarios a través del diseño e implementación de proyectos de enseñanza-aprendizaje que brinden respuestas y soluciones a problemas planeados por vecinos y organizaciones que viven o actúan en barrios marginados. Dado el contexto actual, ocasionado por la pandemia por COVID -19 nos hemos viste desafiados a reinventarnos para en este tiempo de crisis, y de oportunidades, nos acompañemos de manera más estrecha aún porque “en esta barca nadie se salva solo” (Francisco). Por ello, hemos desarrollado diversas iniciativas junto a la comunidad con el propósito de realizar un aporte al contexto actual, descubriendo nuevas formas de fraternidad y solidaridad y tomando la situación actual “para que germine un ser humano diferente” (Dr. Miguel Ángel Schiavone, Rector).

2.1 Proyectos desarrollados en la sede Buenos Aires.

a. Acompañamiento Educativo virtual: tiene por objetivo acompañar a niños, adolescentes y jóvenes de barrios vulnerables, en sus aprendizajes escolares a través de una acción educativa específica (tutoría) que los ayude a realizar sus tareas escolares y contribuya a generar aprendizajes en sentido amplio.

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Cátedras: Seminario III – Las caras del amor – Facultad de Filosofía y Letras; Clínica psicopedagógica del adolescente y el adulto TM y TN, Aprendizaje y evaluación neurocognitiva prácticas TM y TN, Intervenciones en organizaciones e Instituciones TM y TN, Prácticas Profesionales Supervisadas del área Educacional y del área Social - Comunitaria y Aprendizajes y contextos sociocuturales – Facultad de Psicología y Psicopedagogía; Comunicación Digital e Interactiva, Práctica Educativa II, Residencia Pedagógica , Seminario IV - De los valores a las "Virtudes Sociales”, Seminario Problemáticas Sociales y Compromiso Social – Facultad de Ciencias Sociales

b. Emprende: se busca que los universitarios brinden herramientas a los vecinos del barrio que les permitan desarrollar proyectos independientes y autosustentables, a través del desarrollo de una herramienta de consulta y asesoramiento.

Cátedras: Economía social y responsabilidad social empresaria – Facultad de Ciencias Económicas y Departamento de Ingeniería Industrial

c. Problemáticas Sociales y Compromiso Social: su objetivo es que el universitario conozca la realidad y problemáticas de los barrios vulnerables, de las personas que lo habitan y realice propuestas desde su carrera o futura profesión.

Cátedras: Seminario III (Síntesis teológica) y IV (Moral y Compromiso Social) – Facultad de Ciencias Sociales e ICU

d. Oportunidades de Aprendizaje para la primera infancia: mediante la elaboración y difusión de

un compendio de materiales y actividades busca ampliar el repertorio cultural de la primera infancia

Cátedras: “Desarrollo humano y contextos vulnerables – Facultad de Psicología y Psicopedagogía, "Comunicación Digital Interactiva” y "Lengua, Literatura y su Enseñanza" de la Facultad de Ciencias Sociales

e. UCA te da la Mano: a través de un ciclo de talleres busca ofrecer al personal de primera línea en

la respuesta a la pandemia provocada por el COVID 19, un espacio de reflexión y de orientación frente a la vivencia de la situación. Cátedras: Intervención psicológica en emergencias y desastres y Técnica de evaluación Psicológica I - Facultad de Psicología y Psicopedagogía

f. Comunicando en barrios vulnerables: los universitarios a través de su participación generan r

piezas comunicacionales audiovisuales para la cooperativa "Vivera Orgánica" del barrio Rodrigo Bueno

Cátedra: Creatividad – Facultad de Ciencias Sociales

g. Introducción al mundo radial: busca otorgar a jóvenes del barrio Rodrigo Bueno las herramientas

teórico- prácticas concernientes a la producción de programas de radio y su conducción tendiente a dar una respuesta a una necesidad sentida de los integrantes de esta comunidad.

Cátedras: Producción Integral de Radio y Prácticas profesionales– Facultad de Ciencias Sociales

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h. Campaña Volver a Jugar: a través del análisis de la problemática de la ONG Volver a Jugar, los universitarios trabajaron sobre un foco de comunicación para desarrollar una campaña de comunicación profesional.

Cátedra: Presentación y Preparación de Campañas Publicitarias – Facultad de Ciencias Sociales

i. Proceso intensivo de Orientación Vocacional: los universitarios realizan un proceso de

orientación vocacional a los jóvenes que se encuentran finalizando los estudios secundarios, en contextos vulnerables del Colegio Buen Consejo (Barracas) y Barrio Rodrigo Bueno

Cátedra: Orientación Vocacional – Ocupacional – Facultad de Psicología y Psicopedagogía

j. Saber- saber hacer - saber ser: Tiene como objetivo asesorar a personas mayores, quienes

muchas veces son engañados, una realidad que se acrecienta en épocas de aislamiento social. El asesoramiento se realiza a través de la participación en el programa radial Guardianes de la memoria de radio Grote donde los alumnos exponen temas de interés para la población objetivo junto con las docentes y responden consultas de los oyentes. Asimismo, se brindará asesoramiento a través de charlas vía zoom.

Cátedras: Instituciones del Derecho Civil y Derecho de las Sucesiones – Facultad de Derecho

k. Atención Psicoterapéutica con modalidad virtual, para poblaciones vulnerables en el contexto

de pandemia COVID19: observar la presentación de Casos en Ateneos de Supervisión sobre intervenciones psicológicas en poblaciones vulnerables y que los universitarios sean capaces de identificar los recursos técnicos empleados según los momentos terapéuticos.

Cátedra: Psicoterapias TN – Facultad de Psicología y Psicopedagogía

l. Inclusión Educativa – Unir: pretende facilitar el acceso de los egresados del nivel secundario que residan en villas o asentamientos precarios a la educación superior y fomentar la continuidad de sus estudios. Actualmente se encuentran estudiando en la UCA alumnos en las carreras de Psicología, Derecho, Música Popular, Contador, Profesorado de Educación Inicial y Primaria y Martillero Público, Corredor, Administrador de Consorcios y Tasador (Departamento de Orientación Universitaria, Departamento de alumnos, Ingreso y Dirección de Compromiso Social)

m. Asistentes Deportivos: el propósito consiste en potenciar la inclusión en el medio educativo y

laboral, así como la adquisición de nuevas habilidades, de personas con discapacidad intelectual, mediante la activación de los recursos personales propios y la estructuración de un sistema de apoyos que permita su consecución. (Dirección de Compromiso Social y Extensión y Fundación Baccigalupo)

n. Aprender a Jugar, jugando: se busca generar condiciones de aprendizaje con juegos de mesa y

de construcción que favorezcan que los niños aprendan a jugar juegos nuevos y a jugar con otros. A través de la preservación de este espacio se espera que los niños desarrollen habilidades cognitivas y habilidades sociales. (Dirección de Compromiso Social y Extensión)

o. Cuento contigo: colaborar en la realización de una colección de libros, a través de la elaboración

de textos e ilustraciones. Los mismos abordarán temáticas que afectan transversalmente a la sociedad actual, especialmente a niños y jóvenes, como el alcoholismo, tabaquismo, bulling y otros. (Facultad de Filosofía y Letras, Dirección de Compromiso Social y Extensión y Fundación Tiempo de Actuar)

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p. Buena vida: se propone un cursillo en donde se presentan y reflexionan diversas temáticas a través de videos cortos. (Instituto de Cultura Universitaria)

q. Acompañamiento a dispositivos de Puerto Madero y Rodrigo Bueno: colaborar con la difusión del trabajo que la Parroquia Nuestra Señora de la Esperanza realiza con la instalación de dispositivos sanitarios para personas mayores y gente en situación de calle. Para ello se asistió en la recolección de materiales de limpieza, alimentos y donaciones de dinero por parte de personas individuales e instituciones. (Dirección de Compromiso Social y Extensión)

r. Oficios con solidaridad: brindar apoyo a los sectores más vulnerables frente a la pandemia del COVID19 del barrio Rodrigo Bueno. (Dirección de Compromiso Social y Extensión y Fundación Loma Negra)

2.2 Proyectos Desarrollados en las sedes del interior

SEDE ROSARIO

a. Somos vos/z: se busca favorecer el trabajo de campo de los alumnos poniéndolos en contacto con la realidad del Barrio San Francisquito y Villa Banana, plantea la comunicación pro-social como herramienta para generar lazos interpersonales de paz.

Cátedra: Seminario III "La comunicación como medio de paz" - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario

b. Educación ambiental: Promover la generación de conciencia sobre el valor de un ambiente sano,

seguro y ecológicamente equilibrado. A través de un enfoque del ambiente como una construcción compleja y de múltiples dimensiones, se plantea un abordaje interdisciplinario, contextualizado, integral, y participativo

Cátedra: Seminario V - Facultad de Química e Ingeniería del Rosario

c. Proyecto + Biogás: construcción y posterior puesta en marcha de un biodigestor para el

tratamiento de la fracción orgánica de los residuos y la obtención de Biogás. En esta primera estapa se investigarán las técnicas disponibles y accesibles para la construcción de un biodigestor casero y se Intercambiará con la comunidad e identificará del lugar de emplazamiento.

Cátedra: Seminario V - Facultad de Química e Ingeniería del Rosario

d. Contaminación del Puerto en barrio Tablada: tiene como finalidad involucrar a los alumnos en

la problemática de contaminación para concientizar a las familias y buscar, en conjunto, una una respuesta que facilite a toda una mejor calidad de vida.

Cátedra: Seminario IV - Facultad de Química e Ingeniería del Rosario

e. Pañales Ecológicos - Familia sustentable: aprender de la realidad transitada por la familia con

hijos pequeños y acompañar en los primeros pasos a un grupo de vecinos de la parroquia Nuestra Señora de la Merced en el desarrollo de un emprendimiento de pañales ecológicos.

Cátedras: Seminario V - Facultad de Química e Ingeniería; Contratos civiles y comerciales - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y; Seminario IV: compromiso social – Facultad de Económicas.

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SEDE PARANÁ

a. Orientación Vocacional Ocupacional en tiempos de pandemia. Una invitación a la reflexión para la búsqueda de un proyecto futuro: brindar propuestas destinadas a adolescentes que se encuentran en situación de elección vocacional ocupacional, y próximos a la finalización del nivel secundario de escolaridad

Cátedra: Orientación Vocacional Ocupacional– Facultad Teresa Ávila

b. Herramientas psicoafectivas para docentes y estudiantes: promueve el desarrollo de

herramientas psicoafectivas que promuevan el bienestar integral de docentes y estudiantes de nivel primario y secundario en el marco del aislamiento/distanciamiento por la pandemia de COVID-19.

Cátedra: Psicología de la educación – Facultad Teresa Ávila

c. Seminarios vinculados a Compromiso Social: tiene el propósito de generar diversas

intervenciones en la realidad, a partir de las cuales los estudiantes universitarios elaboren proyectos que contribuyan a mejorar dicha realidad, a la vez que ellos integran los contenidos de las materias de sus carreras respectivas

Cátedras: Seminarios IV – Facultad Teresa Ávila

d. Laguna Escondida o Laguna Grande: propone líneas de acción tendientes a mitigar los daños

ambientales que se ocasionan en la Laguna Escondida a través de la generación de proyectos de ley, propuestas a funcionarios, producir escritos y material tendiente a concientizar sobre la problemática.

Cátedra: Derechos Reales Parte Especial TM y TN – Facultad Teresa Ávila

e. Diagnóstico y recomendaciones estratégicas en los Talleres del Hogar de Cristo de Paraná: el

objetivo es proponer sugerencias organizativas/administrativas a los responsables de los Talleres, para mejorar los aspectos relevados.

Cátedra: Estrategias empresariales – Facultad Teresa Ávila

f. Abordaje comunitario en personas en situación de vulnerabilidad social y/o consumo

problemático de sustancias: se proponen espacios de reflexión a voluntarios de Hogar de Cristo, en el contexto de pandemia y ASPO. Consiste en una propuesta de abordaje desde la salud mental enmarcada en el paradigma de la complejidad

Cátedras: Prácticas Profesionales Supervisadas Área Socio comunitaria – Facultad Teresa Ávila

g. “Recreando bibliotecas: la Biblioteca de la Escuela de Gestión Social “Pablo de Tarso”: se

propone realizar un diagnóstico de la biblioteca, propuestas de organización y una actividad de acercamiento y dinamización de la biblioteca en la promoción de lectura

Cátedras: Prácticas profesionales I y II – Facultad Teresa Ávila

h. Observación organizacional Cooperativa de Trabajo Familia Hogar de Cristo-Lourdes:

realización una aproximación a un diagnóstico de la organización y, realizar propuesta de herramientas para planificar acciones en la organización.

Cátedra: Sociedad Civil, Empresas y ONGs – Facultad Teresa Ávila

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3. PARTICIPANTES A lo largo del año participaron de los diferentes proyectos y actividades de Compromiso Social 6451 alumnos y docentes.

4. CONFERENCIAS, JORNADAS, TALLERES Y PRESENTACIONES a. Webinar "Compromiso social universitario frente a los desafíos del COVID-19": El 6 de julio, se

llevó a cabo el Webinar, organizado conjuntamente por la Universidad Francisco Vitoria de Madrid (UFV) y la Dirección de Compromiso Social y Extensión de la Universidad Católica Argentina (UCA). El mismo tuvo como objetivo el intercambio de experiencias y cómo las universidades han debido reinventarse para continuar formando a los universitarios en contacto con las problemáticas de su país y al mismo tiempo, dar respuesta a las necesidades concretas que se manifiestan actualmente.

b. Taller "Y por casa...¿Cómo andamos?: Convivencia, emociones y eso del tiempo": acompañar a

docentes, empleados y directivos de la universidad en momentos de aislamiento social preventivo y obligatorio, a través de la reflexión en torno a la convivencia, las emociones y uso del tiempo. (Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Desarrollo Humano y Dirección de Compromiso Social y Extensión)

c. Presentación del libro "El Evangelio de las periferias. Crónicas del encuentro que cambia la vida":

el 7 de julio, en el marco de la presentación el libro, el Lic. Juan Cruz Hermida realizó una presentación de intercambio y diálogo a partir de la obra junto a otros expositores, organizado por la sede de Paraná.

1 Este número se construyó a partir de los informes presentados al 18/12. Dada la virtualidad, la forma del registro de los participantes ha sido diferente a otros años.

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d. Seminario ”Hacia una Argentina con desarrollo humano integral”: los días 11 y 25 de noviembre

se realizó el seminario “Hacia una Argentina con desarrollo humano integral: Tierra, Techo y Trabajo en la perspectiva de la fraternidad y la amistad social”. A través de la misma, Cáritas Argentina, la Comisión Nacional de Justicia y Paz y la Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA), a través del Instituto de Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales (IICS) y la Dirección de Compromiso Social y Extensión del Vicerrectorado de Integración, procuraron contribuir en conjunto con los actores académicos, sociales y políticos a la construcción común de las alternativas prioritarias para una estrategia de desarrollo humano integral basada en el compromiso con la cultura del encuentro y el diálogo social como camino predilecto para la generación de consensos para el bien común.

e. Conferencia online IV Jornada Mundial de los pobres - “Tiende tu mano al pobre”: El 17 de noviembre se llevó a cabo la jornada "Tiende tu mano al pobre" organizada por el Vicerrectorado de Integración, el Instituto de Cultura Universitaria, la Cátedra Pontificia y la Dirección de Compromiso Social y Extensión. La jornada fue en adhesión a la convocatoria del Papa Francisco con motivo de la IVº Jornada Mundial de los Pobres.

f. Curso “La Iglesia según Francisco”: de manera conjunta por los distintos institutos que conforman

el Vicerrectorado de Integración de la UCA se desarrolló este curso que buscó presentar de manera simple y accesible los aspectos centrales de la propuesta eclesial, teológica, pastoral y social del Papa Francisco.

En este marco, el 24 de noviembre, se llevó a cabo el encuentro "Una iglesia pobre y para los pobres" a cargo de la Dirección de Compromiso Social y Extensión, y las exposiciones estuvieron a cargo de Juan Cruz Hermida – director del área-, José Pérez Ballester - graduado de la universidad-, Andrés Peregalli - docente de la universidad- y Pedro Bayá Casal, Párroco de Nuestra Señora de la Esperanza.

5. OTRAS ACTIVIDADES

a. Cuidados psicológicos: brindar información y asesoramiento sobre salud mental y apoyo

psicosocial frente a la pandemia, a través de un taller (Facultad de Psicología y Psicopedagogía)

b. Reunión con nuevos becarios del programa Unir: en el mes de marzo realizamos un encuentro

junto a los nuevos becarios que inician sus estudios en la UCA, para acompañarlos y orientarlos en esta nueva etapa.

c. Colaboración con la Escuela Virgen del Carmen: en el mes de agosto a partir del proyecto de

promoción de la salud bucal en la Escuela Virgen del Carmen que se venía realizando en años anteriores, a través de una donación de GUM, se hizo llegar a los niños de la escuela cepillos de dientes para continuar reformando el proyecto. Asimismo, profesoras de la especialidad en Odontopediatría de la Facultad de Ciencias Médicas UCA, a través de un video elaborado especialmente para la ocasión, reforzaron la importancia del cuidado de la salud bucal a través del cepillado de dientes.

d. Encuentro de docentes participantes de UCA + COMUNIDAD en época de pandemia con el

Rector: En la reunión realizada en el mes de julio, se encontraron los profesores y directivos que fueron parte junto a la Dirección de Compromiso Social y Extensión del desarrollo de diversos proyectos durante esta primera etapa del año en el marco de la iniciativa UCA + COMUNIDAD en

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época de pandemia. Estuvieron presentes el Rector, Dr. Miguel Ángel Schiavone y el Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquín. Se pusieron en común los distintos proyectos que se realizaron y se destacó el gran compromiso con el que los universitarios asumieron las tareas y los aprendizajes que fueron adquiriendo a partir su participación

e. Encuentro con emprendedores de Rodrigo Bueno: en el mes de octubre se llevó a cabo una

reunión con los emprendedores del barrio. En la misma participó Alejandro Mohamad y tuvo como objetivo presentar la plataforma en la cual trabajó el "Programa Emprende". Se recibieron consultas, propuestas y sugerencias, para continuar enriqueciendo el trabajo realizado.

f. Presentación en la cátedra "Los derechos humanos, la historia que no te contaron": en dicho

marco en el mes de octubre Manuel Rodríguez Sierra presentó los diversos proyectos de "UCA+COMUNIDAD en épocas de pandemia" identificando a qué problemáticas se pretende dar respuesta y cuáles son los valores en juego. Se busca que los estudiantes a que descubran la importancia de respetar, defender y promover los Derechos Humanos a partir del redescubrimiento de la dignidad de cada persona.

g. Reuniones con decanos y directivos de las facultades: el Vicerrector Gustavo Boquín y Lic Juan

Cruz Hermida mantuvieron, en el mes de noviembre, reuniones con todos los decanos y directos de las distintas facultades de las cuatro sedes de la universidad, con el objetivo de promover la política de Compromiso Social de la Universidad y comenzar a articular las acciones del próximo año.

h. Premio al Compromiso Social: miércoles 18 de noviembre, en el marco de la 58° Colación de

Grados Académicos, la docente Viviana Wille Ville cátedra “Seminario V: Moral y Compromiso Social” de la Facultad de Química e Ingeniería, recibió el Premio al Compromiso Social premio por los proyectos realizados junto con el área de Compromiso Social. Las iniciativas fueron “Hogares Solares: termotanques sustentables con materiales reciclados” y “Huerta de Todos: un derecho individual con responsabilidad colectiva”. Los mismos fueron llevados a cabo por los universitarios de la cátedra en el Barrio San Francisquito.

i. Cierre del proyecto Aprender a Jugar, Jugando: el lunes 30 de diciembre se llevó a cabo el cierre

del proyecto junto a los niños participantes. j. Entrega de certificados Asistentes Deportivos: el 30 de noviembre se llevó a cabo de manera

virtual el cierre del curso en el cual los participantes del curso recibieron sus certificados, dando por finalizada la sexta edición.

k. Ateneos interdisciplinarios del proyecto Acompañamiento educativo virtual: a lo largo del año se

realizaron los días sábados 23 ateneos con los universitarios y docentes del proyecto, con el objetivo de ir intercambiando experiencias sobre el desarrollo de la actividad y asesorando a los alumnos en torno a estrategias de aprendizajes y de vinculación con sus tutoreados.

l. Foro de habitantes a ciudadanos: El Lic. Juan Cruz Hermida coordinó a lo largo del año de la mesa

de educación del Foro de Habitantes a Ciudadanos de la Conferencia Episcopal Argentina, del cual forma parte en representación de la universidad.

m. Consejo de Universidades Privadas: en representación de la universidad, el Lic. Juan Cruz Hermida,

participó de las reuniones del Consejo.

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6. PUBLICACIONES

El aprendizaje-servicio como pedagogía durante la pandemia. El proyecto “UCA te da la Mano” en Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio (RIDAS), N° 10, 2020. Disponible en: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/33130

7. COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

a. Bienvenida a los ingresantes: en el mes de marzo se participó de la bienvenida que dio el Rector a los ingresantes de la universidad, y en ese marco se presentaron las actividades que realiza la Dirección de Compromiso Social y Extensión.

b. Videos institucionales: se realizaron junto con la Dirección de relaciones institucionales, dos videos

de la propuesta UCA + Comunidad en época de pandemia.

UCA + COMUNIDAD en época de pandemia

Experiencia de los estudiantes y docentes UCA + COMUNIDAD en época de pandemia c. Campana, 10 años en la voz de 10 graduados: dado que la Dirección cumplió diez años de su

creación se generó la presente campaña que buscó reflejar lo vivido en estos años a través de la experiencia de algunos de los graduados que formaron parte de las actividades.

10 años en la voz de 10 graduados d. Boletín de CSyE: se publicaron tres boletines informativos sobre las actividades del área para ser

difundidos dentro de la comunidad universitaria, instituciones y organizaciones públicas y privadas. e. Menciones y notas de prensa:

Asistencia al personal de salud de primera línea (Radio María) - Septiembre 2020

¿Cómo será la escuela postpandemia? (blog P) - Septiembre 2020

En el año más difícil de la historia de la educación, especialistas imaginan la escuela postpandemia (AN digital) - Septiembre 2020

En el año más difícil de la historia de la educación, especialistas imaginan la escuela postpandemia (ámbito) - Septiembre 2020

En el año más difícil de la historia de la educación, especialistas imaginan la escuela postpandemia (Norte en Línea) - Septiembre 2020

Escuela PostPandemia, mes de la educación (Marcela Fittipaldi Magazine) - Septiembre 2020

Entrevista a la Lic. Claudia Gómez Prieto, Secretaria Académica de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la UCA - Agosto 2020

UCA dispone de talleres a personal de primera línea (LATAM noticias) - Agosto 2020

Coronavirus: Universidad Católica Argentina lanza programa de apoyo a personal sanitario (aciprensa) - Julio 2020

LA UCA le "da la mano" al personal de primera línea en la respuesta a la pandemia (aica) - Julio 2020

Compromiso social universitario frente a los desafíos del Covid-19 (aica) - Julio 2020

Entrevista de Juan Cruz Hermida en el Programa Buen día Río Cuarto, FM 91.9 - Motivo: Webinar - Julio 2020

Los más chicos siempre primero (Ciudad Nueva) - Junio 2020

Estudiar sin internet - Mayo 2020

Cuarentena: actividades culturales para la primera infancia vulnerable (aica) - Abril 2020

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8. RED DE ARTICULACIÓN

Con el propósito de poder llevar adelante los proyectos, se trabajó de manera articulada con las siguientes instituciones en las cuatro sedes:

Asociación Volver a jugar (Bs As)

Capace Asociación Civil (Bs As)

Capilla Virgen de Caacupé (Bs As)

Colegio Buen Consejo (Bs As)

Colegio Parroquial Nuestra Señora de Fátima (Rosario)

Colegio Virgen del Carmen (Bs As)

Escuela San francisquito (Rosario)

Escuela Santa Isabel (Rosario)

Fundación Baccigalupo (Bs As)

Fundación Convivir (Bs As)

Fundación Loma Negra (Bs As)

Fundación Nobleza obliga (Bs As)

Fundación Tiempo de Actuar (Bs As)

Hogar de Cristo (Paraná)

Instituto Santa Clara (Bs AS)

Instituto Secundario de Gestión Social "Pablo de Tarso" (Paraná)

Parroquia de Nuestra Señora de la Merced (Rosario)

Red Argentina de Instituciones de microcrédito (RADIM) (Bs As)

Sumatoria (Bs As)

Uniservitate

Universidad Francisco de Vitoria (Bs As)

9. CONVENIOS

Adenda al convenio marco con la Fundación Baccigalupo, y un convenio específico con el objeto de establecer las obligaciones de las partes para el dictado del curso “Monitor Deportivo”.

Carta de compromiso con la Red Argentina de Instituciones de microcrédito (RADIM), Sumatoria y Capace Asociación civil

Convenio específico de colaboración con la Fundación Loma Negra para la realización del proyecto Oficios con Solidaridad UCA – Barrio Rodrigo Bueno

Convenio de colaboración con la Fundación Tiempo de Actuar para la realización del proyecto Cuento Contigo

10. APRENDIZAJES EVIDENCIADOS EN LOS ALUMNOS EN LA MIRADA DE LOS DOCENTES

Saber

Aprendizajes académicos

Globalidad de la profesión

Conocimientos académicos interdisciplinarios

Observaciones estructuradas y directas como antecedente para elaboración de tesis.

Conocimiento de la realidad social y económica argentina.

Diagnósticos de situación

Aprendizaje de las aptitudes de comunicación prosocial

Pensamiento crítico, análisis y la comprensión de la información.

Rol activo y participativo en su propio proceso de aprendizaje

desarrollo del pensamiento crítico y creativo

reconocimiento de modalidades comunitarias de intervención

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Saber hacer

Habilidades profesionales: trabajo en grupo, flexibilidad, Comunicación eficaz, capacidad de

análisis

Aplicación práctica de contenidos teóricos que les permitió poner lo aprendido de la profesión

al servicio del prójimo

Acercamiento al campo de acción real, integración de la teoría con su aplicación en la práctica.

aprendizajes funcionales que les permitió emplear recursos y estrategias tecnológicas nuevas

Desarrollo de nuevas habilidades técnicas, sociales y pedagógicas Saber ser

Reflexión y preocupación sobre la situación y necesidades de la población objetivo

Lo más importante ha sido el vínculo generado y la posibilidad de ayuda.

Crecimiento personal respecto a vivencias que permite el acercamiento al otro

Cultivar la sensibilidad social como rasgo principal para el desarrollo personal y profesional

que hace a personas que aporten a la sociedad

Crecieron como seres humanos comprometidos con la realidad de las personas

Vivir la alegría de la solidaridad hacia personas vulnerables

Aprendieron a aprender con otros distintos a ellos y a empatizar con situaciones diversas.

11. TESTIMONIOS DE LOS ALUMNOS QUE EVIDENCIA EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL LLEVADO ADELANTE DESDE LAS DISTINTAS CÁTEDRAS

“Creo que el trabajo humano es una de las cosas más importantes que tiene la carrera y eso no

se enseña en las aulas, el poder compartir y trabajar con otros te permite abrirte a un mundo

completamente nuevo.”

“Me aportó algo que ninguna materia pudo o quiso implementar en la enseñanza de los temas

que pretende enseñar. Y eso fue divisar el impacto real de lo que uno suele estudiar de libros o

casos en concreto”.

"Nos enseñó una nueva realidad dolorosa que no se debe negar ni segregar sino asistir

brindando apoyo a nuestros hermanos ya que un sistema económico perverso les niega,

desde hace mucho, toda posibilidad de llevar una vida digna para crecer y desarrollarse como

Personas."

“Se relaciona directamente con la formación profesional del Psicopedagogo. Permite poner en

práctica todos los contenidos abordados durante la carrera y nos desafía a pensar en un niño en

situación de aprendizaje en contexto de aislamiento. “

“Definitivamente me enseño como se puede misionar desde la profesión…En donde no importa

nada de lo que el mundo te enseña (dinero, prestigio) sino cambiarle un poco la vida al que tenés

al lado.”

“Porque en esta situación de pandemia en la cual los espacios vulnerables se vieron más

afectados, me ayudó a comprender las dificultades que atraviesan, empatizar con ellos y pensar

en cómo puedo en un futuro desde el rol de psicopedagoga trabajar por mejorar la calidad de

vida y aprendizaje de estas personas.”

“…estamos intentando con la mayor de las voluntades realizar encuentros y valorar como

están compuestas nuestras vidas. Durante todo el curso, nuestras clases estaban compuestas

de reflexiones y valoraciones que nos hacían pensar e incluso nos desafiaban a construir

encuentro en tiempos de pandemia y compromiso social…”

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“Fue un constante aprendizaje servicio porque unimos el aprendizaje con el compromiso

social, brindando nuestro servicio a la comunidad. Aprendí a escuchar mucho, mismo en este

tiempo de cuarentena me sirvió para escucharme a mí misma…Fui paciente conmigo misma

y con los tiempos del otro, porque muchas veces creemos o esperamos que las cosas sean de

una determinada manera por como lo hacemos nosotros, pero hay que saber respetar el

tiempo de los demás.”

“...nos sirve en nuestras prácticas, la ayuda que brinda muestra la calidad humana con la que se

trabaja y se forma a los profesionales.”

“Estamos súper agradecidas porque nos abriste la puerta para meternos en Compromiso

Social. Yo desde primer año quería unirme, pero por distintas razones o excusas que se pone

uno mismo no me involucraba. Lo que me permitiste vos en la clase de Seminario fue dar ese

paso que quería dar hace un tiempo, y eso es lo más importante porque de otra manera me

hubiese quedado todavía con las ganas….soy una persona con opiniones fuertes y además

soy agnóstica, pero el diálogo es algo que me encanta y que me hace crecer como persona.

La UCA y sus materias humanísticas me dio esa oportunidad, la de conocer gente que piensa

distinto a mí y no considerarlos como un "oponente", sino alguien del que puedo aprender.”

“Fue muy enriquecedor el desafío de acompañar a una familia (no sólo al niño), que no conocía

ni me conocían, mediante el único recurso que poseían para establecer un contacto conmigo y

con mi compañera, que fue a través de un celular. Me impresiona el nivel de confianza, de vínculo

y de sostén que pudimos significar para ellos, aunque sólo nos hubiéramos escuchado las voces.”

“ El conocer otra realidad, acompañar en un contexto tan difícil para todos y más para aquellos

que no tienen los recursos ni los conocimientos para orientar a sus hijos en las tareas, me abrió

la cabeza y me dio la seguridad de que, desde mi lugar, con amor, ganas y paciencia, puedo lograr

no sólo que el niño incorpore la información que necesita para su futuro, sino que también puedo

ser ese apoyo externo que sostiene todas las emociones, las preocupaciones y los pensamientos

de esa familia.”

Nos ayuda a salir un poco de la comodidad de la vida académica que si bien tiene su cuota de

estrés no nos vincula directamente con las situaciones de personas expuestas (…) la Historia

necesita un poco más de humanidad y esta materia nos ha hecho retomar un poco esa idea y

concebir más a las personas como lo que son y no como estadísticas. Espero en algún momento

poder contribuir con literatura, material académico o de cualquier forma que mi disciplina lo

haga con esta visión más humana.”

"Este seminario tiene más que ver con llevar la fe a la práctica y no quedarse con la teoría de

los libros. Es una ayuda real y no ficticia. Es darle una mano a aquellos que están pasando

hambre, que no tienen ropa y que tal vez no tienen sueños. El seminario me permitió crecer

como persona.”

“De nada sirve la teoría y el conocimiento académico si no se implementa correctamente en la

realidad. Y dicha puesta en práctica debe tener un sentido y una finalidad.”

“Cuando uno toma enserio el compromiso social es entender que no solo es un compromiso,

sino que, es deber del humano poder contribuir en la medida que pueda ayudando al que

quizás en algún momento paso desapercibido ante tus ojos pero que ahora lo ves ya sea por

cosas de la vida o por lo que sea, es el momento de familiarizarte más con aquel que pide a

gritos tan solo ser escuchado. Esta vez fuimos elegidos, no por nada nos sumamos a la idea

de poder desarrollar dicho trabajo en ciertas condiciones.”

“La mirada puesta en la persona como ser humano y no en el conocimiento puro y

exclusivamente académico, nos permitió ver que el “buen” profesional no solo es aquel

conocedor de su materia sino también aquella persona detrás. Nos invitó a reflexionar mucho

sobre qué tipo de profesionales queremos ser en un futuro y qué es lo verdaderamente

caracteriza a un “buen profesional.”