memoria huerto escolar 2016-2017c - mamaterra.info premis/004-colegio san gabriel.pdf · - josé...
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Categoría: Educación Infantil
HUERTO ESCOLAR Memoria del Proyecto
(2016/2017)
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Al P. Lázaro, porque sin su cariño, dedicación y
conocimientos este proyecto no habría sido posible.
A todo el Equipo de Infantil, por la ilusión con la
que transmiten a los más pequeños el amor y
respeto hacia la naturaleza.
A los coordinadores del Equipo “Piensa en Verde”
del Colegio, especialmente a José Manuel Díaz, por
creer en este Proyecto y hacernos llegar su
entusiasmo.
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INDICE DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN. DATOS DEL CENTRO 4 1. DATOS DEL PROYECTO 5
2. COMPROMISO DEL CENTRO 6
3. DESCRIPCIÓN Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO 7
4. OBJETIVOS DEL PROYECTO 10
5. AGENTES IMPLICADOS EN EL PROYECTO 11
5.1. Alumnos 11 5.2. Recursos humanos 11 5.3. Entidades colaboradoras y otras personas participantes 12
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO 13 6.1. Instrumentos 13 6.2. Materiales 16 6.3. Financiación 17
7. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS 18 7.1. Principales contenidos y competencias básicas desarrolladas en las
actividades propuestas en el curso 2016/17 33 7.2. Principales valores desarrollados en las actividades propuestas durante el curso 2016/17 35 7.3. Principales actividades desarrolladas durante el curso 2016/17 para fomentar el conocimiento de la agricultura ecológica 35
8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO 37
9. PLAN DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO 38
10. PERSPECTIVAS DE FUTURO DEL PROYECTO 39
11. ANEXO I. ARTÍCULO REVISTA CHIQUILLOS: “Profes por un día” 40
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PRESENTACIÓN. DATOS DEL CENTRO
COLEGIO SAN GABRIEL
Dirección: Avda. Pasionistas, 10. 28806 Localidad: Alcalá de Henares (Madrid)
Teléfono: 91.889.06.50 Fax: 91.887.12.77
Web: www.colegiosangabriel.com Mail: direcció[email protected] [email protected]
@SGabrielAlcala
Curso escolar: 2016/2017
Categoría a la que se presenta el Premio: Primera (Educación Infantil)
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1. DATOS DEL PROYECTO: COORDINADOR Y RESPONSABLES
� Coordinador del Proyecto:
Lázaro Gutiérrez de la Cruz
Teléfono de contacto: 918890650 y 696416936
� Otros responsables:
- José Manuel Díaz Montejo: [email protected]
- José Manuel Gómez Montes: [email protected]
- Susana Rubio Sáez: [email protected]
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2. COMPROMISO DEL CENTRO
Yo, P. Juan Manuel Benito, como Director General del Colegio San Gabriel de Alcalá de
Henares,
Declaro que en las actividades que se realizan en el HUERTO ESCOLAR del Colegio San
Gabriel de Alcalá de Henares (Madrid) se utilizan técnicas y métodos respetuosos con
el medio ambiente y el desarrollo sostenible, se utilizan abonos naturales y se emplean
procedimientos tradicionales acordes con los principios de la agricultura ecológica.
El HUERTO ESCOLAR del Colegio San Gabriel no utiliza prácticas y sustancias no
permitidas en la legislación europea de Agricultura Ecológica vigente.
El Colegio permite la verificación de todo ello por aquellas personas que determinen
los miembros del jurado.
Para que así conste, a los efectos oportunos, lo firmo en Alcalá de Henares a 22 de
junio de 2017
Coordinador Proyecto HUERTO ESCOLAR
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3. DESCRIPCIÓN Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO
El HUERTO ESCOLAR siempre ha sido una actividad tradicional aunque algo
intermitente también en el Colegio San Gabriel. La experiencia estuvo en
funcionamiento en los años 90 con los alumnos de la antigua EGB (ciclo superior) y
primeros años 2000 ya con la ESO. La actividad se ha retomado desde el curso 2015 -
2016 con los alumnos de Ed. Infantil por lo que éste ha sido el segundo año en el que
se ha desarrollado este Proyecto.
La actividad del HUERTO ESCOLAR de la primera época es muy recordada por los
antiguos alumnos, siendo ésta una de las razones por las que se ha vuelto a organizar
mejorando para ello las instalaciones. Los antiguos alumnos recuerdan gratamente las
actividades relacionadas con el HUERTO ESCOLAR como la elaboración de turrón a
partir de las almendras recogidas en el entorno del huerto, la elaboración de aliño para
aceitunas al estilo Campo Real, la elaboración de pan además del cultivo de vides y la
plantación y recogida de lechugas, cebollas, ajos, tomates, etc. También se cultivaban
flores en el invernadero.
El HUERTO ESCOLAR ha ocupado diversos espacios en el Colegio San Gabriel según se
indica en la siguiente imagen.
� Zona 1 >>> Ubicación del huerto en los primeros y mediados años 90.
� Zona 2 >>> Ubicación del huerto a finales de los años 90 y primeros años 2000.
� Zona 3 >>> Ubicación del huerto en la actualidad.
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Para nosotros este proyecto tiene un enfoque que va más allá de lo puramente
pedagógico o curricular, ya que el HUERTO se concibe también como un espacio
propicio para trabajar valores positivos y fomentar el respeto por la naturaleza y el
medio ambiente así como las relaciones interpersonales entre el alumnado.
El HUERTO ESCOLAR se integra a su vez dentro del Proyecto integral: “PIENSA EN
VERDE, ACTÚA”. Un proyecto que tiene el firme propósito de “promover la
participación de toda la comunidad escolar y fomentar la responsabilidad de una
cultura ecológica para actuar en beneficio del planeta”. Un propósito ambicioso pero
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sin duda muy real, pues partimos de acciones y actividades que están al alcance de
todos los alumnos y miembros de la comunidad en aspectos como los de “Reducir –
Reutilizar – Reciclar”. Precisamente, dentro de las actuaciones relativas a “Reutilizar”,
se encuentra el “proyecto de compostaje” donde los alumnos comprueban in situ
cómo se reutiliza para el HUERTO ESCOLAR.
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4. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Los objetivos generales de nuestro HUERTO ESCOLAR son los siguientes:
- Promocionar y sensibilizar sobre la educación medioambiental y del desarrollo
sostenible.
- Fomentar el contacto con la naturaleza de nuestros alumnos y el disfrute
respetuoso de la misma y de los seres vivos.
- Tomar de conciencia de que los recursos naturales son limitados.
A partir de estos, podemos concretar otros de carácter más específico:
- Fomentar el trabajo cooperativo, la asunción de responsabilidades y la
autonomía en la ejecución de tareas por parte de los alumnos.
- Reflexionar sobre la importancia de la fruta y la verdura en una dieta
equilibrada y saludable.
- Observar la degradación de la materia orgánica y del proceso de compostaje.
- Aprovechar los residuos orgánicos para la elaboración de compost que se
pueda utilizar en el abonado del huerto.
- Motivar sobre el reciclaje y por extensión, sobre la Regla de las 3 R.
- Incentivar el conocimiento de las técnicas básicas de la agricultura ecológica.
- Reconocer los elementos estructurales fundamentales de las plantas (raíces,
tallos, hojas, flores, frutos) y de su funcionamiento (fotosíntesis).
- Aprender a utilizar las herramientas básicas de trabajo en el HUERTO ESCOLAR.
- Reflexionar sobre la importancia de la agricultura ecológica, utilización de
métodos tradicionales de cultivo (rotación de cultivos, etc.) y el rechazo del uso
de abonos químicos.
- Iniciar en los aspectos básicos del método científico (observación y
experimentación).
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5. AGENTES IMPLICADOS EN EL PROYECTO
5.1. ALUMNOS
Los protagonistas del proyecto son los propios alumnos de Ed. Infantil de 3, 4 y 5 años.
El número total de alumnos participantes es de 225 aproximadamente (75 por nivel,
25 por clase).
La participación de los alumnos en el proyecto es semanal en primavera y quincenal en
otoño e invierno. Evidentemente las actividades que se realizan en primavera son más
variadas y entretenidas para los alumnos que aquellas que se realizan en invierno.
La visita y actividad en el HUERTO ESCOLAR se concreta en el horario de cada clase.
5.2. RECURSOS HUMANOS
- Responsable y coordinador del proyecto: P. Lázaro Gutiérrez.
- Profesorado participante: 9 profesoras - tutoras de Ed. Infantil y 2 profesoras
de apoyo.
- Equipo “PIENSA EN VERDE” formado por 8 profesores del Colegio
pertenecientes a todos los niveles educativos del mismo (Ed. Infantil, Ed.
Primaria, ESO y Bachillerato).
- Otros participantes en el proyecto: personal de mantenimiento del Colegio.
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5.3. ENTIDADES COLABORADORAS Y OTRAS PERSONAS PARTICIPANTES
El Ayuntamiento de Alcalá de Henares, durante el presente curso 2016/2017, ha
iniciado labores de asesoramiento (método natural de tratamiento de plagas con agua
de ortiga para el pulgón), préstamo de herramientas y donación de semillas a los
colegios del municipio que desarrollan la actividad del HUERTO ESCOLAR.
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6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
6.1. INSTALACIONES
El Colegio San Gabriel está situado en las afueras de la ciudad de Alcalá de Henares
(Carretera de Daganzo). Se sitúa en un espacio abierto de grandes dimensiones (10 ha)
y cuenta con amplias zonas verdes y jardines con gran biodiversidad.
El HUERTO ESCOLAR está situado en las proximidades del pabellón principal en el que
se encuentran las aulas de Ed. Infantil de 3 y 4 años.
El HUERTO ESCOLAR ocupa una parcela con una superficie aproximada de 300 m2 (35
m x 8 m) sobre suelo arcilloso (el Colegio está situado en las terrazas del río Henares)
más bien pobre para actividades agrícolas.
El HUERTO ESCOLAR está formado por 9 parcelas de 4 m2 (4 m x 1 m) delimitadas con
material de contención, una para cada clase de 3, 4 y 5 años de Ed. Infantil. El ancho de
1 m se elige pensando en los propios alumnos de Ed. Infantil y en que puedan tener
acceso a la zona intermedia de las parcelas.
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Las parcelas se encuentran elevadas entre 15 y 40 cm respecto al suelo circundante
para facilitar el acceso de los alumnos. La diferencia de altura se rellena con tierra de
mejor calidad que el sustrato arcilloso que predomina en la zona del Colegio.
Las zonas de acceso que están situadas entre cada una de las parcelas están niveladas
y enlosadas para facilitar el acceso en época de lluvia.
El HUERTO ESCOLAR cuenta con un armario para herramientas y útiles necesarios para
las diversas labores que los alumnos realizan en el huerto.
La elección del emplazamiento y la preparación del terreno y de las parcelas se
llevaron a cabo en las siguientes fases:
a. Selección de la parcela en función de la accesibilidad para los alumnos de Ed.
Infantil y facilidad de instalación de sistema de regadío (no tener que atravesar
pavimento o jardín). La calidad de la tierra para el cultivo no era un factor
determinante ya que es semejante en todo el terreno que ocupa el Colegio.
b. Eliminación de cantos rodados.
c. Arado inicial del terreno para lo que se requiere la utilización de medios
mecánicos.
d. Construcción de parcelas con material de contención.
e. Inicialmente se baraja la utilización de otros materiales y otros formatos
(maceteros).
f. Instalación del sistema de riego. La toma de agua más próxima a la parcela que
ocupa el HUERTO ESCOLAR está situada a unos 20 m aunque se opta por traerla
desde unos 100 m para no tener que atravesar pavimentos y zonas de jardín. La
instalación es subterránea y tiene grifo de servicio en cada parcela. El agua que
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se utiliza para el riego del HUERTO ESCOLAR procede de pozo ya que son
abundantes en la zona. El nivel freático está próximo a la superficie ya que nos
encontramos muy cerca del curso del río Henares.
g. Preparación del terreno de cultivo con tierra rica en nutrientes. Se utiliza para
ello estiércol de oveja. No se utilizan abonos químicos.
h. Enlosado de los espacios entre parcelas para facilitar el acceso en época de
lluvia en la que se forma abundante barro ya que el terreno es arcilloso.
A la vez que se inicia la experiencia del HUERTO ESCOLAR, se pone en marcha en el
marco del proyecto PIENSA en VERDE, la experiencia de obtención de compost que en
el curso presente se ha utilizado para el enriquecimiento de la tierra de las parcelas de
cultivo.
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Inicialmente, a comienzos del curso 2015/2016, se adquieren 2 composteras de
tamaño estándar (75 cm x 75 cm x 80 cm) y otras dos a comienzos del presente curso
2016/2017 con las que se producen unos 1250 litros de materia orgánica.
La carga de las composteras se realiza con materia orgánica procedente del Comedor
Escolar, sobre todo mondas de fruta, posos de café, cáscaras de huevo, así como
restos de la caída de hojas en otoño y del corte de césped de los jardines del Colegio.
La separación en origen de los restos de materia orgánica se lleva a cabo gracias a la
colaboración del personal y alumnos que utilizan el servicio de Comedor Escolar y al
personal de mantenimiento de las instalaciones del Colegio.
Las composteras son visitadas en varias ocasiones a lo largo del año por alumnos de
otros niveles educativos, tanto de Educación Primaria, como de ESO e incluso los
alumnos de la asignatura de Ciencias de la Tierra y Medioambientales de 2º
Bachillerato en el marco de trabajo sobre el ciclo de la materia.
6.2. MATERIALES
Los materiales esenciales son:
- Rastrillos.
- Azadas.
- Regaderas.
- Punzones para hacer hoyos para la plantación.
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6.3. FINANCIACIÓN
Todos los gastos que origina el HUERTO ESCOLAR (instalaciones, herramientas,
semillas, etc.) son asumidos por el presupuesto del Colegio.
El proyecto no recibe donaciones de particulares o instituciones, ni otras
subvenciones, ni obtiene ingresos por venta de productos.
Toda la preparación previa del terreno, así como las instalaciones iniciales
(construcción de parcelas de cultivo, sistema de riego, enlosado, etc.), se llevaron a
cabo por el personal de mantenimiento del Colegio con la colaboración del
profesorado y su coste fue asumido por Colegio.
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7. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
DURANTE TODO EL AÑO ESCOLAR
Las actividades realizadas durante el presente curso en el HUERTO ESCOLAR son las
siguientes:
� EN EL HUERTO:
- Observación de las diferentes fases del desarrollo de plantas que producen
flores (tulipanes, jacintos).
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- Observación de plantas aromáticas (romero, lavanda, tomillo).
- Observación de crecimiento y maduración de árboles frutales (alboricoquero,
cerezo, manzano y melocotonero).
- Actividades realizadas en las diferentes estaciones del año en el HUERTO
propiamente dicho:
o Otoño:
- Recogida y almacenamiento del compost.
- Siembra de guisantes, ajos, cebollas y habas (noviembre).
o Invierno:
- Labores de mantenimiento,
aireado de la tierra, abonado,
etc.
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o Primavera:
- Siembra de cebollas, tomates (de mesa, cherry), pimientos verdes
(italiano), pimientos rojos y pimientos de Padrón, pepinos, lechugas
(romana, hoja de roble), repollos, lombardas, acelgas, calabacines,
berenjenas, patatas, judías, guisantes, fresas, calabazas, …
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Toda la producción del HUERTO ESCOLAR se reparte entre los alumnos aunque en el
caso de algunos cultivos no es posible porque maduran después de la terminación del
curso escolar.
- Observación de especies animales. En ocasiones, sobre todo en primavera, y
dada la situación del Colegio, aparecen erizos en el HUERTO ESCOLAR lo que se
aprovecha con los alumnos para estudiar otros seres vivos y su repercusión en
el propio huerto (el erizo es un animal insectívoro que impide la aparición de
plagas que podrían arruinar algunos cultivos). También se puede ver caracoles,
diversos tipos de insectos (hormigas, etc.), diversos tipos de aves (palomas,
gorriones, etc.).
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� EN EL AULA:
- Cada clase de Ed. Infantil tiene asignada una hora a la semana en su horario
para visitar el HUERTO ESCOLAR.
- Cada clase tiene un rincón dedicado al HUERTO ESCOLAR.
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Las actividades realizadas son las siguientes:
- Utilización de las calabazas como elemento decorativo para la fiesta de
Halloween.
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- Compartir en clase platos elaborados y cocinados con los productos que se
obtienen del HUERTO ESCOLAR como son ensaladas (diversos tipos de
lechuga, tomate, pepino), pisto (tomate y calabacín), bizcocho de calabaza,
tortilla de habas.
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- Explicación y comprensión de diversos contenidos relacionados con el
conocimiento del medio físico y natural mediante dibujos, recorte, pegado,
picado, etc.:
o Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flor,
fruto, semilla.
o Actividades de cuidado de los cultivos:
airear la tierra, no tocar los plantones,
regar, abonar, modo de recoger los frutos.
o Instrumentos utilizados para el cultivo:
regadera, azada, etc.
- Decoración del rincón de clase con fotos de los
niños en el huerto, especies plantadas, etc.
- Realización de fichas relacionadas con los temas relacionados con el HUERTO
ESCOLAR.
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- Explicación y comprensión de contenidos como es el ciclo vital de una
planta mediante el visionado de videos de la serie Barney, el camión.
o Aprendemos sobre las plantas:
www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw
o La semilla y la siembra:
www.youtube.com/watch?v=DI-rK6ow9DA
- Utilización de canciones y cuentos:
o Diversas versiones de la canción de las frutas y la canción de las
verduras, etc.
o Cuento de las “Habichuelas mágicas”:
www.youtube.com/watch?v=-WkqsMcTLoA
o Cuento “Jazmín en mi jardín”:
www.youtube.com/watch?v=hZfzIRfGqYs
� OTRAS ACTIVIDADES realizadas en el Colegio relacionadas con el HUERTO
ESCOLAR
- Utilización de las plantas aromáticas cultivadas en el HUERTO ESCOLAR en el
taller denominado “BOTICA de CISNEROS” del Día A+D (Aprende y Diviértete)
celebrado el día 25 de abril con motivo de la celebración del Quinto Centenario
de la muerte del Cardenal Cisneros.
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- Explicación de la “Rueda de los alimentos” y motivación de hábitos de
consumo saludable por parte de alumnos de 3º ESO a alumnos de 3º Ed.
Primaria en el marco del Proyecto “Aprendizaje y Servicio” que se lleva a
cabo en el Colegio (Ver Anexo I. Revista Chiquillos)
7.1. Principales contenidos y competencias básicas desarrolladas en las actividades
propuestas en el curso 2016/17
Como ya se ha comentado, el proyecto del HUERTO ESCOLAR se engloba dentro de un
proyecto medioambiental más amplio (“PIENSA EN VERDE, ACTÚA”).
Las competencias y contenidos que específicamente se han desarrollado con el
proyecto del HUERTO ESCOLAR del Colegio San Gabriel durante el presente curso
escolar son los siguientes:
COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Lingüística - Descripción verbal de procesos naturales.
- Manejo del vocabulario específico.
- Reconocimiento (lectura y escritura) de los
nombres de productos obtenidos en el HUERTO
(solo para niños de ed. Infantil - 5 años).
2. Matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
- Interactuación con la Naturaleza.
- Conocimiento de las alteraciones que produce el
hombre y sus actividades en el medio.
- Reconocimiento de la biodiversidad vegetal del
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Colegio.
- Observación del ciclo de la materia a través del
compostaje.
- Desarrollo de entornos saludables.
- Inicio del pensamiento científico - técnico.
- Influencia de los avances científico - tecnológicos
en el medio ambiente, la salud y la calidad de vida.
3. Digital - Atención y reconocimiento de las referencias del
proyecto en redes sociales.
4. Aprender a aprender - Desarrollo de acciones para el cuidado de las
plantas (preparación del terreno, plantación,
desarrollo de las especies, recolección).
5. Social y cívica - Desarrollo del trabajo en grupo.
- Respeto de los turnos a la hora de plantar, regar,
etc.
6. Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
- Autonomía en el cuidado de las plantas
(plantación, regadío).
7. Conciencia y expresión
cultural
- Desarrollo de la conciencia medioambiental.
- Toma de conciencia del consumo responsable de
recursos naturales.
- Conciencia del reciclaje.
- Desarrollo de hábitos de alimentación saludables.
- Elaboración de platos de cocina a partir de
productos obtenidos en el HUERTO.
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7.2. Principales valores desarrollados en las actividades propuestas durante el curso
2016/17
Los valores que se tratan de desarrollar con el proyecto del HUERTO ESCOLAR son los
siguientes:
- Respeto a la Naturaleza y conciencia medioambiental.
- Tolerancia a través del trabajo en grupo.
- Toma de conciencia de la importancia de una dieta equilibrada y saludable.
Implicación de las familias en la preparación de dietas equilibradas.
- Afianzamiento de la importancia del consumo de fruta y verdura por parte de
los niños.
- Autonomía e iniciativa personal (siembra, riego y cuidado de las plantas que
cada niño ha sembrado).
7.3. Principales actividades desarrolladas durante el curso 2016/17 para fomentar el
conocimiento de la agricultura ecológica
Para fomentar el conocimiento de la agricultura ecológica, durante el presente curso
se han desarrollado en el HUERTO ESCOLAR diversas actividades:
- Observación de especies vegetales utilizadas en la alimentación del hombre
(frutales, verduras y hortalizas) así como de otras especies que abundan en los
jardines del Colegio (plantas aromáticas, árboles y arbustos).
- Observación de la preparación del terreno para la siembra.
- Siembra y riego de las distintas semillas.
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- Observación del ciclo de la materia en la naturaleza a través del proceso de
compostaje1, carta de las composteras a partir de los residuos generados en el
comedor escolar y posterior reparto en las parcelas de siembra.
1El proceso de compostaje se va observando a lo largo del año por los demás niveles
educativos del Colegio además de Ed. Infantil.
- Degustación de platos cocinados por las profesoras de Ed. Infantil a partir de la
producción del HUERTO ESCOLAR: ensaladas con diversos tipos de lechugas,
tortilla de habas, pisto (tomate y calabacín), bizcocho de calabaza.
Las actividades desarrolladas en el HUERTO ESCOLAR se prolongan más allá del recinto
del Colegio, a las familias. En este sentido, es admirable también el entusiasmo con el
que los niños de Ed. Infantil hablan y enseñan el huerto a sus padres, abuelos, etc.
cuando vienen a recogerles.
Aunque para la mayoría de los alumnos es el primer contacto que tienen con la
agricultura, otros comentan que ya lo conocen porque sus abuelos tienen huerto en el
pueblo. Tanto unos como otros están entusiasmados con la actividad, con sembrar
alguna planta, con regar y cuidar “su” planta, muy satisfechos e ilusionados por poder
llevar productos a sus casas.
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8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Los procedimientos por los que se evalúa la actividad del HUERTO ESCOLAR son los
siguientes:
- Asignación de tiempo dedicado al HUERTO ESCOLAR en el horario de clase y
cumplimiento del mismo.
- Observación del interés, de la satisfacción y entusiasmo de los niños con la
actividad. Los comentarios verbales de los padres a las profesoras de Ed.
Infantil sobre el HUERTO ESCOLAR son siempre positivos.
- Evaluación del grado de cumplimiento de las actividades que se realizan en el
aula (ficha, dibujo, recorte) sobre todo lo visto en el HUERTO ESCOLAR.
- Evaluación y valoración del Proyecto en la Memoria Anual del curso.
- Evaluación en las reuniones que trimestralmente tienen el equipo “PIENSA en
VERDE” y el Departamento de Ciencias Naturales y Tecnología.
Los instrumentos de evaluación que utilizamos para recoger toda esta información
son principalmente:
- Observación directa.
- Registro de comportamiento y participación.
- Diario del huerto de cada clase.
- Tareas finales de cada sesión.
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9. PLAN DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO
El proyecto del HUERTO ESCOLAR y todas las actividades que se generan en torno al
mismo se difunden a través de los siguientes canales:
� Página web del colegio que contiene un apartado dedicado al HUERTO ESCOLAR en
el que se publican fotos de las actividades que los alumnos llevan a cabo.
http://www.colegiosangabriel.com/index.php/76-el-huerto-del-cole.html
� Redes sociales, a través de nuestros canales de Twitter y Facebook.
Twitter: @SGabrielAlcala
� Revista CHIQUILLOS. Revista escolar del propio Colegio. (Ver ejemplo en Anexo I.
Artículo: “Profesores por un día”).
� Panel informativo en cada clase de Ed. Infantil en el que se indican las actividades
que los alumnos realizan en el HUERTO ESCOLAR.
� El logotipo del proyecto “PIENSA EN VERDE. ¡ACTÚA!” es conocido en todo los
niveles del Colegio.
� Información a las familias en las reuniones de inicio de curso y trimestrales.
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10. PERSPECTIVAS DE FUTURO DEL PROYECTO
La experiencia del HUERTO ESCOLAR está en sus inicios en esta nueva época por lo que
se plantean numerosas iniciativas de cara al futuro, entre las que destacan las
siguientes:
- Extensión progresiva del proyecto a los primeros cursos de Ed. Primaria.
- Creación de semilleros para cada clase (caja de huevos, envases de yogures).
- Estudiar la posibilidad de construir un invernadero – semillero para aumentar la
diversidad de cultivos.
- Extensión del proyecto a una GRANJA ESCUELA.
- Programa de apadrinamiento de nuevas especies vegetales que fomenten la
biodiversidad del Colegio.
- Elaboración de carteles con la denominación de cada especie (incluso algunas
características) en castellano e inglés.
- Posibilidad de manufactura de espantapájaros para las parcelas de cultivo por
parte de los propios alumnos.
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11. ANEXOS
ANEXO I. Artículo en CHIQUILLOS: “Profes por un día” en el que los alumnos de 3º ESO explican en 3º Primaria la Rueda de los alimentos.