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MEMORIA PROYECTO ANDALUCÍA

PROFUNDIZA.

“ESTUDIO GEOGRÁFICO DE LA LOCALIDAD “TORRE

CARDELA”, COMARCA DE LOS MONTES ORIENTALES Y

PROVINCIA DE GRANADA”.

COORDINADORA DEL PROYECTO : ROSARIO ANA ZURITA GARRIDO.

DIPLOMADA EN MAESTRA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN FÍSICA.

LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGÍA.

CEIP. CRSTO DE LA EXPIRACIÓN (TORRE CARDELA). GRANADA.

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ESTUDIO GEOGRÁFICO DE LA LOCALIDAD “TORRE CARDELA”, COMARCA

“LOS MONTES ORIENTALES” Y PROVINCIA DE GRANADA.

1. Objetivos:

- Potenciar el aprendizaje por descubrimiento e investigación en el alumnado.

- Inculcar en el alumnado el aprendizaje significativo, es decir partir de los

conocimientos previos que poseen.

- Fomentar el interés por conocer el entorno cercano que les rodea.

- Despertar el interés por las Tics.

- Valorar los recursos multimedia por la gran utilidad de los mismos.

- Conocer y utilizar las distintas herramientas básicas de software libre: windows,

guadalinex...

- Valorar el trabajo en grupo como medio para aprender “todos de todos”.

- Conocer la localidad, comarca y provincia de Granada.

2. Desarrollo de las sesiones.

Sesión 1: 20 de febrero.

Antes comenzar procedemos a la presentarnos. En el centro todos nos cocnocemos

pero damos la bienvenida a dos alumnas de Darro del CEIP. Nuestra Sra. Del amparo

que van a trabajar nosotros.

Comenzamos nuestro proyecto de investigación preguntando al alumnado qué

conocimientos poseen sobre la realización de trabajos monográficos y de

investigación. Partiendo de sus conocimientos previos, indagamos sobre el programa

“Papiro”, que es un programa de técnicas de trabajo intelectual. Una parte de éste va

dedicada a la elaboración y presentación de trabajos monográficos.

Seguidamente, se divide al alumnado en tres grupos y se informa alumnado del

proyecto que se va a realizar:

“Estudio Geográfico de la localidad “Torre Cardela”, comarca de los Montes

Orientales y provincia de Granada. Los puntos que se tratan son:

El proyecto se divide en tres grupos:

* Estudio de la localidad “Torre Cardela”.

* Estudio de la comarca de la “comarca de los Montes Orientales”.

* Estudio de la provincia de Granada.

Índice de los tres trabajos.

Fechas de las sesiones de trabajo.

Investigar sobre los tres primeros puntos del proyecto:

< Concepto de Localidad, comarca y provincia.

< Situación geográfica, extensión y límites.

< Relieve.

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Por último, se intercambiaron los e-mail, ya que es un recurso muy útil hoy día para

estar informados aunque no haya sesión de trabajo.

Sesión 2: 6 de marzo.

Se pone en común en cada grupo los tres primeros puntos. De esa lluvia de ideas

se extrae la información para elaborar el proyecto grupal. Se elimina la información

innecesaria y se investiga sobre lo que falte en cada uno de ellos.

De este modo cada alumno tiene su función y una común de grupo.

En esta sesión se trabaja en la biblioteca del centro, donde el alumnado busca la

información necesaria en enciclopedias, libros alusivos al tema....

Para la próxima sesión se investiga sobre los tres puntos siguientes:

<Flora y fauna.

<Hidrografía.

<Población.

Éstos en el grupo de la localidad.

<Pueblos que la forman.

<Flora y fauna.

<Hidrografía.

Éstos en el grupo de la comarca.

<Comarcas que la forman.

Flora y fauna.

<Hidrografía

Éstos en el caso de la provincia.

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Sesión 3: 20 de marzo.

Se pone en común el trabajo realizado y seguimos con la elaboración del

proyecto.

Se facilita al alumnado un mapa para que localicen Torre Cardela, pueblos de la

Comarca de los montes orientales y comarcas de la provincia de Granada.

Posteriormente se incluirá en su trabajo final.

Para la próxima sesión investigarán sobre:

<Economía: Sector primario, secundario y terciario.

Sesión 4: 3 de abril.

En esta sesión , como todas lo primero la exposición grupal del trabajo realizado

y elaboración del trabajo de

grupo.

Seguidamente, se hace una lluvia

de ideas sobre el mural que cada

grupo va a realizar

individualmente de su proyecto y

un mural del proyecto final.

Para la próxima sesión traerán un

borrador del mismo. Además

investigarán sobre:

<Gastronomía.

<Fiestas y costumbres.

Por último, se recuerda que el

proyecto se va a elaborar en formato papel y digital, que vayan trabajando en ello.

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Sesión 5: 17 de abril

Se trabaja sobre lo que

se ha investigado y se

elabora el final del

proyecto.

Todo el alumnado

muestra su borrador

sobre el mural individual,

puesta en común sobre

los mismos.

Se revisan los trabajos

individuales y grupales

solventando las posibles

dudas e indicando las

sugerencias oportunas

para que el proyecto

esté lo más completo

posible.

Para el próximo día se

investigará sobre los

últimos puntos del proyecto:

<Monumentos.

<Conclusión.

<Bibliografía

Sesión 6: 8 de mayo.

Puesta en común de los últimos puntos del proyecto, y perfilar la terminación

del mismo.

En esta sesión vemos vídeos de “Andalucía es de Cine: sobre la provincia de Granada u

comarca de los Montes Orientales. Éstos vídeos son material audiovisual de la

biblioteca del centro, Al alumnado les encantan y han cogido ideas para trasladarlas a

su proyecto.

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Seguidamente, muestran al grupo su mural individual y comentan cada uno el suyo:

cómo lo han elaborado, ideas que han plasmado, fuentes de información escogidas...

Por último, en cada grupo exponer ideas para elaborar el mural final de cada grupo.

En esta sesión se comienza a elaborar el mural grupal.

Sesión 7: 22 de mayo.

En esta sesión se revisan los trabajos individuales y grupales para que le den el

toque final, ya que la próxima sesión es la entrega de todos los trabajos porque

finalizan las sesiones.

El alumnado elabora el mural del proyecto final de cada grupo.

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Sesión 8: 29 de mayo.

Esta es la última sesión de trabajo, el alumnado entrega sus trabajos individuales y

grupales.

Se hace una reflexión sobre el desarrollo de las sesiones, qué les ha gustado más,

menos, aportaciones....

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Sesión 9: “Salida al parque de Bomberos de Iznalloz y cuevas de las Ventanas de

Piñar”.

Nuestro proyecto se ha centrado en el “estudio geográfico de la localidad, comarca y

provincia de Granada”, por tanto, la salida que queríamos realizar era sobre nuestro

entorno cercano.

Así lo hicimos y el día 30 de mayo, fuimos al parque de bomberos de Iznalloz. Lleva

unos pocos años en nuestra zona y es un lujo contar con su servicio en nuestra

comarca, ya que ante cualquier incendio que se produzca en nuestra zona bien en el

campo o en el mismo domicilio, accidente de tráfico… tenemos la tranquilidad de que

pueden acudir a nuestro auxilio lo más rápido posible.

Las actividades que realizamos allí fueron las siguientes:

- Visionado de un vídeo sobre cómo actuar en casa ante un incendio y terremoto

que no es muy usual en la zona en la que vivimos pero es aconsejable conocer un plan

preventivo.

- Simulacro de incendios: el equipo de bomberos hizo un simulacro desde que los

avisan cuando toca la sirena, se colocan su uniforme y cogen el vehículo apropiado

según el aviso que vayan a atender.

- Nos enseñaron las instalaciones, medios que disponen para solventar los

incendios, accidentes de tráfico…: extintores, mangueras, vehículos y su equipación

interna, ya que están totalmente preparados para su función.

El alumnado quedó impactado de la labor tan importante que realizan, de

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servicio al ciudadano y la prontitud con la que actúan.

Una vez finalizada la visita, fuimos a Piñar y visitamos las cuevas de las

Ventanas. Dada la proximidad a nuestra localidad vimos oportuno visitarlas.

Al alumnado le encantó por su conservación, la historia de las mismas….

Seguidamente fuimos a la granja escuela que tiene consorcio con las Cuevas de

las Ventanas y el alumnado realizó talleres de la prehistoria y visitó el museo de

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las cuevas.

Por último visitaron un pequeño zoo que hay en la granja escuela.

En general, fue un día de convivencia entre alumnado y profesorado muy

gratificante para todos, donde aprendimos del entorno cercano en el que

vivimos, por eso a veces, tenemos paisajes y lugares de tanto valor a nuestro

alrededor que no los apreciamos. Todos hemos concluido que hay que seguir

conociendo la comarca y provincia de donde procede.

La conclusión final es que ha sido una experiencia muy motivadora, gratificante y un

foco de aprendizaje para todo el alumnado y el profesorado. Además, se han

compartido hechos, vivencias... que nos transmiten valores como el respeto mutuo, el

saber escuchar unos a otros y sobre todo que podemos sacar un fruto muy rico de

esta experiencia: “ El desarrollo social y cognitivo de todos los participantes de este

proyecto a través de un enfoque dinamizador de investigación”.

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3. Producto obtenido.

Se han obtenido tres trabajos Monográficos:

1. Estudio de la de la localidad”Torre Cardela”.

2. Estudio de la comarca de los Montes Orientales.

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3. Estudio de la provincia de Granada.

4. Valoración de la experiencia del profesorado, alumnado, familias...

Al finalizar el proyecto, la conclusión general mostrada por todos es MUY POSITIVA.

Ha sido un trabajo enriquecedor para todos los sectores: profesorado, alumnado,

familias... Un punto de encuentro, experiencias motivadoras e innovadoras para todos

en un horario distinto del habitual y por tanto, al situarse en un contexto distinto el

alumnado reacciona de otra forma ante a actividades muy parecidas a las que realiza

normalmente en su horario escolar. Se muestra muy motivado con el transcurso del

proyecto y todo lo realizado en las sesiones de trabajo.

El producto obtenido han sido tres proyectos enfocados a uno general, ya que

dividimos al alumnado en tres grupos y cada uno se dedicó a una parte : la localidad, la

comarca y la provincia. Cada trabajo lo han elaborado todos los alumnos y a su vez han

obtenido uno común donde se refleja el trabajo grupal. El trabajo de cada grupo

también se ve plasmado en un mural donde cada grupo refleja su proyecto. El alumnado

ha terminado muy satisfecho de su trabajo y con ganas de repetir.

Lo que más les ha gustado es el trabajar en grupo y sacar provecho del punto de vista

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de todos los miembros del grupo incluido el profesorado y aunque el horario ha sido

extraescolar y ha supuesto un trabajo extra les ha merecido la pena.

Por mi parte ha sido una experiencia muy positiva, aunque novedosa e inquietante en su

comienzo ya que todos los principios son trabajosos y hasta que uno no está en mitad

del camino no le empieza a ver la luz y un poco de color.

Ya hemos finalizado y todos estamos muy contentos de haber vivido esta experiencia,

la recomiendo a todos los que tengan la oportunidad de realizarla, por todo lo que

aporta a la relación alumnado-profesorado y entorno en el que se lleva a cabo.

“El alumnado estaba deseando de que llegara el día de profundiza” como ellos llamaban

al día en el que había sesión de trabajo y eso es muy reconfortante cuando ves” ilusión

y ganas” en el proyecto del que todos somos partícipes, algo importantísimo para

obtener un gran fruto.

Se podrá ver qué es Andalucía profundiza, nuestro proyecto: proceso seguido,

desarrollo de las sesiones, proyectos finales, murales... en nuestro blog:

cardelaprofundiza.blogspot.com. Durante este mes se irá colgando toda la

documentación.