memoria de experiencia profesional con caratula
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MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN INGLÉS
PRESENTA:
LAURITA RIOS HUERTA
ASESOR:
JOSE ASUNCIÓN GUERRERO PAULINO.
Chilpancingo, Gro., julio de 2010.
CAPITULO 1. GENERALIDADES DE LA INSTITUCIÓN.
INSTITUTO WINDSOR, A.C.
EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL IDIOMA
INGLÉS EN ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
VESPERTINA,“PABLO NERUDA”, DE CIUDAD
ALTAMIRANO GUERRERO.
En nuestro sistema educativo, los niveles de educación preescolar y primaria
enfatizan el desarrollo de la capacidad para comunicarse en español, dando así
al educando un valioso recurso para interactuar con su medio y apropiarse de
la cultura.
La escuela secundaria, como parte importante de la educación básica, al
mismo tiempo que continúa profundizando en el manejo del español, considera
necesario ampliar los horizontes lingüísticos de los alumnos, familiarizándolos
con una lengua extranjera1.
Uno de los principales propósitos de la educación es formar hombres capaces
de transformar sus vidas a través del desarrollo de capacidades, habilidades y
actitudes, que le permitan resolver problemas en su vida cotidiana.
Por tal motivo y de acuerdo al plan nacional de desarrollo del gobierno federal
al programa nacional de educación, en los últimos años se ha reformado la
educación, con el propósito de elevar la calidad educativa de nuestro país,
como lo exigen los estándares de modernización de hoy en día.
Con la elaboración de este documento se pretende transformar la gestión
escolar de nuestra institución educativa y con ello radicar las prácticas
tradicionales, creando así practicas flexibles e innovadoras, que atiendan la
diversidad de los alumnos a través de un trabajo colegiado, donde colaboren
con responsabilidad en la toma de decisiones y actuar adecuadamente ante
los diversos obstáculos que se les presente.
Este documento tiene la finalidad de lograr ciertas expectativas, siempre y
cuando se logren los propósitos planteados. Para su logro se diseñaron
estrategias que nos permitirán reflexionar y analizar los avances y retrocesos
que se vayan obteniendo durante el proceso.
1 Planes y Programa de Estudio de la Secretaria de Educación 2006.
Para ello es importante que los actores involucrados: alumnos, padres de
familia, personal docente y autoridades educativas cumplan con el papel que
les corresponde.
Y además la educación desarrollara armónicamente todas las facultades del
ser humano y fomentara en el, valores que le permitan desenvolverse como
individuo capaz de transformar las condiciones de vida de su comunidad y de
las futuras generaciones.
Guerrero a nivel nacional 2
La población entre 15 y 54 años de edad, tiene una escolaridad promedio
menor en 1.3 años a la medida nacional. En secundaria en la lectura y
matemáticas en el tercer grado de secundaria tiene el lugar 18º,
desplomándose después para 1 y 2 grado de secundaria a los lugares 3º y 28º
respectivamente. El promedio de lectura en 2 grados de secundaria, se
encuentra caso 20 puntos porcentuales por debajo de la medida nacional. Al
realizar un diagnostico que nos permitirá detectar, que tenemos y que nos falta
por lograr en la labor docente, si analizamos haciendo un análisis de la
situación de la escuela, señalando las practicas, condiciones o costumbres que
favorecen u obstaculizan sus propósitos.
El diagnostico escolar nos permite destacar las fortalezas y debilidades
educativas e identificar problemas que afectan los resultados de aprendizaje de
los educandos.
Entendemos por diagnostico al proceso mediante el cual podemos conocer la
situación en que se encuentra una persona lo cual nos permitirá intervenir para
aproximarlo o acercarlo a una realidad ideal.
La Esc. Sec. Gral. Vespertina. Pablo Neruda. C.C.T. 12DESO216U. se localiza
sobre carretera nacional CD. Altamirano - Iguala km. 1. tel.: (767) 67- 2- 21-
02, Ubicada en la ciudad de Altamirano Gro. Municipio de Pungarabato de la
tierra caliente en el estado de Guerrero. Su ubicación geográfica3 del municipio
2 Plan Anual de Trabajo de la Esc. Sec .Pablo Neruda. PAT 2009-2010.3 INEGI, censo 2000.
de Pungarabato, Colinda al norte con el estado de Michoacán y Cutzamala de
Pinzón; al sur con Tlapehuala, Ajuchitlán y Coyuca de Catalán; al oeste con
Coyuca de Catalán: y al este con Tlapehuala.
Según las relaciones geográficas de la diócesis de Michoacán la palabra
Pungarabato deriva de los vocablos purépechas: Pungari, que significa pluma
y huato, que quiere decir cerro; en conjunto se traduce como “cerro plumado”
o “cerro con pluma”.
El escudo de la cabecera municipal lo integran las figuras de la iglesia de
ciudad Altamirano, el puente sobre el río Cutzamala; el cerro del Chuperío, un
tractor, una milpa y un zopilote, que simbolizan la unidad, el trabajo y el
progreso
Cuenta con los recursos hidrológicos del río Balsas y Cutzamala, el arroyo el
Chacamero que es afluente del Cutzamala y tiene caudal permanente; además
cuenta con arroyos tales como: Correra, Pinzas, Los Muertos y Huirunche.
Además, el municipio cuenta con árboles como el cascalote y cacahuananche
los cuales son usados para curtir pieles y para la fabricación de jabones
respectivamente. Cabe hacer mención que se han detectados yacimientos de
minerales como oro, plata, cobre y zinc.
Grupos Étnicos
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2005 efectuado por
el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), la
población total de Indígenas en el municipio asciende a 240 personas que
representan el 0.69% respecto a la población total del municipio. Sus
principales lenguas indígenas en orden de importancia son zapoteco y la
mazahua.
De acuerdo a los resultados que presento el II Conteo de Población y Vivienda
en el 2005, en el municipio habitan un total de 160 personas que hablan alguna
lengua indígena.
Evolución Demográfica
En 1990, la población por grupos de edad, de 0 a 14 años fue de 39.9 por
ciento, de 15 a 64 años de 54.8 por ciento, de 65 años a más de 4.7 por ciento
y no especificado es de 0.6 por ciento.
De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000 efectuado por
el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), la
población total del municipio de Pungarabato fue de 34,740 habitantes, de los
cuales 16,918 eran hombres y 17,822 mujeres. La población del municipio
representa el 1.12% con relación al número total de habitantes en el estado.
Evolución de la Población en el Municipio (complementar tabla al 2010)
Año Población
1960 10,331
1970 13,591
1980 19,250
1990 25,362
1995 32,546
2000 34,740
De acuerdo a los resultados que presento el II Conteo de Población y Vivienda
en el 2005, el municipio cuenta con un total de 36,466 habitantes. De esta
manera se logra percibir el análisis académico que durante varios ciclos
escolares pasados se han venido registrando promedios por debajo de los
objetivos planteados. Esto genera un alto índice de reprobación con
rendimiento escolar deficiente.
En el 2005-20064 (enlace) (entorno socieconomico-cultural,) se realizo un
registro de aprovechamiento escolar, deficiencia terminal aprobada en el cual 4 ENLACE
se siguen reflejando los resultados no deseados. En el ciclo escolar 2006-2007
se aplico el examen diagnostico arrojando resultados que no reflejan eficientes
rendimientos escolar.
En el ciclo escolar 2007-2008 se ha observado una mejoría en el rendimiento
escolar de los educandos el cual se ha reflejado en sus calificaciones. Se ha
dado esto gracias a la participación activa de los padres de familia, alumnos y
docentes. En el pasado ciclo escolar 2008-2009 se ha observado un avance en
los aprendizajes de los educandos.
En el presente ciclo escolar 2009-2010 al aplicar el examen de diagnóstico se
observa pequeños avances.
MISIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL, VESPERTINA
“PABLO NERUDA”
Desarrollar en los alumnos la capacidad de ser individuos analíticos, críticos y
reflexivos que le ayuden en sus competencias básicas, asimismo que sean una
base para una mejor calidad de vida formando unos ciudadanos con
capacidades para enfrentar situaciones en su vida diaria que les permita
resolver problemas en su vida diaria.
VISION DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL, VESPERTINA
“PABLO NERUDA”
Desarrollar en los alumnos la capacidad de ser individuos analíticos, críticos y
reflexivos que le ayuden en sus competencias básicas, asimismo que sean una
base para una mejor calidad de vida obteniendo unos ciudadanos con
capacidades para enfrentar situaciones en su vida diaria que le satisfaga en lo
humano y profesional, que los alumnos sean los mayores beneficiarios y
desempeñar un trabajo docente más completo en todos los ámbitos, por lo
tanto esta escuela se distinguirá por sus avances en la mejora educativa.
Relación de docentes y asignaturas que imparten en los ciclos escolares.
N/P ESPAÑOL N0. HORAS.
E1. PROFESORA: ALEJANDRA DOMINGUEZ SANTANA. 25
E2. PROFESORA: LAURITA RIOS HUERTA. 5
N/P CIENCIAS 1 (ENF. EN BIOLOGIA) N0. HORAS.
C1. PROFESOR: ROBERTO ESPINOZA PEÑALOZA. 12
N/P GEOGRAFIA. N0. HORAS.
G1. PROFESOR: OSCAR MIRANDA MILIAN. 10
N/P HISTORIA N0. HORAS.
H1. PROFESOR: OSCAR MIRANDA MILIAN. 12
H2 PROFESORA: LETICIA GARCIA ESPINOZA. 4
N/P ORIENTACION Y TUTORIA N0. HORAS.
OT1 PROFESORA: PETRA QUIÑONEZ CASTILLO. 2
OT2 PROFESOR: ROBERTO ESPINOZA PEÑALOZA 1
OT3 PROFESORA: ALEJANDRA DOMINGUEZ SANTANA. 1
OT4 PROFESORA: LAURITA RIOS HUERTA 1
OT5 PROFESORA: LETICIA GARCIA ESPINOZA. 1
N/P MATEMATICAS N0. HORAS.
M1. PROFESOR: SERVANDO ESTRADA ALMAZAN. 30
N/P CIENCIAS 2 (ENF. EN FISICA) N0. HORAS.
C1 PROFESOR: ROBERTO ESPINOZA PEÑALOZA. 12
N/P ARTES N0. HORAS.
A1. PROFESORA: PETRA QUIÑONEZ CASTILLO. 6
A2 PROFESOR: AARON SANTAMARIA VAZQUEZ. 6
N/P FORMACION CIVICA Y ETICA N0. HORAS.
FCE1 PROFESORA: LETICIA GARCIA ESPINOZA. 8
FCE2 PROFESORA: PETRA QUIÑONEZ CASTILLO. 4
FCE3 PROFESOR: ROBERTO ESPINOZA PEÑALOZA. 4
N/P EDUCACION FISICA N0. HORAS.
EF1 PROFESORA: AMERICA SANTAMARIA JIMENEZ. 12
N/P INGLÈS N0. HORAS.
LE1 PROFESORA: LAURITA RIOS HUERTA. 18
N/P CIENCIAS 3 (ENF. EN QUIMICA) N0. HORAS.
C1 PROFESOR: ROBERTO ESPINOZA PEÑALOZA. 6
C2 PROFESOR: SERVANDO ESTRADA ALMAZAN. 6
N/P CULTURA DE LA LEGALIDAD N0. HORAS.
CL1 PROFESORA PETRA QUIÑONEZ CASTILLO. 6
N/P EDUCACION TECNOLOGICA N0. HORAS.
ET1 PROFESORA: PETRA QUIÑONEZ CASTILLO. 9
ET2 PROFESORA: LAURITA RIOS HUERTA. 3
ET3 PROFESORA: AMERICA SANTAMARIA JIMENEZ. 6
INFRAESTRUCTURA: 1 aula para la dirección, 6 aulas para impartir las clases
distribuidas 2 aulas por grado respectivamente, 1 aula de medios en el cual
existen 13 computadoras funcionando, 1 biblioteca, 2 aulas para uso de talleres
como son dibujo arquitectónico y ofimática, 1 cooperativa escolar donde
venden los alimentos a todos el personal de la escuela alumnos y docentes. 2
sanitarios uno para caballeros y el otro para las damas con un deterioro basto
para su uso. Un patio cívico cabe mencionar que dicha escuela no cuenta con
un espacio para recreación de los alumnos por contar con un espacio pequeño
en territorio, teniendo de escuela vecina La Esc .Sec. Gral. José Inocente Lugo
Matutina y es donde se utiliza el espacio para la recreación de los alumnos de
la escuela Gral. Vespertina pablo Neruda.
Plantilla del personal de la escuela secundaria Gral. Vespertina Pablo Neruda
No Nombre
completo
Fecha de
ingreso al
centro de
trabajo
Número de
horas
Labores que
desempeña
(actividad)
Preparación
profesional.
1 Novas
Rojas
Hoguer
15/01/1990 32 hrs Director
encargado
Lic.esp.psic
Educativa
2 Estrada
almazan
Servando
01/02/2003 36 hrs Mtro. Sec.
Matemáticas
(ciencias III)
Lic.esp.Fisica
Y química
3 Espinoza
Peñaloza
Roberto
08/10/2002 35 hrs Mtro. Sec
Mtro. Sec
Mtro. Sec
Mtro. Sec
La infraestructura de la escuela secundaria general vespertina Pablo Neruda
integrado por; 21 aulas 2 grupos por grado, 1 dirección general ,1 subdirección
Académica, 1 subdirección administrativa, 1 auditorio, 1 sala de computo con
50 maquinas (insuficientes para el numero de alumnado) 5 cafeterías, 2
grandes salas de sanitarios de 7 baños cada una para hombres y mujeres, 2
bodegas para la venta de libros de la misma institución.
Estudie la licenciatura en inglés en el instituto Windsor plantel viguri en la
ciudad capital de Chilpancingo de los bravos, guerrero. Durante el periodo
1999-2003.
Durante mi preparación tuve la oportunidad de realizar mi servicio social en la
unidad académica preparatoria número 1 de la misma capital. Situación que me
ayudo bastante para poner en práctica mis conocimientos previos, gracias a
esa experiencia grata y placentera por mi vocación en la enseñanza del idioma
inglés me entro la inquietud de buscar trabajo en algún plantel debido a que en
ese servicio social que preste en la unidad académica numero 1 me despertó el
interés por continuar en la docencia.
En mi búsqueda para poner en práctica las herramientas adquiridas en mi
preparación como licenciada en inglés toque puertas en (ISETI)5 ubicado en el
centro de la ciudad capital de Chilpancingo Guerrero. Fue ahí donde reafirme
mi vocación por la enseñanza del idioma inglés. Estudiaba por la mañana mi
último semestre de la licenciatura en inglés y por las tardes atendía un grupo
reducido de 10 alumnos edad mixta.
Posteriormente me fueron asignando más grupos hasta llegar a tener 4 grupos
entre semana y 2 los fines de semana.los cursos eran básicos de 6 meses. Al
recibirme en mi licenciatura en inglés, veo en el periódico el universal con fecha
27 de agosto del 2003 una convocatoria por parte de la (UAG)6 para participar
a obtener una plaza base y/o contrato en las instituciones que venían impresas
en el. La cual me intereso y revise que en la tierra caliente se solicitaba
5 Instituto de Sistemas Técnicos en Computación e Inglés6 Universidad Autónoma de Guerrero
personal, idea genial que se me forjo en la mente por el hecho de que yo soy
de esa región, Tlapehuala, procedí a reunir mis documentos y me registré para
participar a obtener un espacio en la universidad Autónoma de Guerrero
(UAG). Me asignaron la unidad académica preparatoria número 8 de ciudad
Altamirano Guerrero para presentarme a realizar un examen de oposición
externo en el cual no fue fácil ya que existían 4 compañeros más que aspiraban
la misma oportunidad de ingresar. asi el día 11 de septiembre del 2003 nos
presentamos los aspirantes a presentar un tema expuesto con alumnos del
mismo plantel, saliendo yo como beneficiada en el examen para ocupar la
carga laboral de 18 hrs frente a grupo.
Se levanto el acta de examen de la siguiente manera, en la ciudad de
Altamirano guerrero, estado de guerrero, siendo las 18; 45 hrs del día 11 de
septiembre del año dos mil tres. Reunidos en el aula que ocupa el grupo 309
de la unidad académica preparatoria numero 8 los C.Maestra Ma, Guadalupe
Almazán Palacios y Ana maria García Baltazar nombrados como sinodales por
parte de la UAG. Y los C. maestros Ladislao Fernando Pineda Villalobos por
parte del STAUAG., se procedió a evaluar el examen de oposición que
sustenta la c. Profesora Laurita Ríos Huerta para ocupar la plaza de inglés III
según lo establece la convocatoria bilateral publicada el día 27 de agosto del
2003. Acto seguido se procedió a evaluar los diferentes aspectos que
establecen el procedimiento y tabulador de evaluación para exámenes de
oposición externo, cuya puntuación fue de
1. Curriculum vitae, 27 puntos
2. Exposición, defensa, replica de crítica y alternativa de programa de la
materia o área, 50 puntos
3. Prueba didáctica (exposición frente al grupo considerando: motivación,
dominio del tema y método de enseñanza. 20 puntos.
Puntuación total de 97 puntos. Por lo que se considera aprobada.
En dicho proceso de evaluación tomo gran determinación el alumnado por que
estando presente los sinodales antes mencionados junto con los alumnos
determinaron la puntuación de dicho examen.
Una vez acreditado mi examen me asignan mi plaza base en la unidad
académica facultad de matemáticas con 10 hrs y 18 hrs interinas en la unidad
académica preparatoria número 8 en la misma ciudad de Altamirano. Del año
2003 al 2006 duro mi contrato en la unidad académica preparatoria numero 8.
Mientras que en la facultad de matemáticas sigo en la actualidad tengo 7 años
de base.
La experiencia de este logro fue muy satisfactorias era la primera escuela
grande a comparación al instituto de Chilpancingo (ISETI) donde trabaje con
grupos reducidos.
Aquí me toco recordar mi servicio social mi corta experiencia reducida a un solo
grupo que atendía de 29 alumnos. Ahora eran 6 grupos de entre 50 a 60
alumnos cada uno. El nivel medio superior lo tomo como un reto para buscar y
poner en práctica estrategias adecuadas para controlar al grupo y lograr que
captaran el objetivo de comprender la asignatura del inglés como herramienta
básica para reforzar el conocimiento previo del nivel básico en secundaria.
La unidad académica preparatoria número 8 las escuelas más grandes del
nivel medio superior en la tierra caliente. Esta institución cuenta con 2 turnos
Matutino y Vespertino, lo conforman 60 docentes, 16 administrativos y 10
personas del que desempeñan actividades de limpieza; de igual forma 3
veladores.
Unidad académica de matemáticas extensión Chilpancingo Guerrero. Inicie en
el 2003 impartiendo clases a los alumnos de VIII semestre de la licenciatura en
matemáticas puras y a los alumnos de Licenciatura en Computación. Una
experiencia más a mi preparación en el trayecto de mi preparación, me vi a la
necesidad de familiarizarme con un vocabulario más especializado para los
alumnos con un tecnicismo especial debido a que su bibliografía de los libros
esta en inglés. Junto con mi primer grupo que impartí clases me vi en la
necesidad de estudiar a marchas forzadas sus libros y extraer vocabulario para
poder extraerlo y ponerlo en práctica durante el desarrollo de las clases.
Actualmente tiene una planta de 20 docentes y 2 intendentes 1 administrativo
y 2 cafeterías.
Turno escolarizado matutino de lunes a viernes y semi escolarizado sábados
Imparten; licenciatura en Matemáticas Puras, Licenciatura en Computación
Y se está desarrollando La Maestría en Matemáticas puras como proyecto
Piloto. Para formalizarse a mediados del año escolar próximo. El inmueble está
conformado por 14 aulas, 5 cubículos para asesorías, 1 dirección general, 1
biblioteca, 2 cafeterías.
(4) En el 2005 el día 30 de julio, surge Una propuesta innovadora de parte del
M.C. Tony Badén Harden Atkinson. Para abrir un modulo de extensión
educativa a nivel superior en la licenciatura de inglés en la región de la tierra
caliente específicamente en la ciudad de Altamirano guerrero, municipio de
pungarabato. Proyecto en el cual me pareció súper interesante estaba yo
terminando mi contrato en la unidad académica preparatoria número 8 del
mismo lugar, así que disponía de tiempo para formar parte de este proyecto.se
unió al proyecto el Profesor de inglés Ignacio Sotelo Mata de Riva palacio
Michoacán.
Juntos comenzamos de 0 sin experiencia en crear un plantel todo de manera
empírica, implementamos nuestro plan de acción y repartiendo las actividades
a realizar así como los horarios a cubrir de lunes a domingo para avanzar en la
captación de alumnado puesto que estábamos a 1 mes de iniciar las clases de
la licenciatura.
Primera actividad. Aplicamos una encuesta de manera aleatoria a la población
de punga abato, donde podríamos percibir la opinión de un nuevo plantel
particular que ofertaría la licenciatura en la enseñanza del inglés en la ciudad y
no tener que emigrar a otras ciudades a realizar una carrera de nivel
profesional.
Por el tiempo que era poco y los recursos económicos a invertir se pensó
realizar un convenio con alguna institución para poder impartir las clases de la
licenciatura en inglés, abordamos algunas escuelas como El Instituto
Tecnológico Agropecuario de Ciudad Altamirano. (ITACA), La escuela de
Enfermería dependiente de la Universidad Autónoma De Guerrero en Coyuca
de Catalán. Ambas instituciones nos brindaron la oportunidad de realizar
convenios con ellos, pero necesitábamos un lugar fijo, una oficina para dar
información, y sobre todo céntrico, el (ITACA) se encuentra a la periferia de la
ciudad en la colonia Morelos, así que, se veía limitado a el acceso de
información porque repartiríamos volantes, trípticos elaborados por nosotros
mismos y necesitábamos un teléfono donde nos contactaran, un lugar donde
nos visitaran, y sobre todo una seriedad a dicho proceso, conseguimos un local
donde existía un teléfono une fon para no pagar renta de teléfono y así poder
recibir las llamadas de los interesados en la licenciatura en inglés, como
estrategia que utilizamos en ese tiempo el 14 de julio se inaugura una tienda de
gran concurrencia por la gente “BODEGA AURRERA” ahí estuvimos presentes
en un pequeño modulo y repartiendo más de 2000 trípticos y dando
información sobre la carrera. La meta a cumplir era inscribir de 10 a 12
alumnos en la licenciatura que se impartiría únicamente en sistema semi-
escolarizado sábado y domingo
.
La oficina que adquirimos no fue pagada de manera inmediata ni con dinero,
negociamos con el señor Vega para que en el lapso de un mes abriríamos un
curso básico para niños y de ahí reunir fondo para los gastos que se tenias y a
cambio le ofrecimos 2 meses de clases para su hijo y así se saldaría la cuenta.
Gracias a las relaciones de movernos y de negociar se fueron dando las cosas.
Utilice mi carro adaptándole una bocina y atreves de un spot grabado hacia la
propaganda por las tardes.
Mi compañero Ignacio le tocaba pegar propaganda en las combis y
microbuses de las diferentes áreas sub-urbanas. Se publico propaganda en el
periódico de mayor circulación en la tierra caliente el despertar del sur sobre la
ubicación y teléfono para la información de la licenciatura. Para mediados de
agosto ya contábamos con 2 grupos reducidos para curso básico 1er grupo
alumnos de 7 a 11 años y se registraron 9 alumnos, 2° grupo de adolescentes
se reunieron 6 alumnos y con ellos iniciamos atendiendo un grupo cada uno de
nosotros. Aquí se nos presentaba otro gasto las butacas? Solicitamos un
crédito para 10 butacas no lo aceptaron y conforme pagaron los alumnos se
lograron pagar las butacas.
Para llevar un registro colaboramos con lo básico de la oficina, aporte yo mi
computadora para uso de registro de alumnos, Ignacio Sotelo Mata, trajo
algunos cuadros y diseñamos la oficina y salón al mismo tiempo. Para el 27 de
agosto del 2005 se logra dar inicio a la licenciatura de inglés logrando captar a
12 alumnos para la licenciatura en inglés. Iniciando con la primera materia
curricular el profesor José Luis Hermenegildo con la materia de pedagogía.
En un horario de 8 a 2 pm. Domingos de 8 a 1 pm. Aquí otro inconveniente
mas, la escuela no contaba con fondos para pagar un hospedaje para los
maestros que venían de Chilpancingo a impartir sus cátedras, razón por la cual
de manera cooperativa brinde mi casa para hospedar al profesor José Luis
Hermenegildo. Y así inicio el Instituto Windsor plantel Altamirano, para el 2009
sale la primera generación de egresados en la licenciatura de inglés con tan
solo 6 alumnos logro que no me toco finalizarlo pero que pude estar presente
en el acto de clausura viendo como se cosechaba el producto que con mucho
entusiasmo se sembró.
En la relación que establece en el proceso de enseñanza aprendizaje, es importante tomar en cuenta cada uno de los elementos que intervienen en el proceso, como lo es el material didáctico de de acuerdo a Roberto Hernández7
es el recurso con el cual se apoya el docente para facilitar el aprendizaje.8
7 HERNANDEZ Samperio Roberto.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- MC GRAW HILL. México 2004. Pág. 85. 8