memoria arce

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“La Biblioteca Escolar como Recurso Documental y Punto de Encuentro”

MEMORIA DEL PROYECTO DE CADA CENTRO

AGRUPACIONES 2009-2011

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Centro: IES AFONSO X O SABIO Localidad: CAMBRE (A CORUÑA)

Título del proyecto : La Biblioteca Escolar como recurso documental y punto de

encuentro.

Responsable : José Antonio Martínez García

Número de alumnos que han participado directamente en el proyecto: 60

Número de profesores que han participado directamente en el proyecto: 14

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

SECRETARIA DE ESTADO DE

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

PROFESIONAL

DIRECCIÓN GENERAL DE

EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN

TERRITORIAL

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE

COOPERACIÓN TERRITORIAL

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1. Resumen del proyecto con las posibles modificaci ones, si las

hubiera habido.

A modo de resumen y de recordatorio, se puede

argumentar que en los últimos años ha habido

dos factores educativos que están ayudando a

significativamente a mejorar la calidad de la

educación que se imparte en los centros de

enseñanza. Por un lado la irrupción con mucha

fuerza de la Biblioteca Escolar como impulsora de

la renovación metodológica docente y como un

referente imprescindible para conseguir mejores

lectores y lectoras entre el alumnado. Son

muchas las iniciativas que las autoridades

educativas de las diferentes Comunidades Autónomas han puesto en marcha

para impulsar a las bibliotecas escolares y la lectura.

Por otro lado, la necesidad

legislativa de articular el

proceso de enseñanza-

aprendizaje teniendo en

cuenta las “competencias

básicas”, ha obligado a la

utilización progresiva de

múltiples recursos

pedagógicos y de gran

variedad de soportes

informativos. La biblioteca escolar aparece como el gran centro de recursos

documentales y educativos que puede y tiene que cubrir las necesidades del

alumnado y del profesorado.

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Pues al desarrollo de estas ideas hemos consagrado el trabajo de los dos últimos

cursos.

La principal modificación sobre el proyecto inicial ha sido la rotación del centro

coordinador, puesto que el primer año le correspondió esa función al IES

Vallecas Magerit y en el segundo año le ha correspondido a nuestro centro.

En este segundo año de participación hemos tratado que pudieran viajar el

mayor número de alumnas y alumnos posible. De esta forma y a pesar que

inicialmente se había previsto que en el viaje a Sevilla de diciembre 2010

viajaran 7 alumnos y 2 docentes, finalmente han viajado 10 alumnos y dos

docentes. Ello nos ha ocasionado un pequeño traspase de fondos pero el

objetivo era muy claro, conseguir una mayor participación, y una mayor difusión

del Programa.

Estas han sido las modificaciones más

destacables, puesto que la variación en

cuanto al profesorado participante era

previsible dada la configuración del

claustro docente ya que contamos con un

alto porcentaje de profesores y profesoras

nuevas en cada curso. De hecho en el

curso 2009-10 participaran 11 docentes y

en el presente 2010-11 participaron 14

docentes.

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2. Desarrollo del proyecto:

a. Evidencias sobre el grado de consecución de los

objetivos.

Los objetivos previstos en la solicitud para participar en ARCE han sido los

siguientes:

“Fomentar la participación: que los alumnos y alumnas sean los protagonistas de

las actividades que se realicen en torno a la biblioteca.

-Mejorar la biblioteca escolar para alcanzar desde todas las áreas del currículo

las competencias básicas.

-Crear un conjunto de materiales didácticos que puedan ser expuestos y

utilizados como herramienta didáctica en los centros y en los entornos locales.

-Comprender las realidades de las bibliotecas escolares en otras Comunidades

Autónomas”

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Valoración sobre el grado de consecución de los objetivos:

Sobre el primer objetivo, es obvio que todas las actividades de la biblioteca

tienen como protagonista al alumnado: en varios casos como ejecutores de las

actividades y en otros como destinatarios de las mismas. De esta forma

podemos recordar cómo el alumnado seleccionó poemas, canciones o

documentos, o bien elaboró presentaciones, con las que luego se realizaron

actividades de dinamización en/desde la biblioteca. El número de alumnos y

alumnas participantes en la elaboración de los materiales de las distintas

actividades relacionadas directamente con el programa ARCE puede estar en

torno a las 80 personas.

Sobre el segundo objetivo debemos decir que la biblioteca vive en una dinámica

permanente de autocrítica (programación, memoria de autoevaluación y nueva

programación) para tratar de ir alcanzando nuevos objetivos, es decir, en ir

desarrollando las competencias básicas. Con dicho fin se realizan actividades

encaminadas a la búsqueda de la autonomía del alumnado en la biblioteca, a la

formación de usuarios y usuarias y a la alfabetización informacional o educación

documental. Puede verse la relación en actividades realizadas en el apartado

correspondiente.

Sobre el tercer objetivo, el alumnado, debemos reconocerlo, ha trabajo mucho en

este proyecto, elaborando una gran cantidad de materiales que, en casi todos los

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casos, fueron expuestos en el gran recibidor del centro, en el pasillo de la

biblioteca y en internet a través del blog de la biblioteca (Biblioafonso:

http://biblioafonso.blogspot.com/ ). Pueden consultarse las actividades realizadas

en el apartado correspondiente.

Para desarrollar el último gran objetivo marcado

(Comprender las realidades de las bibliotecas

escolares en otras Comunidades Autónomas), se

han elaborado una serie de documentos:

1.- Descripción de nuestra Biblioteca Escolar.

2.- Análisis de la situación de las Bibliotecas

Escolares en Galicia.

3.-Situación de las bibliotecas en los tres centros participantes.

4.- Estudio comparado de bibliotecas

escolares en las Comunidades Autónomas de

los centros agrupados.

Con esta documentación hemos conocido más

las distintas realidades de cada centro y de

cada comunidad autónoma.

En el apartado h se incluyen los resultados de

una amplia encuesta.

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b. Impulso a la investigación e innovación con el d esarrollo

del proyecto.

Creemos que se pueden destacar

las siguientes ideas:

-Se ha trabajado más con las TICs

ya que se ha mantenido la presencia

en internet del programa a través del

blog de la biblioteca (Biblioafonso),

de la red social creada al efecto

(Bibliotecas Unidas), así como se ha

utilizado el correo electrónico como herramienta básica de comunicación entre

los centros participantes.

-El alumnado participante ha utilizado las herramientas de la web 2.0 en un

contexto no académico o curricular.

-Se ha fomentado la

colaboración entre el

profesorado al haberse

mantenido reuniones

periódicas con carácter

organizativo y para

diseñar y realizar

actividades, al tiempo que

se ha cohesionado más el

Equipo de la Biblioteca.

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c. Descripción y valoración de las actividades real izadas

durante los dos años del proyecto. Se describirán l as

actividades realizadas en el aula, en el centro, la s

referidas a la movilidad, las de formación, las rea lizadas

con otras instituciones…

CURSO 2009-2010:

-Reuniones del Equipo de la Biblioteca tanto para la redacción del proyecto como

para planificar y ejecutar los trabajos.

-Reuniones periódicas del Equipo de la Biblioteca.

-Los días 25, 26 y 27

de noviembre visitaron

nuestro centro dos

profesoras del IES

Vallecas-Magerit

(Consuelo Guillén y

Manuela Beltrán) y dos

docentes del IES Siglo

XX de Sevilla

(Jerónimo Guillén y

Carmen Dorado) para

desarrollar el Proyecto. Previamente se han realizado reuniones de trabajo

preparatorias del Equipo de Biblioteca y con el Equipo Directivo. Además se

enviaron correos electrónicos a todos los profesores y profesoras del centro.

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De acuerdo con lo previsto hemos elaborado los siguientes documentos:

-Descripción de nuestra Biblioteca Escolar, es decir, un estudio de la

organización que se hace desde cada centro de la biblioteca escolar, gestión de

espacios, de recursos humanos y materiales, distribución de responsabilidades

etc. Recoger aquello que es diferente y que se considera importante para

incorporarlo en el centro y aplicarlo a la propia biblioteca escolar.

-Análisis de la situación de las Bibliotecas Escolares en Galicia.

-Posteriormente se elaboraron dos documentos síntesis a partir de los estudios

anteriores en los tres centros y en estudio comparado de bibliotecas escolares en

las Comunidades Autónomas de los centros agrupados.

-Celebración del Día de la Paz con una exposición de textos y micro-relatos

elaborados por los IES participantes así como una selección de textos

elaborados por nuestro alumnado participante.

-Participación en la red Ning creada para fomentar el conocimiento mutuo entre

el alumnado. Para ello han cubierto el cuestionario preparado.

-Participación en lectura conjunta de poemas de Miguel Hernández a través de la

red Ning.

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-Elaboración de un concurso de anagrama destinado al alumnado de 4º de la

ESO.

-Exposición de una selección de los anagramas elaborados.

-Celebración del Día de Andalucía.

-Celebración del Día de la Comunidad de Madrid.

-Celebración del “Día das Letras Galegas” con un folleto explicativo de la vida y

obra de Uxío Novoneyra.

-Viaje a Madrid del 27 al 30 de abril de 2010: dos profesoras (Mª Carmen Edreira

García y Rosa Leiro Escaño) y siete alumnos y alumnas. Elaboración de un

documento bilingüe con una selección de poemas gallegos así como una

presentación en powerpoint. Participación en las actividades planificadas por el

IES Vallecas Magerit.

-Se elaboró un documento para la celebración del “Día das Letras Galegas” en

los otros dos centros participantes.

-A finales de mayo (del 26 al 28) dos docentes (Rosa Leiro Escaño y J. Antonio

Martínez García) se han desplazado a Sevilla para participar en la segunda

reunión conjunta del profesorado con el objetivo de valorar los resultados

obtenidos en este primer curso del Programa y coordinar las actividades del

segundo.

-Blog: se han realizado nueve entradas en el blog de la biblioteca

(http://biblioafonso.blogspot.com/) relativas a las actividades del programa.

Pueden verse siguiendo este enlace:

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http://biblioafonso.blogspot.com/search/label/ARCE. Una vez entregada esta

memoria también será publicitada en el blog.

CURSO 2010-2011:

Los objetivos se han cumplido satisfactoriamente a través de las actividades

realizadas que han sido las siguientes:

-Reuniones del Equipo de la Biblioteca para la planificación del trabajo, para su

ejecución y para la realización de la Memoria Final.

-Realización de unas chapas para divulgar entre el alumnado el programa.

-Reunión con las familias del alumnado participante en la movilidad a Sevilla.

-Visita a Sevilla: Durante los días 24, 25 y 26 de noviembre el grupo de 10

alumnos y alumnas, acompañados por dos profesoras (Mª José Jove Ortega y

Pilar Varela Ledo) de nuestro IES, viajaron a Sevilla para compartir unos días

con los otros dos centros participantes. Creemos que una buena forma de

recordar lo acontecido en aquellos fantásticos días, es darle a un alumno (Iván

Tomé) la oportunidad de recordarlo, tal y como hizo en el blog de la biblioteca:

“En las siguientes líneas me dispongo a narrar los sucesos y sensaciones más

destacadas de los tres días que algunos alumnos de 4° ESO del I.E.S Afonso X o

Sabio pasamos en una ciudad tan hermosa como inolvidable. Una gran ciudad

que se muestra a sus turistas tan lúdica como didáctica. Un bonito viaje a Sevilla

los días 24, 25 y 26 de Noviembre de 2010.

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El primer día, después de un cómodo viaje en avión desde el aeropuerto de

Alvedro, llegamos a la metrópolis andaluza sobre el mediodía. Fuimos

cordialmente recibidos por algunas profesoras del I.E.S Siglo XXI que nos

llevaron amablemente al hotel en sus propios vehículos.

Después de descansar un poco y dejar el equipaje en el hotel Acor Monteolivos

decidimos transitar las zonas urbanas cercanas a nuestro lugar de alojamiento.

Durante ese tiempo pudimos observar enormes centros comerciales de la zona y

la impactante y moderna plaza de Nervión, justo delante del estadio Ramón

Sánchez Pizjuán, donde pudimos ver el trofeo Antonio Puerta que enfrentaba al

Sevilla contra el Granada F.C por una causa solidaria. El partido fue espectacular

y pudimos ver a las estrellas sevillistas muy de cerca. Mientras que algunos

alumnos fuimos al estadio, las profesoras y otros compañeros optaron por visitar

el centro de Sevilla. Con los citados acontecimientos concluyó nuestro primer día

en la ciudad.

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Durante la mañana del segundo día, nos desplazamos al I.E.S Siglo XXI para

realizar nuestro recital de poemas escritos por mujeres. Fuimos recibidos con

entusiasmo por todos los alumnos del centro, hicimos un recorrido por sus

distintas instalaciones y recitamos los poemas en la biblioteca, una interesante

puesta en común literaria.

Más tarde, tuvimos la oportunidad de pasear por el barrio de Torreblanca y

acabamos en su espectacular centro cívico para participar en una exposición

sobre el escritor Antonio Machado y posteriormente ver un documental sobre la

historia del propio barrio. También comimos agradablemente mediante un

catering ofrecido por una escuela taller.

Por la tarde, la

organización nos

preparó un interesante y

didáctico itinerario

botánico por el Parque

María Luisa en el que

fuimos guiados por las

profesoras andaluzas y

donde pudimos aprender

de curiosas especies.

Dentro del parque vimos

los pabellones de la Exposición Íbero-Americana y la preciosa Plaza de España,

en mi opinión, lo más bonito y peculiar de toda Sevilla. Con una cena en la que

degustamos la apetitosa gastronomía andaluza, concluyó nuestro segundo día

en la ciudad.

El tercer y último día en Sevilla comenzó con un increíble paseo artístico-literario

por la ciudad. Tuvimos la oportunidad de visitar, aprender y fotografiar elementos

simbólicos, característicos y célebres de la provincia. Visitamos la Real Fábrica

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de Tabacos, la Catedral, la Giralda, el Palacio Arzobispal, el Ayuntamiento,

célebres iglesias, la casa de Juan Ramón Jiménez, Los Reales Alcázares, el

Palacio de Dueñas y muchos otros enclaves característicos. También visitamos

el centro histórico de la ciudad e hicimos una breve parada para degustar unos

ricos churros andaluces con chocolate caliente.

Después del recorrido, comimos en la Alameda de Hércules y, como última

actividad de despedida, tuvimos un paseo en barco por el río Guadalquivir, desde

donde observábamos la magnífica Torre del Oro, la Plaza de Toros y el barrio de

Triana, que visitamos cuando ya anochecía.

Al día siguiente pusimos fin al productivo viaje y cogimos el avión de vuelta a A

Coruña.

La conclusión que sacamos de este

viaje es la de una muy grata

experiencia en la que alumnos de

diferentes comunidades autónomas

nos relacionamos y aprendimos unos

de la cultura y costumbres de los otros.

Una productiva e inmejorable iniciativa

en la que ha trabajado mucha gente y

cuyos resultados son extraordinarios.

Es preciso decir también la hermosa

imagen de Sevilla y de su gente que

nos llevamos a Galicia en el recuerdo y

solo decir que esperamos a madrileños

y andaluces con los brazos abiertos

próximamente.”

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-Celebración del Día de la Paz con una exposición de textos de textos de

canciones relacionadas con el tema. La selección corrió a cargo del alumnado de

4º de ESO

-Participación en la red social

“Bibliotecas Unidas”.

-Celebración del Día de

Andalucía.

-Coincidiendo con la visita a

Cambre de los otros centros

participantes se desarrolló el siguiente programa de actividades:

16-Marzo: 15.00 Llegada del grupo de Madrid.

Paseo por la ciudad y visita al Castillo de San Antón-Museo Arqueológico.

17-Marzo: 9.00 H. Recepción en el Hotel NH Atlántico del grupo de Madrid.

9.30H. Recepción del grupo de Sevilla en el aeropuerto.

10H. Recepción en el IES a cargo del Sr. Director del centro y de la Sra.

Concejala de Cultura del Ayuntamiento de Cambre. Exposición de trabajos del

alumnado: Leyendas gallegas. Ilustraciones de El Bosque Animado. Concierto de

bienvenida a cargo de dos alumnos.

11.30 Visita a la Fundación Wenceslao Fernández Flórez. y paseo por “El

Bosque animado” con la representación teatral “sorpresa” de un pasaje del libro

El Bosque Animado.

14.00 Comida en el IES.

15.30 Visita al IES.

16.15 Recorrido por A Coruña.

17 H Visita a la Torre de Hércules y Monte de san Pedro.

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18-Marzo: 10.00 Gimkana cultural en la “Ciudad Vieja” (casco antiguo) de A

Coruña con la colaboración de alumnado y profesorado del Ciclo Formativo de

Grado Superior de Animación Sociocultural del IES Anxel Casal de A Coruña.

Visita histórica por la “Ciudad Vieja”.

14.00 Traslado hasta el

Acuarium Finistarrae para

comer.

15.30 Visita al Acuarium

Finisterrae.

18.00 Visita a la nueva

biblioteca Municipal de A

Coruña del Forum

metropolitano: actividades.

19-Marzo: Mañana: paseo por la ciudad y despedidas.

-Durante los días que duró la visita se pudieron contemplar las dos exposiciones

preparadas al efecto, una sobre el Centenario del nacimiento de Miguel

Hernández y otra sobre los trabajos realizados por el alumnado participante

“Ilustraciones del Bosque Animado”

-2 y 3 de Junio, Encuentro final del profesorado en Madrid para establecer los

criterios comunes de las memorias, tanto la individual como la colectiva. De

nuestro centro viajaron Mª Carmen Edreira García y José A. Martínez García.

Actividades curriculares en el centro .

-Se han realizado actividades de Formación de Usuarios y Usuarias.

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-Se han elaborado guías con selección de lecturas con recomendaciones para

las navidades y el verano.

-Lectura del libro de Wenceslao Fernández Flórez “El bosque animado”.

-Se ha profundizado en la difusión de la biblioteca en internet: blog, Twitter, un

canal en Youtube y un perfil en

Facebook.

-Continuamos editando

carteles con poesías para

crear “El bosque de la poesía”.

-Se mantuvieron encuentros

con dos autores: Fernando

Lalana y Celso Sanmartín.

-En colaboración con el departamento de Plástica, el alumnado hizo ilustraciones

sobre un pasaje del libro “El bosque animado”.

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-Presentación sobre leyendas tradicionales de Galicia incluidas en “El Bosque

animado”.

-Pusimos en circulación las “Mochilas viajeras” para fomentar el hábito lector en

las familias.

-Se participó en la semana cultural del centro creando un “bosque” de

recomendaciones literarias y cinematográficas dentro del Año Internacional de

los bosques. Además se realizó un gran cartel conmemorativo.

-Se colaboró en el concurso de micro-relatos “Sea breve, por favor”.

-Se realizó la campaña de fomento de lectura “Acércate a la lectura”, consistente

en la toma de más de un centenar de fotografías del alumnado leyendo en la

biblioteca para luego imprimir en tamaño pópsters dos carteles que, con el

conjunto de las fotos realizadas, tenían la forma de dos alumnos leyendo.

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-Se celebró el “Día das Letras Galegas” con exposición bibliográfica sobre Lois

Pereiro, unos folletos con fotografía y poemas, una guía de lectura y una

exposición de carteles.

-Se mantuvo en la biblioteca una zona dedicada a las actividades relacionadas

con la lectura y la vida cultural de las Comunidades de los otros centros del

Programa (Andalucía y Madrid).

En el blog Biblioafonso se han realizado, durante el curso 2010-2011, las

siguientes entradas relacionadas directamente con este Programa:

-Acércate a la lectura: campaña de promoción de la lectura.

-ARCE: III Encuentro. Cambre del 16 al 19 de marzo de 2011

-Miguel Hernández: exposición conmemorativa de su centenario.

-Vídeos de bienvenida a los

centros de Madrid y Sevilla.

-Vídeos sobre la película El

bosque Animado.

-28 de Febrero, Día de

Andalucía.

-Canciones por la Paz.

-Crónica del viaje a Sevilla.

-Selección de poemas escritos por mujeres.

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En el apartado h se presentan los resultados de encuestas sobre la valoración

solicitada.

d. Evidencias sobre la incidencia del proyecto en l a vida

del centro, en el proyecto educativo y en la mejora de los

resultados del alumnado.

El Programa ARCE ha estado muy presente en la vida del instituto. Por un lado

se pudo constatar su permanente presencia en las reuniones de los órganos de

gestión del centro a través del Consejo Escolar, Claustro y Equipo de Biblioteca.

También se ha incluido la memoria del curso pasado (al igual que se hará con

este documento) en la Memoria de la Biblioteca y en la Memoria Anual del

Centro.

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El alumnado participante en ARCE se ha hecho notar en la vida cotidiana del

centro ya que ha desarrollado una serie de actividades muy visibles

(exposiciones, concursos, trabajos) así como ha salido del IES en varias

ocasiones, tanto para los intercambios como para acompañar a nuestros

visitantes en marzo de este año. Nuestro alumnado ha adquirido más destrezas

informáticas al participar en la red social Bibliotecas Unidas y al elaborar muchos

trabajos (texto, presentaciones…) en soporte ofimático. Igualmente el alumnado

ha desarrollado sus destrezas sociales al relacionarse con compañeros y

compañeras de otras comunidades, manteniendo siempre un comportamiento

excelente.

Además para dar una mayor visibilidad física al programa se han realizado las

siguientes medidas:

-Exposición de trabajos del Concurso de anagramas del programa ARCE.

-Realización de chapas con el anagrama ganador.

-Exposición con ilustraciones del alumnado de los centros participantes sobre

algún pasaje de El Bosque animado.

-Exposición de carteles ilustrando las visitas realizadas a Madrid y Sevilla.

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-Gran cartel para dar la bienvenida a los centros de Madrid y Sevilla en marzo de

2011.

En el apartado h se presentan los resultados de encuestas sobre las evidencias

solicitadas.

e. Contribución del proyecto al establecimiento de nuevas

metodologías y formas de trabajo.

El proyecto ha permitido al alumnado trabajar de forma colaborativa tanto con

compañeros y compañeras del propio instituto como con otros alumnos y

alumnas de Madrid y Sevilla. Se ha fomentado la utilización de las nuevas

tecnologías de la comunicación y de las herramientas de la web 2.0

En cuanto al profesorado también hemos trabajado de forma colaborativa, tanto

entre los compañeros y

compañeras del claustro

como con los docentes de

los otros centros

participantes. Al igual que el

alumnado también se han

utilizado mucho las nuevas

tecnologías de la

comunicación y de las

herramientas de la web 2.0

23


f. Participación e implicación de la comunidad educ ativa,

de la comunidad local o de otros sectores en el

desarrollo del proyecto.

El Claustro Docente, y la Comisión de Coordinación Pedagógica, estuvieron

perfectamente informados del desarrollo del proyecto ya que en bastantes

reuniones se planteó bien la autorización, bien la solicitud de colaboración o la

posible incorporación de más profesores o profesoras.

En el máximo órgano de gobierno del centro, el Consejo Escolar, estuvo muy

presente el Programa ARCE, tanto para permitirnos participar sin ninguna

objeción como al ser puntualmente informado de las actividades a realizar.

El grupo de docentes que más implicado estuvo en el desarrollo del proyecto se

compuso por catorce personas, al que se podría añadir la colaboración puntual

de algunos más así como la ayuda prestada por el personal no docente.

Igualmente es de reseñar la variedad de departamentos didácticos presente en el

programa: lengua castellana, lengua gallega, lengua inglesa, plástica,

matemáticas, música, geografía e historia, administración y finanzas.

Fuera de nuestro centro hemos

de destacar la colaboración de la

Fundación Wenceslao Fernández

Flórez. Haciendo un pequeño

resumen diremos que ya en el

pasado mes de julio de 2010 nos

hemos puesto en contacto con

ellos (ellas) para solicitar su

24


colaboración en actividades para la visita de marzo de 2010. Tras varias

reuniones la fórmula se concretó con una visita guiada por la propia sede de la

Fundación, un paseo por el bosque de Cecebre (inspiración del libro “El bosque

animado”) y una pequeña representación teatral en el propio bosque a cargo del

grupo de la Fundación. Se ha solicitado la colaboración de esta institución ya que

nuestra biblioteca lleva el nombre de O Bosque Animado, al estar en nuestro

término municipal el bosque que inspiró al polígrafo coruñés Fernández Flórez a

escribir la famosa obra.

Fue muy interesante la colaboración mantenida con el IES Anxel Casal de A

Coruña (Ciclo de Grado Superior de Animación Socio-cultural) para la

realización de una actividad en la ciudad herculina mientras teníamos con

nosotros al IES Vallecas-Magerit y al IES Siglo XXI. Dicha colaboración fue

gestada ya en julio de 2010.

También es justo destacar

la colaboración del

ayuntamiento de Cambre,

tanto al facilitarnos una

serie de folletos explicativos

sobre el término municipal,

como al recibir a nuestros

visitantes de Madrid y

Sevilla, la concejala de

Educación y Cultura.

Las bibliotecas Municipales de A Coruña han colaborado con nosotros de dos

formas: facilitándonos una serie de pequeños regalos para nuestros visitantes y

organizándonos una entretenida actividad en una biblioteca recientemente

actualizada. El ente “Turismo de A Coruña” nos facilitó una serie de folletos sobre

la ciudad.

25


Así mismo, la Asesoría Técnica de Bibliotecas Escolares de la Consejería de

Educación nos ha facilitado una serie de pequeños obsequios para el alumnado

y profesorado de los centros visitantes. También la Diputación provincial de A

Coruña tuvo a bien regalarnos una serie de libros (arte y cómics) para agasajar a

nuestros compañeros.

En el apartado h se presentan los resultados de encuestas en donde se reflejan

datos de interés sobre este punto f.

g. Utilización de las tecnologías de la información y

comunicación para el desarrollo del proyecto, para la

elaboración de materiales, para la mejora del proce so de

enseñanza-aprendizaje, como metodología de trabajo,

etc, indicando las direcciones Web utilizadas.

Para la elaboración del proyecto, su seguimiento y su concreción en actividades

se ha utilizado, mayoritariamente, el correo electrónico entre los responsables de

los centros participantes. Igualmente, como se ha señalado anteriormente, se

creó una red social para las personas participantes (alumnado y profesorado),

una Red-Ning denominada Bibliotecas Unidas-ARCE (http://biblioarce.ning.com/).

Nuestro centro, como también ya ha sido señalado, ha divulgado las actividades

de ARCE a través del blog de la biblioteca (http://biblioafonso.blogspot.com/) en

donde se ha puesto una etiqueta o tag para identificar las entradas relacionadas

con el desarrollo del programa.

De esta forma hemos utilizado procesadores de texto, programa para la

realización de presentaciones, repositorios de imágenes así como herramientas

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de la web para el traspaso de estos contenidos a los blogs (presentaciones con

Slideshare, textos con Issu, imágenes con Picassa web y Slide).

h. Indicadores, instrumentos y resultados de la eva luación,

resaltando datos y opiniones de los diferentes miem bros

de la comunidad educativa u otras instituciones ace rca

de lo que ha supuesto el proyecto.

En nuestra solicitud habíamos señalado que utilizaríamos los siguientes

indicadores de evaluación :

“Valoración de cada uno de los centros y evaluación conjunta.

Frecuencia y calidad de las comunicaciones entre los centros, los coordinadores,

el profesorado participante y el alumnado.

Adecuación de los recursos utilizados, de los procesos seguidos para conseguir

los resultados.

Grado de participación y cumplimiento de las tareas”.

Como instrumentos de

evaluación habíamos

señalado los siguientes:

“Para evaluar el desarrollo del

proyecto y el nivel de

consecución de los objetivos

se elaborarán cuestionarios

para alumnos y profesores y

encuestas de satisfacción de

27


los alumnos y alumnas participantes, de las familias y del profesorado que

participa en el Proyecto”

Sobre cada uno de los indicadores de evaluación podemos decir lo siguiente:

1º.- “Valoración de cada uno de los centros y evaluación conjunta”: El IES Afonso

X O Sabio valora muy positivamente el desarrollo del proyecto “La biblioteca

escolar como recurso documental y punto de encuentro” ya que han sido muchos

los aspectos a evaluación satisfactoriamente: trabajo del alumnado; conocimiento

entre alumnos y alumnas de distintas comunidades autónomas y de realidades

escolares y sociales muy distintas; relaciones institucionales entre los tres

centros; relaciones entre el profesorado de los tres centros; relaciones

personales entre los coordinadores de los IES; conocimiento de las realidades de

las bibliotecas escolares de cada IES y de cada comunidad autónoma.

2º.- “Frecuencia y calidad de

las comunicaciones entre los

centros, los coordinadores, el

profesorado participante y el

alumnado”: La comunicación

entre los coordinadores de los

centros ha sido fluida y

permanente por lo que

estamos muy satisfechos

(correos electrónicos y

teléfono). La comunicación entre el profesorado participante del IES Afonso X O

Sabio ha sido algo menor en el segundo curso con respecto al primero (se ha

mantenido un número menor de reuniones grupales pero la comunicación fue

más intensa con los docentes responsables de cada actividad según la

planificación realizada. La frecuencia y calidad de las comunicaciones con el

alumnado ha sido la necesaria para desarrollar los trabajos previstos. Si creemos

28


que las relaciones con el alumnado de los otros centros participante pudo haber

sido algo más abundante.

3.- “Adecuación de los recursos utilizados, de los procesos seguidos para

conseguir los resultados”. Entendemos que hemos utilizado los recursos y los

procesos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. No obstante creemos

necesario dejar constancia de las dificultas habidas para la realización de las

reuniones en gran grupo de los docentes participantes ya que son muchas las

obligaciones y responsabilidades que cada uno tiene. Habitualmente se hacían

coincidir con las reuniones del Equipo de la Biblioteca.

En nuestra solicitud habíamos señalado que utilizaríamos los siguientes

indicadores de evaluación de los resultados :

Grado de consecución de los objetivos. Grado de utilización de las TICs.

Fomento de la lectura. Repercusión del proyecto en la convivencia y mejora de

los resultados académicos. Incidencia en el centro.

Para una evaluación más completa del programa, y de acuerdo con los

indicadores citados, del programa se ha desarrollado encuestas para el

alumnado, el profesorado y las familias.

Para la mayoría de los docentes el Programa es bien conocido por la comunidad

escolar (nota de 4,6 sobre 7) y la comunidad escolar participa satisfactoriamente

en el mismo (nota de 4,3 sobre 7). El profesorado entiende que el programa ha

ayudado significativamente al aumento de la participación de las actividades

realizadas en la biblioteca (4,4 sobre 7) y también que ha influido positivamente

para alcanzar las competencia básicas (3,5 sobre 5).

29


La comunidad docente valora muy positivamente la realización de los

intercambios con las otras comunidades puesto que les otorga una nota de 4,5

sobre 5. El profesorado entiende que la competencia que más se ha desarrollado

en el Programa ha sido la de comunicación/Competencia en lengua castellana

(4,2 sobre 5), aprender a aprender (3,7) seguidas por la de tratamiento de la

información y competencia digital y la artística-cultural (3,5).

El profesorado considera que los materiales didácticos elaborados han sido

adecuados (nota de 5,5 sobre 7) y suficientes (5,6 sobre 7).

30


La coordinación en nuestro centro ha sido valorada con una nota de 4 sobre 5

puntos. La coordinación a través de la red NING y el correo electrónico fue

calificada con un 3,8 sobre 5.

Algunas de las actividades de este curso, así como los intercambios ha sido

valorados de la siguiente forma: Las actividades sobre el Día de la Paz con 3,5

sobre 5; la campaña de lectura con 3,7; el intercambio de materiales con 3,7; el

encuentro en Sevilla con 4,5 y el de Madrid con otro 4,5.

31


Se entiende que la actividades programadas han fomentado satisfactoriamente la

relación entre el alumnado (4,2 sobre 5) que han sido bien valoradas por las

familias (4,1) y por la comunidad escolar (4,1). Todo el profesorado encuestado

entiende las actividades han sido apropiadas para la concesión de los objetivos,

que se han realizado dentro del marco temporal previsto y según lo

presupuestado.

En lo tocante al alumnado, la valoración en conjunto es muy satisfactoria ya que

califican el desplazamiento a Sevilla, en conjunto con una nota de 4,2 (sobre 5),

el alojamiento con un 3,5, la relación con los compañeros de viaje de 4,4 y el

número de actividades realizadas les pareció suficiente que le otorgaron un 4,1.

De las actividades realizadas la que más valoraron fue la visita al parque María

Luisa desde un punto de vista botánico (4,8 sobre 5), seguida por el recorrido por

lugares emblemáticos de la ciudad así como el paseo en barco por el río

Guadalquivir (4,5)

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Por su parte a las familias también se le pasó una encuesta sobre la movilidad a

Sevilla. La mayor parte están muy satisfechas con el desplazamiento a Sevilla

(4,6) así como con el alojamiento (4). A todas ellas les ha parecido suficiente el

número de actividades realizadas en la capital andaluza.

Las actividades que más interesantes les han parecido son, por orden: la visita al

Parque María Luisa, la visita a lugares emblemáticos, el paseo en barco por el

Guadalquivir y el homenaje a los poetas del 27. La mayor parte de las familias

están satisfechas con el grado de participación de sus hijos o hijas en las

actividades llevadas a cabo en el viaje a Sevilla (4,2 sobre 5). También tienen un

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alto grado (4,7 sobre 5) de satisfacción global en relación con las actividades

llevadas a cabo en Sevilla (4,7 sobre 5). Al cien por cien de las familias les

pareció adecuada y suficiente la información previa proporcionada acerca de las

distintas actividades del viaje a Sevilla.

Hemos solicitado un pequeño informe a algunas de las instituciones que

colaboraron con nosotros. Las Fundación Wenceslao Fernández Flórez no

remitió por correo electrónico el siguiente texto:

Estimados amigos,

Velaquí vai o noso parecer.

"Para a Fundación Wenceslao Fernández Flórez foi un grande motivo de

satisfacción poder recibir en Villa Florentina a visita dos alumnos que, gracias ao

IES Afonso X O Sabio, se achegaron á casa-museo do escritor coruñés o pasado

17 marzo. Resultou especialmente grato o enriquecedor o intercambio de

pareceres e puntos de vista sobre o escritor e sobre o seu Bosque Animado, e foi

tamén motivo de orgullo poderlles ensinar unha parte da nosa cultura e

compartila con eles, alumnos e profesores."

Un saúdo”

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Por su parte el CIFP Ánxel Casal no remitió el siguiente informe:

“Descripción :

La actividad tuvo lugar la mañana del 18 de marzo de 2011. Fue organizada y

llevada a cabo por el alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de

Animación Sociocultural del CIFP Ánxel Casal. En ella participaron 22 alumnos y

alumnas del citado ciclo en calidad de monitores que acompañaron a 30 alumnos

y alumnas del IES Afonso X O Sabio y los centros de intercambio que los

visitaban. El alumnado fue distribuido en 6 grupos diferentes y realizaron un

recorrido lúdico por el caso antiguo de la ciudad.

Evaluación :

La actividad ha sido evaluada positivamente tanto por el alumnado del ciclo como

por el profesorado que supervisó la realización de la misma.

Entre los aspectos más valorados están:

• El contacto directo con el colectivo de jóvenes.

• La posibilidad de conocer a chicos y chicas procedentes de otras comunidades.

• La posibilidad de poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas

adquiridos en los diferentes módulos.

• La propia colaboración con el instituto IES Afonso X O Sabio”.

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i. Análisis de las dificultades encontradas y actua ciones

para solventarlas.

A pesar de la predisposición inicialmente positiva del alumnado, una vez que se

puso en marcha el programa, no fue fácil detraer del tiempo de los jóvenes

momentos para las reuniones. Igualmente, en la medida que gran parte de los

trabajos que se le solicitaban no formaban parte de una actividad con

repercusión directa en sus calificaciones, hubo que estar muy pendiente de la

realización de los mismos y realizar un gran esfuerzo inicial de motivación.

Igualmente hemos observado en todas las movilidades que el alumnado era,

inicialmente, muy reticente a la hora de establecer relaciones con sus

compañeros y compañeras de los otros centros por lo que el profesorado tuvo

que realizar un gran esfuerzo para que se establecieran los primeros contactos.

También deberíamos reconocer que en todas las despedidas las lágrimas fueron

protagonistas.

Con el profesorado hemos tenido alguna dificultad o reticencia a la hora de

asumir un (nuevo) proyecto más con trabajo fuera del horario docente. Debe

tenerse en cuenta que a la biblioteca se le dedica más períodos lectivos que los

señalados en los horarios del profesorado. Igualmente varios de los docentes

participantes trabaja simultáneamente con otras actividades, proyectos o

responsabilidades del centro: club de lectura, teatro, Comenius, Vicedirección,

Secretaría…

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Una dificultad añadida fue la escasa

calidad de la conexión a Internet con la

que cuenta nuestro centro educativo (1

mega) lo que hace muy dificultoso, o

casi imposible, trabajar en la red en

horario lectivo. Hubo que insistir en la

utilización de la red Ning Bibliotecas

Unidas aunque fuera desde los

domicilios particulares del alumnado.

También se debe dejar constancia que

este programa ocasionó más gastos

que la ayuda concedida por el

Ministerio. La diferencia económica fue

solventada con los fondos el instituto.

j. Productos finales y resultados obtenidos (página s Web,

guías, materiales didácticos, nuevas formas de trab ajo,

mejora del éxito escolar y de la convivencia…)

La relación es la siguiente (se adjunta un ejemplar de cada documento en el

ANEXO) y una copia de cada archivo en el CD que acompaña esta Memoria):

1.- Descripción de nuestra Biblioteca Escolar,

2.-Análisis de la situación de las Bibliotecas Escolares en Galicia.

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3.-Situación de las bibliotecas en los tres centros participantes.

4.- Estudio comparado de bibliotecas escolares en las Comunidades Autónomas

de los centros agrupados.

5.- Anagrama del proyecto.

6.- Folleto explicativo de la vida y obra de Uxío Novoneyra.

7.- Selección de poemas gallegos.

8.- Documento para la celebración del “Día das Letras Galegas 2010” en los

otros dos centros participantes.

9.- Guía de recomendaciones de Uxío Novoneyra.

10.- Cuaderno de actividades en A Coruña.

11.- Documento para la celebración del “Día das Letras Galegas 2010” en los

otros dos centros participantes.

12.- Guía de recomendaciones de Lois Pereiro.

Como ya se ha puesto de manifiesto en apartados anteriores, gran parte de

estos materiales se han subido al blog de la biblioteca: Biblioafonso.

Creemos que este programa ha ayudado a una mejora de la convivencia entre el

alumnado, entre el alumnado y el profesorado, con los, debemos suponer, que

también ha tenido su positiva repercusión en la marcha académica de nuestros

estudiantes.

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3. Difusión del proyecto. Canales de difusión (part icipación en

jornadas, creación de redes, cursos de formación,

plataformas virtuales, publicaciones, otros)

La difusión del proyecto ha sido de carácter interno (en el propio centro) y

externo (con las instituciones y organismos con los que se les ha solicitado su

colaboración).

Se ha difundido el proyecto a través de Internet (el ya citado blog Biblioafonso y

la red social Bibliotecas Unidas-ARCE).

No se ha participado en jornadas o cursos de formación.

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4. Conclusiones y perspectivas de futuro

Se ha valorado muy positivamente el proyecto tanto en nuestro centro como

conjuntamente entre los tres centros participantes.

En el IES Afonso X O Sabio, entendemos que para el principal destinatario de

nuestro trabajo, el alumnado, la experiencia ha resultado enormemente positiva a

muchos niveles: prácticamente ningún alumno o alumna había viajado en avión o

había estado alojado en un hotel; el conocimiento de otras realidades

(económicas, sociales, culturales, educativas) ha servido para valorar

positivamente, en varios casos, su situación personal y comunitaria; han

compartido muchas horas con docentes fuera del instituto por lo que han

modificado su visión sobre los mismos; han comprendido la diversidad existente

en España…

El profesorado, especialmente

los coordinadores, tiene la

intención, casi cabría decir que

la necesidad, de mantenerse

en contacto puesto que las

horas de trabajo compartido

han ido fortalecieron los lazos

de amistad y complicidad en

nuestra labor profesional.

Además las relaciones a nivel

personal han sido muy satisfactorias. Se ha valorado muy satisfactoriamente el

trabajo realizado, al considerar que se ha trabajado mucho y bien, obteniendo

una gran satisfacción del programa.

Debemos dejar constancia del apoyo recibido por la Dirección del IES Afonso X

para la realización de este proyecto. Sin su apoyo y comprensión este programa

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no habría llegado a buen puerto puesto que ha asumido gastos (regalos,

fungibles…) que, lógicamente, no le correspondía.

PROFESORADO PARTICIPANTE CURSO 2010-2011

Coordinador: José Antonio Martínez García

Santiago Cañás Couselo Ana B. Cuíñas García

Mª Carmen Edreira García Francisca Filgueira Ameneiros

Esther Gallego Areán Mª José Jove Ortega

Mercedes López González Marta Moreira García

Alfredo Pena Iglesias Marina Puga Bértoa

Manuel Sánchez García Amelia Velasco Pazos

Pilar Varela Ledo

En Cambre, a 29 de junio de 2011

memoria arce

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