memoria
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Presentación sobre el proceso cognitivo de memoriaTRANSCRIPT
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Mnemósine
En la mitología griega
Mnemósine o
Mnemosina era la
personificación de la
memoriaLos reyes y los poetas
recibían el poder de
hablar con autoridad por
su posesión de
Mnemósine y su
especial relación con las
Musas
Se le representa como
una mujer seria y
pensativa con un buril
en la mano
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MEMORIA
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Definición
Es una función psicológica superior que permite al organismocodificar, almacenar y evocar la información del pasado
Capacidad para retener y hacer un uso secundario de una
experiencia (Barbizet, 1969)
La memoria no es una unidad monolítica, unitaria
Consiste en un conjunto de sistemas diferenciados queinteractúan
Varían en: duración y capacidad
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Memoria
¿Quién soy yo?
¿Qué sé yo?
¿Cómo aprendo?
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Sistemas de memoria (Tulving)
Memoriaprocedimental
Representaciónperceptual
Memoriasemántica
Memoriaprimaria o acorto plazo o
MT
Memoriaepisódica
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Etapas de procesamiento
Codificación
Es latransformaciónde los estímulosen unarepresentación
mental
Almacenamiento
Consiste enretener los datosen la memoriapara una
utilizaciónposterior
Recuperación
Es la forma enque las personasacceden a lainformaciónalmacenada ensu memoria
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Enfoques de estudio de la memoria
Estructural
Memoriasensorial
Operativa
A largo plazo
Representacional
Procesal ydeclarativa
Semántica
Episódica
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Enfoque estructural
• Punto de vista funcional estructuras y sistemas
• Componentes de la memoria:
• Parámetros que definen a los sistemas (capacidad y persistencia
de la información)
• Subsistemas que los componen y sus funciones
• Procesamiento de información que llevan a cabo los sistemas y
subsistemas
• Sistemas
• Memoria sensorial• Memoria operativa
• Memoria a largo plazo
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Memoria sensorial
• Los órganos sensoriales
captar los estímulos que entran
y mantenerlos un tiempo
suficiente para que los procesos
perceptivos finalicen• Sólo la información relevante
para los procesos que estamos
realizando en cada momento
recibirá atención
• Será codificada para formar una
representación en el sistema de
memoria operativa
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Memoria operativa / de trabajo / en funcionamiento
• Sistema con una capacidad dealmacenamiento bastantelimitada (7 unidades deinformación)
• Amplitud de la memoria
• Efecto de primacía
• Efecto de recencia
• Efecto de habla no atendida
• Regula la entrada deinformación que proviene de la
memoria sensorial• Y la que le llega del interior
desde la memoria a largo plazo
• Elabora las respuestas verbaleso motrices del sujeto
• Subsistemas• Ejecutivo central: centro de
control de todo el sistema, regulael flujo de información, puedeprocesar y almacenar lainformación pero con una
capacidad limitada
• Bucle articulatorio: almacena lainformación fonética, donde va lainformación verbal. Encargado detraducir la información visual enfonética (palabras)
• Almacén visoespacial: mantienelos componentes visuales yespaciales de las representacionesmentales
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Memoria a largo plazo (MLP)
• Sistema con capacidad y
persistencia virtualmente ilimitadas
• La información se encuentra
desactivada pero disponible
• Subsistemas especializados en el
almacenamiento de diferentes
tipos de información y
relacionados con diferentesprocesos de memoria
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Enfoque representacional
• Pone énfasis en el estudio de
las representaciones contenidas
en la memoria a largo plazo
• Cómo se almacena y organiza la
información en la memoria a
largo plazo
• Cómo se accede a la
información de la memoria a
largo plazo
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Memoria a largo plazo
Memoria alargo plazo
Declarativa
¿Qué?
Semántica Episódica
Procesal
¿Cómo?
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Memoria implícita, procesal o procedural
• Sistema especializado en la
representación de aquella información
que no puede ser inspeccionada
conscientemente por el sujeto
• Forma de memoria inconsciente nointencionada
• No se puede explicar con palabras
• En su mayor parte se codifica en la
misma forma en que se recibe
• Estos aprendizajes se adquieren con
programas motores, cuyo procesamiento
se automatiza con la práctica, lo que
consume poco procesamiento de la
memoria operativa
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Memoria implícita, procesal o procedural
• Efecto de priming (imprimación): facilitación en la
ejecución de una tarea inducida por la previa exposición
de los elementos de la misma.
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Memoria Explícita o Declarativa
Memoria Explícita
Sistema responsable del procesamiento y almacenamientode la información sobre la que se tiene la posibilidad del
recuerdo consciente e intencionado, así como la expresiónverbal inmediata
Memoria Episódica Memoria Semántica
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Memoria semántica
• Conocimiento del mundo, todo lo que no es
autobiográfico
• Conocimiento de los hechos históricos y de figuras
históricas y literarias• Incluye
• Las representaciones del significado de las palabras
• Los conceptos y relaciones entre ellos
• Conocimientos generales
• Nos permite anticipar cómo se comportarán las cosas a
nuestro alrededor y adaptar nuestras conductas a estas
predicciones
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Funcionamiento de la memoria semántica
• Según la actividad cognitiva que se realiza se activan los
contenidos de la memoria semántica dentro de la MLP
• Estos contenidos pasan a la memoria operativa
• Al relacionarse con los contenidos de la memoriasensorial determinan la información de la memoria
sensorial que pasará a la memoria operativa y que
participarán de los procesos que darán las respuestas
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Memoria semántica
Conceptos
• Representacionesde entidadesconcretas yabstractas
Esquemas
• Es un modelo delmundo querepresenta elconocimiento quetenemos sobre éste
• Compuestos porredes de conceptosrelacionados
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Influencia de los esquemas en la codificación de la
información en la memoria a largo plazo
Integración
Selección
Abstracción
Interpretación
Memoriaa largoplazo
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Memoria episódica
• Sistema especializado de la
MLP encargado de codificar,
retener y recuperar los
acontecimientos de la vida de
cada individuo
• Consiste en los sucesos que
una persona recuerda “Memoria
autobiográfica”
• Está ligada a la memoria
semántica ya que los esquemas
también organizan los recuerdos
episódicos
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Elementos de la memoria episódica
1. Sentido del tiempo subjetivo
2. Consciencia autonoética (elsujeto que recuerda, cuandoevoca un episodio de su pasado,
tiene conciencia de que el Yopresente es el mismo Yo quevivió aquella experiencia en elpasado)
3. Un sí mismo que pueda “viajaren el tiempo” subjetivo
• La memoria episódica depende dela maduración
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Modelos de memoria
Modelo de Broadbent
Richard Atkinson y Richard Shiffrin teoría multialmacén
Modelo de Nelson Cowan
Kenneth Craik y Robert S. Lochart niveles deprocesamiento
Baddeley y Hitch Memoria de trabajo
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Modelo de Broadbent
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Modelo de Atkinson y Shiffrin
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Modelo de Cowan
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Modelo de Craik y Lochart
Niveles de procesamiento
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Baddeley y Hitch Memoria de trabajo
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Recuerdo
Recuerdo libre Reconocimiento
Reconstrucción Ahorro de
reaprendizaje
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Olvido
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Mejorar la memoria
• No es posible
fortalecer las neuronas
• Ni recuperar las
pérdidas debidas alenvejecimiento
ES POSIBLE UTIL IZAR EL
SISTEMA DE MANERA
MÁS EFECTIVA
Factores que inciden en elrendimiento de la memoria
• Estado general del sujeto
• Significado de la información
• Utilización de imágenesmentales
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Técnicas para mejorar las habilidades de memoria
Técnicas que refuerzan la habilidad
• Repaso
• Concentración y atención durante el aprendizaje
Técnicas que refuerzan la codificación de atributos: elaboración de pistasdurante el aprendizaje, que después conducen a la información
• Descripción minuciosa
• Análisis semántico
• Autorreferencia
• Interrogación
Técnicas asociativas: permiten establecer conexiones entre diferenteshuellas.
• Palabras clave
Técnicas que generan estructuras de recuperación de la información:tratan de asociar la información que se intenta aprender con otra adicional