memoria 2013 - instituto pedagógico nacional … · banalidad y la mediocridad, o de llenarla de...

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

MEMORIA

2013

LIMA - PERU

Una oportunidad

para aprender,

Un espacio

para crecer

2

Memoria Anual IPNM 2013

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Presentación

Vivimos en tiempos de globalización

neoliberal, que es como un conjunto de

procesos de carácter plural y

multidimensional que determina las

prácticas sociales, entre ellas la educación.

Necesitamos con urgencia una educación

que proporcione una brújula para poder

orientarnos en este Perú dividido, en este

mundo turbulento en que vivimos. Una

educación que, en palabras de Mounier,

despierte el ser humano que todos llevamos

dentro, nos ayude a construir la personalidad

y encauzar nuestra vocación en el mundo.

Promover la libertad de pensamiento y de

expresión, y la crítica sincera, constructiva y

honesta.

La modificación de la educación ha de

iniciarse desde una transformación de sus actores, ha de ayudar a conocerse,

comprenderse, aceptarse y quererse para poder desarrollar a plenitud todos los talentos y

realizar la misión en la vida.

Para conocerse, es esencial la capacidad de reflexión y silencio. Cada vez abundan más y

más las personas que son incapaces de estar solas en silencio. El actual mundo, lleno de

ruidos, impide la reflexión, el encuentro consigo mismo. Muchos pasan la vida huyendo de

sí mismos, llevando dentro de sí a un desconocido, sin atreverse a bucear dentro de sus

deseos, anhelos, temores y sueños más profundos.

El cambio no se puede gestar sin personas de convicciones firmes y arraigadas. La patria

requiere mujeres y hombres capacitados para ofrecer lo mejor de sí mismos, de romper con

todas las formas del individualismo, capaces de lanzarse a vivir la aventura de la

fraternidad. Nuestro reto es enseñar a vivir con autenticidad, a ser dueño y señor de la

propia vida. La vida es un don, el más precioso de los dones que recibimos gratuitamente,

pero en nuestras manos está vivirla con sentido o malgastarla vanamente. En el mundo,

pocos se arriesgan a tomar la tarea de la vida en serio y a vivirla como una aventura

fascinante en búsqueda de la propia realización personal.

En el IPNM buscamos una educación que recupere la aventura apasionante de llegar a ser

persona, porque vivir es hacerse, construirse, inventarse, desarrollar la semilla de uno

mismo hasta alcanzar la cumbre de sus potencialidades. En nuestras manos está la

posibilidad de vivirla en las orillas o de sumergirnos en su cauce profundo, de gastarla en

banalidad y la mediocridad, o de llenarla de plenitud y de sentido. Por eso anhelamos

formar y formarnos como educadores sensibles a los sufrimientos, alegrías y aspiraciones

de nuestro pueblo, conscientes de que nuestra función es articular la educación con las

demandas y necesidades de la realidad.

3


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Apostamos por una educación humanizadora, que enseñe a vivir, amar la vida, protegerla,

a vivirla como un regalo para los demás. Una educación orientada a cincelar corazones

fuertes y generosos, capaces de enrumbar nuestro mundo por los caminos de la

convivencia, la fraternidad y la paz.

A lo largo del año académico que hoy termina hemos hecho esfuerzos por promover la

participación y el protagonismo del estudiante- incentivar la creatividad en el despliegue de

las capacidades de producción de conocimientos- formar el pensamiento crítico y

divergente-motivar el deseo de aprender y el entusiasmo por la vivencia de valores que

nunca pasan de moda: justicia, verdad, honestidad. Amor a todos sin exclusiones.

Estamos convencidos de que los estudiantes no sólo aprenden de nosotros sus profesores,

sino que aprenden a sus profesores, pues si bien uno explica lo que sabe o cree saber, UNO

ENSEÑA LO QUE ES.

Aunque estemos lejos aún de este ideal, podemos afirmar que los logros de este año 2013

son abundantes, fruto del esfuerzo y profesionalismo del Personal docente, Administrativo

y Estudiantes, cuyo aporte vital y enriquecedor es acicate constante y promueve la

búsqueda de nuevas respuestas.

4


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Misión

Somos una institución educativa, inspirada en el carisma de la sociedad del Sagrado

Corazón, que tiene como misión la formación integral de la persona y su ser docente

comprometida con el desarrollo educativo de nuestro país y la investigación educativa,

para aportar los elementos pedagógicos y la vivencia de valores necesarios a fin de animar,

orientar e innovar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación.

Visión

Queremos ser una institución de vanguardia en la formación docente, con la

responsabilidad que nos anima el ser único instituto a nivel nacional, capaz de promover el

cambio social, a través de la investigación, la colaboración en reciprocidad, la producción

y difusión de experiencias innovadoras, para responder exitosamente a los desafíos de la

educación del país, desde la perspectiva del desarrollo humano integral y la acción

evangelizadora.

La Visión de Monterrico está organizada en función de cuatro objetivos institucionales que

evidencian los lineamientos estratégicos de la educación superior en el país.

Objetivos Estratégicos Objetivos Estratégicos Específicos Lineamientos Estratégicos

1. Promover una formación docente integral centrada en la persona, a partir de una sólida formación ética, cristiana, científica y tecnológica, enfatizando el compromiso con la transformación de la sociedad, en la perspectiva de los grandes compromisos internacionales del país

Ejecutar y evaluar el Currículo de Formación Docente Inicial y en Servicio con énfasis en el desarrollo de capacidades de orden superior, una educación cristiana en valores y la promoción de la salud integral

1. Formación Inicial y

Formación en Servicio

Ejecutar y Evaluar experiencias de Formación Docente Inicial y en Servicio, cuya orientación y práctica involucren los énfasis del Currículo de Formación Docente.

Fortalecer la participación en redes para el desarrollo de proyectos y programas socio-culturales, que generen experiencias innovadoras en el ámbito educativo

2. Alcanzar un nivel competitivo en la Formación Profesional Docente, acorde con estándares nacionales e internacionales, desde una propuesta pedagógica que incorpore la investigación y la práctica educativa como ejes de formación y perfeccionamiento docentes.

2.1 Promover programas de formación inicial y en servicio, para elevar el desempeño y compromiso profesional con calidad

2. Investigación

Educativa

2.2 Impulsar la investigación e innovación educativa desde la formación y la acción docente, para enriquecer el propio trabajo pedagógico y aportar a la calidad educativa nacional

2.3 Atender de manera efectiva a las necesidades de la Educación Básica a través de la práctica educativa, en especial en el ámbito de influencia del IPNM

3. impulsar experiencias de promoción social, desde la perspectiva de una institución en pastoral animada por la espiritualidad del Sagrado Corazón

3.1 Impulsar programas, proyectos y actividades de promoción humana que prioricen la opción preferencial por los pobres, jóvenes y mujeres.

3. Responsabilidad

social: Programas y Proyectos 3.2 Promover y desarrollar experiencias de fe a nivel institucional y en otros ámbitos.

4. Establecer una gestión eficaz y participativa que propicie el ejercicio de la autoridad como servicio y un clima institucional saludable, que garantice el logro de los objetivos institucionales.

4.1 Impulsar un Plan de Desarrollo a mediano y largo plazo

4. Gestión

Institucional 4.2 Fortalecer un clima institucional saludable.

4.3 Promover una cultura de evaluación institucional

Fuente: PEI – 2013

5


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Formación Inicial y Formación en servicio

Lineamiento Estratégico

6


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Todo proyecto educativo tiene un impacto en la vida de las personas y las instituciones,

por tanto, son proyectos sociales. Cuando nos referimos a la formación de profesionales de

la educación se abre un doble compromiso, serán ellos los que se ocuparán de la atención

del ámbito educativo, mediante el diseño, desarrollo y evaluación de los programas

educativos que afectan a sectores amplios de la población; por ello, su profesionalización

ha de estar en consonancia con las demandas sociales planteadas, en dos dimensiones:

a) las que se orientan hacia la consolidación del proyecto de país, esto es, a satisfacer la

formación de los cuadros laborales y ciudadanos, y

b) las que surgen de la propia sociedad civil en aras de mejorar su calidad de vida.

Esto muestra la tarea que tienen las instituciones educativas de nivel superior de ofrecer

planes de formación que aseguran la calidad personal y profesional. En este sentido, los

planes de estudios son flexibles y responden a estándares o indicadores de calidad.

En el presente año la Dirección General del Instituto priorizó la evaluación del Proyecto

Educativo Institucional PEI vigente y el proceso de renovación de la acreditación. Para tal

efecto, se constituyó el Comité de Calidad 2013 presidido por la Sra. Dany Briceño Vela,

quien organizó al personal docente y administrativo en cuatro grandes equipos de trabajo

para revisar las Fichas de Operacionalización de los Estándares de los Criterios de

Evaluación y Acreditación de las Instituciones de Formación Docente, de acuerdo a las

dimensiones: Gestión institucional, Procesos académicos, Servicios de apoyo y Resultados

e impacto social, del Mapa de Procesos de Aseguramiento de la Calidad Educativa en

Institutos de Formación Docente del CONEACES.

Estos equipos plurales han formulado la Matriz de diagnóstico y propuesta de acciones por

dimensiones para el periodo 2013. A partir de esta se diseñaron los planes de mejora para

implementarse y ejecutarse en el periodo 2013-2014.

De igual modo, se han elaborado y sistematizado diversos instrumentos, aplicados de

manera física y virtual, que han permitido recoger las percepciones de los estudiantes,

personal docente, administrativo y directivo, sobre aspectos relacionados con la formación

docente inicial y la satisfacción de los usuarios. Esta información resultó necesaria para la

evaluación del PEI, el cumplimiento de los estándares del CONEACES y la formulación

de nuevas acciones de mejora en el marco de la autoevaluación institucional.

Por otro lado, los docentes se organizaron en comisiones para evaluar la correspondencia

entre las competencias del perfil del egresado y las competencias de los 549 sílabos de las

7 especialidades que brinda la institución, los mismos que a su vez, fueron valorados en su

estructura y coherencia.

Así mismo, se realizaron jornadas de formación con participación de los docentes,

estudiantes y personal administrativo para la comprensión de la Matriz del CONEACES y

la formulación de planes de mejora, con la asistencia del IPEBA.

7


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El proceso de acreditación generó la necesidad de formación del personal docente, por lo

que se planificó el Programa de Diplomado con mención en Acreditación de

Instituciones Educativas el mismo que se viene desarrollado en su primer ciclo. Se trata

de potenciar las capacidades para asesorar y acompañar a otras instituciones de educación

básica y superior en procesos de autoevaluación, con miras a la mejora continua de la

calidad educativa.

El trabajo realizado con esfuerzo y dedicación por toda la comunidad educativa del IPNM

es un valioso aporte para el Informe de seguimiento 2013 al CONEACES y la

construcción del nuevo Proyecto Educativo Institucional 2014-2021.

La Educación, como práctica social, es compleja y diversa, debido a las demandas del

contexto sociocultural de nuestro país. Surge, por lo tanto, la concepción de transversalidad

como proceso que permite crear unos “hilos conductores” o ejes transversales, para dar un

enfoque globalizador o interdisciplinario a determinados contenidos que se desarrollan en

diferentes áreas, asignaturas en nuestra institución, dotando la acción educativa con una

visión de unidad. La transversalidad debe contemplar las diferentes vías de comunicación

que la institución puede establecer con el exterior para ofrecer respuestas compartidas con

otras instituciones sociales, cuya función educativa adquiere cada vez mayor importancia.

El Instituto Pedagógico Nacional Monterrico asegura el manejo del currículo oficial del

nivel y modalidad para los cuales forma, teniendo en cuenta su planificación,

implementación, ejecución y evaluación. A través de la Práctica, el estudiante aprende a

comprender, analizar e innovar el currículo de Educación Básica; así mismo, constituye un

referente central del trabajo docente. Sin embargo éste tiene diferentes significados para el

maestro. El pensamiento más reciente sobre el currículo reúne dos concepciones: el

currículo como proyecto y su realización en la práctica o enseñanza.

En el presente año atendimos a un promedio de 800 estudiantes matriculados en la

Formación Inicial Docente de las diferentes especialidades, de los cuales concluyeron

satisfactoriamente 91 %. El índice de desaprobación es de 0.4 %. En el siguiente gráfico se

muestra el comportamiento de la población estudiantil correspondiente a los dos semestres

académicos del 2013. Cabe señalar que según los datos registrados, las licencias obedecen

a motivos de salud, problemática familiar, viajes, trabajo o deficiencia académica.

8


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

CUADRO COMPARATIVO DE PROCESOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO AÑO 2013

PORCENTAJE MATRIC. LICENC. AMPL. LIC. REING. REING./LIC APRB. SEMES. DESAPROB.

Semestre 2013- I 812 = 100% 3.70 0.50 0.50 0.50 90.80 0.20

Semestre 2013-II 789 = 100% 2.70 0.80 0.40 1.30 91.30 0.60

Fuente: Secretaría General y Oficina de Evaluación y Registro Académico IPNM.

La actividad académica en el IPNM se desarrolla y se evalúa a partir de los informes

periódicos de los respectivos equipos de trabajo permanentes. Estos permiten generar

nuevas estrategias de trabajo y tomar decisiones que coadyuvan en el cumplimiento de

los objetivos estratégicos institucionales.

La adecuación de los contenidos a nivel de los Carteles de Alcances y Secuencias,

permitió el reajuste de los sílabos para asegurar pertinencia coherencia y

profundización de las competencias y capacidades, de acuerdo a la naturaleza de cada

área. En consonancia con el Perfil Profesional Básico del Licenciado en Educación,

fue valioso el aporte de los estudiantes a partir de las evaluaciones semestrales de las

áreas/asignaturas desarrolladas.

Los docentes del Instituto revisaron de manera especial las áreas fundamentales del

currículo: la investigación y la práctica docente, como ejes básicos y articuladores de la

formación.

La investigación y la práctica están íntimamente relacionadas con la formación docente.

El asumir la práctica educativa como un proceso de acción-reflexión-acción, permite que la

articulación “práctica – investigación” sea el eje fundamental del plan de formación.

Además, favorece que el estudiante construya conocimientos a través de la acción

investigativa y haga uso de la tecnología a su alcance para transformar su quehacer docente

y la realidad educativa sobre la que actúa. En la medida que comprenda, explique y

transforme los factores que condicionan el hecho educativo, se garantiza un gradual

mejoramiento de la calidad.

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

LICENCIAS AMPL. LIC. REINGRESO REING./LIC APRB.SEMES. DESAPROB.

3.70 0.50 0.50 0.50

90.80

0.20 2.70 0.80 0.40 1.30

91.30

0.60

P

O

R

C

E

N

T

A

J

E

CONDICIÓN

Semestre 2013-I

Semestre 2013-II

9


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Con esta mirada, las Escuelas Profesionales a través de sus diversas especialidades

vienen impulsando Proyectos de Articulación – Investigación – Práctica con los

estudiantes, con el propósito de reconceptualizar la práctica como un proceso de

construcción de conocimiento pedagógico y disciplinar, a partir de la investigación

cualitativa. Se realizaron investigaciones de tipo experimental, descriptivo,

sistematización, reflexivo, protagónico, investigación – acción, en los diferentes

centros de práctica.

En este año, se aprobaron 36 proyectos

de investigación desarrollados y

aplicados en Lima, comprometiendo en

esta tarea a todos los docentes del

instituto, quienes realizaron un

permanente acompañamiento y

monitoreo. Cada asesor de tesis atendió

al grupo investigador, en espacios

horarios asignados semanalmente.

Actualmente se han iniciado las

sustentaciones, conducentes a la

obtención del Título Profesional de Licenciado en Educación, en los niveles y

especialidades que ofrece el instituto. El proceso concluye en marzo 2014.

INVESTIGACIONES PROMOCIÓN 2013

(IX y X Ciclos)

Fuente: Escuelas Profesionales IPNM

Experimentales

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Descriptivos

Sistematización

Correlacional / Descriptivo Correlacional

18

5

5

1

Investigación – Acción

Etnográfica

Protagónica

Cualitativa - Etnográfica

2

2

2

1

10


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

SUSTENTACIÓN DE TESIS

PROMOCIÒN SUSTENTO NO

SUSTENTO TOTAL

Promoción 2010

Promoción

2011

Promoción 2012

93.9 %

80.8 %

79.3

6.1 %

19.2 %

20.7 %

100 %

100 %

100 %

Un indicador de desempeño en la formación inicial docente está centrado en el

número de estudiantes que logran la obtención del título profesional. En los

últimos tres años, el porcentaje de titulados ha alcanzado en promedio el 85 %.

PROMOCIÓN 2010 PROMOCIÓN 2011 PROMOCIÓN 2012

SUSTENTÓ NO

SUSTENTÓ TOTAL SUSTENTÒ NO

SUSTENTÓ TOTAL SUSTENTÓ NO

SUSTENTÓ TOTAL

EI 34 3 37 27 3 30 29 3 32

EP 33 1 34 10 25 35 20 16 36

CN 16 0 16 15 4 19 12 8 20

MF 21 1 22 24 1 25 15 0 15

CHS 24 4 28 22 0 22 -- -- --

LLC 25 0 25 26 0 26 26 2 28

ID 17 2 19 23 2 25 17 2 19

TOTAL 170 11 181 147 35 182 119 31 150

Fuente: Escuelas Profesionales IPNM

El Instituto es la única institución que tiene la facultad de reconocer y revalidar los

títulos de los docentes que han estudiado en los centros de formación no universitarios

en el extranjero. En el presente año hemos reconocido once títulos pedagógicos.

Nº INTERESADO NACIONA-LIDAD

TÍTULO RECONOCIDO EN EL IPNM

01 CELIS ORELLANA, RICARDO ALBERTO CHILENA PROFESOR EN PSICOPEDAGOGÍA

02 CABREJOS ZAPATA, CARLA PATRICIA PERUANA PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL, ESPEC:RELIGIÓN

03 CARRANZA PINEDO, MARILÚ PERUANA PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL, ESPEC:RELIGIÓN

04 STELLA, ANA LUZ ARGENTINA PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

05 CHERO GONZALES, TOMAS SAUL DAVID PERUANA PROFESOR DE EDUC. SEC., ESP.: RELIGIÓN

06 ESPINOZA TICONA, FLORA GIMENA BOLIVIANA PROFESOR DE EDUC. SEC., ESP.: CIENCIAS SOCIALES

07 SANCHEZ, GUILLERMINA ARGENTINA PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

08 IDE, AKIKO JAPONESA PROFESOR DE EDUCACIÓN INICIAL

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

PROMOCION 2010 PROMOCION 2011 PROMOCION 2012

SUSTENTÓ

NO SUSTENTÓ

11


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

La práctica docente requiere de una interacción entre teoría y práctica educativa. Debe

constituirse en un espacio en donde el docente practicante tenga la oportunidad no solo de

aplicar todo lo aprendido en su formación, sino de reflexionar sobre su propia práctica;

para ello se requiere desarrollar la capacidad de cuestionar el conocimiento a la luz de la

experiencia. La práctica exige aprender a observar y a interrogar sobre lo que se hace y

cómo se hace.

La práctica docente en Monterrico constituye

un eje transversal, el cual pretende mantener en

constante reflexión la praxis de ser maestro.

Busca que los docentes practicantes analicen en

todo momento su labor y su trascendencia en la

sociedad, labor que día a día va fraguando el

futuro de nuestro país. Este año se logró

conformar un equipo multidisciplinario que

promovió la reflexión sobre la práctica, gracias

a este trabajo se revisaron los lineamientos y

políticas que rigen la práctica docente y

también las normas que cada año acompañan

los procesos de formación de nuestros estudiantes.

A través de las diferentes modalidades de la Práctica Docente se atendieron a un total

de 21 326 entre niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos, en instituciones públicas.

POBLACIÓN ATENDIDA EN LA PRÁCTICA DOCENTE 2013

Fuente: Centro de Práctica Docente IPNM

La Práctica de Formación Inicial Docente responde al marco orientador del PEI del

IPNM: Formar docentes, en base a una ética generadora de valores y un mayor

compromiso con el mejoramiento de la calidad educativa, para su desempeño en

centros y programas educativos a nivel nacional.

La Práctica profesional de la Formación Inicial Docente se integra con las áreas en los

primeros ciclos de la formación docente, para luego constituirse en un área

fundamental dentro del eje Desarrollo Profesional. De esta manera, unida a la

Investigación y en relación con las demás áreas, atraviesa el currículo del IPNM y se

desarrolla permanente y gradualmente a lo largo de los diez ciclos de la formación, en

una dinámica constante de relación práctica-teoría-práctica.

MODALIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE POBLACIÓN ATENDIDA

TEMPRANA 1 – INTERMEDIA 1

(Interdisciplinarias)

6 376


(Verano)

1 450

INTERMEDIA 3

(Discontinua)

7 300

INTENSIVA

(Continua)

6 200

TOTALES 21 326

12


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Desde la formación inicial apostamos por un profesional de la educación cuya

propuesta de reflexión es una continua interrogante, como proceso riguroso, en el que

la práctica, lúcida de esa interrogación sobre la teoría y los métodos implica el apoyo

en un saber que se reconoce como siempre “fragmentario, porque no puede haber una

teoría exhaustiva del hombre y de la historia; y provisional, porque la praxis misma

hace surgir constantemente un nuevo saber, que hace hablar al mundo, en un lenguaje a

la vez singular y universal”(Castoriadis, 1993.)

En este sentido, el presente año se puso énfasis especial en proporcionar ambientes y

espacios que facilitarán la reflexión de los docentes practicantes a través de horas

asignadas para la realización de talleres de práctica docente organizados cada semana,

por especialidades, centros de práctica o grupos de investigación y se realizaron

jornadas pedagógicas dirigidas a la Promoción, que respondieron a necesidades y

requerimientos identificados por los estudiantes a partir de su experiencia en sus

instituciones educativas.

La Formación Docente Inicial exige un análisis permanente de la realidad con el

propósito de comprenderla, valorarla y transformarla. Establece una dinámica abierta,

reflexiva y de amplia colaboración con el ambiente. Esta comprensión responde a una

perspectiva holística, integrando las dimensiones de lo social, lo humano y trascendente.

Las visitas de estudio forman parte del Plan de Estudios de la Formación Inicial Docente

del IPNM. Estas se justifican

académicamente en tanto que le permiten al

estudiante una visión y comprensión del

mundo que lo rodea y le ayudan a ser una

mejor persona, un mejor estudiante y un

futuro docente competente en el ejercicio de

su profesión. Asimismo, favorecen el

desarrollo integral de los estudiantes

promoviendo el despliegue de sus

capacidades intelectuales, psicomotrices y

afectivas.

Este año las Escuelas Profesionales impulsaron visitas de estudio, de campo, como

actividades complementarias del aprendizaje.

Las Escuelas Profesionales visitaron:

Educación Inicial - Visita de estudios impactos antrópicos del Ecosistema desembocadura del

rio Chancay

- Visita a la Sala de Educación temprana – San Juan de Miraflores

- Visita a la sala Pykler – IE Armatambo

- Visitas de estudio para observar la propuesta metodológica de lecto

escritura en el colegio San Silvestre

- Visita de estudio aulas metodología personalizada presentación de un PEI

con enfoque socio crítico IE Isabel Flores de Oliva

- Visita de estudio la Corporación de IE La Merced con sede en Parque

Industrial método Singapur

- Visita de estudio Humedales de Chilca

- Visita de estudio Hospital Santo Toribio de Mogrovejo Instituto de

ciencias Neurológicas Museo del Cerebro

Estudiantes 1º a 5 EI

13


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Educación Primaria

- Visita de estudios a los Pantanos de Villa Chorrillos.

- Visita de observación y ejecución de clases al Colegio Fermín Tangüis.

- Visita en el curso de psicología al Colegio especial “La Alegría en el

Señor”

- Visita a Chilca en el curso de Ciencia y Ambiente.

- Visita a la I.E. Candelaria en el curso de Teología.

- I.E Madre Admirable de El Agustino

- Tour Centro de Lima: Parque Universitario, Biblioteca Nacional, Museo

de la moneda, Plaza de Armas, Jirón de la Unión.

- Visita al museo de Arqueología, Antropología e historia en el curso de

ESI.

30 estudiantes 3° E.P

30 estudiantes 3° E.P.


32 Estudiantes 2° E.P.

32 Estudiantes 2ª E.P.



33 estudiantes 1º E.P.

Ciencias Naturales

Visitas de estudio – Práctica Docente

I.E. Micaela Bastidas

- I.E Esmeralda de los Antes

09 Estudiantes 3° CN

Visitas de estudio – Práctica Docente

- I.E. José del Carmen Marín Arista

- I.E. Madre Admirable – El Agustino

- I.E Orden Soberana de Malta

11 Estudiantes 2° CN.



Visitas - Cursos de especialidad

- Visita de estudios a Selva central: Chanchamayo - Oxapampa

- Refugio de Vida Silvestre Pantanos de Villa

- Visita a Canta y Obrajillo

- Museo del cerebro (Hospital Santo Toribio de Mogrovejo)

- Playa de Agua dulce –Chorrillos

- Chilca

- Transecto Canta- Obrajillo- Cordillera La Viuda

- Parque de Las Leyendas

- Programa de Residuos Sólidos y Planta de Tratamiento de Aguas

Residuales de la Municipalidad de San Borja

Visita de Estudio a Chancay-Huaral

Visita de estudio a Chancay – Huaral



16 Estudiantes 1° MF

16 Estudiantes 2 CHS

29 estudiantes 3º E.I.

23 estudiantes 4º ID.

33 Estudiantes 4°E.P.

16 estudiantes 2° CHS

33 estudiantes 3º EP

29 estudiantes 3º E.I.

23 estudiantes 4º ID.

Matemática – Física

- Visita de estudio y apoyo al instituto superior pedagógico de Ayacucho

para aplicar una sesión de aprendizaje y conocer zonas ecológicas del

entorno, en los cursos de Teoría de la Educación y práctica docente VIII.

- Visita de estudio a la ciudad de Karal, Banduria y huaura al norte de Lima

en el curso de ESI

- Visita de estudio al Museo de la Nación, en el curso de práctica docente

VIII

- Visita de estudio al Colegio Mayor Presidente del Perú, en el curso de

Teoría de la educación y práctica docente VIII.

- Visita al Parque de la amistad de Santiago de Surco.

15 estudiantes 4°MF


15 estudiantes 4° MF

15 estudiantes 4° MF


Ciencias Histórico Sociales

- Bandurria-Huaura y Caral

- Huaraz

- Museo de la Nación

- Museo Inca Garcilaso de la Vega

- Planetario Nacional peruano japonés.

- Centro Administrativo Puruchuco

- Centro Religioso de Pachacamac

- Banco Central de Reserva. Casa de la Moneda.

- Museo Metropolitano de Lima

30 estudiantes CHS

30 estudiantes CHS

20 estudiante CHS

10 estudiante CHS

16 estudiantes CHS

16 estudiantes CHS

15 estudiantes CHS

30 estudiantes CHS

30 estudiantes CHS

Lengua Literatura y Comunicación

- Salida al Convento de Santo Domingo

- Visita a Ecotruly – literatura india

- Exposición filosofía griega

- Museo etnográfico de Lima

- Investigación – acción Colegio Anexo

- Ciclo de Cine Charles Dickens, Cine brasilero PUCP

21 alumnos de 2° LLC



Idiomas – Inglés

Colegio San Jorge de Miraflores. 56 alumnas 3° a 5° ID

14


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Actualmente, la realidad social en la que vivimos nos refleja de manera permanente la

existencia de conflictos que afectan el normal desarrollo de la convivencia en los

diferentes ámbitos: familiar, laboral y comunitario. En este contexto, son los niños y

jóvenes, los más vulnerables, viéndose afectados en su estabilidad emocional,

desempeño personal y académico.

El servicio de Orientación y Bienestar Institucional (OBI) brinda acompañamiento

integral a la comunidad educativa, a la promoción de estilo de vida saludable tanto

individuales como grupales, a través de acciones concretas en las áreas de salud física

y mental; beneficios asistenciales de carácter económico y social para estudiantes en

situaciones de emergencia y apoyo al proceso de formación docente y facilitación a la

inserción laboral a través de la información de “Bolsa de trabajo” que ofrece las

diversas instituciones educativas a nivel nacional.

El Instituto apuesta por la formación integral de

nuestros jóvenes en formación docente, a través del

Programa de orientación que esté centrado en el

acompañamiento grupal y personal, brindándoles

las herramientas necesarias para consolidar su

autonomía.

En cuanto a la promoción de la salud y

prevención de la enfermedad, se realizaron

las coordinaciones pertinentes con el

Centro de Prevención ESSALUD para que

todo el personal de la institución accediera

al servicio de atención inmediata a través

de un paquete corporativo.

El 90% del personal fue atendido en la

Clínica Central de Prevención en

Miraflores.

Se han desarrollado diversas actividades como:

evaluación nutricional, charlas como las de

“nutrición saludable”, “Primeros auxilios”,

“sexualidad saludable; campañas de vacunación

“Hepatitis B”, oftalmológica y masoterapia, entre

otros, orientados a diagnosticar y a controlar riesgos

específicos ligados con la condición física individual

y mental, que pueden deteriorar el estado de salud, y

disminuir, consecuentemente, el rendimiento laboral o

académico de los estudiantes y personal del IPNM.

15


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Se ha fomentado el cuidado de la salud mental a

través del acompañamiento psicopedagógico

brindado a los estudiantes, con el propósito de

fortalecer sus recursos personales que les

permita sostener y afrontar las diferentes

dificultades en el proceso de su formación.

Este año, el equipo de OBI se ha fortalecido con

profesionales en medicina, especialista en salud

mental, trabajo social y nutrición.

En el presente año, se ha mantenido, el seguro contra accidentes para los estudiantes,

docentes y administrativos.

Así mismo, se ha podido atender con subvención de becas de apoyo económico, a

estudiantes con bajos recursos, gracias a las alianzas estratégicas con la Parroquia de

Zaragoza-España, El Club literario de Damas Americanas, la Mesa Redonda Panamericana

de Lima y personas cooperantes que de manera voluntaria expresan su solidaridad o

agradecimiento con la institución.

Actividades de la Oficina de Orientación Institucional (OBI)

ACTIVIDADES BENEF. CRONOG. RECURSOS

1.1 Orientación Institucional

Atención permanente y/o información a estudiantes y PP.FF. Licencias Reincorporaciones Retiros Sesiones de Tutoría

5 0 0 4 3 2 9 2 1

1 º a 3 º

Ene-Diciembre. Feb. 08—Oct. 30 Abril 18- Dic.03 Enero-Octubre.

Según programa

IPNM IPNM IPNM IPNM IPNM

1.2 Servicio Médico

Examen médico a ingresantes 2013 Campaña de evaluación Preventiva en la clínica central ESSALUD: (Med.

general, oftalmología, urología, ginecología , odontología. Evaluación Nutricional. Evaluación de ingesta alimentaria. Charla Nutrición Saludable: alumnos de 1º y 2º año. Consultoría nutricional Campaña de Masoterapia: Campaña Oftalmológica Campañas de salud preventiva: Análisis clínico y anatomía patológica. Campaña de vacunación de Hepatitis •”B” Charla de primeros auxilios: INDECI alumnas de primer año Charla de Sexualidad saludable: alumnos de primer año

164

727 449 108 25 ---- 110 30

191 150 150

Febrero Marzo-Abril

Agost-Set-Oct. Setiemb.-Noviem

Noviembre Junio

Diciembre Noviembre Diciembre Setiembre

Octubre-Noviembre Junio

Noviembre

IPNM IPNM IPNM IPNM ipnm IPNM ipnm IPNM IPNM IPNM IPNM

IPNM IPNM IPNM

1.3 Servicio de Enfermería Tópico enfermería Derivación de denuncia de accidentes: alumnado y personal

2000 160

Enero -Diciembre Enero -Diciembre

IPNM IPNM

1.4 Servicio Social Casos sociales Entrevistas con familiares de alumnos

50 20

Enero –Diciembre Enero-Diciembre

IPNM IPNM IPNM

1.5 Servicio Psicopedagógico Taller de Control de emociones Taller de manejo de disciplina en el aula Taller de Comunicación y resolución de conflictos Evaluación Psicopedagógíca a postulantes para la práctica

continua en provincia. Evaluación del perfil psicológico 4º año para la práctica docente

2014

158

6

15

157 158

Marzo-Abril

Julio

Octubre

Octubre Junio

IPNM IPNM

IPNM

IPNM IPNM

1.6 Servicio de comedor Almuerzo a estudiantes IPNM Almuerzo docentes y personal IPNM

48,000 12,800

Abril-Noviemb Abril-Noviemb

IPNM

Autofinanciado

Fuente: Oficina de Orientación Institucional IPNM

16


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Promover estilos de vida saludable es parte de los nuevos retos de los educadores,

frente a situaciones que amenazan cada vez más los sistemas de protección y cuidado

de nuestros niños, adolescentes y jóvenes.

Con el propósito de elevar el nivel de las competencias comunicativas y el pensamiento

lógico – matemático, se integraron al plan de estudios las áreas/asignaturas que desarrollan

la Comprensión Lectora, Producción de textos y Razonamiento Matemático en los

estudiantes de formación inicial de I a VIII ciclos.

La comisión de Habilidades Comunicativas del IPNM, consciente de su

responsabilidad en el desarrollo de las

competencias comunicativas de los

estudiantes, busca elevar el nivel de

reflexión, producción y comprensión de

diversos textos para mejorar las

relaciones interpersonales y promover el

conocimiento y el respeto hacia la

realidad multilingüe y pluricultural del

país. Además busca contribuir con el

desarrollo de las competencias comunicativas, a fin de alcanzar los requerimientos

necesarios como futuros docentes.

Es así que, en la Producción Oral de los mensajes, se han fortalecido los aspectos de

fluidez, articulación, entonación y volumen, los cuales permitieron la eficiencia

comunicativa. De igual modo, se ejercitó la escucha activa de mensajes simples y

complejos en diferentes discursos.

Siendo la Expresión Escrita, fundamental en la transmisión de pensamientos, hemos

propiciado la práctica constante de la redacción de diversos formatos textuales,

considerando la coherencia, adecuación, cohesión, corrección y presentación.

En comprensión lectora, se ha potenciado esta capacidad a partir de los diversos tipos

de textos (continuos y discontinuos) que los estudiantes han analizado según grados de

complejidad lectora aplicando las estrategias según los momentos de lectura.

Cabe destacar que las nuevas tecnologías de la información se han convertido en una

herramienta de gran utilidad, no solo para el desarrollo de los contenidos, sino también

a nivel de metodología, facilitando la motivación e interés de los estudiantes, quienes

se ven más comprometidos con su propia formación profesional.

La enseñanza – aprendizaje del idioma Inglés exige una especial atención en el

Instituto, no sólo porque forma a docentes en la especialidad, sino porque se atiende a

través del Centro de Idiomas a los estudiantes, alumnos del colegio anexo y miembros

de la comunidad educativa.

17


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El Instituto ha puesto en ejecución una nueva propuesta, cuyo objetivo es elevar la

calidad del aprendizaje del idioma inglés de los profesionales de la educación a través

del Innova Languaje Center.

El Centro de Idiomas del Instituto ofreció sus servicios, a través de cursos intensivos,

con el apoyo de docentes practicantes del IX y X ciclos, posibilitando a 309 personas

el logro del nivel básico e intermedio del idioma inglés. También se aplicaron

exámenes de clasificación y suficiencia, emitiéndose las respectivas certificaciones.

Desde la Unidad de Informática se ha

favorecido el manejo de las TICs a

través de la organización, ejecución y

evaluación del la Plataforma Virtual del

IPNM, que favoreció el desarrollo de las

áreas/asignaturas del currículo de

formación docente inicial, a través de

talleres de inter aprendizaje y

reforzamiento a nivel de estudiantes y

personal del Instituto, entre los logros

mencionamos:

El 85 % de los estudiantes, es decir

97 lograron acreditarse en suficiencia en Informática y Computación.

Los docentes y estudiantes hicieron uso óptimo de las salas de informática de

manera permanente.

Se organizaron Talleres de actualización en Informática que abordaron los

siguientes contenidos:

MICROSOFT OFFICE 2010

Uso de la Plataforma Virtual del IPNM

La Unidad de Documentación, Información y Publicaciones comprende diversos

servicios, entre ellos:

HEMEROTECA

Actualmente contamos con un fondo hemerográfico de 12,427 artículos, habiéndose

incrementado en 1,177 artículos de revistas nacionales e internacionales debidamente

catalogado.

Se han actualizado y renovado las tarjetas de fichero de localización por: autores,

temas y asuntos.

Se han rehecho, mejorado e incrementado la relación del contenido de los 09 catálogos

con nueva información del Fondo Hemerográfico.

18


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Se cuenta con una valiosa colección de los “Suplementos dominicales” de El

Comercio, que va desde el año 1984 hasta 2013 que hacen un total de 35 tomos

anuales, debidamente empastados.

CENTRO DE AUDIOVISUALES

Se cumplió con el servicio de atención en las ocho Salas de Proyección, de acuerdo a

un FLUXOGRAMA y fichas de pedido (turnos), con equipos como: TV, VHS, DVD,

RETROPROYECTOR Y PROYECTOR MULTIMEDIA. (Instalados en las ochos

salas).

Se actualizó la relación de 120 películas en CD/DVD.

En la actualidad se cuenta con 595 videos en VHS (documentales, Biografías, Drama,

Aventura, Religiosa, etc.), 120 CD/DVD de diferentes temas y donaciones.

Se apoyo con equipos y material audiovisual a los alumnos para sus exposiciones.

Se apoyo con equipo audiovisual en los diferentes talleres organizados por las Escuelas

Profesionales y Dirección Académica.

Se realizó el mantenimiento y reparación de los diferentes equipos audiovisuales

(previa consulta con Dirección de Administración).

Se apoyo con equipo audiovisual en los programas en servicio de PRONAFCAP

SEGUNDA ESPECIALIZACION, Bachillerato, Licenciatura y Diplomados.

Se apoyo en las Sustentaciones de TESIS a los estudiantes de Formación Inicial y en

Servicio.

Se brindo el servicio de MULTIMEDIA, en las ocho salas de Proyección en forma

simultánea, habiéndose atendido 2407 horas.

Se brindo la debida orientación sobre el manejo de material y equipos audiovisuales, en

las SUSTENTACIONES DE TESIS, del alumnado del 5º año de las diferentes

especialidades: de acuerdo a un horario establecido de turnos.

BIBLIOTECA

El patrimonio bibliográfico, se ha incrementado en 230 títulos.

En el presente año se han expedido un total de 237 de carnés para los alumnos nuevos

y duplicados.

A la fecha se han reclasificado nuevamente un total de 120 títulos.

La circulación interna y externa de libros ha llegado a la movilización de un total de

186,798 títulos, en los ambientes del primer y segundo piso y ambientes

descentralizados.

La atención a profesores y las solicitudes para el trabajo en clase ha movilizado 20,048

títulos.

La proyección a la Comunidad, se evidencia recibiendo lectores visitantes provenientes

de Programas de Formación en Servicio y de otras instituciones.

19


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Nuestra vida institucional en el tiempo presente va más allá de lo local, se circunscribe

en un mundo más global, incidiendo y formando parte de un tejido más complejo que nos

abre a escenarios diferentes para conocer, dialogar, aprender. Una experiencia compartida,

enriquece y fortalece el sentido del compromiso humano y social de la docencia.

En este sentido, el Instituto ha ofrecido programas, especializaciones y capacitaciones a

nivel local regional y nacional con el propósito de atender las necesidades de

perfeccionamiento de los docentes en servicio, comprometido con el desarrollo del país.

Programas, especializaciones y capacitaciones desarrolladas en el 2013

PROGRAMA INSTITUCIONES EJECUCIÓN METAS DE

ATENCIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE – PRONAFCAP 2012-2014- SEGUNDA ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN Y MATEMATICA PARA DOCENTES DE SECUNDARIA DE LA EBR

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL 01 (112 IE) y 05 (87 IE)

2012 – 2014. 358 docentes

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE – PRONAFCAP 2012--2014 (ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y PSICOMOTRICIDAD PARA DOCENTES DEL II CICLO DE EBR)

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL 08 CAÑETE- LIMA PROVINCIAS.. UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES – LIMA.

2012 - 2014 125 docentes

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE – PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÛE DIRIGIDO A DOCENTES DE LOS NIVELES INICIAL Y PRIMARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 2012-2014

Convenio Ministerio de Educación Instituciones Educativas de las UGEL Chumbivilcas, Espinar (Cusco)

2012 – 2014 210 docentes

PRONAFCAP 2012- 2014 Especialización en Educación Intercultural bilingüe Para docentes de Nivel Inicial y Primaria. 2012 - 2014.

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL Alto Amazonas: Yurimaguas, UGEL Datem del Marañón: San Lorenzo, UGEL Loreto: Nauta, UGEL Maynas: Iquitos, UGEL Ramón Castilla: Caballococha (46 IE. de Educación Inicial y 215 IE de Educación Primaria)

2012 - 2014 258 docentes

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EIB 2012 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE. “PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE 2012 – 2014” ITEM 2 – SUB ITEM 2.1. INICIAL Y PRIMARIA. REGIÓN AYACUCHO

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de las UGELs VÍCTOR FAJARDO, SUCRE, LUCANAS, PARINACOCHAS, PAUCAR DEL SARA SARA y HUANTA (Ayacucho)

2012 - 2014 223 docentes

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIÓN, DIDACTICA DE LA MATEMATICA Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA , DIRIGIDO A DOCENTES, DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DEL NIVEL SECUNDARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS, ITEM 3 2013- 2015 - UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES Y POR AMPLIACIÓN UGEL 07- SAN BORJA- REGIÓN LIMA METROPOLITANA

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES y UGEL 07 SAN BORJA. LIMA METROPOLITANA.

2013 - 2015 447 docentes

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACION ESPECIAL DIRIGIDO A DOCENTES, DIRECTORES Y PROFESIONALES NO DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS 2013 – 2015.

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL RIMAC 02, UGEL BREÑA 03, UGEL COMAS 04, UGEL SAN JUAN DE LURIGANCHO 05, UGEL ATE 06, UGEL SAN BORJA 07,UGEL VENTANILLA.

2013 - 2015 474 docentes

20


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

PROGRAMA INSTITUCIONES EJECUCIÓN METAS DE ATENCIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE – PROGRAMA DE SEGUNDA ESECIALIDAD EN DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y DIDACTICA DE LA EDUCACION PRIMARIA 2013-2015

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGEL 01.

Agosto 2013 – Marzo

2015 735 docentes

TALLERES RUTAS DEL APRENDIZAJE EN EL MARCO DEL DIPLOMADO GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES DIRIGIDO A DIRECTIVOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL III- IV Y V CICLO DE EBR

Convenio Ministerio de Educación, Instituciones Educativas de la UGELs 01, 02, 03, 04, 05, 06 y 07. 740 Instituciones Educativas. Lima Metropolitana.

Marzo - Julio 2013.

1,430 Directivos

Programa de Actualización en Práctica Pre-profesional para formadores de docentes responsables del área de práctica del X semestre académico. 13 REGIONES: Amazonas, Arequipa, Ancash, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huánuco, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Puno, Tacna.

Docentes formadores responsables del área de Práctica Pre-profesional de 19 Institutos de Educación Superior Pedagógica.

Agosto - Diciembre

2013 26 docentes

Talleres de Actualización en Práctica Pre-profesional para formadores de docentes responsables del área práctica del V, VII y VIII semestre académico

Institutos de Educación Superior Pedagógica de 27 regiones.

Agosto – Noviembre

2013 336 docentes

Programa Académico Segunda Especialidad en la Enseñanza de Ciencia y Ambiente en III, IV y V Ciclos de Educación Básico Regular , Nivel de Educación Primaria.

Instituciones Educativas de la UGEL N° 01 San Juan de Miraflores, UGEL N° 06 Ate y UGEL N° 07 San Borja

Mayo – Setiembre

2013 52 docentes

Programa Académico Segunda Especialidad en la Enseñanza de Ciencia, Tecnología y Ambiente en VI y VII Ciclos de Educación Básico Regular , Nivel de Educación Secundaria

Instituciones Educativas de la UGEL N° 01 San Juan de Miraflores, UGEL N° 06 Ate y UGEL N° 07 San Borja

Mayo – Junio 2013

56 docentes

Ediciones COREFO Diplomados con mención en: - Especialización en trastornos

específicos del lenguaje. - Especialización en evaluación,

acreditación y certificación en instituciones educativas.

- Especialización en el Desarrollo de habilidades científicas en el aula.

2013 172 docentes

Cursos – Talleres Instituciones Educativas Estatales y particulares de Lima y provincias.

2013 1144 docentes

Programa Académico de Licenciatura en Educación.

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico y otros.

2013 – 2014 29 docentes

Sociedad Bíblica San Pablo ( SOBICAIN)

Diplomado en estudios Bíblicos 2013 13 docentes

Programa de Bachillerato en Educación - Complementación Académica 2013 – 2014.

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico y otros.

2013 – 2014 56 docentes

Diplomado Agosto 2013 – Julio 2014

90 docentes

TOTALES 6,234 docentes

Fuente: Escuelas Centro de Extensión Educativa IPNM

Los beneficiarios directos suman 6,234 docentes mayoritariamente de Escuelas Públicas.

Los beneficiarios indirectos sobrepasan los 225,000 entre niños, adolescentes y jóvenes

estudiantes.

La Junta Directiva de la Asociación de Estudiantes (JD-ADE) tuvo una presencia

activa y organizada, desde su espíritu juvenil y talante educador, promoviendo en todo

momento la participación de los estudiantes en la vida institucional. Durante el

presente año:

Organizó la bienvenida de los estudiantes “cachimbos”, promoción 2017.

21


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Desarrolló reuniones de coordinación con los delegados académicos, de actividades

artísticas, culturales y deportivas.

Trabajó con responsabilidad y eficiencia la Semana de Confraternidad Estudiantil

con apoyo de los docentes. Uno de los énfasis relevantes de esta actividad fue la

integración, el trabajo en equipo, las relaciones interpersonales, el desarrollo de

capacidades artísticas y organizativas.

Asumió la organización y desarrollo de 21 talleres complementarios a la formación

docente inicial.

En el mes de diciembre inició el proceso de elección de la nueva Junta Directiva de

la Asociación de Estudiantes JD-ADE. Esta se establecerá el próximo mes de

marzo del 2014. Se eligieron los representantes de los estudiantes en el Consejo

Directivo Institucional, con quienes se establecerán las líneas de trabajo conjunto

para el próximo 2014.

Mantuvo en todo momento, un diálogo abierto, respetuoso, colaborativo y

constructivo que contribuyó con el desarrollo institucional.

22


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Consideramos que la Formación Docente tiene diversos grados de complejidad. El

proceso de enseñanza y aprendizaje, exige un conjunto de estrategias que favorecen la

construcción del conocimiento. En tal sentido, el trabajo en equipo, las actividades

complementarias, los círculos de estudio, la socialización de experiencias, coordinaciones

y talleres, entre otros, cobran un significado relevante en la formación inicial y en servicio.

A nivel de estudiantes se favorecieron espacios de autoaprendizaje que

complementaron la formación:

ACTIVIDADES ACADÉMICAS F

Ponencias, conferencias, charlas, conversatorios, paneles, experiencias, exposición. Conferencias, charlas, seminarios, jornadas, talleres, capacitaciones, visita de estudio. Examen de suficiencia

02 42 02

ACTIVIDADES CULTURALES F

Teatro, exposiciones, bienal, presentaciones. Asamblea de estudiantes. Reunión de Estudiantes con la Directora General Reunión de delegados. Jornadas espirituales.

12 06 06 02 06

Fuente: Agenda Institucional 2013

Los docentes participaron proactivamente en diversas comisiones institucionales que

impulsaron la revisión y consolidación de las áreas curriculares, el desarrollo

organizacional, los procesos de autoformación, la práctica reflexiva y el trabajo en

equipo.

En el instituto se ha instalado, desde hace muchos años, la cultura del trabajo

colaborativo cuyos miembros asumimos un espíritu de compenetración, comunicación

y compromiso entre todos los que laboramos en él: las actividades fluyen de manera

más armónica y eficiente, creando un clima de respeto y confianza, generando así un

sentido de pertenencia.

A nivel de docentes se realizaron:

REUNIONES DE ÁREAS / ESPECIALIDADES / JEFES / DOCENTES F

Reunión docentes de investigación. Reunión del área de filosofía, ética, teología. Reunión por especialidades. Reunión de jefes. Reunión de Subdirectoras de escuelas y centros. Reunión general de docentes. Reunión docentes de Teoría de la Educación. Reunión de docentes de práctica. Reunión del equipo de pastoral. Reunión de proyectos institucionales. Reunión de Habilidades Comunicativas. Cursos Talleres, Jornadas, Simposios, Seminarios Capacitaciones,

programas

12 26 33 30 17 4 10 25 26 7 30 13


23


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

A nivel institucional:

REUNIONES / CELEBRACIONES / JORNADAS F

Reuniones de Consejo Directivo. Reunión de Directores. Reunión Personal Administrativo. Reunión de Docentes. Reunión Comisiones PDP. Confraternidad, seguridad. Reuniones de Comité de Calidad, Jornadas de trabajo. Reuniones de trabajo: Evaluación propuesta pedagógica,

dimensiones y factores y planes de mejora. .Proyectos Institucionales: Pach, Manu, María Reina, Pisco,

Comunidad Amen. Oraciones comunitarias. Celebración de las Eucaristía. Celebraciones Institucionales. Campañas de salud.

18 12 04 04 24 60 26

10

27 22 11 04


En el año académico 2013, se organizó el trabajo de equipo del personal del IPNM en

función a las prioridades institucionales identificadas y desde los diferentes niveles de

participación.

De acuerdo a la naturaleza del trabajo se organizaron los siguientes equipos de trabajo:

1. Equipos de trabajo académico para coordinar actividades desde las áreas

curriculares que reúnen a docentes de áreas y especialidades afines:

- Teoría de la Educación,

- Currículo, Tecnología y Gestión

- Práctica Docente,

- Investigación

- Ética, Filosofía y Teología,

- Habilidades Lógico Matemáticas,

- Habilidades Comunicativas

- Tutoría / Psicología

2.- Reciclajes:

Espacio que convoca a docentes de la misma especialidad para estudiar y debatir

sobre temáticas diversas que inciden en la actualización permanente del

currículo y generan respuestas innovadoras en las programaciones, sílabos,

carteles de alcances y secuencias y contenidos curriculares.

Para estas reuniones se invita también a profesionales especializados en las

distintas temáticas. Los estudiantes participan en aquellas que presentan temas

complementarios a la formación académica.

3.- Equipos de trabajo para la realización de programas y actividades Institucionales

de carácter interdisciplinario:

- Proyecto de cooperación interinstitucional con la Academia Nacional de

Ciencias, que reúne a docentes de la especialidad de Ciencias Naturales.

- Proyecto de Convivencia Pacífica y Disciplina Escolar.

- Comisión de Plan de Desarrollo Personal. (PDP)

- Docentes del Programa de Pastoral Institucional.

24


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

- Docentes del Proyecto PASCH en convenio con la Embajada de Alemania y el

Instituto Goethe. “Colegio Socios del Futuro,” que reúne a docentes con

manejo del idioma alemán

- Comisión de confraternidad institucional de carácter celebrativo, para la mejora

y sostenibilidad del clima institucional, entre otras comisiones.

- Otras comisiones que surjan por la demanda educativa nacional.

4.- Comité de Calidad.

5.- Reuniones de coordinación a nivel de diversas instancias, que reúnen a docentes

y/o directivos para la participación y toma de decisiones.

La Oficina de Evaluación y Registro Académico OERA elaboró la estadística y

sistematización del rendimiento académico de los estudiantes matriculados en el 2013,

por especialidades y años de estudio. La información constituirá un valioso insumo

para analizar y favorecer procesos de mejora en el rendimiento de los estudiantes de

nuestra propia práctica docente.

25


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

En el colegio Anexo al IPNM, centro de práctica del Instituto, se desarrollaron proyectos

que respondieron a la articulación de los niveles educativos y de las diversas Áreas

curriculares, con énfasis en la vivencia de valores, la investigación y el desarrollo de

capacidades, priorizando la ejecución del Plan Lector, la resolución de problemas y el

razonamiento lógico.

Se sigue impulsando la comunicación intercultural, a través de la enseñanza del idioma

alemán. En el marco del Convenio “Colegios

socios para el futuro” (PASCH) entre el IPNM y

la Embajada Alemana a través de la Asociación

Cultural Peruano – Alemana Goethe, algunos

estudiantes del cuarto de secundaria y docentes

viajan nuevamente a ciudades alemanas para

fortalecer el idioma y contextualizar su

aprendizaje. De la misma manera, en el mes de

octubre, 7 estudiantes y una docente participaron

de actividades de refuerzo del idioma y

conocimiento de la cultura alemana.

Este convenio también permite organizar actividades para favorecer el intercambio

intercultural entre ambos países. De esta manera participamos en la presentación

informativa cultural de ciudades importantes de la República Federal; y en la última

reunión de directores de colegios PASCH donde se miraron las proyecciones

enmarcadas en el convenio, para los próximos años.

Entre otras actividades, el colegio participó en:

Visitas de estudio de los niños de 4º, 5º y 6º grado de Primaria al museo de

Historia, Arqueología y Antropología; y en Secundaria a las Lomas de Lúcumo y a

la Hacienda Casa Blanca, visita que permitió profundizar conocimientos sobre el

ecosistema, cuidado ambiental y técnicas de siembra ecológica

Juegos deportivos, donde los estudiantes demostraron las técnicas aprendidas con

los aeróbicos, los steps y la gimnasia acrobática, así como, las distintas disciplinas

desarrolladas.

Ejecución de Proyectos Educativos a nivel de Educación Inicial, Primaria y

Secundaria, entre los que destacan:

“Mi tierra hermosa” – Bioherto. “Celebramos el Dia de los Derechos

Humanos”

“Semana de la lectura”

“Día del niño”

La Feria Cultural Alemana del 12 al 16 de

noviembre y los concursos: “no seas sapo,

aprende de Alemania”

26


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El evento “Vallejo, poeta del mundo” que acogió a docentes y estudiantes de

Monterrico y de otras instituciones.

En el Área de gestión ambiental se realizaron Proyectos y Pasacalles, que buscaron

promover el cuidado de la tierra y el compromiso con el ambiente.

En el Área Pastoral, se dio espacio a la oración y celebración de la fe a través de

actividades como: oración semanal, rezo del Angelus, participación de la Eucaristía

en la diversas celebraciones institucionales; y el impulso de la promoción social.

En el Área de Desarrollo Profesional se impulsaron los talleres de Bulling, de

Alemán, Formación de Formadores, en coordinación con el Instituto Peruano de

Evaluación, Acreditación y Certificación (IPEBA), con el propósito de sensibilizar

y capacitar para iniciar el proceso de autoevaluación del Centro Anexo.

En el Área de Material Didáctico, se ha continuado utilizando los libros donados

por el Ministerio de Educación, los que han enriquecido la biblioteca del colegio;

además han ingresado libros de algunas editoriales en calidad de donación: Norma,

Santillana, COREFO.

En referencia a la organización estudiantil, se crearon los espacios que promovieron

prácticas de organización y participación democrática.

El departamento psicopedagógico desarrollo una línea de de acompañamiento

permanente a los estudiantes y docentes y brindo atención permanente a los padres

de familia y/o apoderados.

27


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Docentes

Estudios F

Doctorado Maestría Diplomado Bachillerato / Licenciatura Especialización/Complement. Seminarios, talleres, congresos,

conferencias, mesas de trabajo

04 04 03 01 03 117

Total 132

La formación docente es fundamental para el

desarrollo de la educación, exige ser mirada en

forma crítica y reflexiva. El maestro, puede ser

visto como un problema, pero también como la

mejor solución para lograr una educación de

calidad. Entendemos la formación continua,

como una renovación permanente de la

formación humana y profesional.

En estos tiempos somos concientes de que la formación y la competencia de docentes es

uno de los factores primordiales para el éxito de cualquier intento de mejora, el progreso de

la educación depende también de estas cualidades humanas, pedagógicas y profesionales

de cada educador.

En este sentido, el Instituto ofrece desde su centro de Extensión Educativa, programas,

especializaciones y capacitaciones a nivel local regional y nacional con el propósito de

atender las necesidades de perfeccionamiento de los docentes en servicio, comprometido

con el desarrollo del país.

En el presente año se ha impulsado la promoción de la formación permanente del

personal del Instituto, apoyando los estudios del Diplomado sobre Certificación y

Acreditación de Instituciones Educativas; así como el Seminario de Investigación, con

el propósito de satisfacer expectativas personales, profesionales, institucionales y de

país. El Instituto brindó apoyo académico y financiero al personal en el marco del Plan

de Desarrollo de las Personas (PDP).

Cabe resaltar que los docentes han asumido también su desarrollo profesional con

profesionalismo participando, por propia iniciativa y autofinanciado, en Programas

Académicos que los lleve a certificar los grados de Magister y Doctor.

Estudios del personal del Instituto

Fuente: Escuelas Profesionales y Oficina de Administración IPNM

28


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Actualmente el Instituto sigue siendo

miembro del Equipo Directivo de la

Red de Formación Docente KIPUS-

Perú. Desde nuestro compromiso

docente participaremos en el VI

Encuentro Internacional de la Red.

Desde las Escuelas Profesionales,

especialidades, Centros y áreas de

estudio se ha impulsado la

conformación y funcionamiento de

círculos de auto e inter – aprendizaje,

reciclajes, para la actualización de los docentes, en el marco de su desarrollo

permanente, considerando las prioridades de las diversas especialidades y áreas

curriculares.

El Instituto ha promovido el desarrollo profesional de los docentes en servicio a nivel

nacional, a través de Programas

especializaciones y capacitaciones,

partiendo de la reflexión pedagógica

de la propia práctica educativa, para

enriquecerla y transformarla.

Se ha puesto en marcha

experiencias en convenio con el

MINEDU, Empresa Privada,

Organismos gubernamentales e

internacionales.

29


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Investigación Institucional


30


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

La investigación como línea eje de la

propuesta pedagógica institucional se

privilegia en la formación docente inicial y

en los diversos programas en servicio que el

IPNM desarrolla a nivel interno y en

colaboración con otras instituciones.

Una de las principales fuentes de

construcción de conocimientos parte de la

investigación–acción. Esta se enfatiza

ampliamente en el proceso de formación en

servicio, pero también se va abriendo

camino en la formación docente inicial. La investigación-acción es actualmente un

fenómeno mundial, aplicada al aula y la escuela ofrece contribuciones prácticas para la

formación de nuevos profesionales. El profesor profundiza en la comprensión y el

diagnóstico de los problemas que se generan mientras actúa.

La metodología de investigación-acción propicia que el maestro como investigador se vea

involucrado en un desarrollo en espiral. Es una experiencia activa porque favorece la

intervención participativa de los estudiantes, padres y madres y familia, docentes y otros

miembros de la comunidad educativa, es, racional y sistemática de solución de problemas.

Si la educación pretende formar ciudadanos con capacidad de comprender y transformar su

entorno en una sociedad democrática y con sostenibilidad para todos, es importante resaltar

la relación interdependiente entre ciencia, conocimiento, desarrollo, tecnología, educación

e investigación.

Por ello el maestro necesita comprender su realidad, intervenirla, tomar decisiones,

producir conocimientos, hacer uso de los resultados de la investigación, asumir posición

crítica frente a las teorías, la ciencia y tecnología, enfrentarse con la información, cada vez

más rápida y abundante.

En tal sentido formar docentes que investiguen es un reto que el IPNM asume en sus

programas de formación docente inicial y en servicio. Un buen educador es la persona que

es capaz de reconocer los problemas y, sobre todo, de resolverlos.

Así también el que los docentes formadores y personal administrativo pueda realizar

investigaciones en el contexto del Instituto, el Centro Anexo, centros de práctica o zona de

influencia del IPNM.

Desde el Centro de Investigación del Instituto se realizaron ponencias y capacitaciones;

como el procesamiento e interpetación de las encuestas aplicadas a estudiantes y docenes

del instituto, actividades que se detallan a continuación.

Ponencia: Hemerografía sobre Educación Investigativa en la Biblioteca Nacional Del

Perú: Presentación de los servicios y espacios que brinda la biblioteca nacional a los

profesionales interesados en la investigación educativa, requisitos y procedimientos,

etc.

31


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Capacitación e implementación en el uso del manual para la publicación de trabajos de

investigación, según lineamientos APA-OPTI.

Elaboración y publicación de los formatos de diseño y las Orientaciones para la

Presentación de Proyectos y Trabajos de Investigación OPTI.

Revisión y reformulación del reglamento de investigación del IPNM en relación a las

políticas nacionales del Plan Nacional de Investigación Pedagógica y las políticas de

investigación.

Diseño y elaboración del proyecto para el mejoramiento de la práctica investigativa de

los estudiantes de VIII – X ciclos: “Mejoramiento de los procesos de enseñanza y

aprendizaje desde la ejecución de la práctica pedagógica en el colegio anexo al

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico”.

Procesamiento de los datos de la encuesta de desempeño de docentes aplicada a los

estudiantes de pre grado del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico por área y

especialidad.

Revisión y opinión sobre proyectos de investigación:

Funcionamiento familiar y bienestar psicológico en un grupo de alumnas

presentado por la profesora Ana Lucía Elera Herrera.

Rendimiento ortográfico de acuerdo al tipo de tarea escrita en niños de 3º a 6º

grado de Primaria, presentado por la profesora Jennifer Canok para obtener el

grado académico de doctor.

Modelo metodológico para potenciar la creatividad presentado por la profesora Flor

De María Matos Marcelo para obtener el grado académico de magister.

Los estilos de liderazgo de los directivos y su participación en la gestión educativa

según el modelo IPEBA desde la percepción de los profesores, presentado por la

profesora Margarita Changanaqui Saldaña para obtener el grado académico de

magister.

Acceso a la carrera de educación inicial de institutos de educación superior

pedagógica no universitaria como medio de empoderamiento en jóvenes peruanas,

presentado por la profesora Malbina Maritza Bilbao Zapana, para obtener el grado

académico de doctor.

32


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Programa de capacitación docente basado en la propuesta de educación sensorial

para mejorar las capacidades para el diseño y aplicación de sesiones de aprendizaje

de las estudiantes de último año de Formación Profesional en Educación Inicial.

Manual de las orientaciones para la redacción de abstract de los trabajos de

investigación.

Consultoría:

Servicio para la sistematización, catalogación y evaluación de los trabajos de

Investigación de las alumnas del X ciclo de los años 2008 al 2013 de los niveles de

Educación Inicial y primaria considerando los lineamientos de la política de

investigación institucional.

Selección de los trabajos de investigación más significativos que se alinean a las

políticas de investigación de la institución.

Elaboración del Estudio de Oferta y Demanda Educativa de la Formación Inicial

Docente en Institutos de Educación Superior.

Inserción Laboral de egresados del Instituto Nacional Monterrico.

Proyecciones 2014:

Planificación y diseño de Foros, coloquios, encuentros de investigadores.

Consultorías para la elaboración de:

un sistema actualizado de investigaciones,

investigaciones institucionales referidas a: oferta y demanda laboral; desarrollo

de las políticas de investigación del IPNM.

33


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Responsabilidad Social


34


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Nuestra Institución asume la responsabilidad social con el fin de mejorar los niveles de

vida de las personas, contribuyendo a formar ciudadanos y a resguardar la democracia para

el crecimiento personal y comunitario, desde un enfoque de desarrollo humano.

Las personas e instituciones con las que nos relacionamos nos permiten ejercer esta

práctica para expresar, nuestra postura ética, ciudadana y profesional. Se trata de salir de

uno mismo para descubrir y acoger al otro que es tan humano como cada uno de nosotros.

Es una acción ubicada en el plano de la igualdad, que construye el nosotros, el desarrollo

social y ecológico. Es decir, es promover una generación de adultos que aprende a trabajar

en “red”, viviendo la corresponsabilidad, en busca de una convivencia con equidad.

En esta dinámica de vinculación desarrollamos programas y proyectos de acciones

sociales:

Entre las principales acciones promovidas por el Centro de Práctica Docente ha sido el

apoyo permanente a la Institución Educativa Virgen de la Candelaria en San Gabriel

Alto – Villa María del Triunfo, donde se ha distribuido los desayunos sostenibles con

el apoyo del PRONAA. El proyecto “utilizando la sala inteligente e interactiva” ha

favorecido el uso eficiente de los recursos tecnológicos en bien de los aprendizajes de

los niños.

El Centro de Programas y Proyectos de Desarrollo Educativo y Promoción social ha

continuado trabajando para atender las demandas de la comunidad educativa y de las

instituciones con las que hemos asumido un compromiso. La responsabilidad social es

una acción que nos permite construir experiencias de igualdad desde una justa

convivencia.

35


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

La práctica docente en el IPNM constituye un eje transversal, el cual pretende mantener

en constante reflexión la praxis de ser maestro. Busca que los docentes practicantes

analicen en todo momento su labor y su trascendencia en la sociedad, labor que día a día va

fraguando el futuro de nuestro país ya que a Formación Docente Inicial exige un análisis

permanente de la realidad con el propósito de comprenderla, valorarla y transformarla.

Establece una dinámica abierta, reflexiva y de amplia colaboración con el ambiente. Esta

comprensión responde a una perspectiva holística, integrando las dimensiones de lo social,

lo humano y trascendente.

Este año se ha generado entre las acompañantes a los estudiantes de la práctica docente una

relectura del proceso de acompañamiento a la/los estudiantes, priorizando espacios de

reflexión grupal sobre cómo acompañamos y se ha acordado entrar a revisión los

instrumentos de la práctica intensiva. Durante este trabajo se ha generado un mayor

conocimiento de los procesos de acompañamiento por nivel y las diferencias que existen

entre cada uno de ellos.

La Práctica Docente es también un ejercicio de servicio que promueve un nuevo estilo de

relaciones marcadas por el diálogo, la ternura, la aceptación y valoración mutua, la

igualdad y la justicia. Implica un compromiso con los sectores sociales con menos

oportunidades y condiciones para su desarrollo.

La práctica docente. Del IX y X ciclos, de naturaleza intensiva, constituye una verdadera

riqueza para la formación de los jóvenes docentes, representa una oportunidad para

articular y contextualizar procesos de aprendizaje; no sólo de sus alumnos, sino de sí

mismos.

Desde la formación inicial apostamos por un profesional de la educación cuya propuesta de

reflexión sea una continua interrogante, como proceso riguroso, en este sentido, el

presente año se puso énfasis en proporcionar ambientes y espacios que faciliten la

reflexión de los docentes practicantes a través de horas asignadas para la realización de

talleres de práctica docente organizados cada semana, por especialidades y escuelas.

Asimismo, en el año, se llevaron a cabo dos jornadas pedagógicas dirigidas a la

Promoción 2013: se revisaron y desarrollaron contenidos pedagógicos y de especialidad

que respondieron a necesidades y requerimientos identificados por los estudiantes a partir

de su experiencia en sus Instituciones Educativas. Esta promoción tuvo que afrontar la

huelga de docentes donde se evidenció su preocupación por la realidad del magisterio

peruano, su compromiso con los estudiantes en cada una de las instituciones educativas y

su flexibilidad para asumir la reubicación en otros centros mientras dure la huelga.

36


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

A través de las diferentes modalidades de la Práctica Docente se atendieron a un total de

21,636 entre niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos, en diversas instituciones

educativas.

POBLACIÓN ATENDIDA EN LA PRÁCTICA DOCENTE 2013

Fuente: SD. de Práctica Docente IPNM

Desde la Práctica Temprana e Intermedia, 479 estudiantes brindan un servicio de apoyo

a centros, instituciones y programas de ayuda social en Lima y Provincias, durante los

meses de verano.

EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2013

II. PRÁCTICA TEMPRANA 2 Y PRÁCTICA INTERMEDIA 2 (Prácticas de Verano- Al finalizar II, IV y VI ciclos)

Apoyo a Programas de Ayuda Social.

CENTROS/INSTITUCIONES/PROGRAMAS ATENDIDOS

(Por área de cobertura)

BENEFICIARIOS DIRECTOS (Alumnos del IPNM- de todas

las especialidades)

POBLACIÓN ATENDIDA (Niños y adolescentes de Centros /

Instituciones/ Programas atendidos)

LIMA

Cruz Blanca

Cuna jardín Armatambo

Hogar Clínica San Juan de Dios

Hospital del Niño

I.E. Niño Jesús

San Genaro

Señor de los Milagros

Capilla San Martín de Porres

I.E. Nº1140 Aurelio Miroquesada

Capilla San Daniel Comboni

Biblioteca Oscar Romero

Ejecutores: 333 estudiantes que finalizan II y IV ciclo y 146 estudiantes que finalizan VI ciclo

567 75 80

190 40

356 40 40 23 28 63

TOTALES 479 1502

Fuente : Centro de Práctica Docente IPNM

La pastoral es parte constitutiva de la formación humano cristiana, en ella se da el

ejercicio de los valores de manera activa a través de proyectos y programas que el

IPNM desarrolla, con los estudiantes en vista a la transformación de la sociedad. Busca

acompañar el proceso de crecimiento de la fe en Jesucristo presente hoy en la historia a

través del servicio sobre todo a las personas más pobres de nuestra sociedad desde la

espiritualidad del Sagrado Corazón. Entre las principales acciones promovidas en el

presente año han sido:

jornadas de estudiantes de 1º a 4º año,

celebraciones religiosas con el

personal,

impulso de la Comunidad Cristiana

“Amén”,

acompañamiento de los estudiantes en

su desarrollo personal y espiritual.

MODALIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE POBLACIÓN ATENDIDA


(Interdisciplinarias) 6376


(Verano) 1450

INTERMEDIA 3

(Discontinua) 7300

INTENSIVA

(Continua) 6200

TOTALES 21326

37


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Una Educación Superior de calidad, debe enfrentar el reto de pensar y actuar en red. La

tematización de las redes, aunque estas hayan existido desde el origen de la humanidad,

adquieren relevancia en la actualidad, como enfoque que permite abordar la complejidad.

De este modo al plantear el aprendizaje en las redes, en gran medida significa transformar

las instituciones en organizaciones de aprendizaje. La experiencia de redes

interinstitucionales en la formación, representa una ocasión para aprender, potenciando el

pensamiento creativo, crítico y flexible para interpretar, planificar y emprender nuevos

abordajes del conocimiento.

El Instituto, ha impulsado su participación en Redes Educativas con el propósito de

fortalecer el trabajo colaborativo y co –construir vínculos, recursos y servicios; y proyectar

su quehacer en beneficio de la educación del país. En el presente año se ha favorecido:

La participación del IPNM en la Comisión del Consejo Nacional de Educación, la que

nos ha permitido, interactuar con otras Instituciones de Educación Superior, así mismo

incidir en las políticas educativas nacionales.

La participación de los docentes del Instituto en la Red Nacional de la Niña – Red

Florecer, nos ha permitido una continuidad de coordinación con personas e

instituciones como: CARE PERU, MINEDU, MIMDES, MINSA, Red Nacional de

Promoción de la Mujer, FORO EDUCATIVO, CNE, PUCP, UNICEF, entre otras,

cuyo objetivo principal es repotenciar y hacer florecer la Red e incidir en la difusión y

sostenibilidad de la ley de protección de la niña y adolescente rural, par apoyar el

trabajo de conformación de redes a nivel nacional. Actualmente el IPNM está

elaborando la propuesta de actividades que será trabajada por todos los participantes.

La Red de las Instituciones Educativas del S.C de America Latina y el Caribe RED–

LAC promovió el intercambio de experiencias, así como el fortalecimiento de los

proyectos interinstitucionales. En esta perspectiva el IPNM ofreció sus servicios de

capacitación y actualización a docentes de las instituciones educativas del Sagrado

Corazón en Lima y Provincias. Monterrico participó en el Encuentro Latinoamericano

de Educación Popular. Se evaluó su trayectoria educativa a través de estos años y su

proyección, para fortalecer la Red, en beneficio de las instituciones del Sagrado

Corazón.

Educación para Todos EPT, convocó desde el Ministerio de Educación la participación

de muchas instituciones que trabajan por la educación del país. Actualmente se han

organizado grupos de trabajo para analizar y alimentar una propuesta de desempeño

docente.

38


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Gestión Institucional


39


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

En un mundo globalizado, explosivo de datos, información y conocimiento,

paradójicamente, escasea muchas veces las ideas de cambio, el despliegue de creatividad

frente al pensamiento uniformado y las competencias de gestión para llevarlas a cabo

innovadoramente.

Es un desafío para las instituciones no solo planificar el presente y alcanzar los resultados

que se esperan, también es necesario proyectar los escenarios futuros que han de vivirse en

el transcurrir del tiempo.

El IPNM ha diseñado en el presente año la visión estratégica 2013-2021, respondiendo de

esta manera a las demandas, exigencias, procesos y necesidades que nos plantea la realidad

institucional y educativa.

La institución se encuentra en proceso de solicitar su segunda acreditación institucional

con los estándares establecidos por el CONEACES, de esta forma el IPNM sigue

apostando por ser una institución formadora de docentes de CALIDAD.

40


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

En el presente año la Oficina de Administración ha implementado nuevos sistemas que

modernizan la administración. Se han aprobado directivas que orientan la ejecución y

monitoreo de los procesos administrativos, tales como:

Implementación de las siete recomendaciones de la Oficina de Control Institucional

(OCI) periodo 2012.

Conformación del Comité de Saneamiento Contable con R.D. Nº 0112-2013-IPNM del

21/03/2013.

Designación del Comité de Control Interno con R.D. Nº 0225-2013-IPNM del

21/05/2013.

Aprobación de la Directiva para la Ejecución Presupuestal, Directiva Nº 001-2013-

IPNM-DG-DPPP con R.D. Nº 0230-2013-IPNM del 24/05/2013.

Aprobación de la apertura del Fondo Fijo para Caja Chica con R.D. Nº 0007-

2013IPNM del 07/01/2013, y la R.D. 0107-2013-IPNM que Modifica a partir del

11/03/2013 el Artículo 1º de la Resolución Directoral Nº 0007-2013-IPNM

Aprobación de las Normas y Procedimientos para la administración, Ejecución y

Control del Fondo Fijo para Caja Chica con Directiva Nº 002-2013-IPNM-DOA-UAF

y R.D. Nº0222-2013-IPNM del 13/05/2013.

Aprobación de la Administración de la

Compensación al Trabajo en

Sobretiempo del Personal

Administrativo, con Directiva Nº 001-

203-IPNM-DOA-UAP y R.D. Nº 0144-

2013-IPNM del 22/04/2013.

Aprobación del Otorgamiento y Control

de Viáticos para Funcionarios y

Empleados Públicos, con R.D. Nº 0231-

2013-IPNM del 24/05/2013.

La Unidad de Administración Financiera ha implementado:

Los libros contables.

El ordenamiento tributario en las declaraciones juradas SUNAT.

El control previo.

El sistema Telebanking que regula los pagos al personal que trabaja en Programas y

Proyectos Institucionales.

41


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El diseño de formatos a nivel informático, para los registros de compras y ventas.

También se ha legalizado, en hojas sueltas notarialmente, dichos registros.

Suscripción del convenio entre el IPNM el banco Scotiabank para atender pago de

matrículas y otros ingresos de recursos propios que genera la Institución.

La Unidad de Abastecimiento y Servicios Auxiliares ha promovido:

La compra de bienes y contratación de servicios en el marco de la R.D. Nº 0223-2013-

IPNM del 13/05/2013 y la Directiva Nº 001-2012-IPNM-DOA-UASA, cumpliéndose

así lo estipulado en la Ley de Contrataciones del Estado y su Reglamento.

La designación del Comité Especial permanente por R.D. Nº 0506-2013, responsable

de llevar a cabo los procesos de selección de Menor Cuantía.

Un sistema de almacenes para el Control de Existencias.

La implementación de los procedimientos aprobados para la ejecución de gastos de los

diferentes Programas y Proyectos institucionales.

Elaboración del estudio de seguridad del IPNM.

Realización de la tasación, que determinó el valor real de la infraestructura y

patrimonio del IPNM, teniendo como valor comercial la el monto de S/236,701,497.55

Informe de Evaluación para solicitar certificado de Defensa Civil periodo 2014-2016.

Implementación, mantenimiento y mejora en la atención de los usuarios del servicio de

comedor.

La Unidad de Tesorería se ha comprometido:

Centralizar y administrar en forma debida el manejo de todos los fondos percibidos o

recaudados.

Con salvaguardado la recaudación de fondos según las normas de tesorería.

Con una mayor y mejor coordinación con el área contable del MINEDU para fines de

presentación financiera.

Unidad de Administración de Personal ha logrado:

Capacitación al personal administrativo en el marco del Plan de Desarrollo de Las

Personas (PDP), en concordancia con la actividad de desempeño.

Implementar la directiva de compensación de horas adicionales al horario establecido.

42


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El pago del fondo del Decreto de Urgencia Nº 037-94 de acuerdo a la modificación

presupuestal para amortizar la deuda pendiente.

La entrega de uniformes e indumentaria de trabajo al personal administrativo.

Coordinar el pago anual del personal administrativo con relación al Sub CAFAE.

Los pagos de subsidio por luto, gastos de sepelio, compensatorios por tiempo de

servicio y gratificaciones por cumplir 25 y 30 años de servicio.

El Área de Sistemas ha favorecido:

La reestructuración del Diseño de la página Web

La actualización permanente del portal de trasparencia

La implementación del Campus Virtual Institucional a nivel físico y de recursos

humanos

La implementación de sistemas para el área de secretaría general de: registro de

nóminas, automatización de la impresión de nóminas, formulario de los datos de los

estudiantes, procesos de titulación.

La implementación de procesos para la Oficina de Registro de Evaluación y Registro

Académico (OERA) de: revisión y actualización de formularios, (impresión de órdenes

de mérito, impresión de las PRE Actas, registro de postulantes de examen de

admisión,) integración de bases de datos y accesos en base a roles y privilegios.

La implementación de formularios en el área de finanzas para registrar pagos.

El soporte técnico con se realizó el mantenimiento general y preventivo de los equipos

de cómputo, así mismo la atención inmediata a los diferentes usuarios.

43


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

El presupuesto institucional en el presente año fue de S/. 9’761,003 nuevos soles. Las

coordinaciones con la Unidad de Presupuesto del Ministerio de Educación para contar con

las aprobaciones de procesos presupuestales diversos y enviar los reportes respectivos

fueron permanentes y según cronograma establecido. Los reportes de ejecución

trimestrales, a toda fuente, se colgaron en el portal de trasparencia de la página Web

institucional y se publicaron en el mural designado para la Oficina de Planeamiento,

Programación y Presupuesto.

Entre los principales logros se destaca:

Modificación presupuestal de los Programas de Especialización por Convenio con el

MED, por un monto de S/3’ 335, 915.

Elaboración y aprobación de la Directiva Nº 001-2013-IPNM-DG-DPPP que regula la

Ejecución Presupuestal del IP NM.

Se incorporó el saldo de balance al presupuesto institucional, por un monto de

S/946,680 según R.M. Nº 0218-2013-ED.

Se incrementó el ingreso, vía crédito suplementario, destinado al “Fondo del Decreto

de Urgencia Nº 037-94”, con el objeto de realizar el pago del monto devengado por el

monto de S/60,358 según R.M 0129-2013-ED.

Mediante R.M Nº 0184-2013-ED, se incrementó el ingreso en S/22,440 por el concepto

del incentivo único (SUB CAFAE) correspondiente al personal del régimen laboral

D.L. Nº 276.

Se ha obtenido una recaudación, de S/517,649.67 por la fuente Recursos Directamente

Recaudados (RDR). Dicho incremento es debido a una mayor atención por concepto de

matrícula, constancias, certificados, grados y títulos, entre otros.

44


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

La ejecución a nivel del presupuesto modificado, con reporte al 17 de diciembre, ha

alcanzado una ejecución del 97 %, según se especifica en las siguientes tablas y gráficos:

PRESUPUESTO 2013 EJECUCIÓN DEL GASTO DEL IPNM POR TODA FUENTE DE

FINANCIAMIENTO

PARTIDA PIM EJECUCIÓN %

Personal y Obligaciones Sociales

3,494,735.00

3,368,206.40 96.38%

Pensiones 3,535,491.00

3,510,357.86 99.29%

Otros gastos 89,795.00

87,250.00 97.17%

Bienes y Servicios 2,447,982.00

2,097,578.40 85.69%

Bienes de Capital 193,000.00

155,240.49 80.44%

TOTAL 9,761,003.00

9,218,633.15 94.44%

45


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

PRESUPUESTO 2013

DETALLE DE GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS

PARTIDA IMPORTE %

Servicios Básicos 258,263.19 13.10%

Servicios Profesionales y Técnicos 515,565.00 26.15%

Alimentación 241,512.70 12.25%

Para Edificios y Estructuras 101,324.89 5.14%

Seguridad y vigilancia 36,000.00 1.83%

De maquinarias y equipos 21,217.77 1.08%

Materiales y útiles de oficina 75,667.10 3.84%

Vestuarios Accesorios y Prendas 15,288.00 0.78%

Aseo, Limpieza y tocador 14,386.91 0.73%

Otros servicios de Informática 99,595.00 5.05%

CAS 99,595.00 5.05%

Otros Gatos 45,100.00 2.29%

otros 447,932.83 22.72%

TOTAL 1,971,448.39 100.00%

46


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

PRESUPUESTO 2013

DETALLE DE GASTO EN BIENES DE CAPITAL

PARTIDA IMPORTE %

Maquinaría de oficina

13,360.00 10.60%

Mobiliario de oficina 13,750.00 0.14%

Equipos de cómputo 98,940.32 1.01%

TOTAL 126,050.32 1.29%

PRESUPUESTO 2013

POR LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

PARTIDA IMPORTE %

Formación docente e investigación

3,957,173.00 40.54%

Gestión 5,698,516.00 58.38%

Pago de pensiones

3,535,491.00 36.22%

Gestión administrativa

2,163,025.00 22.16%

Responsabilidad Social 105,314.00 1.08%

TOTAL 9,761,003.00 100%

47


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

48


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Agradecimientos

49


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Todo este trabajo educativo que acabo de presentar está sustentado en el esfuerzo, el

profesionalismo y la entrega de los educadores/as de esta Institución, que hoy nos

encontramos en una difícil coyuntura laboral. Permítanme aprovechar de esta ocasión para

hacer pública nuestra situación de injusticia:

Desde el año 2005 el Estado nos adeuda los aumentos que por ley corresponden a los

docentes universitarios. Los docentes del IPNM estamos en la Ley universitaria, sin

embargo no hemos percibido beneficios económicos de los docentes universitarios, desde

el 2005 a la fecha.

Somos una Institución con más de 137 años al servicio de la educación del país, con una

limpia y fructífera trayectoria. Es pues de justicia que el gobierno peruano atienda nuestras

demandas

Expresamos nuestro agradecimiento al Ministerio de Educación por habernos confiado 9

proyectos de 2da. especialidad para docentes en servicio y por su orientación constante.

A la Congregación del Sagrado Corazón, en la persona de nuestra Provincial, Hna. Carmen

Durand por su cercanía e interés permanente

.Al Stuart Collage, en la persona de la Sra. Mary Anne Guerrero, por el premio anual que

otorga al estudiante que más se acerca al perfil del egresado del IPNM.

A nuestras exalumnas que se hacen presentes cada año con sus muestras de adhesión y al

Club Literario de Damas Americanas, a la Parroquia de NS. De Lourdes en Zaragoza, por

su colaboración para atender servicios educacionales de algunos de nuestros jóvenes.

A las Instituciones de CAPLAAB y Cerebrun por ayudarnos con sus experiencias

pedagógicas.

A la Embajada de Alemania y al Innova Shool por el interés demostrado por nuestros

estudiantes a fin de que perfeccionen el aprendizaje del Inglés y alemán , en el IPNM y el

Colegio Anexo respectivamente.

A las Directoras y Directores de las Instituciones educativas, que nos facilitaron la

realización de la práctica profesional.

A los directores del IPNM, a todo el personal por su calidad humana, responsabilidad en el

servicio, su nivel de compromiso institucional, su disponibilidad, trabajo en equipo y

actitud de superación profesional permanentes.

Agradezco a los estudiantes del Instituto por el trabajo desplegado, por el entusiasmo

manifestado en su formación y en el desarrollo de las actividades institucionales.

Este año hacemos un reconocimiento especial a los estudiantes que se hacen merecedores

de:

Premio Ofelia Arce, instituido por la Asociación Nacional de Educadoras Sampedranas

(ANES), al estudiante que ha sobresalido en la Práctica Profesional del presente año. Se

otorga a la Srta. MORAN INCA, Josselyn Milagros, de la especialidad de Matemática -

Física.

Premio Shona García Valle, planteado por las estudiantes de la promoción 2013 para la

estudiante que se ha distinguido por su compromiso social durante los cinco años de su

formación inicial docente. Se otorga a la Srta. ACUÑA RAMIREZ, Carla Giovanna de

la especialidad de Lengua Literatura y Comunicación.

Premio Anual Jannet Stuart, instituido en 1991 por el Stuart College de Princeton, USA,

para el estudiante, que se acerca más al perfil del egresado del IPNM. Se otorga este año a

50


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

la Sr. CALVET MENDOZA, Sergio Arturo de la especialidad de Ciencias Histórico

Sociales.

Querida Promoción 2013,

Uds. han elegido nominar a su promoción como Shona García Valle, una mujer que pasó

como Jesús, haciendo el bien.

La vida de Shona ha estado marcada por una búsqueda de cambios constantes para

mejorar el rumbo de la educación, en un mundo de constantes transformaciones. SHONA,

investigadora incansable, inquieta por la realidad del país y del mundo siempre haciendo

un análisis crítico de esta realidad, a la luz del evangelio…

Mujer sencilla, nunca buscó honores ni títulos y su deseo constante fue encontrar el modo

de aportar a la calidad de la educación en el Perú, desde Monterrico a la esfera pública,

teniendo incidencia en las políticas educativas del país. Ese aporte, la hizo merecedora, a

pesar de su sencillez, de muchos reconocimientos y distinciones, como dos veces, las

Palmas Magisteriales del Perú en el grado de Maestro y de Amauta.

En el tiempo de la reforma educativa, contribuyó enormemente en la formación

pedagógica de los capacitadores, especialmente en el tema del currículum…

En su afán de servir con pasión a los más pobres y vulnerables, Shona transitó por costa,

sierra y selva, compartiendo su cercanía, sus saberes y preocupaciones. Siempre buscó dar

un lugar preferencial en la educación a los grupos amazónicos. Recuerdo su gran interés

por llegar hasta el corazón de la Amazonía, viajando en lanchas, “río arriba”, “rio abajo” y

no descansó hasta iniciar en Jaén la profesionalización de maestros awajun y wambisas.

Mujer de visión, mujer feliz con un gran sentido educador y un gran sentido del humor,

ayudó a los maestros hombres y mujeres a comprometerse con su realidad, creando

alternativas pedagógicas e innovando en la educación productiva.

Una Religiosa del Sagrado Corazón de Jesús gozosa de su vocación, testimoniando la

humildad y la bondad del Corazón de Dios, comunicando la pasión por Jesús y la pasión

por la humanidad. A través de su fecundidad apostólica hizo posible el sueño de

Magdalena Sofía, “que cada persona viva en la verdad, el amor y libertad; que descubra

el sentido de su vida y se entregue a los demás”.

Hay cuatro palabras que recogen su experiencia de vida y se convierten en herencia para

nosotras: acoger, interiorizar, ofrecer y desprenderse, hasta la completa vaciedad para que

pueda irrumpir Dios.

Este es su testimonio, su ejemplo a seguir: hacer vida su sueño largamente acariciado: una

educación de calidad para todos los niños peruanos, para los más excluidos. Es más que un

sueño, es una utopía y les recuerdo la anécdota de Eduardo Galeano que Shona solía

recordar: “¿para qué sirven las utopías: para seguir caminando”.

Caminen queridos jóvenes porque ser maestro/a hoy, les demanda cuidar la vida de la

Patria, buscar rutas nuevas para la paz, la equidad, la solidaridad y la interculturalidad. Es

enfrentar contextos de desigualdad y pobreza que es la condición de millares de niño/as

peruanos que tienen tan expuesta su vida.

Sean Maestros artesanos de la justicia, dialogantes, disponibles a servir, a organizar y

mantener la esperanza que hay en el país y a potenciar la alegría que aún existe en el

corazón de nuestro pueblo.

Sean profetas, en estos tiempos de individualismo, profetas que levanten su voz y sacudan

tanta mediocridad, tanto descompromiso. La vida moderna se presenta cada vez más como

un camino sin meta, sin horizonte.

51


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Sean Profetas que encarnen en sus vidas los valores que buscamos para que nuestras

palabras sean hechos, testimonio. Sean sembradores de una esperanza invencible. Profetas

de palabra valiente y comprometida con la vida que incendien los corazones y guíen sus

pasos por caminos de riesgo y plenitud.

Señoras, señores, el IPNM entrega hoy a la Patria 120 nuevos docentes, cuya formación le

fuera confiada.

Muchas gracias

52


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

La Promoción que obtiene hoy el Título de Licenciado en Educación, son 120 jóvenes

varones y mujeres. Todos merecen nuestra felicitación, pero esta tarde hacemos Mención

especial a los estudiantes que han destacado por sus méritos académicos ocupando el

primer y segundo puesto en sus respectivas especialidades, a lo largo de los cinco años de

estudios profesionales.

En la Escuela Profesional de Educación Inicial

Primer Puesto: Srta. FLORES LOPEZ, Catherin Noemi

Segundo Puesto: Srta. BLAS LARA, Lesly Graciela

En la Escuela Profesional de Educación Primaria

Primer Puesto: Srta. DEL RIO CHACALTANA, Milagros Berenice

Segundo Puesto: Srta. RAMIREZ RODRIGUEZ, Cynthia Elizabeth

En la Especialidad de Ciencias Naturales

Primer Puesto: Srta. DEXTRE PERALTA, Patricia Massiel

Segundo Puesto: Srta. ROJAS HUACHIHUACO, Hilda

En la Especialidad de Matemática Física

Primer Puesto: Srta. MORÁN INCA, Josselyn Milagros

Segundo Puesto: Srta. CUBA CAMARGO, Mithsy Farrah

Reconocimiento a estudiantes Destacadas(os) de la Promoción 2013

53


Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

2003

Memoria Anual IPNM

En la Especialidad de Ciencias Histórico Sociales

Primer Puesto: Sr. CALVET MENDOZA, Sergio Arturo

Segundo Puesto: Srta. MAÑUECO VILLANUEVA, Carmen Claudia

En la Especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación

Primer Puesto: Srta. CANCINO VARGAS, Naysha Lucero

Segundo Puesto: Srta. VIDANGOS GÓMEZ, Carolina Stephanie

En la Especialidad de Idiomas-Inglés

Primer Puesto: Srta. LEGUIA DÁVILA, Sthefany Nemesis

Segundo Puesto: Srta. MEZA VILA, Katherine Sara Luisa

Mención especial a los estudiantes por su desatacada labor en la Práctica Docente

durante el año Académico 2013

En la Escuela Profesional de Educación Inicial:

Srta. FLORES LOPEZ, Catherin Nohemi

En la Escuela Profesional de Educación Primaria:

Srta. RAMIREZ RODRIGUEZ, Cinthia Elizabeth

En la Especialidad de Ciencias Naturales:

Srta. DEXTRE PERALTA, Patricia Masiel

En la Especialidad de Matemática Física:

Srta. MORÁN INCA, Josselyn Milagros

En la Especialidad de Ciencias Histórico Sociales:

Srta. MAÑUECO VILLANUEVA, Carmen Claudia

En la especialidad de Lengua Literatura y Comunicación:

Srta. CANCINO VARGAS, Naysha Lucero

En la Especialidad de Idiomas Inglés:

Srta. MEZA VILA, Katherine Sara Luisa

memoria 2013 - instituto pedagógico nacional … · banalidad y la mediocridad, o de llenarla de...

Documents