membaca kelompok kelas x

Download Membaca Kelompok Kelas x

Post on 13-Jul-2015

4.468 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

PEMBELAJARAN MEMBACA Disusun guna memenuhi tugas Pembelajaran Apresiasi Sastra Dosen Pengampu: Drs. Haryadi, M.Pd.

oleh Lerry Alfayanti Nurul Azizah Erry Hanifah Andrianata Lina Nordini 2101409107 2101409064 2101406079 2101407127 2101409034

Ahmad Khoiril Anam 2101409093

(085740715193)

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

1

Prakata

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karuniaNya buku Pembelajaran mem dapat penulis selesaikan. Adapun tujuan penulisan buku ini diantaranya adalah sebagai berikut. 1. Memenuhi tugas akhir mata kuliah Pembelajaran Membaca dengan dosen pengampu Drs. Haryadi, 2. Membantu pembaca untuk memahami konsep-konsep yang dijelaskan Dalam buku ini penulis akan menjelaskan konsep tentang SK, KD, bahan ajar, strategi membaca, media dan evaluasi. Sekaligus juga penerapan dalam KD membedakan paragraf deduktif dan induktif. Konsep dan penjelasan tentang hakikat SK, KD, Indikator, bahan ajar, strategi membaca, media dan evaluasi dibahas secara lebih mendalam. Penerapan dalam KD membedakan paragraf deduktif dan induktif juga dijabarkan dengan sangat jelas. Terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya buku ini. Tak ada gading yang tak retak itulah peribahasa yang sangat pas untuk menggambarkan buku pembelajaran membaca ini, tentu masih banyak kekurangan bahkan kesalahan didalamnya. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan dari para pembaca, agar penulis dapat terus belajar. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca. Amin .

Semarang, juni 2011 Penulis2

DAFTAR ISI

PRAKATA DAFTAR ISI BAB I SK, KD, DAN INDIKATOR ASPEK MEMBACA 1.1 SK, KD, dan Indikator Aspek membaca SMP/MTs 1.2 SK, KD, dan Indikator Aspek membaca SMA/MA 1.3 Pembahasan BAB II BAHAN AJAR MEMBACA 2.1 Kriteria Bahan Ajar secara Umum 2.2 Kriteria Bahan Ajar secara Khusus (sesuai KD yang dipilih) 2.3 Bacaan (sesuai KD yang dipilih) 2.4 Alasan Pemilihan Bacaan yang Dipilih BAB III MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA 3.1 Model Pembelajaran Membaca KD ... 3.2 Alasan Pemilihan Model Pembelajaran Membaca KD ... 3.3 Langkah-langkah Pembelajaran Membaca KD ...3

BAB IV RETORIKA/KIAT MEMBACA 4.1 Retorika Membaca yang Digunakan (sesuai KD) 4.2 Alasan Pemilihan Retorika Membaca yang Digunakan 4.3 Langkah-langkah Penerapan Retorika Membaca yang Digunakan BAB V MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA 5.1 Media Pembelajaran Membaca yang Digunakan (sesuai KD) 5.2 Alasan Pemilihan Media Pembelajaran yang Digunakan 5.2 Cara Penerapan Media Pembelajaran yang Digunakan BAB VI EVALUASI MEMBACA 6.1 Evaluasi Membaca yang Digunakan (sesuai KD) 6. 2 Alasan Pemilihan Evaluasi Membaca yang Digunakan 6.2 Cara Penerapan Evaluasi Membaca yang Digunakan BAB VII PENUTUP 7.1 Simpulan

4

BAB I ANALISIS SK, KD DAN INDIKATOR 1.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Aspek Membaca SMP/Mts : VII / 1 : Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara

Kelas / Semester Standar Kompetensi membaca Kompetensi Dasar 3.1

Indikator Siswa dapat menemukan kata tertentu dalam kamus secara cepat Siswa dapat menemukan makna kata sulit dalam kamus secara tepat Siswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus melalui secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks kegiatan membaca memindai Siswa dapat menggunakan kata sulit yang ditemukan dalam5

Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

kalimat 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

lain

agar

jelas

maknanya Siswa dapat menemukan ide pokok tiap paragraf atau bacaan Siswa dapat membaca dengan kecepatan 200 kata/menit Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan setelah membaca 200 kata permenit Siswa mampu mengkritisi isi bacaan

3.3

Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

Siswa dapat membaca berbagai teks paragraf upacara dengan intonasi yang tepat

Kelas / semester Standar Kompetensi

: VII / 2 : Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Indikator Siswa mampu membaca buku biografi dengan cara membaca intensif Siswa mampu menemukan halhal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca

Siswa mampu menemukan ciriciri gagasan utama Siswa mampu menemukan informasi berupa gagasan secara cepat dari teks yang

6

dibaca 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca Siswa dapat mengenali bagianbagian tabel Siswa dapat membaca tabel dengan cepat Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari tabel atau diagram yang dibaca

Kelas / semester Standar Kompetensi

: VIII / 1 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai

Indikator Siswa

mampu

menemukan

subjek informasi secara cepat dengan membaca memindai Siswa mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat dari buku telepon

3.2

Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah

Siswa dapat membaca denah dan arah mata angin Siswa dapat memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling7

dekat 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per-menit Siswa dapat menemukan arah dan tempat yang dituju Siswa dapat Membaca cepat 250 kata/menit Siswa dapat mengukur kecepatan membaca Siswa dapat menemukan ide pokok teks bacaan Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan

Kelas / semester Standar Kompetensi

: VIII / 2 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan

Indikator masalah utama dari Siswa mampu mendata masalah dari tipe-tipe berita Siswa dapat menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Siswa mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita yang bertopik sama

beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Siswa mampu mendata informasi yang problematik atau kontradiktif dari bacaan Siswa mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh

8

untuk bahan diskusi 11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Siswa dapat memberi tanda penjeda dalam teks berita Siswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat Siswa dapat membacakan teks berita dengan artikulasi dan volume suara yang jelas serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Kelas / semester Standar Kompetensi

: IX / 1 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Membedakan antara fakta dan opini Siswa dapat membaca intensif teks dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif iklan di surat kabar Siswa dapat menemukan fakta dari teks iklan Siswa dapat menemukan opini dari teks iklan Membedakan fakta dan opini dari teks iklan yang dibaca 3.2 Menemukan dari indeks buku membaca memindai informasi yang Siswa mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat dari indeks buku Siswa mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat9

diperlukan secara cepat dan tepat melalui kegiatan

dari indeks buku Siswa mampu menemukan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Kelas / semester Standar Kompetensi

: IX / 2 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar Indikator 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa Siswa mampu membaca beberapa artikel dan buku melalui kegiatan artikel dan buku melalui membaca ekstensif Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel dan buku yang dibaca 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Siswa mampu membaca informasi yang ada dalam grafik, tabel atau bagan Siswa mampu memahami isi infomasi dari suatu tabel dan grafik Siswa mampu mengubah grafik, tabel atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit

membaca ekstensif

Siswa mampu membaca cepat 200 kata per menit Siswa mampu menemukan gagasan utama dari teks yang dibaca Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama dari teks yang dibaca

1.2

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Aspek Membaca

10

SMA/MA

Kelas / semester Standar Kompetensi

: X/1 : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)

Indikator Siswa dapat membaca cepat 250 kata/menit Siswa dapat Menemukan ide pokok paragraf dalam teks Siswa mampu mengkritisi ide pokok teks

3.2 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif

Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Siswa dapat menemukan ide pokok tiap paragraf yang ditemukan Siswa dapat menyimpulkan ide pokok teks Siswa dapat membandingkan ide pokok teks I dan ide pokok teks II

Kelas/Semester Standar Kompetensi

:X/2 : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai

Kompetensi Dasar Indikator 11.1 Merangkum seluruh isi