Melva Violeta Ruiz Pineda

Modulo: Reciclaje, clasificación e instalación en depósitos de basureros con

alumnos del Instituto Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad.

Escuintla, Escuintla.

Asesora: Licda. Zonia Elizabeth Williams Estrada

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Julio de 2015

Guatemala, Julio de 2015

Este informe fue presentado por la Autora como trabajo Ejercicio Profesional Previo a optarAl grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

ÍNDICE

CONTENIDO PAGINA

INTRODUCCIÓN i

Capítulo I 1

Diagnostico Institucional

1.1 Datos Generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la Institución

1.1.2 Tipo de Institución

1.1.3 Ubicación Geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura Organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.2 Procedimientos (Técnicas) Utilizadas

1.3 Lista de Carencias 6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8

1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada 10

1.5.1 Nombre de la Institución

1.5.2 Tipo de Institución

1.5.3 Ubicación Geográfica

1.5.4 Visión

1.5.5 Misión

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos

1.5.8 Metas 12

1.5.9 Estructura Organizacional 13

1.5.10 Recursos 14

1.6 Listas de Carencias 15

1.7 Análisis de los problemas 16

1.8 Cuadro de priorización de problemas 17

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 18

1.10 Problema Seleccionado 19

1.11 Solución propuesta como viable y factible

Capítulo II

2.1 Aspectos Generales 20

2.1.1 Nombre del Proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización

2.1.4 Unidad ejecutora

2.1.5 Tipo de proyecto

2.2 Descripción del Proyecto

2.3 Justificación

2.4 Objetivos del Proyecto 21

2.4.1 General

2.4.2 Específicos

2.5 Metas

2.6 Beneficios

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22

2.8 Recursos 24

2.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25

Capítulo III 26

3.1 Actividades y resultados

3.2 Productos y logros 27

3.3 Modulo de Reciclaje 28

Capítulo IV

4.1Evaluación del Proyecto 46

4.2 Evaluación del diagnóstico

4.3 Evaluación del perfil

4.4 Evaluación de la Ejecución

4.5 Evaluación final 47

Conclusiones 48

Recomendaciones 49

Bibliografía 50

Apéndice 51

Anexo 68

i

INTRODUCCIÒN

El presente informe es el producto del Ejercicio Profesional Supervisado de la

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala; este consistió en un

módulo de reciclaje, clasificación e instalación de depósitos de basura con alumnos

del Instituto Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad. Escuintla. Y la

actividad denominada “Escuintla Limpia y verde”, ambos con la finalidad de educar, e

informar a la población sobre la necesidad que tenemos de responsabilizarnos a

reforestar y a no contaminar nuestro medio ambiente. La actividad de reforestación

dio inicio en el departamento, se logró la participación de los vecinos, personal del

COCODE, y personal de la municipalidad del departamento de Escuintla, así mismo

se realizó la compra de 6 depósitos para basura, los entes que más se involucraron

en dicha actividad de limpieza fueron alumnos, algunos docentes y Epesista, dicha

actividad se llevó acabo en el transcurso de una semana con tres días, iniciando con

una charla motivacional, seguido del acto hubo un pequeño refrigerio inaugural,

asimismo, se hizo entrega de trifoliares sobre el reciclaje de la basura orgánica e

inorgánica, al día siguiente se dio inicio a la limpieza del área y colocación de los

depósitos para basura y a la siembra de árboles, lográndose una participación de los

alumnos del establecimiento y Epesista a cargo del proyecto. El proyecto se

estructuro en cuatro capítulos y son los siguientes:

CAPITULO I

Diagnóstico: esta etapa se realizó con una investigación del área asignada

valiéndose de múltiples técnicas y herramientas, con el objetivo de recopilar datos

históricos, geográficos, demográficos, gestiones administrativas en la institución

patrocinante y patrocinada. Se realizaron diversas entrevistas con el personal que

labora en las instituciones ya mencionadas. Ellos proporcionaron datos importantes,

también se efectuó un recorrido por las instalaciones de la institución beneficiada

para constatar su estructura; para este recorrido se utilizaron fichas de observación

para anotar los detalles del mismo. Al finalizar se evaluó los datos recopilados y se

ii

procedió a la priorización de los problemas encontrados y a dar paso a la solución

más viables y factible para desarrollar el proyecto y la actividad.

CAPITULO II:

Diseño del Proyecto: En esta etapa, luego de conocer el problema existente y la

solución viable y factible a desarrollar, se definieron los elementos fundamentales del

perfil del proyecto tales como los objetivos, metas, recursos, materiales, humanos,

físico, materiales y financieros con los que se contaban, se programaron las

actividades con el objeto de alcanzar los objetivos propuestos. Posterior se procedió

a presentar el proyecto a las instituciones patrocinantes y patrocinadas y a la

municipalidad de Escuintla para su aprobación y su apoyo, se convocó a diferentes

sectores del departamento para presentarles el proyecto a realizar en él, y lograr con

esto la aprobación y la participación de las diferentes autoridades para desarrollar el

mismo.

CAPITULO III:

Proceso de Ejecución: Esta etapa consistió en la realización detallada de las

actividades propuestas con anterioridad en el cronograma de actividades, esta etapa

se inició efectuando una amplia investigación sobre la deforestación existente en el

municipio luego desarrollar las actividades de concientización y motivación a los

pobladores para lograr la participación de ellos en dicho proyecto. Se planifico

conjuntamente con la municipalidad de la localidad a las reuniones necesarias para

iniciar la convocatoria a diferentes autoridades para su apoyo, La semana de la

actividad se realizó con gran éxito, la participación de los vecinos y alumnos en la

reforestación del departamento de Escuintla siendo está muy exitosa y se logró un

acuerdo municipal donde quedo establecido que este proyecto se siga celebrando

año con año para inculcar en los vecinos una motivación.

iii

CAPITULO IV:

Evaluación del Proyecto: En esta etapa se evalúo cada una de las fases del

proyecto, con la finalidad de verificar si se alcanzaron los objetivos y metas trazados,

Se recopilo suficiente información para lograr evaluar dicho proyecto, y que los

mismo revelaran la aceptación del proyecto por la comunidad beneficiada y la

comunidad educativa. Dentro de esta etapa se realizó una observación para verificar

el trabajo de los miembros del jurado calificador en cada colonia y así sacar

información acerca del trabajo que efectuaron los vecinos y alumnos en cada colonia

y barrio y la información que tenían los vecinos en cuanto al tema de reforestación y

compra de depósitos para el establecimiento beneficiado en el departamento de

Escuintla.

1

Capítulo I

1. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN

1.1 Datos generales de la institución patrocinante.

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Escuintla

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica

MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA

9ª. Calle 3-16 zona 1, Escuintla

TEL. 7889-1660

1.1.4 Visión

Fortalecer la imagen Municipal promoviendo una mayor y permanente

vinculación con las comunidades, organismos y entidades, así como

medios de comunicación radial, escrita, televisada e internet.

1.1.5 Misión

La Oficina de Relaciones Públicas es un órgano de apoyo, encargada de

desarrollar mecanismos y canales que faciliten una comunicación interna

y externa a través de estrategias que propicien la identidad e imagen

positiva del Alcalde, Municipalidad y sus departamentos, en el contexto

Local.

2

1.1.6 Políticas

Las políticas de la Municipalidad de Escuintla van orientadas al

desarrollo integral tanto de las familias como de las comunidades que la

rodean, con el fin de disminuir los problemas que afronta día con día;

fortaleciendo a la salud, educación, vivienda, infraestructuras, agua

potable, deportes y que tenga un medio sano y con esto darle soluciones

a las necesidades que lo afectan y sobre pasar las expectativas de los

vecinos en serviles con agilidad y esmero.

POLÍTICAS DE PROCEDIMIENTOS

* Mejoramiento de los procesos continuos de actividades realizadas por

las direcciones y departamentos que conforman la Municipalidad.

* Agilidad de servicios a los vecinos del Departamento de Escuintla

disminuyendo procedimientos para llegar a un mismo resultado.

* Adquisición de cultura de informar acerca de cualquier comentario

positivo o negativo sobre la administración Municipal.

1.1.7 Objetivos

Fortalecer la imagen institucional de la Municipalidad de Escuintla, a

través de la difusión de la información, publicidad y divulgación de

proyectos de mayor relevancia promoviendo también el desarrollo de los

eventos públicos.

1.1.8 Metas

Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual.

Mantenimientos de calle

Calidad del filtro de agua

Drenajes

Satisfacción de necesidades a vecinos del municipio

3

Captación de impuestos mensuales y anuales sobre pagos de árbitros

Administración de documentos legales bien definidos.

Agilizar el trámite de solicitudes de documentos legales.

Selección efectiva del personal

Mantener reglamentos y políticas actualizadas

4

1.1.9 Estructura Organizacional

5

1.10 Recursos

RECURSOS: HUMANOS: 479 EMPLEADOS MATERIALES: EQUIPO DE OFICINA Y HERRAMIENTAS DE CAMPO TECNOLOGICO: SISTEMA SICOIN GL. FINANCIERO: APORTE CONSTITUCIONAL E IMPUESTOS LOCALES.

1.1.10.1 Humanos

479 empleados

1.1.10.2 Materiales

Equipo de oficina y herramientas de campo

1.1.10.3 Financieros

Aporte Constitucional e impuestos locales

1.2 Procedimientos (técnicas) utilizados

Se utilizó el material denominado guía de análisis contextual e institucional ya

que permite conocer los aspectos importantes de una manera general de la

institución, cada uno de los sectores se subdivide en indicadores, los resultados

que se obtienen son objetivos en cuanto a la temática relacionada a la

investigación, y por ello cada uno describe claramente a cada sector que son: el

sector Comunidad, el sector institucional, sector de finanzas, sector de recursos

humanos, sector de operaciones acciones, sector administrativo, sector de

relaciones, sector filosófico, político, legal.

Las técnicas utilizadas en la etapa de diagnóstico son la observación, las

entrevistas y las encuestas.

Dentro de los instrumentos utilizados están los cuestionarios, cuaderno de notas,

fichas de observación, también se utilizó el recurso de la cámara fotográfica.

La Guía de análisis contextual e institucional, constituye únicamente una guía

para la recabación de la información, que puede ser aplicada en forma parcial o

total, y pudiéndose modificar las situaciones lo ameriten.

6

Esta guía facilita la obtención de la información y datos necesarios, para la

realización del Diagnostico Institucional, en este caso de la Municipalidad de

Escuintla, y con la ayuda de las Técnicas e instrumentos, se obtiene un

panorama general, en el cual se detectó fortalezas y carencias de la misma.

1.3 Lista de Carencias

1. Pérdida gradual de los recursos naturales en el área municipal.

2. Vehículo insuficiente para la recolección de basura en la cabecera

municipal y el área rural.

3. Los proyectos del medio ambiente no cubren el 100% las necesidades del

mismo.

4. La institución carece de sanitarios para usuarios.

5. Basureros clandestinos.

6. Falta de recipientes de basura adecuados para toda el área de escuintla.

7. Falta de personal de limpieza y recolección de basura.

8. Falta de señales de tránsito.

9. Semáforos en mal estado.

10. Falta de seguridad para la población en el departamento de escuintla.

11. Falta de drenajes.

7

12. Insuficiente agua potable para las colonias.

13. Falta de áreas verdes.

14. Mala ubicación de comerciantes en el área de escuintla.

15. Puestos de personal son asignados políticamente.

8

1.4 Cuadro de análisis de problemas.

No.

PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINAN

SOLUCIONES

01

Deforestación

1. 1. Pérdida gradual de los recursos naturales en área municipal.

2. 2. Deficiencia operativa de la comisión de medio ambiente.

3. 3. Los proyectos de medio ambiente no cubren el 100% las necesidades del mismo.

1. 1. Reforestación, forestación en áreas comunales y municipales.

2. 2. Capacitar al personal para efectuar un trabajo eficiente.

3. 3. Ejecutar proyectos viables y sostenibles, con proyección a largo plazo.

02

Contaminación ambiental

1. Vehículo insuficiente Para la recolección de basura en la cabecera municipal y el área rural.

2. La institución carece de sanitarios para usuarios.

1. Gestionar y disponer vehículos para el traslado de desechos en el respectivo basurero.

2. Gestionar financiamiento para construcción de sanitarios.

03

Insuficientes recipientes de basura

1. Basureros clandestinos En diferentes puntos del área. 2. falta de recipientes adecuados para toda el área de escuintla. 3. Falta de personal de limpieza y recolección de basura.

1. Gestionamiento y colocación de contenedores. 2. Gestionar y colocar recipientes en puntos específicos. 3. Gestionar y capacitar personal para la limpieza.

9

04

Inseguridad

1. Falta de señales de tránsito.

2. Semáforos en mal estado.

3. Falta de seguridad para la población en el departamento.

1. Gestionar y colocar señales de tránsito.

2. Reparar semáforos en mal estado.

3. Gestionar y contratar personal de seguridad.

05

Insuficientes servicios de la municipalidad

1. Falta de drenajes. 2. Insuficiente agua

potable para las colonias.

3. Falta de áreas verdes.

1. Gestionar y financiar para colocar drenajes.

2. Gestionar y financiar para construcción de pozos en áreas necesitadas de agua.

3. Gestionar financiamiento para compra de predio para áreas verdes.

06

Desorganización de personal.

1. Mala ubicación de comerciantes en el área de escuintla.

2. Puestos de personal son asignados políticamente.

1. Reubicar a comerciantes dentro del mercado municipal.

2. Validar la autonomía municipal y evitar la imposición política.

La Municipalidad de Escuintla departamento de Escuintla solicitó que se

realice la investigación de los problemas y necesidades que puede afrontar el

Ciclo de educación Básica del Instituto Nacional de Educación Básico adscrito

al Instituto de Perito en Mercadotecnia y Publicidad, a efecto de concretar el

proyecto de mayor urgencia por lo que informo a la dirección del

establecimiento por medio de una notificación.

10

1.5 Datos generales de la institución patrocinada

1.5.1 Nombre de la institución

Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional

de Perito En Mercadotecnia y Publicidad

1.5.2 Tipo de institución

Instituto Nacional

1.5.3 Ubicación geográfica

4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla.

1.5.4 Visión

Ser una institución que egrese alumnos graduados de Perito en

Mercadotecnia y Publicidad con un nivel académico acorde a las

necesidades sociales, culturales, comerciales, éticas y morales

con un perfil que le permita desempeñarse como persona en

relación de dependencia, como fundador de su propia empresa o

continuar estudios superiores.

1.5.5 Misión

Somos una institución del Estado que pertenecemos al

MINEDUC, procuramos el fortalecimiento de una educación

integral mediante un proceso continuo e innovador que oriente al

educando, de modo que construya conocimientos para la vida

desarrollando sus potencias por medio de la conducción y

orientación.

11

1.5.6 Políticas

Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad,

solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia

democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.

Aplicación del CNB

Énfasis en actualización y renovación técnico-pedagógica de los

enfoques, esquemas, métodos contenidos y procedimientos

didácticos para reducir el índice de repitencia y deserción

escolar.

1.5.7 Objetivos

Institucional:

Impartir una educación integral con el propósito de formar

profesionales responsables, competitivos, haciendo buen uso de

su nombre y profesión de conformidad con la ley, que actúen con

base a su ética profesional, manifiesten excelentes relaciones

humanas y como ciudadanos se esfuercen por el progreso

personal, de su familia, de su comunidad y de su patria

Guatemala.

General:

Lograr mediante la participación de toda la comunidad educativa

el máximo rendimiento académico para el efecto utilizar los

mecanismos, estrategias y políticas enmarcadas dentro de la

Legislación Educativa.

Específicos:

Lograr la eficiencia técnica administrativa y docente con el apoyo

de las autoridades superiores.

12

Apoyar las oportunidades de capacitación para los docentes.

Orientar y supervisar la labor del docente y del estudiante para el

logro del rendimiento escolar.

Fomentar en los estudiantes hábitos de estudio.

Promover actividades que permitan la convivencia pacífica de

nuestros alumnos con otros alumnos y la comunidad educativa

para activar la solidaridad, competencia leal, el respeto mutuo y

la cooperación.

Promover y participar en actividades de proyección del

establecimiento.

1.5.8 Metas

Educación de calidad

Ampliar la cobertura

Docentes calificados

Reducir el índice de repitencia

Reducir el índice de deserción escolar

13

1.5.9 Estructura organizacional

Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito

En Mercadotecnia y Publicidad

Fuente de información Licda. Florinda García Cojulún (Directora)

14

1.5.10 Recursos

1.5.10.1 Humanos

Directora

Secretaria

Contadora

Docentes

Alumnos

Junta Directiva

Epesista

1.5.10.2 Materiales

Papel bond

Marcadores

Accesorio de cómputo

Fotocopias

Textos

Pliegos de papel bond

Masking tape

Pizarra

Reproyector

Cuadernos

Lapiceros

1.5.10.3 Físicos

Espacio del establecimiento educativo

Salón de reuniones

Dirección del establecimiento

Salón para Epesista

15

1.5.10.4 Financieros

Proformas

Solicitudes

Costo de refacciones

Costo de viáticos

Compras de insumo

1.6 Lista de carencias

1. Carencia de depósito de basura

2. Falta de clasificación de basura

3. Falta de material de limpieza

4. Carencia de botiquín escolar

5. Sanitarios en mal estado

6. Falta de agua

7. Falta de seguridad

8. Falta de balcones

9. Falta de persianas

16

1.7 Análisis del problema

Problemas Factores que producen

soluciones

1. Insalubridad

Carencia de depósito de basura Falta de material de limpieza Falta de clasificación de basura

Carencia de botiquín escolar

Sanitarios en mal estado Falta de agua

Gestionar depósitos de basura. Recolectar material de limpieza. Reciclar la basura, luego con ella elaborar materiales de utilidad. Gestionar botiquín escolar. Arreglar el servicio sanitario. Gestionar depósitos para agua.

2. Inseguridad

Falta de seguridad

Gestionar seguridad

3. Infraestructura

Falta de balcones Falta de persianas

Gestionar financiamiento para la construcción de balcones. Gestionar financiamiento para colocación de persianas.

17

1.8 Cuadro de priorización de problema

xxxxxxxxxxxxxx

Insalubridad

Inseguridad

Infraestructura

Insalubridad

xxxxxxxxxxxxx

Inseguridad

Insalubridad

Inseguridad

Insalubridad

xxxxxxxxxxxx

Infraestructura

Infraestructura

Insalubridad

Inseguridad

xxxxxxxxxxxxx

Resumen verídico del cuadro de matriz de priorización.

Insalubridad aparece 3 veces

Inseguridad aparece 2 veces

Infraestructura aparece 1 vez

18

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad

1. Gestionar depósitos de basura

2. Recolectar material de limpieza

No Criterio

Solución 1 Gestionar depósitos de basura

Solución 2 Recolectar materia de limpieza

1.

Existe apoyo por parte de la dirección y personal docente

SI NO SI NO

X

X

2.

Satisface a las necesidades el Proyecto al establecimiento educativo

x

x

3.

Se cuenta con los insumos necesarios para realizar la propuesta

x

X

4.

Contará con el apoyo de instituciones para la implementación del proyecto.

x

x

5.

Contará con financiamiento externo para la ejecución del proyecto

x

X

6.

Se cuenta con la planificación bien cimentada el proyecto

x

X

7.

Tendrá beneficio a la comunidad local, los beneficios del proyecto

x

x

8.

El proyecto tendrá utilidad a largo plazo.

x

X

TOTALES 7 1 4 4

19

1.10 Problema seleccionado

No Problema Solución

1 Contaminación ambiental por la carencia de depósitos de basura, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.

Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller para el manejo adecuado de la basura.

2 Falta de material de limpieza, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.

Recolectar material de limpieza, para el Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. En Mercadotecnia y Publicidad, escuintla departamento escuintla.

1.11 Solución propuesta como viable y factible

Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller

para el manejo adecuado de la basura.

20

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Compra e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar

taller para el manejo adecuado de la basura.

2.1.2 Problema

Contaminación Ambiental

2.1.3 Localización

4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos, Extensión Escuintla, Facultad de

Humanidades

Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de

PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad

2.1.5 Tipo del proyecto

Producto y Procesos

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consistirá en la Compra de depósitos de basura, asimismo, se

realizaran campañas de concientización del manejo adecuado que se le debe

dar a la basura, la clasificación correspondiente y posterior manejo según el

tipo de basura que se produzca.

2.3 Justificación

La ejecución del proyecto es de suma importancia en vista de las

consecuencias y riesgo para la salud que implica no tener un recipiente

adecuado para la recopilación de la basura y posteriormente darle un manejo

21

adecuado, se hace necesario concientizar a la población del gran problema

que ocasiona no darle un uso adecuado a la basura.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Reducir la proliferación de basura dentro del instituto, a través de la

Compra e instalación de depósitos para basura.

2.4.2 Específicos

2.4.2.1 Instruir a los estudiantes respecto a la importancia que tiene

depositar la basura en recipientes específicos y adecuados.

2.4.2.2 Disminuir la contaminación ambiental ocasionada por el mal

manejo de la basura.

2.4.2.3 Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental que

ocasiona la basura a nivel institucional, local, nacional y

mundial.

2.4.2.4 Contribuir en la campaña de reforestación de la Facultad de

humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.5 Metas

2.5.1 Compra de 6 depósitos para basura

2.5.2 Realizar 1 campaña de socialización respecto al manejo adecuado de

la basura; dirigida a 18 estudiantes y 6 docentes

2.5.3 Instalar 6 depósitos para basura.

2.5.4 Plantar 600 árboles en Escuintla.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

La ejecución del proyecto mencionado beneficiará al 80% de la

población educativa, además adoptaran alternativas para el uso de la

basura y con esto reducirán la contaminación por basura en sus

hogares.

22

2.6.2 Indirectos

Vecinos de Escuintla

2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto

El proyecto será financiado por la comunidad educativa aportando

ideas para poder recaudar fondos para la compra de 6 depósitos de

basura, además la Epesista gestionará los recursos económicos ante

instituciones o personas colaboradoras.

23

2.7.1 Fuentes de Financiamiento para el proyecto

Cantidad Descripción Precio Unitario Total

6 Basureros Tipo Buzón

Q. 120.00 Q. 720.00

1 Broca p/hierro ¼”

Q. 4.00 Q. 4.00

1 Pintura ¼ Ant. Negribrill

Q. 38.00 Q. 38.00

1 Thiner laca x litro

Q. 22.50 Q. 22.50

1 Electrodo Lincoln 3/32 color cafe

Q. 12.20 Q. 12.20

1 TuboCuad. Ch 18 1”

Q. 45.50 Q. 45.50

1 Angular 1x 1/8 COM

Q. 37.25 Q. 37.25

2 Plano 1 x 3/16” Q. 42.50 Q. 85.00

½ lb. Tornillos Q. 7.50 Q. 7.50 TOTAL Q. 971.95

24

2.8. Recursos

2.8.1. Humanos.

Personal administrativo

Personal docente

Estudiantes

Epesista

2.8.2. Materiales.

Todos los necesarios para alcanzar el cumplimiento y ejecución

del proyecto entre los cuales están:

2 depósitos para basura ordinaria, como: papel, cartón y

similares.

1 depósitos para basura de riesgo, que son los residuos que

implican riesgo biológico (como gasas usadas en curaciones,

guantes de cirugía, agujas y jeringas usadas).

1 depósitos para basura orgánica, que son los residuos

vegetales, restos de comida.

2 depósitos para vidrio y plástico, como: propileno, polietileno,

bolsas, garrafas, envases, botellas, etc…

Que hacen un total de 6 depósitos de Basura.

25

2.9 Cronograma de actividades del proyecto

No.

Actividades

ABRIL

20 21 22 23 24 27 28 29

01 Realizar campaña de concientización y uso adecuado de la basura.

02 Charla motivacional de la importancia que tiene dejar la basura en los depósitos correspondientes.

03 Entrega de manual para reciclar basura orgánica e inorgánica

04 Clasificación de la basura orgánica e inorgánica (bolsas

plásticas, envases)

05 Recolección para la compra de depósitos.

06 Compra de depósitos para basura.

07 Entrega e instalación de basureros.

26

CAPITULO III Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados

ACTIVADES RESULTADOS

Concientización al manejo adecuado de la basura.

Participación de 135 estudiantes a la capacitación.

Clasificación de la basura.

Separación de basura orgánica e inorgánica.

Recaudación de fondos para la compra de depósitos.

Compra de 6 depósitos para basura.

Preparación de un instructivo para el manejo adecuado de

la basura.

Elaboración de instructivo

Colocación de depósitos para basura.

Entrega de 6depósitos para basura.

Reforestación de área seleccionada en Escuintla,

Departamento de Escuintla.

Siembra de 600 árboles maderables de diferente especie.

27

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

Repartición de un trifoliar por cada estudiante.

Aprender a reciclar la basura orgánica e inorgánica y con

esto reducir la contaminación ambiental

Compra de 6 depósitos para basura.

Evitar la contaminación de basura dentro del

establecimiento educativo.

Instalación de Depósitos.

Manejo adecuado de la basura.

Siembra de árboles.

600 árboles plantados, para reforestar nuestro medio

ambiente

28

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EXTENSION ESCUINTLA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS) ASESORA: LICDA. ZONIA ELIZABETH WILLIAMS DE ROSALES

Fabricación e instalación de depósitos para basura; asimismo, realizar taller

para el manejo adecuado de la basura.

Universidad de San Carlos de Guatemala INEB. Adscrito al Inst. Nacional Facultad de Humanidades de Perito En Mercadotecnia y Departamento de Pedagogía Publicidad

Municipalidad de Escuintla Departamento de Escuintla

Epesista: Melva Violeta Ruiz Pineda Carné: 200350913

Escuintla, julio de 2015

29

INDICE

CONTENIDOS PÁGINAS INTRODUCCIÓN i

Marco Teórico para la Elaboración del Trifoliar 1

Contaminación por basura

¿Cuál es el Problema?

¿Qué alternativas de solución tenemos?

¿Cuál es la mejor alternativa?

¿Porque no se implementa masivamente? 2

¿Cuáles son los productos que deberían ser degradables?

¿Cuál es el rango de sistema de desecho de los

plásticos degradables?

¿Existe tecnología para separar los plásticos degradables de

los plásticos convencionales?

¿Cuál es el impacto ambiental del uso de los plásticos degradables? 3

¿Qué podemos hacer para facilitar su introducción?

Clasificación de residuos. 4

Reciclados y efectos positivos 6

Reciclado de papel y cartón

Proceso actual de Reciclaje

Razones para Reciclar papel y cartón 7

Reciclaje de Vidrio 8

Ventajas del Reciclaje de vidrio

Procedimiento del Reciclaje de Vidrio 9

Reciclaje de Plástico 10

30

Proceso del Reciclaje de Plástico

Desafío en el Reciclaje de Plástico

Reciclaje de Metales (ferrosos y no ferrosos)

Ventajas de Reciclar Aluminio 11

Manual para Reciclar Basura Orgánica e Inorgánica 13

31

Presentación

Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.

La basura de un producto de las actividades humanas al cual se le considera

de valor igual a cero por el desechado.

Normalmente se le coloca en algunos lugares previstos para recolección para ser

canalizada a tiraderos o vertedores, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,

que no son aprovechados, y que para lo tanto debería ser tratada y dispuesta para

evitar problemas sanitarios o ambientales

Al hablar de basura, también estamos hablando de la proliferación de insectos,

roedores y microorganismos patógenos, la cual trae como consecuencia

las enfermedades y las pestes.

La mala gestión de la basura es un riesgo, ya que produce la contaminación del

aire, el agua y el suelo.

La basura que producimos son, en la mayoría de casos tiradas a vertederos

incontrolados. Estas basuras con el calor, la tierra, la lluvia y el tiempo, producen

unas sustancias muy nocivas y estas son absorbidas por la tierra.

i

32

Marco Teórico para la Elaboración del Trifoliar

Contaminación por basura

Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día

mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades

industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es acumulada

mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y

se dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.

¿Cuál es el Problema?

El problema es que la basura se acumula en las calles, parques, carreteras,

desagües, ríos, playas, bosques, etc.

¿Qué alternativas de solución tenemos?

Reducir el uso de envases de plástico y cambiarlos por productos reutilizables.

Reciclar la basura.

No arrojar basura ni desechosen las calles, ni en cualquier lugar.

Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de áreas verdes.

Colocar depósitos de basura en áreas específicas.

Capacitaciones constantes sobre el uso adecuado de la basura

Mantenimiento adecuado a los vehículos

Reciclar bolsas, envases, papel, metal, cartón etc.

Evita el uso de aerosoles.

¿Cuál es la mejor alternativa?

Los aditivos degradables porque se pueden incorporar a los plásticos

convencionales usando la maquinaria existente, sin causar problemas en su

procesamiento posterior para fabricar películas, vasos, bandejas, etc. Esto ya se

está haciendo localmente.

Los supermercados locales como Wong están ofreciendo estas bolsas

actualmente.

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33

¿Porque no se implementa masivamente?

Hay varias razones:

Desconocimiento del producto

Falta de interés del usuario, proveedor o convertidor.

Mayor costo.

¿Cuáles son los productos que deberían ser degradables?

Bolsas de supermercado, basura, tienda.

Forros de tambores metálicos, mantas, cubiertas y membranas de protección.

Toallas sanitarias y pañales desechables.

Envolturas de bandejas de carne, envolturas termoencogibles de envases y

paquetes, envolturas estirables de paletas de exportación

Las telas no tejidas

Los cartones recubiertos con plástico

Bandejas, vasos, vajilla, cubiertos y sorbetes desechables

Espumas y burbujas plásticas de acojinamiento.

¿Cuál es el rango de sistema de desecho de los plásticos degradables?

Facilidades de descomposición o entierro en el suelo

Digestión anaeróbica

Facilidades de tratamiento de aguas servidas

Facilidades de reprocesamiento de plásticos

Rellenos sanitarios

Ambientes marinos o de ríos

Ambientes abiertos como basura

¿Existe tecnología para separar los plásticos degradables de los plásticos

convencionales?

Si, esta es la detección casi infrarroja (nearinfrared). La cual puede separar los

degradables de los convencionales.

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34

¿Cuál es el impacto ambiental del uso de los plásticos degradables?

El compuesto derivado en parte de plásticos degradables aumenta el contenido

orgánico del suelo así como la retención de agua y nutrientes, mientras que

reduce el ingreso de químicos y suprime las enfermedades de las plantas. Las

bolsas degradables enviadas a los rellenos sanitarios pueden aumentar la tasa de

degradación de desperdicio orgánico en los mismos, a la vez que mejora el

potencial de recolección de metano disminuyendo el uso del espacio en el relleno

sanitario. La energía necesaria para fabricar plásticos degradables es menor. Usar

plásticos degradables nos beneficia mediante el uso de recursos energéticos

renovables y emisiones reducidas de gas de invernadero. Existen también algunos

riesgos relacionados con la migración de los subproductos tales como: Pigmentos

residuales, residuos de catalizadores, desde los rellenos sanitarios hacia las

aguas superficiales o del subsuelo. Degradación de suelos resultante de uso de

compuestos que puedan tener alto contenido de contaminantes metales u

orgánicos derivado de residuos de plásticos degradables, aditivos, modificadores,

acopladores, plastificantes, etc. Aumento de la incidencia de basura debido a la

creencia de que los plásticos degradables desaparecerán rápidamente.

¿Qué podemos hacer para facilitar su introducción?

Para cada nueva aplicación, identificar lo siguiente:

Ruta de desecho

Sistemas de recuperación adecuados

Infraestructura de procesamiento requerida

Probar y aprobar el producto de acuerdo a los estándares nacionales (si

hubieran) o internacionales para asegurar que la ruta de desecho es apropiada y

es ambientalmente sostenible. ¿Qué podemos hacer personalmente para ayudar?

Galvanizar la opinión pública para que exija el suministro de envases

degradables.

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35

Convencer a los supermercados y tiendas de departamentos locales para que

soliciten los productos desechables a sus proveedores.

Informar a los procesadores locales respecto a la disponibilidad de esta

alternativa de fabricación”. BASURA “La basura es todo material considerado

como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las

actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el

desechado. Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección

para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.

Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que

no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para

evitar problemas sanitarios o ambientales.

Clasificación de residuos.

Son los generados en las actividades realizadas en

los núcleos urbanos o en sus áreas de influencia.

Los más importantes son:

– Residuos domiciliarios: originados en los domicilios

particulares como resultado de las actividades

domésticas. Se incluyen también los de gran tamaño

como muebles, electrodomésticos, automóviles…

– Residuos comerciales y de servicios: generados en oficinas, centros de enseño,

comercios… Son muy semejantes a los domiciliarios.

– Residuos de la limpieza de las calles, zonas verdes, mercados…

– Residuos de construcciones, demoliciones y obras de reparaciones de viviendas

y cascajos.

La composición de los RSU es muy heterogénea, pues están constituidos por

materiales muy diversos que se agrupan, según su grado de naturaleza (grado de

humedad, capacidad calorífica…) que va a determinar las posibilidades de

tratamiento:

– Inertes: de los que no es posible extraer energía calorífica (vidrio, escombros…)

4

36

– Fermentables o putrescibles: se descomponen por la actividad de los

microorganismos; pueden arder pero normalmente no mantienen la combustión

(restos de comidas, heces, restos de animales, restos de jardinería…)

– Combustibles: son materiales que arden con facilidad, siendo este su principal

proceso de degradación (papel, cartón, plásticos, madera, gomas, cueros, restos

textiles…)

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37

RECICLADO Y EFECTOS POSITIVOS

Reciclado de papel y cartón:

Se vende a las papeleras para su reciclado.La necesidad de reciclarlo radica

fundamentalmente en evitar la tala de árboles. Para generar una tonelada de

papel nuevo es necesario talar 17 árboles. El reciclaje de papel es el proceso de

recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos de

papel. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como materia

prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y desecho de post-

consumo. El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura

del papel, y se reciclan internamente en una fábrica de papel. Los desechos pre-

consumo son materiales que ya han pasado por la fábrica de papel, y que han

sido rechazados antes de estar preparados para el consumo. Los desechos post-

consumo son materiales de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales

como viejasrevistas o periódicos, material de oficina, guías telefónicas, etc. El

papel que se considera adecuado para el reciclaje es denominado "desecho de

papel".

Proceso actual de Reciclaje

El papel se recicla reduciéndolo a pasta de papel y combinándolo con nueva pasta

procedente de la madera. Dado que el proceso de reciclaje provoca la ruptura de

las fibras, cada vez que se recicla papel la calidad del mismo disminuye, lo que

quiere decir que se deben añadir un elevado porcentaje de nuevas fibras, o será

sinónimo de productos de menor calidad. Cualquier escrito o coloración del papel

se debe primero retirar mediante decoloración.

Casi cualquier tipo de papel se puede reciclar hoy en día, aunque algunos resultan

más difíciles de tratar que otros. Los papeles cubiertos con plástico o aluminio, y

los papeles encerados, pegados o engomados normalmente no se reciclan por el

elevado costo del proceso. Los papeles de regalo tampoco pueden reciclarse

debido a su ya de por sí pobre calidad.

6

38

En ocasiones, las plantas de reciclaje piden que se retiren los brillos de los

periódicos, dado que son de un tipo de papel diferente. Tienen

un recubrimiento de arcilla que algunas fábricas no pueden trabajar. La mayoría

de la arcilla se retira de la pasta reciclada como lodo.

Razones para Reciclar papel y cartón

La industria del papel supone un efecto en el medio ambiente, tanto con las

actividades previas (donde se adquieren y procesan las materias primas), como en

las posteriores (impacto de eliminación de residuos). El reciclaje del papel reduce

este impacto. Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada

con madera. La producción de papel representa aproximadamente un 35% de

árboles talados, suponiendo el 1,2% del volumen de producción mundial total.

Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una

tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel impreso o de

copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera. Esto se debe a que la

fabricación de pasta requiere el doble de madera para retirar la lignina y producir

fibras de mayor calidad que con los procesos mecánicos de fabricación. La

relación entre las toneladas de papel reciclado y el número de árboles salvados no

es banal, dado que el tamaño de los árboles varía enormemente y es el factor

principal en la cantidad de papel que se puede obtener de un determinado número

de ellos.

La mayoría de los fabricantes de pasta de papel llevan a cabo

una reforestación para asegurar un continuo abastecimiento de papel. En Canadá,

el Programa para la Aprobación de la Certificación Forestal (PEFC en inglés) y el

Consejo de Manejo Forestal (FSC) certifican que el papel hecho de los árboles

talados se ajusta a las guías de actuación, asegurando buenas prácticas

forestales. Se estima que reciclar la mitad del papel mundial evitaría la tala de 20

millones de hectáreas (81.000 km²) forestales.

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39

A modo de resumen, algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:

17 árboles adultos.

2,5 metros cúbicos de desperdicios.

27.000 litros de agua.

1440 litros de aceite.

4100 kilovatios-hora de energía.

27 kilogramos de contaminantes.

Por cada tonelada de papel

reciclado, en comparación con la

producción de esa misma tonelada de

papel virgen.

Reciclaje de Vidrio

Las botellas enteras con o sin color, vuelven a las embotelladoras. Los vidrios

molidos se reciclan para ser utilizarlos nuevamente y sirven para que la fabricación

de vidrio “nuevo” funda a una temperatura menor, ahorrando así un 32% de

energía.

Ventajas del Reciclaje de vidrio

El vidrio es un material ideal para ser reciclado, puede ser reciclado en un

100 %,una cantidad indefinida de veces. El uso de vidrio reciclado ayuda a ahorrar

energía, es menos costoso, además de reducir residuos y el consumo de materias

primas. El vidrio se puede utilizar para hacer algunas vajillas,también resulta útil

en múltiples procedimientos y materiales como ladrillos, cerámicas, asfaltos, etc.;

ahorrando materia prima y reduciendo la cantidad de residuos enviados al

vertedero.

El vidrio reciclado requiere 26% menos de energía que su fabricación desde cero y

reduce en un 20% las emisiones a la atmósfera de la fabricación, contaminando

un 40% menos de agua que la fabricación de vidrio a partir de arena, cal y sosa.

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40

Cada tonelada de desechos de vidrio que se recicla evita que 315 kilogramos de

dióxido de carbono se liberen a la atmósfera durante la fabricación de vidrio.

Procedimiento del Reciclaje de Vidrio

El vidrio es un importante y abundante componente de la basura industrial y

doméstica, en los vertederos locales el vidrio presente suele consistir en botellas,

cristalería, bombillas y otros objetos, además, en la manufactura de vidrio se

producen una alta tasa de producción defectuosa que debe ser reciclada. Por todo

esto, los desechos de vidrio son muy abundantes, llevando a numerosos países al

establecimiento de métodos de recogida selectiva de vidrio.

En ocasiones los diferentes tipos de vidrio son químicamente incompatibles, por lo

que se requiere una selección previa a su procesado. Por ejemplo, el vidrio

resistente al calor como el Pyrex o cristal de borosilicato no debe ser colocado en

el contenedor de reciclaje de vidrio, ya que únicamente una pieza de dicho

material alteraría las propiedades de viscosidad del fluido en el horno, en el

momento de volver a fundir la mezcla. Debido a las incompatibilidades, se

establecen canales de reciclaje separados, llegando incluso a separarse el vidrio

según colores.

Una vez recogido, el primer paso del reciclaje del vidrio, es su limpieza, el vidrio se

trata con productos químicos para eliminar posible suciedad, arena o grasa, a

continuación se retiran los elementos de plástico, papel y otros residuos.

Una vez limpio, el vidrio es pasado por una serie de tamices y martillos, hasta

lograr la granulometría deseada. A continuación se

pasa por unos imanes que retiran los posibles

vestigios de metal, el vidrio triturado y preparado para

ser derretido de nuevo se denominacalcín.El calcín es

calentado a 1600 grados, mezclado al 50%

con arena, hidróxido de sodio y caliza para fabricar

nuevos productos que tendrán idénticas propiedades

con respecto al vidrio fabricado directamente de los recursos naturales.

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41

Reciclaje de Plástico

Se recupera para hacer nuevos productos. Así se consume menos materia prima

derivada del petróleo.

Proceso del Reciclaje de Plástico

Los plásticos se clasifican de acuerdo a su tipo de resina. Aunque se han utilizado

varios métodos a lo largo del tiempo para distinguir las resinas, actualmente se

utilizan los infrarrojos. Después de separarlos se trituran y se eliminan las

impurezas, como las etiquetas de papel. Luego se funde y se divide en esferas

pequeñas que posteriormente se utilizan para la fabricación de otros productos.

Desafío en el Reciclaje de Plástico

Debido a los diferentes pesos moleculares de sus largas cadenas de polímero, los

plásticos poseen una baja entropía de mezclado. Por lo que cuando diferentes

tipos de plástico se mezclan, tienden a separarse en capas por fases, como el

aceite y el agua, de tal forma que los tipos de plásticos tienen que ser idénticos

para mezclarse eficientemente. Las interfaces entre fases causan puntos

estructurales débiles en el material que se obtiene, por lo que las mezclas de

distintos polímeros poseen muy pocos usos.

Otro problema al reciclar el plástico es el uso

de tintes, rellenos y demás aditivos que

están en los plásticos, son generalmente

muy difíciles de eliminar sin dañar al plástico.

Una última barrera es que muchos de los

pequeños artículos de plástico comunes,

como los cubiertos de plástico, no tienen el símbolo universal del triángulo y su

número correspondiente.

Reciclaje de Metales (ferrosos y no ferrosos)

El aluminio, metal no ferroso, tiene un gran costo ambiental en su proceso de

fabricación. Las diferentes latas, una vez separadas, vuelven a las chatarrerías

para ser fundidas.

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42

Veinte latas recicladas de aluminio equiparan al costo en dinero y energía de lo

que cuesta hacer una nueva.

El reciclaje del aluminio es un proceso mediante el cual, los desechos

de aluminio pueden ser convertidos en otros productos tras su utilidad primaria.

Este proceso implica simplemente refundir el metal, lo cual es mucho más barato y

consume mucha menos energía que la producción de aluminio a partir de

la electrólisis de la alúmina (Al2O3), la cual primero tiene que extraerse de la mina

de bauxita y después ha de refinarse usando el proceso Bayer. Reciclar aluminio

desechado requiere solamente el 5% de la energía que se consumiría para

producir aluminio de la mina. Por este motivo, aproximadamente el 31% de todo el

aluminio producido en los Estados Unidos viene dechatarra reciclada.

Fue una práctica común desde principios del siglo XX, y se usó con mucha

frecuencia durante la Segunda Guerra Mundial, por lo que el reciclaje del aluminio

no es una nueva tendencia. De todas formas, hasta finales de los años 1960, fue

una práctica minoritaria, cuando la popularidad del aluminio creció

exponencialmente debido al uso de las latas de refresco, que propició la

conciencia del reciclaje del aluminio.

Las fuentes de las que se toma el aluminio para su posterior reciclaje

incluyen aeronaves, automóviles, bicicletas, botes, ordenadores,materialde menaj

e, canalones, frisos, cables, y otros muchos productos que requieren un material

ligero pero fuerte, o un material con altaconductividad térmica. Ya que el reciclaje

no daña la estructura del metal, el aluminio puede ser reciclado indefinidamente y

ser usado para producir cualquier producto que hubiera necesitado aluminio

nuevo.

Ventajas de Reciclar Aluminio

El reciclaje del aluminio generalmente produce varios ahorros importantes en

materia económica y energética aun cuando se tienen en cuenta los costes de

recogida, separación y reciclaje. Además, se producen ahorros a nivel nacional

debido a la reducción del capital necesario para subvencionar y transportar la

materia prima.

11

43

Los beneficios medioambientales de reciclar el aluminio también son grandes.

Únicamente se produce el 5% del dióxido de carbono durante el proceso de

reciclado comparado con la producción de aluminio desde la materia prima, siendo

este un porcentaje aún menor cuando se toma en cuenta el ciclo completo de su

extracción en la mina y su transporte hasta la planta de producción. La producción

de una lata a partir de aluminio reciclado requiere un 95% menos de energía de la

que sería necesaria para hacerla desde materiales vírgenes.

Sigamos usando la bolsa verde, cuidemos juntos el lugar donde vivimos.

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44

Diseño y Elaboración Epesista Melva Violeta Ruiz Pineda

Carné: 200350913 Facultad de Humanidades

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía Extensión Escuintla

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

Manual para Reciclar Basura Orgánica e Inorgánica

Escuintla, Junio 23 de 2015

Importancia del reciclaje

El reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daños significativos al ambiente natural.

13

45

RECICLAJE

El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.

La cadena de reciclado consta de varias etapas:

Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena. Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes). Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables. Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)

La Regla de las tres “R” El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R: Reducir: acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos. Reutilizar: acciones que permiten el volver a usar un determinado producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente. Reciclar: el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.

14

46

CAPITULO IV

1. EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Proyecto.

La evaluación del proyecto se ejecutó en cada una de las fases que lo integran

y a través de la misma evidenciar si las necesidades identificadas fueron

cubiertas de forma satisfactoria, en busca de solucionar el problema que

afecta a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básico

adscrito al Inst. Nacional de PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad

4.2. Evaluación del diagnóstico.

La evaluación del diagnóstico se desarrolló mediante la utilización de la guía

de observación y lista de cotejo, con la finalidad de evidenciar si en la

aplicación de la entrevista realizada al director y personal docente del instituto

Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de PeritoEn

Mercadotecnia y Publicidadse habían obtenido resultados satisfactorios. La

aplicación de esos instrumentos facilitó la obtención y posterior elaboración de

una lista de necesidades, que clasificadas permitieron conocer los diversos

problemas que afectan a la institución patrocinada. Del problema seleccionado

se priorizó cada necesidad y mediante la aplicación de la técnica de viabilidad

y factibilidad se pudo ejecutar la solución más factible y viable.

4.3. Evaluación del perfil.

Se realizó a través de la lista de cotejo que permitió comprobar si las

actividades realizadas fueron de acuerdo a lo calendarizado y sí se lograron

los objetivos y metas trazadas.

4.4.Evaluación de la ejecución.

Ésta etapa del proyecto se evaluó a través de la aplicación de una lista de

cotejo en el cual se pudo determinar los niveles de la realización de

actividades de acuerdo a lo planificado y estructurado en el cronograma, de la

misma forma, si los materiales utilizados cumplieron la finalidad por la cual se

solicitaron.

47

4.5. Evaluación Final

En la evaluación final se generó información importante relacionada a

aspectos generales del proyecto, los que fueron obtenidos mediante una lista

de cotejo misma que permitió determinar que tanto los objetivos como metas

trazadas fueron alcanzados y generaron gran satisfacción tanto en el personal

administrativo, personal docente, de la misma forma en la población estudiantil

del instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de

PeritoEn Mercadotecnia y Publicidad. Así mismo manifestaron los padres de

familia del establecimiento que gracias a los estudiantes de la Universidad de

San Carlos de Guatemala que realizan su EPS en esta comunidad han

beneficiado a dicha comunidad a través de los diferentes proyectos ejecutados

por cada uno de ellos

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CONCLUSIONES

1. La contaminación es un problema del que nadie quiere responsabilizarse y que,

hasta algunos casos, no se percibe hasta que ya es demasiado tarde.

2. Se logró contribuir en la disminución de la contaminación ambiental que se

produce por la proliferación de basura orgánica e inorgánica en las comunidades

del país y el mundo entero.

3. Los estudiantes tomaron conciencia de la importancia que la reutilización y el

manejo adecuado de la basura tiene, asimismo, ellos visualizaron una idea más

para construir una mejor forma de vivir en un mundo que día a día se contamina

más por el mal uso de desechos.

4. La población estudiantil comprendió que la contaminación ambiental y visual son

ocasionadas por la proliferación de basura, por lo que comprenden que es

necesario depositar la basura en los depósitos respectivos.

5. La siembra de árboles fue todo un éxito ya que se logró la participación de la

población estudiantil como de los habitantes de la comunidad beneficiada,

contribuyendo con esto a contrarrestar la deforestación que afecta al país.

49

RECOMENDACIONES

1. Proponer Prácticas de concientización para darlas a conocer a la población.

2. Prevenir los problemas del ambiente y nunca ignorarlos porque si los dejamos

crecer arriesgamos nuestra calidad de vida y esto disminuye las oportunidades

del desarrollo.

3. Que los establecimientos le den seguimiento al uso adecuado de la

recolección de basura.

4. Para mantener un ambiente sano y limpio es necesario depositar todos los

desechos y desperdicios de producción en recipientes apropiados y en los

sitios definidos para ello. Estos recipientes deben mantenerse tapados y

lavarlos periódicamente.

5. Los residuos y basuras acumuladas en los rincones o en las rejillas de los

desagües son focos de contaminación e infección que atraen insectos y

mantienen microbios. Esto es mucho más crítico en las empresas de

alimentos, por el riesgo de contaminación.

6. Tanto en la empresa como en el hogar en los establecimientos estudiantiles

7. Se debe realizar una clasificación de residuos sólidos, utilizando recipientes

con colores diferentes que señalan su contenido. Con una debida clasificación

de los residuos se pueden disminuir las infecciones, los accidentes de trabajo

y otras enfermedades, así como el deterioro al medio ambiente.

50

BIBLIOGRAFÍA

1. Municipalidad de escuintla. Manual de Organización y Funciones.

Edición 2008.

2. MINEDUC Guatemala. Currículo Nacional Base de Diversificado-CNB-D.

Orientación Agroforestal 2012. P. 42 – 217.

3. Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En

Mercadotecnia y Publicidad

4. Documental Contaminación Ambiental y los envases plásticos publicado en

www.plaen.blogspot.

5. La Basura, Clasificación y Control, publicado en www.wikipedia.org.

6.El Reciclaje, publicado en www.wikipedia.org.

7.MINEDUC Guatemala. Currículo Nacional Base de Diversificado-CNB-D.

8. Reciclework.org/Spanish publication.html

9. Monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtml

10. Microsoft Encarta 2009

11. https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_vidrio

12. https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclado_de_pl%C3%A1stico

51

52

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Extensión Escuintla

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS-

Plan de Sostenibilidad

1. IDENTIFICACION:

Municipalidad de Escuintla

2. NOMBRE DEL PROYECTO:

Reforestación

3. JUSTIFICACION:

Con el objeto de formalizar la sostenibilidad del proyecto de reforestación de las

áreas afectadas en el departamento de escuintla.

4. OBJETIVOS:

Promover la aplicación del plan de sostenibilidad del proyecto ejecutado.

Garantizar a los pobladores de Escuintla, sobre el cuidado de nuestro medio

ambiente.

5. ORGANIZACIÓN:

Para la sostenibilidad del proyecto ejecutado, se garantizara a través de la

conciencia de:

Los habitantes cercanos del área reforestada.

Alumnos que participaron en la reforestación.

6. RECURSOS:

Humanos:

Habitantes del municipio

Estudiantes de los diferentes centros educativos

Epesista

53

7. ACTIVIDADES:

Promover temas con la comunidad educativa referente al medio ambiente.

Realizar visitas en área reforestada.

Limpieza del área reforestada.

8. EVALUACION:

Se evaluaría por una supervisión, para ratificar a través de la técnica de la

observación, para el buen manejo del proyecto ejecutado.

54

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Extensión Escuintla

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS-

Plan de Diagnostico

1. Datos de la Institución

1.1 Nombre de la Institución

Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En

Mercadotecnia y Publicidad

1.2 Ubicación

4ta. Avenida 15-20 zona 4 Escuintla

1.3 Tiempo de Ejecución

Del 1 al 31 de Mayo del 2015

1.4 Responsable

Melva Violeta Ruiz Pineda

1.5 Jefa Inmediata

Municipalidad de Escuintla

2. Objetivos

2.1 Objetivo General

Investigar la situación actual delInstituto Nacional de Educación Básico adscrito

al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, para detectar sus

necesidades y carencias que impide la calidad del proceso de la Educación del

Nivel Medio, Ciclo Básico

55

2.2 ObjetivosEspecíficos

2.2.1 Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de

la institución educativa.

2.2.2 Establecer estrategias para la búsqueda de solución de algunas

necesidades.

2.2.3 Priorizar una de las necesidades de la Institución educativa actual.

3. Justificación

La Institución Educativa denominada Instituto Nacional de Educación Básico

adscrito al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, cuenta con

una matrícula aceptable de educandos, se le efectuará un diagnostico

institucional porque es necesario conocer las carencias y deficiencias, para

luego establecer las estrategias acertadas en la búsqueda de soluciones

posibles.

4. Actividades

Elaboración del plan Diagnostico

Solicitud al Director del Establecimiento Educativo

Reunión con el Director del Plantel y Docentes de las Comisiones.

Encuesta a la población educativa

Recopilación de información.

Socialización de resultados

Evaluación

5. Recursos

5.1 Humanos

Director

Docentes

Epesista

56

5.2 Materiales

Papel Bond

Rotuladores

Accesorio de Computo

Fotocopias

Textos

5.3 Financieros

Donadores por personas particulares

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6. Cronograma

No.

Actividades Mes de Mayo

Semanas 1 2 3 4

1 Elaboración del plan diagnóstico. X

2 Solicitud al director del establecimiento educativo. X

3 Reunión con el director del plantel y docentes. X

4 Encuesta a población educativa. X X

5 Recopilación de información. X

6 Socialización de resultados. X

7 Evaluación. X

7. Evaluación

Por medio de una encuesta de lista de cotejo donde se dará a conocer cuál

será la necesidad prioritaria de la comunidad educativa.

58

LA ENTREVISTA Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- La Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades tiene la posibilidad de efectuar un diagnostico en beneficio del mejoramiento educativo de la institución del cual está involucrado(a), se le pide responder algunas interrogantes para recabar la información.

1) ¿Cuál es la visión del instituto?

2) ¿Cuál es la misión del instituto?

3) ¿Cuál es el objetivo del instituto?

4) ¿Cuál es la meta del instituto?

5) ¿Cuál es la política del instituto?

6) ¿Tiene su organigrama administrativo?

7) ¿Cuántos docentes tiene a su cargo?

8) ¿Cuántos docentes presupuestados tiene?

9) ¿Cuántos docentes por contratos tiene?

59

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a personal administrativo. Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento

educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.

Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes

interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.

1) ¿La institución cuenta con biblioteca propia?

Sí No

2) ¿Se cuenta con centro de cómputo y acceso a internet?

Sí No

3) ¿Los docentes que laboran al establecimiento llenan el perfil requerido?

Sí No

4) ¿Se cuenta con un manual de convivencia?

Sí No

5) ¿La institución se cuenta con los controles y libros administrativos?

Sí No

6) ¿La institución tiene personal estable?

Sí No

7) ¿Existe una comunicación de doble vía dentro del personal administrativo,

docente y padres de familia?

Sí No

8) ¿Cuenta el establecimiento con locales y recursos con actividades manuales o

practicas?

Sí No

9) ¿La institución cuenta con canchas polideportivas, para la práctica del deporte?

Sí No No

10) ¿La institución dentro de sus instalaciones, cuenta con academia comercial de

mecanografía?

Sí No

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a docentes Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento

educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.

Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes

interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.

1) ¿Utiliza usted textos para cursos específicos?

Sí No 2) ¿En la institución se desarrollan capacitaciones para fortalecer su quehacer

docente?

Sí No 3) ¿Coordina usted trabajos manuales con los estudiantes?

Sí No

4) ¿Cuenta la institución con materiales audiovisuales para el proceso de la enseñanza?

Sí No 5) ¿Tiene dificultad sobre el acceso al establecimiento educativo?

Sí No

6) ¿Responde los estudiantes un buen porcentaje de los contenidos recibidos en sus clases?

Sí No 7) ¿Planifica usted sus contenidos para desarrollar su clase?

Sí No

8) ¿Los ambientes escolares cuenta con ventilación adecuada?

Sí No 9) ¿Conoce usted la legislación educativa vigente para el desempeño de sus

funciones?

Sí No 10) Existe comunicación de doble vía con los estudiantes?

Sí No

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- Encuesta a estudiantes Instrucciones: para contribuir con el diagnostico institucional del establecimiento

educativo denominado, Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst.

Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad, sírvase contestar las siguientes

interrogantes, marcando con una X dentro del cuadro según sea su respuesta.

1) ¿Tiene usted algún material sobre medio ambiente?

Sí No

2) ¿Existen módulos específicos sobre las sub áreas de aprendizaje según el Curriculum Nacional Base CNB?

Sí No

3) ¿Dispone usted de guías contextualizadas de acuerdo al Currículum Nacional Base CNB?

Sí No

4) ¿Utiliza el docente materiales relacionados con los contenidos a desarrollar? Sí No

5) ¿Los materiales del docente son adecuados?

Sí No

6) ¿Hace uso usted de los depósitos de basura? Sí No

7) ¿En establecimiento se realizan acciones sobre el manejo adecuado de la

basura? Sí No

8) ¿Conoce usted el plan de riesgos de su establecimiento?

Sí No

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Extensión Escuintla Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicios Profesionales Supervisados -EPS- TECNICA FODA Instituto Nacional de Educación Básico adscrito al Inst. Nacional de Perito En Mercadotecnia y Publicidad

. Fortalezas

Edificio propio Se cuenta con manual de

disciplina Estudiantes entusiastas al

estudio Se cuenta con directivas de

grados Se cuenta con uniforme escolar Se desarrolla el pensum de

estudios Se cuenta con dirección

Debilidades

Carencia de depósitos de

basura Falta de balcones en

ventanas Falta de clasificación de

basura Falta de material de

limpieza Sanitarios en mal estado

Oportunidades

Becas otorgadas por instituciones

Crecimiento personal Organización democrática a la

junta directiva

Amenazas

Contaminación de medio

ambiente Extinción de áreas verdes Riesgo sobre los recursos

naturales Competencia con otros

establecimientos

63

PALO BLANCO: Palo Blanco (Tabebuiadonnell-

smithii Rose) (Ref. 8) Esta especie estuvo distribuida en

forma natural en los departamentos de Chiquimula, Santa

Rosa, Escuintla, Suchitepéquez, Retalhuleu y San Marcos,

sin embargo su distribución fue disminuyendo por la

extracción de su madera para exportación hacia los Estados

Unidos. Actualmente puede encontrársele dispersamente en

los departamentos de Santa Rosa, Escuintla, Suchitepéquez

y Retalhuleu, y según observaciones realizadas en el campo

por el equipo recolector de semillas forestales del blanco de semillas forestales del

INAB, se le encuentra comúnmente en la orilla de las carreteras y como cerco vivo

en potreros.

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/08/08_1109_Q.pdf

Es un importante árbol maderable que alcanza un elevado precio. La madera es

color crema, amarilla o marrón pálido, a menudo con bandas, sin una transición

clara entre la albura y el duramen. El grano es recto y la textura media a gruesa. El

peso específico es de 0.44 g/cm3. La madera seca al aire rápidamente, con pérdida

mínima de calidad. Se puede serrar y trabajar con facilidad y se obtienen buenos

acabados.

http://liverpoolfut.com/index.php?id=87

64

Cotización de pilones de árbol Palo Blanco

Área beneficiada

65

Fotografía No. 1

Acto de Ignauración en el primer día de trasplante de árboles con la asesora

Licenciada Zonia Elizabeth Williams Estrada y epesistas.

Fotografía No. 2

Las epesistas Melva Violeta Ruiz Pineda, Marta Barrios, Irma González, Mariela

Herrera, Katherine Barrios, Evelia Pozuelos.

66

Fotografía No.3

Las epesistas realizando limpieza del área para el trasplante de árboles.

Fotografía No.4

La Epesista Melva Ruiz, dando inicio a la realización de agujeros para el transplante

de árboles.

67

Fotografía No. 5

Transplante de los pilones por las epesistas.

68

69

70

71

72

73

Glosario de términos.

1.Desechos sólidos (Residuo sólido): conjunto de materiales sólidos de origen

orgánico e inorgánico (putrescible o no) que no tienen utilidad práctica para la

actividad que lo produce, siendo procedente de las actividades domésticas,

comerciales, industriales y de todo tipo que se produzcan en una comunidad, con la

sola excepción de las excretas humanas.

2.Desechos sólidos: aquellas sustancias, productos o subproductos en estado

sólido o semisólido de los que su generador dispone, o está obligado a disponer, en

virtud de lo establecido en la normatividad nacional o de los riesgos que causan a la

salud y el ambiente.

3. Desechos sólidos: Aquellos residuos que se producen por las actividades del

hombre o por los animales, que normalmente son sólidos y que son desechados

como inútiles o superfluos.

4. Desechos Sólidos: Son aquellos materiales no peligrosos, que son descartados

por la actividad del ser humano o generados por la naturaleza, y que no teniendo

una utilidad inmediata para su actual poseedor, se transforman en indeseables.

5. Gestión de los desechos sólidos: Toda actividad técnica administrativa de

planificación, coordinación, concertación, diseño, aplicación y evaluación de

políticas, estrategias, planes y programas de acción de manejo apropiado de los

residuos sólidos de ámbito nacional, regional, local y empresarial.

6. Gestión Integral: Conjunto de operaciones y procesos encaminados a la

reducción de la generación, segregación en la fuente y de todas las etapas de la

gestión de los desechos, hasta su disposición final.

7. Generador: toda persona cuya actividad produzca desechos o, si esta persona

es desconocida, la persona que esté en posesión de esos desechos y los controle.

8.Generador: persona natural o jurídica que en razón de sus actividades genera

desechos sólidos, sea como productor, importador, distribuidor, comerciante o

usuario. También se considerará como generador al poseedor de residuos sólidos

peligrosos, cuando no se pueda identificar al generador real y a los gobiernos

municipales a partir de las actividades de recolección.

9.Generador de desechos sólidos: Toda persona, natural o jurídica, pública o

privada, que como resultado de sus actividades, pueda crear o generar desechos

sólidos.

74

10. Manejo: almacenamiento, recolección, transferencia, transporte, tratamiento o

procesamiento, Reciclaje, reutilización y aprovechamiento, disposición final.

11. Manejo: la recolección, almacenamiento, segregación, transportación,

tratamiento y disposición final.

12.Manejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos o de otros

desechos: conjunto de medidas posibles para garantizar que los desechos

peligrosos y otros desechos se manejen de manera que queden protegidos el

medio ambiente y la salud humana, contra los efectos nocivos que puedan

derivarse de tales desechos.

13. Manejo de desechos sólidos: Toda actividad técnica operativa de residuos

sólidos que involucre manipuleo, acondicionamiento, transporte, transferencia,

tratamiento, disposición final o cualquier otro procedimiento técnico operativo

utilizado desde la generación hasta la disposición final.

14. Manejo integral de desechos sólidos: Es un conjunto de acciones

normativas, financieras y de planeamiento que se aplica a todas las etapas del

manejo de residuos sólidos desde su generación, basándose en criterios sanitarios,

ambientales y de viabilidad técnica y económica para la reducción en la fuente, el

aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos.

15. Almacenamiento: toda operación conducente al depósito transitorio de los

desechos sólidos, en condiciones que aseguren la protección al medio ambiente y a

la salud humana. Acumulación de los desechos sólidos en los lugares de

generación de los mismos o en lugares aledaños a estos, donde se mantienen

hasta su posterior recolección.

16. Almacenamiento: Acción de retener temporalmente desechos, mientras no

sean entregados al servicio de recolección, para su posterior procesamiento,

reutilización o disposición

17. Segregación: proceso de selección o separación de un tipo de desecho

específico con el objetivo de clasificar por categoría al residual sólido.

18. Segregación: acción de agrupar determinados componentes o elementos

físicos de los residuos sólidos para ser manejados en forma especial.

19. Segregación en la Fuente: Segregación de diversos materiales específicos del

flujo de residuos en el punto de generación. Esta separación facilita el reciclaje.

20. Tratamiento: conjunto de proceso y operaciones mediante los cuales se

modifican las características físicas, químicas y microbiológicas de los residuos

75

sólidos, con la finalidad de reducir su volumen y las afectaciones para la salud del

hombre, los animales y la contaminación del medio ambiente.

21. Tratamiento: Cualquier proceso, método o técnica que permita modificar la

característica física, química o biológica del residuo sólido, a fin de reducir o

eliminar su potencial peligro de causar daños a la salud y el ambiente.

22. Tratamiento o Procesamiento: Es la modificación de las características

físicas, químicas o biológicas de los desechos sólidos, con el objeto de reducir su

nocividad, controlar su agresividad ambiental y facilitar su gestión.

23. Recolección y transportación: traslado de los desechos sólidos en vehículos

destinados a este fin, desde los lugares de almacenamiento hasta el sitio donde

serán dispuestos, con o sin tratamiento.

24. Colector: el que tiene a su cargo la recolección de desechos sólidos.

25. Contenedor: Recipiente en el que se depositan los desechos sólidos para su

almacenamiento temporal o para su transporte.

26. Disposición final: acción de ubicación final de los desechos sólidos. Proceso

final de la manipulación y de la eliminación de los desechos sólidos.

27. Disposición final: Procesos u operaciones para tratar o disponer en un lugar

los residuos sólidos como última etapa de su manejo en forma permanente,

sanitaria y ambientalmente segura.

28. Disposición Final: Es la operación final controlada y ambientalmente adecuada

de los desechos sólidos, según su naturaleza.

29. Minimización: Acción de reducir al mínimo posible el volumen y peligrosidad de

los residuos sólidos, a través de cualquier estrategia preventiva, procedimiento,

método o técnica utilizada en la actividad generadora.

30. Operador: Persona natural que realiza cualquiera de las operaciones o

procesos que componen el manejo de los residuos sólidos, pudiendo ser o no el

generador de los mismos.

31. Planta de transferencia: Instalación en la cual se descargan y almacenan

temporalmente los residuos sólidos de los camiones o contenedores de recolección,

para luego continuar con su transporte en unidades de mayor capacidad.

32. Estaciones de transferencia: puntos que se utilizan para realizar la descarga o

almacenamiento local de los desechos por un periodo corto de tiempo, menor de un

día, para luego ser trasladados a la disposición final.

76

33. Estación de Transferencia: Instalación permanente o provisional, de carácter

intermedio, en la cual se reciben desechos sólidos de las unidades recolectoras de

baja capacidad, y se transfieren, procesados o no, a unidades de mayor capacidad,

para su acarreo hasta el sitio de disposición final.

34. Reaprovechar: Volver a obtener un beneficio del bien, artículo, elemento o

parte del mismo que constituye residuo sólido. Se reconoce como técnica de

reaprovechamiento el reciclaje, recuperación o reutilización.

35. Reciclaje: Toda actividad que permite reaprovechar un residuo sólido mediante

un proceso de transformación para cumplir su fin inicial u otros fines.

36. Recuperación: Toda actividad que permita reaprovechar partes de sustancias o

componentes que constituyen residuo sólido.

37. Relleno Sanitario: Instalación destinada a la disposición sanitaria y

ambientalmente segura de los residuos sólidos en la superficie o bajo tierra,

basados en los principios y métodos de la ingeniería sanitaria y ambiental.

38. Relleno Sanitario: Técnica de eliminación final de los desechos sólidos en el

suelo, que no causa molestia ni peligro para la salud y seguridad pública, tampoco

perjudica el ambiente durante su operación ni después de terminado el mismo.

39. Relleno Sanitario: Es el sitio que es proyectado, construido y operado

mediante la aplicación de técnicas de ingeniería sanitaria y ambiental, en donde se

depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente los

desechos sólidos, contando con drenaje de gases y líquidos percolados.

40. Relleno Sanitario Manual: Es aquél en el que sólo se requiere equipo pesado

para la adecuación del sitio y la construcción de vías internas, así como para la

excavación de zanjas, la extracción y el acarreo y distribución del material de

cobertura. Todos los demás trabajos, tales como construcción de drenajes para

lixiviados y chimeneas para gases, así como el proceso de acomodo, cobertura,

compactación y otras obras conexas, pueden realizarse manualmente.

41. Relleno Sanitario Mecanizado: Es aquél en que se requiere de equipo pesado

que labore permanentemente en el sitio y de esta forma realizar todas las

actividades señaladas en el relleno sanitario manual, así como de estrictos

mecanismos de control y vigilancia de su funcionamiento.

42. Incinerador: Instalación o dispositivo destinado a reducir a cenizas los

desechos sólidos y otros residuos, reduciendo el volumen original de la fracción

combustible de los residuos sólidos.

77

43. Densidad de Desechos: Es la relación que existe entre peso de los desechos y

el volumen que ocupan, se expresa en kg/m3.

44. Pirolisis: Descomposición de los desechos por la acción del calor.

45. PPC: Producción per cápita, cantidad de desechos que produce una persona en

un día, expresada como kilogramo por habitante y por día (Kg/hab-día).

46. Plantas de recuperación: Sitios destinados a la recuperación de materiales

provenientes de los desechos sólidos no peligrosos.

47. Reciclaje: Es un proceso mediante el cual ciertos materiales de los desechos

sólidos se separan, recogen, clasifican y almacenan para reincorporarlos como

materia prima al ciclo productivo

48. Reciclaje: Proceso que sufre un material o producto para ser reincorporado a

un ciclo de producción o de consumo, ya sea el mismo en que fue generado u otro

diferente.

49. Recuperación: Actividad relacionada con la obtención de materiales

secundarios, bien sea por separación, desempaquetamiento, recogida o cualquier

otra forma de retirar de los residuos sólidos algunos de sus componentes para su

reciclaje o reusó.

50. Reusó: Es el retorno de un bien o producto a la corriente económica para ser

utilizado en forma exactamente igual a como se utilizó antes, sin cambio alguno en

su forma o naturaleza.

51. Recolección: Acción de recoger y trasladar los desechos generados, al equipo

destinado a transportarlos a las instalaciones de almacenamiento, transferencia,

tratamiento, reusó o a los sitios de disposición final.

52. Recolección Selectiva: Acción de clasificar, segregar y presentar

segregadamente para su posterior utilización.

53. Reutilización: Capacidad de un producto o envase para ser usado en más de

una ocasión, de la misma forma y para el mismo propósito para el cual fue

fabricado.

54. Reducción en la Generación: Reducir o minimizar la cantidad o el tipo de

residuos generados que deberán ser evacuados. Esta reducción evita la formación

de residuos, mediante la fabricación, diseño, adquisición o bien modificación de los

hábitos de consumo, peso y generación de residuos.

78

55. Recolectores: Personas destinadas a la actividad de recolectar los desechos

sólidos.

56. Aprovechamiento: Todo proceso industrial y/o manual, cuyo objeto sea la

recuperación o transformación de los recursos contenidos en los desechos.

57. Botadero de Desechos: Es el sitio o vertedero, sin preparación previa, donde

se depositan los desechos, en el que no existen técnicas de manejo adecuadas y

en el que no se ejerce un control y representa riesgos para la salud humana y el

medio ambiente.

58. Compostaje: Proceso de manejo de desechos sólidos, por medio del cual los

desechos orgánicos son biológicamente descompuestos, bajo condiciones

controladas, hasta el punto en que el producto final puede ser manejado,

embodegado y aplicado al suelo, sin que afecte negativamente el medio ambiente.

59. Contaminación por desechos sólidos: La degradación de la calidad natural

del medio ambiente, como resultado directo o indirecto de la presencia o la gestión

y la disposición final inadecuadas de los desechos sólidos.