medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so...
TRANSCRIPT
![Page 1: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/1.jpg)
Medzipredmetové vzťahy– ako na to?
Mgr. Valentína GunišováMgr. Ján Guniš
Gymnázium J. A. Raymana, Prešov
![Page 2: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/2.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Medzipredmetové vzťahyn náročná príprava na strane učiteľa,n záujem na strane študenta,n zmena pohľadu študenta na možnosti uplatnenia
získaných vedomostí
![Page 3: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/3.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Budovanie medzipredmetových vzťahov na hodinách informatiky
n projektová metódahttp://www.gjar-po.sk/studenti/informatika.htmn nie „informatika pre informatiku“n témy z rôznych vyučovacích predmetovn využitie v rôznych tematických celkoch
![Page 4: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/4.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 5: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/5.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 6: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/6.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 7: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/7.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 8: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/8.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 9: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/9.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 10: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/10.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Budovanie medzipredmetových vzťahov na hodinách informatikyn účasť v teleprojektoch (ich organizácia, resp.
koordinácia na škole)http://www.gjar-po.sk/studenti/teleprojekty.htm
(Virgal, Matematický kalendár, Fotoshow, Interview, Zaspievajme si spolu, Multimediálne príbehy a rozprávky, Heuréka, Chronometer, Geomat, Slovník slovenských symetrických slov, Musíme si pomáhať, Monster Exchange)
![Page 11: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/11.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Teleprojekt Zaspievajme si spolu
Teleprojekt Musíme si pomáhaťn Archimedov zákonn Destilácian Fázy mesiaca
![Page 12: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/12.jpg)
Informatika
v triedach so študijným zameraním 7902 5 05 - Informatika
![Page 13: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/13.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Ciele vyučovania„Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácii počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t. j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používanie informačných technológií a produktov.
Toto poslanie by sa malo dosiahnuť prepojením predmetu informatika s inými predmetmi.“
Učebné osnovy gymnázia, študijné zameranie 7902 5 05 – Informatika (štvorročné štúdium)
![Page 14: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/14.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Náš štvorročný experimentn ... o tom, ako zmysluplne budovať
medzipredmetové vzťahyn Cieľ: systematicky a priebežne pripraviť
študentov na „deň D“,n „deň D“ = prezentácia a obhajoba ročníkovej
práce založenej na medzipredmetových vzťahoch vytvorenej počas štvrtého ročníka
![Page 15: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/15.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Prvá časť experimentun Cieľ:
n zvládnuť prezentačnú technikun pripraviť si vystúpenie v rámci menšej skupiny
n 1. ročník, tematický celok Práca s textomn spätná väzba pre učiteľa
![Page 16: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/16.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Druhá časť experimentun Cieľ:
n realizovať vlastný výskumný projekt alebo experiment
n štatisticky spracovať a prezentovať získanéinformácie
n formulovať závery, obhajovať svoju prácu, diskutovať
n 2. ročník, tematický celok Práca s tabuľkami
![Page 17: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/17.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Druhá časť experimentu n výsledky svojho výskumu umiestňujú na svoje
profesijné stránky (portfólio študenta)n zoznam profesijných stránok študentov GJAR:
http://www.gjar-po.sk/studenti/profesijne_stranky.htmn ukážky:
n Internetn Štatistika dochádzky študentov do školyn Periodická sústava prvkovn Experimentálny výpočet čísla π
![Page 18: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/18.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Tretia časť experimentun Cieľ:
n vedieť používať prezentačný softvérn vedieť vytvárať úspešné prezentácie
„Ako vytvoriť úspešnú prezentáciu“n spracovať vybranú tému vo forme prezentácie
n 3. ročník, tematický celok Práca s prezentačným softvérom
n spolupráca s učiteľom informatiky a učiteľom toho predmetu, ktorého sa téma prezentácie týka
![Page 19: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/19.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
3. ročníkn prezentácia na príslušných hodinách (snaha
vytvárať práce použiteľné vo vyučovacom procese)
n študenti umiestňujú svoje práce na profesijnéstránky (portfólio študenta)
n vzájomné pôsobenie študenta a učiteľan kritériá hodnotenia prezentáciín výsledky archivujeme aj na školskej stránke
http://www.gjar-po.sk/studenti/informatika.htm
![Page 20: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/20.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
3. ročníkn Ukážky:
n Pytagorasn Ako zmeniť Mars na Zemn Tuky a olejen Interferencia svetla na tenkej vrstven Americká literatúra 2. svetovej vojnyn Osobnosti studenej vojnyn Žralokyn Tímyn Komunikácia mikroprocesora s okolím
![Page 21: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/21.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 22: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/22.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 23: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/23.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 24: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/24.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun Cieľ:
n vytvoriť ročníkovú prácu s dôrazom na aplikáciu a vzájomné prepojenie poznatkov,
n prezentovať a obhájiť ročníkovú prácun 4. ročník, dlhodobá, komplexná úlohan konzultanti formy a obsahun voľba témy podľa profilujúcich predmetovn vytvorenie dokumentácie a príloh v zmysle
Pravidiel pre odovzdávanie ročníkových prác z informatiky
![Page 25: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/25.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun prezentácia pred širším publikom (spolužiaci,
učitelia, rodičia)n súčasť hodnotenia maturitnej skúšky z
informatikyn badateľný rast v odbornej, ale i osobnostnej
oblastin pozitívne hodnotenie „experimentu“ zo strany
študentov(systematická príprava, pocit istoty, schopnosťprezentovať a obhájiť svoj názor)
![Page 26: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/26.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun Ukážky:
n Elektronický klasifikačný hárok a triedna kniha pre učiteľov, študentov a rodičov
n Zvuk a jeho vlastnostin Encyklopédia aviatikyn Redakčný systémn Najzaujímavejšie budovy a stavby v Prešove z
hľadiska architektúryn Merací prístroj na hodiny fyziky
![Page 27: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/27.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 28: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/28.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 29: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/29.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 30: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/30.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 31: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/31.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Závern pozitívne stránky:
n systematická a priebežná príprava študentovn možnosť sledovať študentov vývoj – odborný i
osobnostný, spoznať ho bližšie cez jeho prácun zmena vzťahu učiteľ – študent (učiteľ ako poradca,
sprievodca, partner)n prepájanie vedomostí a zručností z rôznych
vyučovacích predmetovn schopnosť študentov prezentovať a obhájiť svoju
prácun vznik cenných a zaujímavých študijných materiálov
![Page 32: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/32.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Závern ... a tie ostatné:
n práca nad rámec povinností učiteľa n časová a odborná náročnosť kladená na učiteľov –
konzultantov ...
Ak dáte na jednu misku rovnoramenných váhstránky pozitívne a na druhú „tie ostatné“,
kam sa vychýli jazýček vašich váh?
![Page 33: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/33.jpg)
Ďakujeme za pozornosť
Mgr. Valentína Gunišová, [email protected]. Ján Guniš, [email protected]
Gymnázium J. A. RaymanaMudroňova 20081 93 Prešovwww.gjar-po.sk
![Page 34: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/34.jpg)
Medzipredmetové vzťahy– ako na to?
Mgr. Valentína GunišováMgr. Ján Guniš
Gymnázium J. A. Raymana, Prešov
![Page 35: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/35.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Medzipredmetové vzťahyn náročná príprava na strane učiteľa,n záujem na strane študenta,n zmena pohľadu študenta na možnosti uplatnenia
získaných vedomostí
![Page 36: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/36.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Budovanie medzipredmetových vzťahov na hodinách informatiky
n projektová metódahttp://www.gjar-po.sk/studenti/informatika.htmn nie „informatika pre informatiku“n témy z rôznych vyučovacích predmetovn využitie v rôznych tematických celkoch
![Page 37: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/37.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 38: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/38.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 39: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/39.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 40: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/40.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 41: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/41.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 42: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/42.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 43: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/43.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Budovanie medzipredmetových vzťahov na hodinách informatikyn účasť v teleprojektoch (ich organizácia, resp.
koordinácia na škole)http://www.gjar-po.sk/studenti/teleprojekty.htm
(Virgal, Matematický kalendár, Fotoshow, Interview, Zaspievajme si spolu, Multimediálne príbehy a rozprávky, Heuréka, Chronometer, Geomat, Slovník slovenských symetrických slov, Musíme si pomáhať, Monster Exchange)
![Page 44: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/44.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Teleprojekt Zaspievajme si spolu
Teleprojekt Musíme si pomáhaťn Archimedov zákonn Destilácian Fázy mesiaca
![Page 45: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/45.jpg)
Informatika
v triedach so študijným zameraním 7902 5 05 - Informatika
![Page 46: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/46.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Ciele vyučovania„Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácii počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t. j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používanie informačných technológií a produktov.
Toto poslanie by sa malo dosiahnuť prepojením predmetu informatika s inými predmetmi.“
Učebné osnovy gymnázia, študijné zameranie 7902 5 05 – Informatika (štvorročné štúdium)
![Page 47: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/47.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Náš štvorročný experimentn ... o tom, ako zmysluplne budovať
medzipredmetové vzťahyn Cieľ: systematicky a priebežne pripraviť
študentov na „deň D“,n „deň D“ = prezentácia a obhajoba ročníkovej
práce založenej na medzipredmetových vzťahoch vytvorenej počas štvrtého ročníka
![Page 48: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/48.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Prvá časť experimentun Cieľ:
n zvládnuť prezentačnú technikun pripraviť si vystúpenie v rámci menšej skupiny
n 1. ročník, tematický celok Práca s textomn spätná väzba pre učiteľa
![Page 49: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/49.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Druhá časť experimentun Cieľ:
n realizovať vlastný výskumný projekt alebo experiment
n štatisticky spracovať a prezentovať získanéinformácie
n formulovať závery, obhajovať svoju prácu, diskutovať
n 2. ročník, tematický celok Práca s tabuľkami
![Page 50: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/50.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Druhá časť experimentu n výsledky svojho výskumu umiestňujú na svoje
profesijné stránky (portfólio študenta)n zoznam profesijných stránok študentov GJAR:
http://www.gjar-po.sk/studenti/profesijne_stranky.htmn ukážky:
n Internetn Štatistika dochádzky študentov do školyn Periodická sústava prvkovn Experimentálny výpočet čísla π
![Page 51: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/51.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Tretia časť experimentun Cieľ:
n vedieť používať prezentačný softvérn vedieť vytvárať úspešné prezentácie
„Ako vytvoriť úspešnú prezentáciu“n spracovať vybranú tému vo forme prezentácie
n 3. ročník, tematický celok Práca s prezentačným softvérom
n spolupráca s učiteľom informatiky a učiteľom toho predmetu, ktorého sa téma prezentácie týka
![Page 52: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/52.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
3. ročníkn prezentácia na príslušných hodinách (snaha
vytvárať práce použiteľné vo vyučovacom procese)
n študenti umiestňujú svoje práce na profesijnéstránky (portfólio študenta)
n vzájomné pôsobenie študenta a učiteľan kritériá hodnotenia prezentáciín výsledky archivujeme aj na školskej stránke
http://www.gjar-po.sk/studenti/informatika.htm
![Page 53: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/53.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
3. ročníkn Ukážky:
n Pytagorasn Ako zmeniť Mars na Zemn Tuky a olejen Interferencia svetla na tenkej vrstven Americká literatúra 2. svetovej vojnyn Osobnosti studenej vojnyn Žralokyn Tímyn Komunikácia mikroprocesora s okolím
![Page 54: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/54.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 55: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/55.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 56: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/56.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 57: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/57.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun Cieľ:
n vytvoriť ročníkovú prácu s dôrazom na aplikáciu a vzájomné prepojenie poznatkov,
n prezentovať a obhájiť ročníkovú prácun 4. ročník, dlhodobá, komplexná úlohan konzultanti formy a obsahun voľba témy podľa profilujúcich predmetovn vytvorenie dokumentácie a príloh v zmysle
Pravidiel pre odovzdávanie ročníkových prác z informatiky
![Page 58: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/58.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun prezentácia pred širším publikom (spolužiaci,
učitelia, rodičia)n súčasť hodnotenia maturitnej skúšky z
informatikyn badateľný rast v odbornej, ale i osobnostnej
oblastin pozitívne hodnotenie „experimentu“ zo strany
študentov(systematická príprava, pocit istoty, schopnosťprezentovať a obhájiť svoj názor)
![Page 59: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/59.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Štvrtá časť experimentun Ukážky:
n Elektronický klasifikačný hárok a triedna kniha pre učiteľov, študentov a rodičov
n Zvuk a jeho vlastnostin Encyklopédia aviatikyn Redakčný systémn Najzaujímavejšie budovy a stavby v Prešove z
hľadiska architektúryn Merací prístroj na hodiny fyziky
![Page 60: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/60.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 61: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/61.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 62: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/62.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 63: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/63.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
![Page 64: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/64.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Závern pozitívne stránky:
n systematická a priebežná príprava študentovn možnosť sledovať študentov vývoj – odborný i
osobnostný, spoznať ho bližšie cez jeho prácun zmena vzťahu učiteľ – študent (učiteľ ako poradca,
sprievodca, partner)n prepájanie vedomostí a zručností z rôznych
vyučovacích predmetovn schopnosť študentov prezentovať a obhájiť svoju
prácun vznik cenných a zaujímavých študijných materiálov
![Page 65: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/65.jpg)
Gymnázium Jána Adama Raymana, Prešov
Závern ... a tie ostatné:
n práca nad rámec povinností učiteľa n časová a odborná náročnosť kladená na učiteľov –
konzultantov ...
Ak dáte na jednu misku rovnoramenných váhstránky pozitívne a na druhú „tie ostatné“,
kam sa vychýli jazýček vašich váh?
![Page 66: Medzipredmetovévzťahy –ako na to? · „Poslaním vyučovania informatiky na gymnáziu so zameraním na informatiku je viesť žiakov kpochopeniu základných pojmov, postupov](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022041713/5e499f880a630c3f254fc96f/html5/thumbnails/66.jpg)
Ďakujeme za pozornosť
Mgr. Valentína Gunišová, [email protected]. Ján Guniš, [email protected]
Gymnázium J. A. RaymanaMudroňova 20081 93 Prešovwww.gjar-po.sk