medios de comunicación y gestión del conocimiento
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Las tres grandes revoluciones de la educación.TRANSCRIPT
Medios de comunicación y gestión del conocimiento.
Diego Alejandro MurciaLicenciatura en Diseño TecnológicoI Semestre
La educación del siglo XXI se esta enfrentando a uno de los mayores retos desde la invención de la imprenta y en realidad son muchos factores los que dicen o determinan que esto esta ocurriendo.
La necesidad de un cambio educativo ante un nuevo modo de conocer.
La Globalización. Las exigencias de una sociedad compleja.
Esta lista podría extenderse demasiado, pero son estos problemas los que hacen que la educación entre en una cambio como nunca se ha visto.
Lo anterior a puesto tres grandes revoluciones en marcha:
- Revolución de la Interactividad.- Revolución Cognitiva.- Revolución de la gestión del sistema
educativo.
Todas esta modifican el acto de aprender, la comprensión de este mismo, la dinámica individual, las organizaciones sociales y técnicas que la sostienen, y su gestión personal y colectiva.
Tres grandes revoluciones de la educación para el siglo XXI.
Los medios multimediales propiciaron la primera de las revoluciones, estableciendo nuevas relaciones entre emisor y receptor.
Esto lleva a una modificación en la función del educador, ya que cambiarán de ser creadores de productos para la red, por el de facilitadores de guías del uso de los recursos que ofrece dicha red.
Asimismo, el alumno dejará de ser el receptor pasivo, para convertirse en protagonista activo de su adquisición de conocimientos.
La segunda revolución es la cognitiva:
Goèry Dèlacote planteo que hay que dar prioridad al desarrollo de las aptitudes cognitivas de orden superior los que aprenden.
Estas aptitudes pueden agruparse en tres categorías:
El conocimiento profundizado de cierta esfera del saber.
La comprensión de las condiciones en las cuales se puede utilizar ese saber.
La facultad del control y de dirección meta cognitiva.
La tercera de las revoluciones esta propiciada por las dos anteriores:
La exigencia en el cambio de gestión de los sistemas de la educación
Aunque hoy nadie discute que nos hallamos en la sociedad del conocimiento, podemos encontrar serias divergencias a la hora de analizar y de evaluar sus características. La complejidad que implica un concepto tan profundo y dinámico como “sociedad del conocimiento” ha entrado en conflicto con un sistema educativo anclado en otros parámetros.
En efecto, la tradición escolar y universitaria ha identificado el conocimiento como la acumulación de saberes ordenados, clasificados y jerarquizados. De acuerdo con ella, el alumno debe recorrer con esfuerzo un camino en el que va a adquirir sucesivamente, es decir, de modo secuencial, una serie de conocimientos impartidos por varios profesores en un espacio determinado (aula), que seguirán sus respectivos programas según un diseño curricular, que, una vez superadas las distintas pruebas establecidas al efecto, le conducirán a la obtención de un título reconocido que le identificará como experto en un ámbito determinado del saber.
De esta manera, las tres grandes revoluciones puestas en marcha en este siglo han estado cambiando cada vez más y más nuestro sistema educativo, cambiando desde el ambiente de aprendizaje haya la manera misma de adquirir conocimiento, cambiando desde la forma de entregar información hasta de cómo recibirla.
La educación parece estar bien encaminada con este gran paso que esta dando, aunque quizás tenga algunos tropiezos por este nuevo camino, pero lo que si sabemos es que este cambio también nos cambiara a nosotros, los nuevos docentes, que queremos sacar lo mejor de esta transformación para poder entregar una buena formación a nuestros futuros estudiantes.
Bibliografía.
http://www.rieoei.org/rie32a05.htm