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Medien- und ICT-
Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Beschluss: Schulpflege vom 21.5.2019
Inkraftsetzung mit Beginn SJ 2019/2020
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 1
1.1 Funktion unseres Medien- und ICT-Konzeptes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Wege zum Medien- und ICT-Konzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2 Leben und Lernen in der Mediengesellschaft 2
2.1 Anforderungen der Mediengesellschaft heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.2 Bildungspolitische Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.3 Medien und ICT in der Schule der Zukunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3 Was wir wollen – Pädagogisches Medienkonzept Rümlang Oberglatt 3
3.1 Vision Medien und ICT an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2 Lehrplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.3 Schulinterne Vereinbarungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.4 Lehrmittel und Unterrichtsbeispiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.5 Software und Lernsoftware . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4 Welche Unterstützung wir anbieten – Support- und Beratungskonzept 5
4.1 Medien- und ICT-Organisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.2 Pädagogische ICT-Beratung und pädagogischer ICT-Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.3 Technischer ICT-Support . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4.4 Personelle Ressourcen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
5 Wie wir uns aus- und weiterbilden wollen – Weiterbildungskonzept 6
5.1 Lehrpersonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
5.2 Informationsanlässe für Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
5.3 Ausbildung von Supportpersonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
5.4 Weiterbildung von Supportpersonen (PICTS und TICTS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
6 Infrastruktur 7
6.1 Mengengerüst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6.2 Hardware. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
6.3 Software . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
6.4 Vernetzung intern und mit dem Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
6.5 Sicherheit und Datenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
7 Kommunikation und Austausch 10
7.1 Ebene Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
7.2 Ebene Lehrperson/ Kollegium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
7.3 Ebene Erziehungsberechtigte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
7.4 Ebene Bevölkerung / Öffentlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
7.5 Rechtliches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
8 Wie wir uns entwickeln wollen – Entwicklungsplanung 12
Glossar 13
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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Anhänge
Anhang A: Kompetenzen der SuS
Anhang B: Kompetenzen der LP
Anhang C: Pädagogischer und technischer Support
Anhang D: Lehrmittel und Lernsoftware
Anhang E: Überblick Infrastruktur
Anhang F: Organigramm/Personelle Ressourcen
Anhang G: Pädagogisches Medienkonzept
Anhang H: Nutzungsvereinbarung
Anhang I: Entwicklungsplan
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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1 Einleitung
1.1 Funktion unseres Medien- und ICT-Konzeptes
Dieses Medien- und ICT-Konzept legt die Rahmenbedingungen für das Lehren und Lernen mit
digitalen Medien und ICT (Information and Communication Technologies) an der Sekundarschule
Rümlang Oberglatt fest.
In diesem Konzept werden die Strategien für eine gewinnbringende Integration von Medien und
ICT in den Unterricht definiert. Die dafür vereinbarten Schwerpunkte leitet das Schulteam bei
seinen künftigen Entscheidungen (Kapitel 3.1).
Schulinterne Vereinbarungen vermitteln den Lehrpersonen Sicherheit bei der Integration von
Medien und ICT in den Unterricht (Kapitel 3.3)
Anhand dieses Konzepts soll auf allen Zyklen eine vereinbarte und aufbauende Medienbildung,
gestützt auf den geltenden Lehrplan, durchgeführt werden.
Das Konzept klärt die Nutzung von digitalen Medien als Informations- und
Kommunikationsinstrument in Schulteams und zur Kommunikation mit dem schulischen Umfeld
(Kapitel 7).
Das Konzept legt die Grundlage, um den technischen Support, die pädagogische ICT-Beratung
und den pädagogischen ICT-Support zu organisieren und bei Bedarf anzupassen ( Anhang C).
Es sichert eine verlässliche Planung und die allfällige Erneuerung der dafür notwendigen
Infrastruktur ( Anhang E).
Die Einhaltung der im Konzept vereinbarten Ziele und Inhalte ist für alle Mitarbeitenden der
Sekundarschule Rümlang Oberglatt verbindlich.
1.2 Wege zum Medien- und ICT-Konzept
Die Schulpflege der Sek Rümlang Oberglatt beauftragte die Schulleitung und die IT Gruppe im
Winter 2018 mit der Entwicklung eines neuen lokalen Medien- und ICT-Konzepts. Die
Arbeitsgruppe besteht aus einer Vertretung der Schulleitung sowie zwei ICT-Verantwortlichen,
einem Mitglied der Schulpflege und zwei externen 2nd level-Beratern.
Das vorliegende Medien- und ICT-Konzept wurde zwischen November 2018 und April 2019 von
der pädagogischen ICT-Gruppe erarbeitet. Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt das
vorliegende Medien- und ICT-Konzept in den kommenden vier Jahren um. Die Umsetzung des
Konzepts ist in der Entwicklungsplanung (Kapitel 8) beschrieben.
https://zh.lehrplan.ch/index.php?code=e%7C10%7C1
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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2 Leben und Lernen in der Mediengesellschaft
2.1 Anforderungen der Mediengesellschaft heute
Medien prägen und beeinflussen nicht nur die schulische und ausserschulische Lebenswelt der
Heranwachsenden, sondern auch deren späteres berufliches und privates Leben. Um in der
Mediengesellschaft leben, arbeiten und lernen zu können, benötigen Kinder, Jugendliche und
Erwachsene Kompetenzen, die weit über die Fähigkeit der Bedienung von ICT-Medien
hinausgehen.
Die Schule hat die Aufgabe, Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung von Urteilsfähigkeit und
Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Medien zu unterstützen. Web 2.0 1und soziale
Medien ermöglichen eine Partizipation an sozialen, kulturellen und politischen Themen. Die
Fähigkeit, ein Medienprodukt oder eine Informationsquelle kritisch zu beurteilen und
einzuordnen, muss eingeübt werden. Dies ist Aufgabe der schulischen Medienbildung.
2.2 Bildungspolitische Grundlagen
Das vorliegende Medien- und ICT-Konzept orientiert sich am Zürcher Lehrplan 21 (LP21)
mit dem Modul Medien und Informatik und den darin integrierten Anwendungskompetenzen
( Anhang A).
2.3 Medien und ICT in der Schule der Zukunft
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt plant im vorliegenden Medien- und ICT-Konzept den
Zeitraum der nächsten vier Jahre. Die technische Entwicklung ist bekanntlich rasant und der Weg
der Weiterentwicklung ist nur schwer absehbar. Die Planung muss aber aufgrund der heute
verfügbaren ICT-Mittel erfolgen. Zum heutigen Zeitpunkt zeichnen sich folgende Entwicklungs-
linien ab: ICT Grundlagenbericht 2022.
• Medienkompetenz ist eine Schlüsselkompetenz zum Bestehen in der Mediengesellschaft.
• Medien und ICT sind Mittel für lebenslanges Lernen.
• Ein sensibler Umgang mit persönlichen Daten ist wichtig.
• Es besteht eine Tendenz zu mobilen und persönlichen Schülergeräten
• Online-Software und Clouddienste werden zunehmend bedeutsam.
• Der Trend geht hin zu weniger schulhausinterner Infrastruktur.
• Medienbasierte Lehrmittel entwickeln sich nur zaghaft.
1 durch die Mitwirkung der Benutzer[innen] geprägte Internetangebote
https://zh.lehrplan.ch/index.php?code=e%7C10%7C1https://edudoc.ch/record/127619/files/ZH_volksschule_ict_grundlagenbericht_2016.pdf
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
3
3 Was wir wollen – Pädagogisches Medienkonzept
Rümlang Oberglatt
3.1 Vision Medien und ICT an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt formuliert aufgrund der beschriebenen Ausgangslage
nachfolgende «Vision» zum Einsatz und Stellenwert von Medien und ICT in der Schule:
• An der Sekundarschule Rümlang Oberglatt werden die Schülerinnen und Schüler auf das
Leben in der Mediengesellschaft vorbereitet. Dazu gehört ein kompetenter und
verantwortungsvoller Umgang mit Medien und ICT. Medienbildung ist Teil einer
ganzheitlichen Bildung und ist im LP21 festgehalten.
• Medien und ICT werden gemäss dem Lehrplan alters- und situationsgerecht eingesetzt.
• Es werden gemäss Dagstuhl-Dreieck alle drei Perspektiven auf Medien und ICT (kulturell-
gesellschaftlich, technologisch und anwendungsorientiert) berücksichtigt.
• ICT-Mittel werden als erweiterte Kommunikations- und Informationskanäle nebst
persönlichen Kontakten und schriftlichen Dokumenten eingesetzt und sinnvoll kombiniert
(Kapitel 7).
• Durch den Einsatz von Medien und ICT werden an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Arbeitsabläufe und die Kommunikation in den Bereichen Schule, Verwaltung und Elternhaus
möglichst einfach und effizient gehalten (Kapitel 7).
• Die ICT-Verantwortlichen der Sekundarschule Rümlang Oberglatt behalten die künftige
Medienentwicklung im Auge und sind bei der schrittweisen Umsetzung des Medienkonzepts
darauf bedacht, sich abzeichnende Entwicklungen nach Möglichkeit einzubeziehen, wenn sie
pädagogisch sinnvoll sind ( Anhang C).
• Die Lehrpersonen verfügen über die nötigen Kompetenzen, um Medien und ICT erfolgreich
im Unterricht, für administrative Aufgaben und für die Kommunikation einzusetzen
( Anhang B).
• Die medienpädagogische Auseinandersetzung befähigt Lehrpersonen dabei, Schülerinnen
und Schüler sowie Eltern bei einer altersgemässen, sinnvollen und verantwortungsbewussten
Nutzung von Medien und ICT zu beraten und zu unterstützen.
• Die Schule schafft Möglichkeiten, dass auch Eltern sich zum Thema Medien und ICT
weiterbilden, informieren und mit anderen Eltern ins Gespräch kommen können (Kapitel
5.2)
• Gefahren, welche Medien bergen, werden mit den Jugendlichen präventiv behandelt (z. B.
Cybermobbing, Sexting, Online-Sucht…).
https://zh.lehrplan.ch/index.php?code=e|10|1
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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3.2 Lehrplan
Der kompetente und verantwortungsvolle Umgang mit Medien und ICT ist eine wichtige
Kulturtechnik und gehört zu einer ganzheitlichen Bildung. Die Grundlage für die zu erreichenden
Kompetenzen bildet der LP21.
Während zwei der drei Jahre im dritten Zyklus gibt es das Unterrichtsfach «Medien und
Informatik». In der ersten sowie in der dritten Oberstufe besuchen alle Schülerinnen und Schüler
das Fach während einer Wochenlektion. Während allen drei Jahren des dritten Zyklus werden
Kompetenzen aus dem Bereich Medien und Informatik Fächerübergreifend in den Unterricht
integriert und die Erweiterung der Anwendungskompetenzen durch den Einsatz von ICT in
verschiedenen Unterrichtsbereichen gefördert.
3.3 Schulinterne Vereinbarungen
Die Kompetenzübersicht ( Anhang A) zeigt, welche Kompetenzen des LP21 in welchen
Fachbereichen abgedeckt werden. Die Kompetenzübersicht wird als schulinterne Vereinbarung
verstanden. Sie bildet eine aktualisierte Umsetzung der Lehrplan-Vorgaben und konkretisiert die
Lerninhalte. Damit sind die grundsätzlichen Minimalziele festgelegt, welche die Schülerinnen und
Schüler am Ende des dritten Zyklus im Bereich Medienbildung und ICT-Nutzung erreichen
müssen.
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt hat eine Nutzungsvereinbarung eingeführt
( Anhang H), welche die Schülerinnen und Schüler auf einen sinnvollen Umgang mit den ICT-
Mitteln und auf korrektes Verhalten im Internet verpflichtet.
Der ICT-Pass ( Anhang J) bietet den Schülerinnen und Schülern eine Übersicht der zu
erreichenden Ziele. Mit diesem Hilfsmittel können sie sich orientieren und gezielt an noch nicht
erreichten Zielen arbeiten.
3.4 Lehrmittel und Unterrichtsbeispiele
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt vereinbart den verbindlichen Einsatz der im Anhang D
aufgeführten Lehrmittel ( Anhang D). Damit ist ein aufbauender Unterricht in Medienbildung
gewährleistet. In Ergänzung zu den Lehrmitteln sammeln oder erarbeiten die ICT-
Verantwortlichen ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Einsatz in den einzelnen Stufen. Die
Unterrichtsbeispiele werden bei Bedarf aktualisiert und für alle zugänglich abgelegt.
3.5 Software und Lernsoftware
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt schafft künftig Standard-Software und Lernsoftware
gemäss einem Softwareplan an ( Anhang D). Die Verwendung einheitlicher Software ver-
einfacht die Durchlässigkeit zwischen den Stufen und Niveaus. Die Softwareanschaffungen
erfolgen nach einem vereinbarten Anschaffungsprozess ( Anhang D).
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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4 Welche Unterstützung wir anbieten – Support-
und Beratungskonzept
4.1 Medien- und ICT-Organisation
Die Schulpflege legt für die kommende Legislaturperiode ein Legislaturziel zur medienbezogenen
Weiterentwicklung der Schule fest. Die Zuständigkeiten für die strategische und operative
Umsetzung im Bereich Medien und ICT werden im Organigramm ( Anhang F) definiert.
4.2 Pädagogische ICT-Beratung und pädagogischer ICT-Support
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt verfügt über ein pädagogisches Beratungs- und
Unterstützungsangebot für Lehrpersonen. Im Schulhaus werden zwei pädagogische ICT-
Beratungspersonen (PICTS) beauftragt, der Schulleitung und den Lehrpersonen bei der Nutzung
von ICT Unterstützung zu bieten. Diese pädagogischen Aufgaben werden von entsprechend
ausgebildeten Lehrpersonen (PICTS) übernommen. Die konkreten Aufgabenbeschreibungen der
pädagogischen ICT-Beratungspersonen (PICTS) inkl. projektbezogene Aufgaben (Bsp. Konzept)
der Schuleinheit sind im Anhang nachzulesen ( Anhang C).
4.3 Technischer ICT-Support
Im Schulhaus wird ein niederschwelliger 1st-Level Support angeboten (TICTS). Dieser Support
wird von denselben zwei Lehrpersonen betrieben, welche auch die pädagogische Beratung
übernehmen. Die Tasks werden den TICTS via E-Mail ([email protected]) gemeldet und in nützlicher
Frist bearbeitet. Einfache technische Probleme werden von den TICTS übernommen, weiter-
gehende Probleme werden an den externen Fachsupport (2nd-Level Support) übertragen.
Die konkreten Aufgabenbeschreibungen des 1st-Level Supports (TICTS) sind im Anhang nach-
zulesen ( Anhang C).
4.4 Personelle Ressourcen
Die zuständigen Beauftragten sind gemäss der ICT-Organisation der Sekundarschule Rümlang
Oberglatt ( Anhang F) und den damit verbundenen Aufgabenbeschreibungen des technischen
Supports, der pädagogischen ICT-Beratung und des pädagogischen ICT-Supports sowie
Projektaufgaben entschädigt. Die Dimensionierung wird jährlich im Rahmen der Pensenplanung
überprüft und der Entwicklung der ICT-Infrastruktur der Sekundarschule Rümlang Oberglatt
entsprechend bedarfsgerecht angepasst.
mailto:[email protected]
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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5 Wie wir uns aus- und weiterbilden wollen –
Weiterbildungskonzept
5.1 Lehrpersonen
In Absprache mit der Schulleitung und den 1st level-Supportern (=künftigen PICTs) werden für
das kommende Schuljahr Weiterbildungsziele im Bereich Medien und ICT definiert.
Diese legen grundlegende medientechnische Kompetenzen (Bedienung des Computers etc.),
mediendidaktische Kompetenzen (ICT-Mittel zum Lehren und Lernen einsetzen) und
medienpädagogische Kompetenzen (Medien als Bildungsthema) fest.
Das Lehrerteam, dies meint alle Klassen- und Fachlehrpersonen, erfüllt die nötigen Kompetenzen
( Anhang B), um Medien und ICT erfolgreich im Unterricht und für die Kommunikation
einsetzen zu können. Die Überprüfung der Kompetenzen ist Bestandteil eines Mitarbeiter-
gesprächs/einer Mitarbeiterbeurteilung und im Verantwortungsbereich der Schulleitung. Bei
Bedarf kann die Schulleitung verfügen, dass fehlende Kompetenzen im Nachhinein erworben
werden müssen (Kurs, Weiterbildung, Zertifikat).
5.2 Informationsanlässe für Eltern
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt bietet in Absprache mit der Schulsozialarbeit und den
PICTS Weiterbildungen für Eltern gemäss Medienkonzept ( Anhang G) an. Die Schulleitung
ist verantwortlich für die Umsetzung des Medienkonzepts.
5.3 Ausbildung von Supportpersonen
5.3.1 Pädagogischer ICT-Support
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt motiviert aus ihrem Team Personen, eine Pädagogische
Supportausbildung zu absolvieren. Die ausgebildeten Supportpersonen (PICTS) unterstützen die
Lehrpersonen im Alltag mit Medien und ICT ( Anhang C).
Die PICTS (heute 1st level-Support) unterstützen die Schulleitung, indem sie die strategische
Ausrichtung der Schule im Bereich Medien und ICT mitgestalten. Für die Ausbildung stellt die
Schulleitung/die Schulpflege die nötigen zeitlichen und finanziellen Ressourcen zur Verfügung.
5.3.2 Technischer ICT-Support
TICTS werden nach Möglichkeit vom externen Fachsupport auf ihre Aufgaben vorbereitet, sodass
sie ihren 1st level-Support autonom erfüllen können ( Anhang C).
5.4 Weiterbildung von Supportpersonen (PICTS und TICTS)
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt ist sich der Notwendigkeit der steten Weiterbildung ihrer
Supportpersonen bewusst. Sie stellt die finanziellen Mittel bereit, um die Weiterbildungen zu
ermöglichen. Die Supportpersonen halten sich auf dem Laufenden, indem sie gemeinsam und
individuell geeignete Weiterbildungen besuchen oder Online-Angebote nutzen. Sie sind darum
bemüht, ihr neu erworbenes Wissen dem Team zugänglich zu machen.
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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6 Infrastruktur
Die ICT-Infrastruktur der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt wird möglichst zweckmässig und
einheitlich gestaltet. Damit wird der Einsatz für alle Nutzerinnen und Nutzer vereinfacht und die
technischen Supportleistungen können auf einem Minimum gehalten werden. Es ist Ziel der
Schule, die zur Verfügung stehenden finanziellen Mittel so für die ICT-Infrastruktur einzusetzen,
dass diese alle Nutzerinnen und Nutzer, also Schulleitung, Lehrpersonen, Lernende und
Schulverwaltung, optimal bei der Erfüllung ihrer Arbeiten und beim Lernen unterstützen.
6.1 Mengengerüst
Das Mengengerüst der Anwendergeräte an der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt entspricht den
aktuellen für einen zeitgemässen Unterricht ( Anhang E). Grundsätzlich stehen an der Schule
allen Personen ICT-Mittel zum Arbeiten und Lernen zur Verfügung. Dazu zählen Arbeitsgeräte
wie Computer, Tablets, Peripheriegeräte (Drucker, Scanner, Fotokameras, Visualizer u.a.) und
Zugang zum Internet.
Mit dem Lehrplan 21 und den aktuellen Empfehlungen des Volksschulamtes wird sich das
Mengengerüst in den folgenden Jahren sicher verändern. Bis zum Schuljahr 2022/23 empfiehlt das
VSA eine 1:1 Abdeckung von Schülergeräten.
Alle Geräte sind in einer Onlinedokumentation inventarisiert. Auf die Datei haben alle ICT-
Verantwortlichen Zugriff. Sie sind gemeinsam verantwortlich, dass die Dokumentation stets
vollständig und korrekt nachgeführt ist.
6.2 Hardware
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt setzt auf die Vorteile von mobilen Arbeitsgeräten für
Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen. Es bestehen zusätzlich zwei Medienräume, welche fix
mit Desktop-Computern ausgerüstet sind.
Schuleigene Laptops und Desktop-Computer sind mit dem Betriebssystem OSX von Apple aus-
gestattet. Die Geräte werden durch einen externen IT-Dienstleister gewartet. Bei den
schuleigenen Tablets kommen iOS-Geräte (iPads) zum Einsatz.
Bei der Wahl der Peripheriegeräte wird darauf geachtet, dass sie den qualitativen Anforderungen
für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genügen. Im flächendeckenden Einsatz stehen
Visualizer, Beamer und Netzwerkdrucker für alle Klassen. Die Klassenzimmer sind zudem mit
einem Smartboard ausgerüstet. Weitere Peripheriegeräte stehen in einem Schulhauspool zur
Verfügung (Foto-/Videokameras, Scanner, Mikrofone u.a.).
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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6.3 Software
Die Sekundarschule Rümlang- Oberglatt ist bestrebt, auf den schuleigenen Arbeitsgeräten eine
möglichst optimale und einheitliche Softwareausstattung zu betreiben. Die Ausstattung richtet
sich nach dem ausgewiesenen Bedarf für den Unterricht und die Verwaltung. Eine standardisierte
Softwareausstattung bringt den Nutzerinnen und Nutzern einen besseren Überblick und
vermindert den Aufwand für Schulungen. Zudem werden die Ausgaben für Lizenzen und der
Betriebsaufwand für den Support tief gehalten.
Falls möglich und sinnvoll, setzt die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt Free Open-Source-
Software (FOSS) ein. Falls kein FOSS-Produkt eines bestimmten Einsatzgebietes zur Verfügung
steht, beschafft die Schule, wenn möglich Programme, die mit einer EDU-Lizenz vertrieben
werden.
Die effektive Softwareausstattung ist stufen- und gerätespezifisch unterschiedlich und wird durch
die ICT-Verantwortlichen im Anhang D jährlich aktualisiert.
6.4 Vernetzung intern und mit dem Internet
6.4.1 Netzwerkinfrastruktur
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt verfügt über eine eigene Serverinfrastruktur für das
Unterrichts- wie auch für das Verwaltungsnetzwerk. Die Wartung und der Unterhalt der Infra-
struktur ist per Supportvertrag an einen externen Dienstleister delegiert.
Die Serverinfrastruktur, inklusive Backuplösung, befindet sich in den Schulliegenschaften in ab-
schliessbaren Räumen.
Das Verwaltungsnetz, in dem die Schulverwaltung, die Schulleitung und die Schulpflege aktiv sind,
ist vom Unterrichtsnetz getrennt.
6.4.2 Mail und Kalender
Alle Personen, die an der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt beteiligt sind, erhalten eine
persönliche E-Mail- Adresse mit Mailbox auf dem schulinternen Microsoft Exchange Server. Die
Administration der Nutzerkonten wird vom technischen Support vorgenommen.
6.4.3 Dateiablage / Fileserver
Die Daten werden zentral auf den schulinternen Server gespeichert. Den Benutzern wird per VPN
und weiteren internetbasierten Diensten der sichere und ortsunabhängige Zugang zu den eigenen
Dateien ermöglicht.
6.4.4 Sekundarschulhäuser
Jedes Zimmer ist mit Netzwerkkabeln erschlossen, sofern es relevant für die Nutzung ist und der
Erschliessungsaufwand vertretbar ist. Damit die mobilen Geräte einfachen Zugang ins Netz
finden, ist das Schulhaus mit Funknetztechnologie (WLAN) ausgerüstet. Der Zugang zum
Unterrichtsnetz der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt ist über die Netzwerkkabel wie auch
über WLAN sichergestellt.
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
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6.4.5 Extranet
Auf dem Extranet der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt werden Dokumente von allgemeiner
Bedeutung (Reglemente, Formulare etc.) allen Mitarbeitenden zugänglich gemacht. Die Protokolle
der offiziellen Gremien der Sekundarschule Rümlang-Oberglatt werden auf der Plattform in
Closed User Groups (CUG) für die Berechtigten publiziert.
6.4.6 Website der Schule
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt betreibt eine Website mit einem Content Management
System, das die einfache und selbständige Publikation von Informationen, Bildern, Videos u.a.m.
erlaubt. Verantwortlich für die Betreuung und Rechteverwaltung der Website ist die Schul-
verwaltung.
6.5 Sicherheit und Datenschutz
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt ergreift ein ganzes Massnahmenpaket, das die Sicherheit
von Infrastruktur, Daten und Personen bestmöglich gewährleistet. Dazu gehören folgende
Vorkehrungen:
• Infrastruktur wird so montiert oder platziert, dass sie nicht ohne weiteres entfernt werden
kann. Nach Möglichkeit werden Arbeitsgeräte bei Nichtgebrauch in verschliessbaren
Schränken verstaut.
• Zu den ICT-Ressourcen (Geräte, Netzwerk u.a.) haben nur berechtigte Personen Zugriff.
• Netzwerke und Daten werden durch informatiktechnische Mittel gegen den Einfluss von
Schadsoftware bzw. gegen Eindringen von aussen und gegen schadhaftes Verhalten von innen
geschützt (Antiviren-Schutz, Firewall u.a.).
• Daten werden vor unerlaubtem Zugriff, Manipulation oder Verlust geschützt. Es werden
periodisch Backups angelegt.
• Es findet kein ungeschützter Austausch von personensensitiven Daten über unsichere
Kanäle, z.B. E-Mail, statt.
• In Nutzungsvereinbarungen für Mitarbeitende und für Schülerinnen und Schüler wird
geregelt, welche Aktivitäten unter Einbezug der schulischen Infrastruktur erlaubt und
erwünscht und welche untersagt sind.
• Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt publiziert nur Daten von Schülerinnen und Schülern,
von denen das Einverständnis vorliegt. Die schriftliche Einverständniserklärung muss von den
Schülerinnen und Schülern sowie von deren Erziehungsberechtigen unterzeichnet werden.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
10
7 Kommunikation und Austausch
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt nutzt neben den direkten Kommunikationsmöglichkeiten
auch indirekte, medienbasierte Kommunikationsmittel für den Kontakt mit Schulbehörde,
Schulleitung, Kollegium, Lehrpersonen und Eltern. Die Auswahl der Mittel und Wege erfolgt
situationsgerecht. Die Mitarbeitenden achten auf eine positive, verlässliche und zielgruppen-
spezifische Kommunikation. Sie informieren vertrauensbildend und sind über verschiedene
Medien erreichbar.
7.1 Ebene Unterricht
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt digitale Medien zum Lehren und Lernen im
Unterricht sowie zur Kommunikation ein. Schülerinnen und Schüler kommunizieren
untereinander, mit der Lehrperson und mit Personen ausserhalb der Schule auch mit Hilfe von
ICT. Die Schule befähigt die Lernenden, mit digitalen Medien verantwortungsbewusst zu kommu-
nizieren, sei dies mit E-Mail oder über soziale Netzwerke.
7.2 Ebene Lehrperson/ Kollegium
Bei der Kommunikation im Schulteam und mit der Schulpflege nutzen die Beteiligten die
vereinbarten Kommunikationswege gezielt und halten die Kommunikationsregeln ein.
Mitarbeitende der Sekundarschule Rümlang Oberglatt behandeln personenrelevante Daten mit
der nötigen Sorgfalt. Besondere Sorgfalt gilt dem Umgang mit Informationen zu einzelnen
Lernenden. Folgende digitalen Medien und ICT-Werkzeuge werden an der Sekundarschule
Rümlang-Oberglatt von allen Personen verbindlich eingesetzt:
7.2.1 E-Mail
E-Mail dient als Kommunikationsinstrument vor allem dem Austausch von Informationen und
einzelnen Dokumenten.
E-Mail wird vor allem für die Kommunikation von Einzelpersonen und kleinen Gruppen genutzt.
Mails werden nur dann versandt, wenn die angeschriebenen Personen tatsächlich vom Inhalt der
Mail betroffen sind.
Die Mitglieder des Schulteams sind verpflichtet, ihre Mails regelmässig zu lesen und zu bearbeiten.
(Wir halten uns an die formellen Regeln im Umgang mit Emails, siehe Email-Knigge).
7.2.2 Dateiablage / Austauschordner Das Team nutzt die server- oder cloudbasierte Plattform zur Dateiablage, Informations-
beschaffung und als Austauschgefäss. Auf die Plattform kann von der Schule oder von zu Hause
aus zugegriffen werden.
In der Dateiablage nutzt die Schule eine gemeinsam vereinbarte Struktur, die es erleichtern soll,
Dateien am richtigen Ort abzulegen bzw. bestimmte Dateien gezielt zu finden.
http://heuscher.ch/EmailKnigge
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
11
7.3 Ebene Erziehungsberechtigte
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt achtet auf eine offene und transparente Kommunikation
mit den Eltern. Für die Eltern sind die Lehrpersonen per E-Mail und Telefon erreichbar.
7.4 Ebene Bevölkerung / Öffentlichkeit
Die Schulwebsite ist ein wichtiges Medium zur Kommunikation mit der Bevölkerung. Sie ist das
«Aushängeschild» für unsere Schule. Die Website und deren Inhalte werden fortlaufend gepflegt.
Sie ist aktuell, ansprechend gestaltet und gut lesbar. Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt hält
sich an die rechtlichen Vorgaben beim Publizieren von Artikeln.
7.5 Rechtliches
Die Verantwortlichen der Sekundarschule Rümlang Oberglatt sind sich bewusst, dass
Öffentlichkeitsarbeit hohe Ansprüche bezüglich sprachlichen Ausdrucks und Verbindlichkeiten
der Aussagen der verschiedenen Rechtsbereiche stellt. Sie beachten die gesetzlichen Vorgaben
und schützen damit sich und ihr Umfeld. In Zweifelsfällen nehmen die Verantwortlichen Rück-
sprache mit der Schulleitung oder mit der Schulbehörde.
http://www.sekro.ch/
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
12
8 Wie wir uns entwickeln wollen –
Entwicklungsplanung
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt setzt das Medien- und ICT-Konzept gemäss beiliegendem
Entwicklungsplan ( Anhang I) um. Medien und ICT sind Teil der strategischen Zielsetzungen
der Sekundarschule Rümlang Oberglatt. Die Schulpflege gibt der Umsetzung dieses Medien- und
ICT-Konzepts den notwendigen Raum und formuliert gegebenenfalls ein entsprechendes
Legislaturziel. Dies wird als ein Entwicklungsziel verbindlich ins Schulprogramm aufgenommen.
Die Schule achtet auf sinnvolle Kombination von medienbezogenen Zielen mit ihren weiteren
Zielen. Im Jahresprogramm der Schule werden adäquate Jahresziele zur Medien- und ICT-
Entwicklung aufgenommen.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
13
Glossar
BYOD Bring your own device
Das ist eine Bezeichnung dafür, dass Jugendliche ihre privaten mobilen Geräte in das
Netzwerk der Schule integrieren können.
CUG Closed User Groups
Darunter versteht man eine geschlossene Teilnehmergruppe innerhalb einer
geschützten Website.
FOSS Free Open Source Software Freie Software
ICT Information and Communication Technology
Informations- und Kommunikationstechnologie
LP21 Lehrplan 21
PICTS Pädagogische ICT-SupporterInnen
TICTS Technische ICT-SupporterInnen
SLK Schulleitungskonferenz
SSA Schulsozialarbeit
SuS Schülerinnen und Schüler
WL Wochenlektion
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 14
Anhang A
Kompetenzen der SuS
Bereich Nummerierung Kompetenz Querverweise Verortung (Klasse – Fach)
Mögliche Inhalte
Anwendungs-
kompetenzen
Handhabung Können ausreichend automatisiert mit der Tastatur
Texte schreiben.
1. OS –
Tastaturschreiben (Freifach)
Können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie
wiederfinden.
1.-3. OS –
Alle Fächer
Recherche und
Lernunterstützung Können mit Hilfe von vorgegebenen Medien lernen
und Informationen zu einem bestimmten Thema
beschaffen (z.B. Buch, Zeitschrift, Lernspiel,
Spielgeschichte, Webseite).
1.-3. OS –
Alle Fächer
Können Medien und Daten auswählen, auswerten und
als Informationsquelle für ihr Lernen nutzen (z.B.
Lexikon, Suchmaschine, Schulfernsehen, Wetterkarte,
geografische Daten, technische Anleitungen).
1.-3. OS –
Alle Fächer
Können Sachtexte im Rahmen einer Recherche
beschaffen (z.B. im Internet, in der Bibliothek) und die
darin enthaltenen Informationen mithilfe von
Leitfragen für weitere Arbeiten nutzen (z.B. Referat).
1.-3. OS –
Alle Fächer
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 15
Können Medien für den eigenen Lernprozess
selbstständig auswählen und einsetzen (z.B. Sachbuch,
Zeitschrift, RSS- Feed, soziale Netzwerke, E-Book,
fachbezogene Software).
1.-3. OS –
Alle Fächer
Produktion und Präsentation
Können die Grundfunktionen von Geräten und
Programmen zur Erstellung, Bearbeitung und
Gestaltung von Texten, Tabellen, Präsentationen,
Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos und
Algorithmen anwenden.
1.-3. OS – Alle Fächer
Können aktuelle Medien nutzen um sich
auszutauschen, und um ihre Gedanken und ihr
Wissen vor Publikum zu präsentieren oder einer
Öffentlichkeit verfügbar zu machen.
1.-3. OS – Alle Fächer
Können Geräte und Programme zur Erstellung,
Bearbeitung und Gestaltung von Texten, Tabellen,
Präsentationen, Diagrammen, Bildern, Tönen, Videos
und Algorithmen einsetzen.
1.-3. OS –
Alle Fächer
Können Medien und Programmfunktionen zur
inhaltlichen und formellen Überarbeitung von Texten
nutzen (z.B. Wörterbuch, Korrektur- und
Überarbeitungsfunktionen, Internet).
1.-3. OS –
Alle Fächer
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 16
Können in Programmen Vorlagen anwenden (z.B.
Textverarbeitung, Präsentationen,
Tabellenkalkulation).
1.-3. OS –
Alle Fächer
Können aktuelle Medien ziel- und zielgruppengerecht
nutzen um ihre Gedanken und ihr Wissen vor
Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit
verfügbar zu machen (z.B. Präsentationen, Foto-,
Video-, Audiobeitrag, Blog und Wiki).
1.-3. OS – Alle Fächer
Können Plattformen gestalten und anpassen und diese
interaktiv für gemeinsames Arbeiten,
Meinungsaustausch, Kommunikation sowie zum
Publizieren einsetzen (z.B. Datenablage und -
austausch, Blog, Cloudcomputing).
1.-3. OS – Alle Fächer
Medien MI.1.1.d
Können Regeln und Wertesysteme verschiedener
Lebenswelten unterscheiden, reflektieren und
entsprechend handeln (z.B. Netiquette, Werte in
virtuellen Welten).
1. OS –
Klassenrat
SoTra RKE
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 17
MI.1.1.e Können Chancen und Risiken der Mediennutzung
benennen und Konsequenzen für das eigene
Verhalten ziehen (z.B. Vernetzung, Kommunikation,
Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).
Können Verflechtungen und Wechselwirkungen
zwischen physischer Umwelt, medialen und virtuellen
Lebensräumen erkennen und für das eigene Verhalten
einbeziehen (z.B. soziale Netzwerke und ihre
Konsequenzen im realen Leben).
1. OS –
Fachwoche SoTra
Klassenrat
MI.1.1.f Können Chancen und Risiken der zunehmenden
Durchdringung des Alltags durch Medien und
Informatik beschreiben (z.B. Globalisierung,
Automatisierung, veränderte Berufswelt, ungleiche
Möglichkeiten zum Zugang zu Information und
Technologie).
2. OS – GS 2. OS –
Berufswahl
Industrialisierung
MI.1.1.g Können Funktion und Bedeutung der Medien für
Kultur, Wirtschaft und Politik beschreiben und
darlegen, wie gut einzelne Medien diese Funktion
erfüllen (z.B. Manipulation, technische Abhängigkeit,
Medien als vierte Gewalt).
D.5.B.1.d
X. OS – D
X. OS – MT
Datendarstellung
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 18
MI.1.2.f Erkennen, dass Medien und Medienbeiträge auf
Individuen unterschiedlich wirken.
MI.1.2.g kennen grundlegende Elemente der Bild-, Film- und
Fernsehsprache und können ihre Funktion und
Bedeutung in einem Medienbeitrag reflektieren.
BG.3.B.1.1c
X. OS – BG X. OS – D
MI.1.2.h Können die Absicht hinter Medienbeiträgen
einschätzen (z.B. Werbung, Zeitschrift, Parteizeitung).
NT.3.3.c RZG.3.3.a
RKE.3.1.d
RKE.5.2.b RKE.5.5.d
BG.3.B.1.1c
BG.3.B.1.2c
MI.1.2.i kennen Organisations- und Finanzierungsformen von
Medienangeboten und deren Konsequenzen.
MI.1.3.f Können Medien nutzen, um ihre Gedanken und ihr
Wissen vor Publikum zu präsentieren und/oder zu
veröffentlichen.
Können Wirkungen eigener Medienbeiträge
einschätzen und bei der Produktion entsprechend
berücksichtigen.
MI - Produktion und
Präsentation
MI - Produktion und
Präsentation
D.3.B.1.f NMG.4.5.f
RZG.5.1.d
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 19
MI.1.3.g Können mit eigenen und fremden Inhalten
Medienbeiträge herstellen und berücksichtigen dabei
die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie
Sicherheits- und Verhaltensregeln.
MI.1.3.h Können allein und in Arbeitsteams mit medialen
Möglichkeiten experimentieren und sich darüber
austauschen.
MU.4.B.1.2e MU.5.A.1.g
MU.5.B.1.g
MI.1.4.c Können mittels Medien kommunizieren und dabei die
Sicherheits- und Verhaltensregeln befolgen.
MI - Produktion und
Präsentation
MI.1.4.d Können Medien gezielt für kooperatives Lernen
nutzen.
D.4.D.1.f
MI.1.4.e Können Medien zur Veröffentlichung eigener Ideen
und Meinungen nutzen und das Zielpublikum zu
Rückmeldungen motivieren.
MI.1.4.f Können kooperative Werkzeuge anpassen und für
gemeinsames Arbeiten, Meinungsaustausch,
Kommunikation sowie zum Publizieren einsetzen (z.B.
Blog, Wiki).
MI - Produktion
und Präsentation
Informatik MI2.1.f Erkennen und verwenden Baum- und Netzstrukturen
(z.B. Ordnerstruktur auf dem Computer,
Stammbaum, Mindmap, Website).
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 20
MI2.1.g Verstehen die Funktionsweise von fehlererkennenden
und -korrigierenden Codes
MI
MI2.1.h Können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie
wieder finden.
MI - Handhabung
1.-3. OS Alle Fächer
MI2.1.i Können logische Operatoren verwenden (und, oder,
nicht).
MI MT
MI2.1.j Können Daten in einer Datenbank strukturieren,
erfassen, suchen und automatisiert auswerten.
MI
MT
MI2.1.k Können Methoden zur Datenreplikation
unterscheiden und anwenden (Backup,
Synchronisation, Versionierung).
MI
MI.2.2.g Können selbstentdeckte Lösungswege für einfache
Probleme in Form von lauffähigen und korrekten
Computerprogrammen mit Schleifen, bedingten
Anweisungen und Parametern formulieren.
MI.2.2.h Können selbstentwickelte Algorithmen in Form von
lauffähigen und korrekten Computerprogrammen mit
Variablen und Unterprogrammen formulieren.
MI.2.2.i Können verschiedene Algorithmen zur Lösung
desselben Problems vergleichen und beurteilen (z.B.
lineare und binäre Suche, Sortierverfahren).
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 21
MI.2.3.i Verstehen die grundsätzliche Funktionsweise von
Suchmaschinen.
MI
MI.2.3.j Können lokale Geräte, lokales Netzwerk und das
Internet als Speicherorte für private und öffentliche
Daten unterscheiden.
MI.2.3.k Haben eine Vorstellung von den Leistungseinheiten
informationsverarbeitender Systeme und können
deren Relevanz für konkrete Anwendungen
einschätzen (z.B. Speicherkapazität, Bildauflösung,
Rechenkapazität, Datenübertragungsrate).
MI.2.3.l Kennen die wesentlichen Eingabe-, Verarbeitungs-
und Ausgabeelemente von Informatiksystemen und
können diese mit den entsprechenden Funktionen
von Lebewesen vergleichen (Sensor, Prozessor,
Aktor und Speicher).
MI.2.3.m Können das Internet als Infrastruktur von seinen
Diensten unterscheiden (z.B. WWW, E- Mail,
Internettelefonie, Soziale Netzwerke).
MI
MI.2.3.n Können die Risiken unverschlüsselter
Datenübermittlung und -speicherung abschätzen.
3. OS – MI
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 22
Anhang B
Kompetenzen Lehrpersonen
Medien als Arbeitsinstrumente für Lehrpersonen
Nutzungskompetenz
• Ich kann die üblichen Anwenderprogramme nutzen (Leo, Mailprogramm, Word, PPT, Excel, Office 365).
• Ich kann mit der vorhandenen Software umgehen und diese den Kindern vermitteln.
• Ich kann einen Drucker installieren.
• Ich kann eine Netzwerkverbindung via WLan aufbauen.
Information und Kommunikation
Nutzungskompetenz
• Ich kann Kommunikations- und Informationsinstrumente in der Klasse und für den Austausch mit
anderen vielfältig nutzen (kindergerechte Suchmaschinen, Wikis, etc.).
Reflektorische Kompetenz
• Ich kann den Computer im Unterricht gezielt und reflektiert einsetzen.
Lernen / Üben
Gestaltungskompetenz
• Ich kann zu einem Unterrichtsthema geeignetes Lernmaterial herstellen, beschaffen und modifizieren
und neue Medien nutzen.
Reflektorische Kompetenz
• Ich kann die für die jeweilige Unterrichtssituation geeignetsten Lernhilfen erkennen und einsetzen.
Mediensozialisation von Kindern und Jugendlichen / Medienethik als Teil der Medienkompetenz
Reflektorische Kompetenz
• Ich kann Mediennutzung mit Schülerinnen und Schülern diskutieren und ihnen Hilfestellungen für
einen sinnvollen Gebrauch geben.
• Ich kenne die Gefahren und Risiken im Internet und kann diese vermitteln.
Medien im Unterricht
Nutzungs-, Gestaltung- und Reflexionskompetenz
• Ich kenne die Inhalte des Lehrplans meines Zyklus.
• Ich kenne konkrete Unterrichtsbeispiele und weiss, wo ich noch weitere beschaffen kann.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 23
Anhang C
Pädagogischer und technischer ICT-Support
1. Pädagogischer ICT- Support (PICTS)
Die pädagogische Supportperson (PICTS) ist Ansprechperson der Lehrpersonen für
pädagogisch-didaktische Fragen der ICT-Nutzung im Unterricht und zur Unterrichtsvor- und
nachbereitung. Sie fördert den Einsatz des Computers als Lern- und Informationswerkzeug,
als Werkzeug zur gestalterischen Arbeit sowie zur Medienbildung.
Die PICTS sind verantwortlich für die Umsetzung der Informatikziele gemäss dem Lehrplan
21 und koordinieren diese mit der Schulleitung und Behörden.
Für Lehrpersonen wird eine regelmässige ICT-Sprechstunde angeboten, um direkt und
persönlich Beratungen und Supportleistungen zu beziehen. Die Sprechstundenzeiten können
individuell gestalten werden.
Die PICTS werden im Rahmen des neuen Berufsauftrages entschädigt.
1.1. Aufgaben des pädagogischen ICT-Supports
• Angebot von persönlichen Beratungen; z.B. ad-hoc-Beratung, wöchentliche ICT-
Sprechstunde; gemeinsame Vorbereitungsanlässe im Team, Teamteaching.
• Angebot von schulhausinternen Weiterbildungen in Form von Workshops,
Kurzeinführungen in Software und Webdienste etc.
• Unterstützung der Lehrpersonen bei pädagogischen und methodisch-didaktischen
Fragen rund um Medien, Informatik und ICT in der Schule
• Initiierung, gemeinsame Unterrichtsvorbereitung und Begleitung von
Unterrichtsprojekten mit ICT-Integration in Klassen.
• Durchführung von Schulungen zu verschiedenen lehrplanorientierten ICT-Themen in
Klassen
• Sammlung und Pflege von Unterrichtsbeispielen, Anleitungen, Links und evtl.
Entwicklung von Lektionsreihen.
• Koordination der Beratungs- und Unterstützungsangebote im Schulhaus mit der
Schulleitung
• Mitarbeit bei der Evaluation von Anschaffungen (z.B. Software, Kameras, Tablets etc.).
• Lernsoftware und Software evaluieren, beschaffen, einführen und schulen
• Arbeitsplattformen (z.B. Educanet2, Office 365, LehrerOffice, ...) evaluieren, einüben
und betreuen
• Beobachtung der Medienentwicklung (Hardware, Software und Einsatz im Unterricht)
• Mitglied in der ICT-Arbeitsgruppe
• Austausch und Zusammenarbeit mit andern PICTS pflegen und nutzen.
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 24
2. Technischer ICT- Support (TICTS)
Der 1st-Level Support in den einzelnen Schulhäusern ist verantwortlich für die einwandfreie
Funktion und Stabilität aller Geräte. Er ist erste Ansprechperson für Lehrpersonen, erledigt
kleinere Serviceaufgaben und leitet bei Bedarf das Ticket via Helpticket-System an den 2nd-
Level-Support weiter, bzw. wendet sich bei dringenden Problemen direkt über die Hotline an
den 2nd-Level-Support.
Der 2nd-Level-Support wird von der Firma anykey übernommen.
In Absprache mit dem externen Fachsupport und gemäss Servicevertrag übernimmt der 2nd-
Level Support einzelne Support- und Servicearbeiten.
Die TICTS werden von der Sek Rümlang-Oberglatt entschädigt.
2.1. Aufgaben des technischen ICT-Supports
• übernimmt den 1st-Level-Support
• leitet kompetent Fehlermeldungen an den technischen Support weiter
• trägt Verantwortung für die Pflege und den Unterhalt der ICT-Geräte
• Mitarbeit bei Führen des Gesamtinventars (Hardware, Software)
• Beschaffung / Wartung und Betreuung von Hardware und Software
• Erste Ansprechperson für Lehrpersonen bei technischen Belangen
• Triage und Weiterleitung an 2nd-Level Support
• Planung und Koordination der anfallenden Arbeiten
• Pflege der Geräteverwaltung
• Mutationen in der Benutzerverwaltung (LDAP)
• Mitglied in der ICT-Arbeitsgruppe
3. Externer Fachsupport (2nd-Level Support)
Die externe Supportfirma ist gemäss abgeschlossenem Servicevertrag für die Planung und den
Unterhalt des Netzwerks und der Server zuständig. Der Supportpartner übernimmt laufende
Servicearbeiten nach Absprache mit dem internen 1st-Level Support über das Help-Ticket-
System oder nach Notwendigkeit vor Ort.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 25
Anhang D
Lehrmittel und Lernsoftware
Lehrmittel im Fach Medien und Informatik
Die Sekundarschule Rümlang-Oberglatt vereinbart den verbindlichen Einsatz der Lehrmittel für
den Medien- und Informatikunterricht. In Ergänzung zu den Lehrmitteln sammeln oder erarbeiten
die ICT-Verantwortlichen ausgewählte Unterrichtsbeispiele für den Einsatz im Fach Medien- und
Informatik und legen diese für den Schulinternen Gebrauch für alle zugänglich ab.
Im Fach Medien und Informatik werden folgende Lehrmittel verwendet:
• Connected 3 und 4
• Medienkompass 2
• inform@ MS / OS
Zusätzliche Lehrmittel dürfen von der unterrichtenden Lehrperson selber gewählt werden.
Software und Lernsoftware
Die Schule Rümlang-Oberglatt schafft künftig Standard-Software und Lernsoftware gemäss einem
Softwareplan an. Die Verwendung einheitlicher Software vereinfacht die Zusammenarbeit und
den Support. Die Softwareanschaffungen werden vom ICT-Support koordiniert.
Allgemeine Software:
- Office 365
- LibreOffice
- LehrerOffice
- Gimp
- Apple-Standardprogramme ( iMovie, Pages,...)
- VLC Player
- Firefox
- Safari
- Notebook
- VSolution link by Wolfvision
- UF130-Viewer
- Untis
- Apple Remote Desktop/Teamviewer
- ClipGrab
- Chrome
- Adobe Reader
- GoogleDrive
- Dropbox
- 123 Design
- Comic Life
- Team Viewer
Einzelanschaffungen: - Auf Anfrage
Lernsoftware:
Mathematik:
- GeoGebra - LernMate
Deutsch:
- Die Sprachstarken (7-9, AHE/SB)
Fremdsprachen: - Oxford University
Press
- Oxford Learners Bookshell
- Revoca
GZ und Robotik:
- HMe fragen
Diverse Webbasierte
- FWU-Mediathek
- SchulArena
- Meinklett.ch
- Lmvz.ch
- Scratch
- Code.org
- Lernareal.ch
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 26
Anhang E
Überblick Nutzungsmodelle Infrastruktur
Sekundarschule
Die Sekundarschule Rümlang Oberglatt verfügt über zwei Medienräume mit 30, bzw. 24 fix
installierten Desktopgeräten.
Für das mobile Lernen und Arbeiten stehen 5 Koffer mit je 6 Laptops zur Verfügung.
Peripheriegeräte
Die Klassenzimmer verfügen über ein Smartboard mit Beamer und Visualizer. Alle Klassen-
zimmer verfügen über einen s/w Laserdrucker. Sollte ein Peripheriegerät aus dem aktuellen
Bestand seine Lebenszeit erreicht haben, wird es mit einem grossen Bildschirm, sowie der
entsprechenden Steuerung ausgestattet.
WLAN
Alle Schulhäuser verfügen über ein Funknetzwerk, das die mobile Verwendung der Laptops.
Zudem besteht ein Gast-Netzwerk für eigene Smartphones, welches jeweils werktags von 7
bis 18 Uhr in Betrieb ist.
Lehrpersonen
Für die Arbeitsvorbereitung stehen den Lehrpersonen in den Lehrerzimmern zusätzliche
Desktopstationen zur Verfügung.
Schulleitung und Verwaltungsfunktionen
Die Schulleitung verfügt über zwei Desktop-Computer und ein Multifunktionsgerät.
Die Schulverwaltung verfügt über Desktop-Computer an jedem Arbeitsplatz und einen Laptop
für out of office Arbeitseinsätze. Die Infrastruktur der Schulverwaltung wird durch eine
externe Firma betreut. Die Schulverwaltungssoftware Scolaris wird durch die Firma PMI AG
im Hosting betrieben. Eine Schnittstelle mit VRSG (polit. Gemeinde Rümlang) gewährleistet
den wöchentlichen Adressdatenabgleich und direkte Verrechnungen. Eine Schnittstelle zu
Lehreroffice gewährleistet den regelmässigen Adressdaten-Abgleich mit der Schule.
Ausstattung Räume für Therapie, Sonderpädagogik, Handarbeit
Diese Räume werden aufgrund der sehr unterschiedlichen Verwendung und Arbeitsweise
nicht standardisiert eingerichtet.
Inventar
Das gesamte ICT-Inventar wird durch die ICT-Verantwortlichen stets aktuell gehalten. Die
Geräteinformationen sind immer vollständig zu erfassen. Standortwechsel, Austausch,
Entfernung wegen Reparatur etc. ist darin ebenfalls zu dokumentieren.
Geräteerneuerung
Die Geräte werden gemäss Geräteübersicht im Fünfjahresturnus ersetzt.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 27
Anhang F
Organigramm Medien- und ICT-Organisation
Die Schulpflege legt für die kommende Legislaturperiode ein Legislaturziel zur
medienbezogenen Weiterentwicklung der Schule fest.
Die operative Gesamtleitung der Medien- und ICT-Organisation wird durch die Schulleitung
und dem Verantwortlichen der Schulpflege wahrgenommen.
Die Schulleitung ist für die pädagogisch-strategische Ausrichtung von Medien und ICT in den
Schulen verantwortlich.
Für die Umsetzung der technisch-strategischen Vorgaben ist die Fachgruppe ICT zuständig. Sie
setzt sich zusammen aus den PICTS und TICTS der Schule, der Schulleitung und dem
Verantwortlichen der Schulpflege.
Fachgruppe ICT
Schulpflege
Externer Technischer
Support
1 Schulleitung und IT
Verantwortlicher SP
PICTS & TICTS
Oberglatt
PICTS & TICTS
Rümlang
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 28
Personelle Ressourcen
Der Gesamtaufwand für die ICT-Organisation der Sekundarschule Rümlang Oberglatt setzt
sich zusammen aus
• Pädagogische ICT-Beratung durch PICTS
• Technischer ICT-Support durch TICTS (1st-Level Support)
• Externer Fachsupport (2nd-Level Support) durch anykey
Die PICTS- und TICTS-Aufgaben werden durch Lehrpersonen mit entsprechendem
Fachwissen wahrgenommen. Die Entschädigung erfolgt gemäss ihrer kantonalen
Lehrpersoneneinstufung als kommunale Abordnung.
Die PICTS- und TICTS sind personell den Schulleitungen unterstellt.
Für den externen Fachsupport besteht ein Rahmenvertrag mit anykey. Die Abrechnung des
Supportaufwandes erfolgt nach effektiv geleisteten Arbeitsstunden sowie den fix vergebenen
Supportmodulen (z.B. Netzwerk, Firewall, Server-Monitoring).
Die Dimensionierung der personellen Ressourcen (interne und externe) orientiert sich an den
kantonalen Richtlinien für den ICT-Support an Schulen, welcher von einem Support-Aufwand
von CHF 300 pro Gerät ausgeht.
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 29
Anhang G
Pädagogisches Medienkonzept
1. Oberstufe
Ebene Inhalt Verantwortlichkeit Zeitpunkt
Schüle
rinnen &
Sch
üle
r
Anwendungskompetenzen:
- Umsetzung ICT-Pass
- Umsetzung LP21 - Anwendung Lernsoftware
Klassenlehrperson
MI-Lehrperson
Fachlehrpersonen PICTS
Fächerübergreifend,
laufend
Medienbildung:
- Umsetzung LP21
Klassenlehrperson MI-Lehrperson
Fachlehrpersonen
PICTS
Fächerübergreifend, laufend
Informatik:
- Umsetzung LP21
Klassenlehrperson MI-Lehrperson
Fachlehrpersonen PICTS
MI-Unterricht
Spezielle Themen:
- Sexting, Spuren im Netz, Online Sucht, Gamen
- Themen: Cybermobbing, eigene Präsenz im
Internet, Profilbilder
Klassenlehrperson
PICTS, SSA
Fachwoche (1d)
SoTra
Vortrag Kriminalprävention Kantonspolizei
Januar
Eltern
Elternabend (Referat):
- Themen: Online-Sucht, Rechtliche Aspekte,
Problematiken
- V.a. für 1. Sek-Eltern (offen für alle anderen)
Externer Anbieter, organisiert durch SSA
TBD
Lehrp
ers
onen
Teilnahme am Elternabend 1. Oberstufe Externer Anbieter, organisiert durch SSA
TBD
News, Schulungen, Workshops - freiwillig - ev. Teilweise obligatorisch
PICTS, ev. Externe Anbieter Über das Jahr verteilt
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 30
2. Oberstufe Lehrp
ers
onen Freiwillige Teilnahme am Elternabend 1. Oberstufe Externer Anbieter,
organisiert durch SSA TBD
News, Schulungen, Workshops
- freiwillig - ev. Teilweise obligatorisch
PICTS, ev. Externe Anbieter Über das Jahr
verteilt
Ebene Inhalt Verantwortlichkeit Zeitpunkt
Schüle
rinnen &
Sch
üle
r
Anwendungskompetenzen:
- Umsetzung ICT-Pass
- Umsetzung LP21 - Anwendung Lernsoftware
Klassenlehrperson
MI-Lehrperson Fachlehrpersonen
PICTS
Fächerübergreifend,
laufend
Medienbildung: - Umsetzung LP21
Klassenlehrperson
MI-Lehrperson Fachlehrpersonen
PICTS
Fächerübergreifend,
laufend
Sexualkunde - Sexting Fachlehrpersonen, Unterstützung von SSA
Wenn im
Biounterricht
Sexualkunde aktuell
ist
Eltern
Elternabend (Referat):
- Freiwillige Teilnahme am Elternabend der 1. Oberstufe
Externer Anbieter, organisiert durch SSA
TBD
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 31
3. Oberstufe
Ebene Inhalt Verantwortlichkeit Zeitpunkt
Schüle
rinnen &
Sch
üle
r
Anwendungskompetenzen:
- Umsetzung ICT-Pass
- Umsetzung LP21 - Anwendung Lernsoftware
Klassenlehrperson
MI-Lehrperson Fachlehrpersonen
PICTS
Fächerübergreifend,
laufend
Medienbildung:
- Umsetzung LP21
Klassenlehrperson
MI-Lehrperson Fachlehrpersonen
PICTS
Fächerübergreifend,
laufend
Informatik: - Umsetzung LP21
Klassenlehrperson MI-Lehrperson
Fachlehrpersonen PICTS
MI-Unterricht
Eltern
Elternabend (Referat):
- Freiwillige Teilnahme am Elternabend der 1. Oberstufe
Externer Anbieter, organisiert durch SSA
TBD
Lehrp
ers
onen
Freiwillige Teilnahme am Elternabend 1. Oberstufe Externer Anbieter, organisiert durch SSA
TBD
News, Schulungen, Workshops - freiwillig
- ev. Teilweise obligatorisch
PICTS, ev. Externe Anbieter Über das Jahr verteilt
-
Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 32
Anhang H
Nutzungsvereinbarung ICT Sekundarschule
Rümlang Oberglatt
Umgang mit dem Computer:
• Ich gehe mit den Computern und Tablets sorgfältig um. Nach der Benutzung melde ich mich
von meinem Benutzerkonto ab, fahre das Geräte herunter und versorge es korrekt. Wenn
ein Gerät nicht funktioniert, informiere ich sofort die Lehrperson.
• Ich benutze nur die Programme, die erlaubt sind.
• Ich drucke Dokumente nur aus, wenn ich dies zuvor mit der Lehrperson besprochen habe.
• Ich speichere keine Dateien auf dem Desktop ab und halte mich an die vorgesehene
Ordnerstruktur. Dateien von einem USB-Stick oder anderen Datenträgern dürfen nur mit
Einwilligung der Lehrperson auf einen Schulcomputer kopiert werden.
Sicherheit:
• Ich benutze ein sicheres Passwort und sage dieses niemandem weiter, denn ich bin
verantwortlich dafür, was mit meinem Benutzernamen auf dem Computer und im
Netzwerk gemacht wird.
• Im Internet rufe ich nur die Seiten auf, die erlaubt sind. Ich bin gegenüber ungesicherten
Inhalten im Internet skeptisch und weiss, dass im Internet nicht alles der Wahrheit
entspricht.
• Ich gebe im Internet keine persönlichen Angaben über mich oder andere Personen bekannt.
• Meine Email-Adresse gebe ich nur zurückhaltend weiter.
• Ich kommuniziere mit anderen mit Anstand und Respekt und verzichte insbesondere auf
Beleidigungen und Drohungen.
• Ich veröffentliche nichts im Internet ohne die vorgängige Einwilligung der zuständigen
Lehrperson.
• Die meisten Filme, Texte, Bilder und Musikstücke im Internet sind urheberrechtlich
geschützt und dürfen nicht frei verwendet werden. Ich beachte die urheberrechtlichen
Bestimmungen und verzichte auf Raubkopien von Programmen, Musik usw.
• Ich tätige keine Käufe und Bestellungen via Schulcomputer
• Ich weiss, dass Seiten mit pornografischen, rassistischen Inhalten oder Gewaltdarstellungen
verboten sind. Ich besuche über das Netzwerk der Schule keine solchen Seiten und suche
auch nicht danach. Bedenkliche Inhalte, die ich erhalte oder auf die ich ungewollt stosse,
melde ich sofort der Lehrperson bzw. meinen Eltern.
• Ich treffe mich keinesfalls mit Personen, die ich im Internet kennengelernt habe, ohne dies
vorher mit meinen Eltern zu besprechen
• Ich weiss, dass der Netzwerkadministrator die Aktivitäten, die ich am Computer ausführe,
aus Sicherheitsgründen nachvollziehen kann und erkläre mich damit einverstanden.
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 33
Wenn ich mich nicht an die Regeln halte, werde ich je nach Regelverstoss für bestimmte Zeit
von der Nutzung des Computers ausgeschlossen und meine Eltern und die Schulleitung
werden darüber informiert. Bei Zerstörung oder Beschädigung eines Gerätes kommen meine
Eltern bzw. deren Versicherung für den entstandenen Schaden auf.
Schülerin/Schüler:
Name, Vorname
Datum / Unterschrift Schülerin/Schüler:
/
Erziehungsberechtigte:
Wir haben die Nutzungsvereinbarung der Sekundarschule Rümlang Oberglatt gelesen und zur
Kenntnis genommen.
Datum / Unterschrift der Eltern:
/
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 34
Anhang I
Entwicklungsplan
Pädagogisches Technisches Organisatorisch
SJ 2019/20 Einführung LP 21 (Zyklus 3) 2. Sem: Projektphase Cloud (Zyklus 3)
• 2. Sem: Projektphase Cloud (Zyklus 3) • Start Gültigkeit neues ICT-Konzept 19
• 1. Sem: Erarbeitung Konzept Cloud (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung) • Ende SJ: Anhänge aktualisieren (Verantwortlich: Fachgruppe ICT)
SJ 2020/21 Einführung LP 21 (Zyklus 3) • Zwischenevaluation ICT-Konzept 19 (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
• Evaluation Cloud (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
• Ende SJ: Anhänge aktualisieren (Verantwortlich: Fachgruppe ICT)
SJ 2021/22 2. Sem: Projektphase BYOD (Zyklus 3) • 2. Sem: Projektphase BYOD (Zyklus 3) • 1. Sem: Erarbeitung Konzept BYOD (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
• Ende SJ: Anhänge aktualisieren (Verantwortlich: Fachgruppe ICT)
SJ 2022/23 • Evaluation ICT-Konzept 19 (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
• Evaluation BYOD (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
• Ende SJ: Anhänge aktualisieren (Verantwortlich: Fachgruppe ICT)
• Erarbeitung neues ICT-Konzept 23 (Verantwortlich: Pädagogische ICT-Leitung)
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 35
Anhang J
ICT-Pass
Dies ist dein persönlicher ICT-Pass. Er hilft dir die Übersicht über deine Fähigkeiten in Bezug
auf Medien und Informatik zu behalten. Du arbeitest in verschiedenen Fächern an diesen
Fähigkeiten und musst diesen Pass deshalb immer dabeihaben. Hake vorzu ab, was du schon
kannst. Das Ziel ist es, dass du am Ende deiner Schulzeit alles kannst.
Themenbereich Kompetenz Kann ich
Handhabung Ich kann ausreichend automatisiert mit der Tastatur Texte
schreiben.
Ich kann Dokumente so ablegen, dass auch andere sie wiederfinden.
Recherche und
Lernunterstützung
Ich kann mit Hilfe von vorgegebenen Medien lernen und
Informationen zu einem bestimmten Thema beschaffen. Z.B.
→ Buch
→ Zeitschrift
→ Lernspiel
→ Spielgeschichte
→ Webseite
Ich kann Medien und Daten auswählen, auswerten und als
Informationsquelle für ihr Lernen nutzen Z.B.
→ Lexikon
→ Suchmaschine
→ Schulfernsehen
→ Wetterkarte
→ geografische Daten
→ technische Anleitungen
Ich kann Sachtexte im Rahmen einer Recherche beschaffen. Z.B.
→ im Internet
→ in der Bibliothek
und die darin enthaltenen Informationen mithilfe von Leitfragen für
weitere Arbeiten nutzen (z.B. Referat).
Ich kann Medien für den eigenen Lernprozess selbstständig
auswählen und einsetzen. Z.B.
→ Sachbuch
→ Zeitschrift
→ RSS- Feed
→ soziale Netzwerke
→ E-Book
→ fachbezogene Software
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 36
Themenbereich Kompetenz Kann ich
Produktion und
Präsentation
Ich kann die Grundfunktionen von Geräten und Programmen zur
Erstellung, Bearbeitung und Gestaltung von
→ Texten
→ Tabellen
→ Präsentationen
→ Diagrammen
→ Bildern
→ Tönen
→ Videos
→ Algorithmen
anwenden.
Ich kann aktuelle Medien nutzen um mich mit anderen
auszutauschen, und um meine Gedanken und mein Wissen vor
Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit verfügbar zu
machen.
Ich kann Geräte und Programme zur Erstellung, Bearbeitung und
Gestaltung von
→ Texten
→ Tabellen
→ Präsentationen
→ Diagrammen
→ Bildern
→ Tönen
→ Videos
→ Algorithmen
einsetzen.
Ich kann Medien und Programmfunktionen zur inhaltlichen und
formellen Überarbeitung von Texten nutzen. Z.B.
→ Wörterbuch
→ Korrektur- und Überarbeitungsfunktionen
→ Internet
Ich kann in Programmen Vorlagen anwenden. Z.B.
→ Textverarbeitung
→ Präsentationen
→ Tabellenkalkulation
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Medien- und ICT-Konzept 2019 Sekundarschule Rümlang Oberglatt
Stand April 2019 37
Themenbereich Kompetenz Kann ich
Produktion und
Präsentation
Ich kann aktuelle Medien nutzen um meine Gedanken und mein
Wissen vor Publikum zu präsentieren oder einer Öffentlichkeit
verfügbar zu machen. Z.B.
→ Präsentationen
→ Fotobeitrag
→ Videobeitrag
→ Audiobeitrag
→ Blog
→ Wiki
Ich kann Plattformen gestalten und anpassen und diese interaktiv
für gemeinsames Arbeiten, Meinungsaustausch, Kommunikation
sowie zum Publizieren einsetzen. Z.B.
→ Datenablage
→ Datenaustausch
→ Blog
→ Cloudcomputing
1 Einleitung1.1 Funktion unseres Medien- und ICT-Konzeptes1.2 Wege zum Medien- und ICT-Konzept
2 Leben und Lernen in der Mediengesellschaft2.1 Anforderungen der Mediengesellschaft heute2.2 Bildungspolitische Grundlagen2.3 Medien und ICT in der Schule der Zukunft
3 Was wir wollen – Pädagogisches Medienkonzept Rümlang Oberglatt3.1 Vision Medien und ICT an der Sekundarschule Rümlang Oberglatt3.2 Lehrplan3.3 Schulinterne Vereinbarungen3.4 Lehrmittel und Unterrichtsbeispiele3.5 Software und Lernsoftware
4 Welche Unterstützung wir anbieten – Support- und Beratungskonzept4.1 Medien- und ICT-Organisation4.2 Pädagogische ICT-Beratung und pädagogischer ICT-Support4.3 Technischer ICT-Support4.4 Personelle Ressourcen
5 Wie wir uns aus- und weiterbilden wollen – Weiterbildungskonzept5.1 Lehrpersonen5.2 Informationsanlässe für Eltern5.3 Ausbildung von Supportpersonen5.3.1 Pädagogischer ICT-Support5.3.2 Technischer ICT-Support
5.4 Weiterbildung von Supportpersonen (PICTS und TICTS)
6 Infrastruktur6.1 Mengengerüst6.2 Hardware6.3 Software6.4 Vernetzung intern und mit dem Internet6.4.1 Netzwerkinfrastruktur6.4.2 Mail und Kalender6.4.3 Dateiablage / Fileserver6.4.4 Sekundarschulhäuser6.4.5 Extranet6.4.6 Website der Schule
6.5 Sicherheit und Datenschutz
7 Kommunikation und Austausch7.1 Ebene Unterricht7.2 Ebene Lehrperson/ Kollegium7.2.1 E-Mail7.2.2 Dateiablage / Austauschordner
7.3 Ebene Erziehungsberechtigte7.4 Ebene Bevölkerung / Öffentlichkeit7.5 Rechtliches
8 Wie wir uns entwickeln wollen – EntwicklungsplanungGlossarAnhang AAnhang BAnhang C1. Pädagogischer ICT- Support (PICTS)1.1. Aufgaben des pädagogischen ICT-Supports
2. Technischer ICT- Support (TICTS)2.1. Aufgaben des technischen ICT-Supports
3. Externer Fachsupport (2nd-Level Support)
Anhang DLehrmittel im Fach Medien und InformatikSoftware und LernsoftwareAllgemeine Software:Einzelanschaffungen:Lernsoftware:
Anhang ESekundarschulePeripheriegeräteWLANLehrpersonenSchulleitung und VerwaltungsfunktionenAusstattung Räume für Therapie, Sonderpädagogik, HandarbeitInventarGeräteerneuerung
Anhang FAnhang G1. Oberstufe2. Oberstufe3. Oberstufe
Anhang HUmgang mit dem Computer:Sicherheit:Schülerin/Schüler:Erziehungsberechtigte:
Anhang IAnhang J