INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNVALIDACIÓN GRADO OCTAVO

NOMBRE: _____________________________________________________________________

GRADO DE VALIDACIÓN_______FECHA________TELEFONO FIJO_________CELULAR____________

GRADO: OCTAVO TALLER DE VALIDACION

1. Elabore un mapa conceptual de cada uno de los siguientes movimientos literarios, teniendo en cuenta, el contexto histórico, características del movimiento, autores y obras.

a. Literatura Colombianab. Literatura Romántica.c. Literatura Realista.

2. Elabore un paralelo entre las novelas “Platero y yo” y “La familia de Pascual Duarte”, en un cuadro 3. elabore un ensayo argumentativo sobre ¿Quién es el hombre posmoderno desde el olvido que seremos?4. Escoger un personaje y elaborar una biografía de este.a. Datos personales: nombre, edad, nacionalidad b. Descripción física y psicológica utilizando verbos y adjetivos.c. Aspectos relacionados con su pasado, utilizando verbos regulares e irregulares en pasado.d. Aspectos relacionados con su presente utilizando presente simple y presente progresivo.5. De acuerdo al libro “Alicia en el país de las maravillas”, completar el siguiente cuadro por cada uno de los

capítulos.

TITULO DEL CAPITULO

PERSONAJES DEL CAPITULO

LUGARES

IDEA PRINCIPAL O TEMA DEL CAPITULO (ORACIONES)

6. Teniendo en cuenta las aventuras que vive Alice, elaborar una entrevista para una revista de farándula a este personaje.

7. Elaborar un glosario con el vocabulario del cuento, en orden alfabético, clasificando las palabras en adjetivos, verbos sustantivos o nombres, con dibujos.

8. Consultar 10 autores de la literatura del Neoclasicismo y hablar de cada uno teniendo presente su vida, obras y características.

9. Elaborar un crucigrama con 6 preguntas relacionadas con literatura 10. Escribir 2 fragmentos del Mio Cid y explicar con tus propias palabras a que se refieren.

11. Elabora una sopa de letras con palabras representativas de Literatura Generación del 27.

Leer, analizar y responde:

ORÍGENES DE LA LITERATURA COLOMBIANAContexto histórico y socialAntes de la llegada de los conquistadores españoles a las tierras que hoy se conocen como Colombia, existían pueblos que habían desarrollado ricas manifestaciones artísticas y culturales. Algunos de estos pueblos tenían modelos de vida sedentaria, otros entre tanto eran nómadas, y se habituaron a la caza y recolección (sistemas semis dentarios), acordes con el entorno natural que habitaban. Estos pueblos generaron no sólo sistemas de producción agrícola, de intercambio comercial o esquemas complejos de organización social y política, sino elaboradas manifestaciones culturales: religiones, muestras escultóricas, pictóricas y artesanales de gran valor y desde luego riquísimas tradiciones orales que en la forma de mitos y leyendas reflejaban su concepción del mundo. Tales tradiciones son, sin lugar a dudas, uno de los patrimonios más valiosos de un pueblo, pues en ellas se articulan los valores, las formas de entender qué es el ser humano y su posición en el mundo, sus orígenes, su organización social y la importancia de la naturaleza. Contexto literario Cuando Colón y, posteriormente, los conquistadores, trajeron el español a América, en Colombia no había una lengua común, ni una escritura, sino una diversidad de lenguas. Al hablar de literatura precolombina, se hace referencia al conjunto de relatos tradicionales creados antes del descubrimiento de América y transmitidos de generación en generación, a través de un lenguaje oral. Esto quiere decir que, en el sentido estricto de la palabra, en Colombia no se alcanzó a desarrollar una literatura. Sin embargo, a través de estudios antropológicos; de crónicas de los siglos XVI y XVII hechas por españoles y mestizos; y de relatos orales de los descendientes lejanos de las culturas precolombinas, han llegado hasta nosotros versiones de los mitos creados por las culturas que habitaron nuestro territorio. Esos mitos se han mezclado y modificado con los relatos de las actuales tribus indígenas. Características literariasLa temática y la forma de la literatura que se produjo, estuvieron sometidas a una estructura propia de la comunicación oral. Por lo tanto, es pertinente mirar ciertos elementos tanto del contenido como de la forma, que caracterizaron esta específica manera de transmitir un conjunto de relatos.Temas: Los textos aborígenes relatan aspectos de la creación del mundo, de los animales y de los hombres, en una versión mítica y sagrada. Existe en ellos la presencia de un ser superior, creador de la vida y de los primeros hombres quienes, siguiendo los designios del dios creador, cumplen con la tarea de poblar la tierra. Igualmente, los seres superiores anuncian las leyes y los castigos que conforman los patrones de comportamiento que debe seguir la comunidad.Personajes: los relatos indígenas colombianos cuentan con personajes que se podrían clasificar en los siguientes cuatro grupos:Los dioses: Seres superiores que poseen unas facultades omnipotentes, es decir, tienen todo el poder, todo lo pueden hacer y son los que deciden dar origen al mundo. Son inmortales.Los primeros padres: son los primeros seres humanos creados por los dioses, tiene como encargo poblar la tierra. Son los encargados de mediar entre los dioses y la comunidad para conseguir los favores requeridos por los indígenas. Los animales y los astros: los primeros son de carácter sagrado; los astros, son para algunas culturas los padres que toman la forma del Sol y de la Luna para vigilar el comportamiento de los hombres en la tierra, por ejemplo, Chía y Sue para los Chibchas. Los mortales: son los indígenas de la comunidad y de todas las generaciones posteriores. Muchos de los que relatan las historias que conocemos de una cultura indígena, son descendientes de los primeros padres. Formas: el mito y la leyenda fueron las formas fundamentales en que se concretaron las historias que se transmitían oralmente en las culturas precolombinas.Los avatares de la palabra MITOAunque es frecuente aludir al mito como una narración fabulosa que relata acciones con personajes imaginarios, y que explica la realidad de una manera no racional o científica, hay que anotar que todo mito surge como respuesta a una necesidad de conocimiento. El mito responde a la necesidad que tiene un grupo humano de averiguar acerca de su origen. El mito establece las relaciones entre el grupo y el ecosistema. En cuanto el mito es necesario para un grupo, es real, y por eso mismo, verdadero, dentro de su contexto y circunstancia. Hoy la palabra MITO se utiliza no sólo para referirse a las narraciones, creencias o explicaciones precientíficas que todos los pueblos del mundo han creado en algún momento de su historia, sino también, al universo imaginario que rodea al ser humano. Así, por ejemplo, las personas de esta época vivimos en los mitos creados por los medios masivos de comunicación y la publicidad. Mitos como el éxito, el progreso, la belleza, los cuales atraviesan las más firmes convicciones y creencias más allá de todo juicio racional.Fuentes de la Literatura colombiana aborigenEn la literatura aborigen colombiana pueden identificarse tres fuentes originales: La tradición precolombina, que alude a las tradiciones anteriores a la llegada de los españoles y que fue recogida durante la conquista y la colonia por misioneros y evangelizadores.

Las sagas mitológicas y las tradiciones transcritas, cuya recuperación ha sido gracias a la obra de etnólogos, antropólogos lingüísticos que desde finales del siglo XIX se ha internado en las selvas y las montañas colombianas y en las comunidades indígenas para aprender sus mitos, su lengua y cultura. Finalmente, una fuente inagotable y viva, aún en nuestros días, es la de la tradición vigente, a la cual puede recurrirse cada vez que entra en contacto con los habitantes no sólo de las comunidades indígenas, sino con los pueblos mestizos, negros, mulatos y zambos que hacen parte de la vanidad étnica y sociocultural llamada Colombia, un país que tiene necesidad del reconocimiento de la diversidad pluricultural que lo constituye.Yurupary: la gran epopeya del Vaupés, Aunque existen numerosas versiones del mito de Yurupary, la más reconocida es la del indio Maximiliano José Roberto, traducido del ñengatú, lengua hablada en la frontera colombo-brasileña amazónica, al italiano por el conde Ermano Stradelli hacia 1890 y luego al español por Susana N. Salessi. Poco se sabe de la biografía de Maximiliano José Roberto, salvo que era descendiente de jefes indígenas manaos y tarianas, y que vivió en la región del Vaupés a finales del siglo XIX. Fue importante recolector de leyendas y un hombre culto, guía y consejero de científicos y antropólogos.El manuscrito original del Yuruparyen lengua ñengatú se perdió. Pese que su autor es brasileño, el contexto en el cual se da la leyenda es el alto Vaupés y sus lugares más significativos estás situados en Colombia, en la Sierra de Tunahi, en el actual departamento del Guaviare y hacia los ríos Isana y Vaupés que penetran en Brasilla leyenda de Yurupary, más que la narración del héroe legislador y fundador del culto de las flautas sagradas llamadas también Yurupary, es la base de un ritual mágico celebrado por numerosos pueblos de la región y en el cual se rememoran la explicación de los orígenes del mundo, el origen del ser humano, la comunión con la naturaleza, la iniciación a la muerte y las claves de la organización social.Yurupary es engendrado cuando Seucy, madre del cielo o doncella virgen, otro nombre de la Vía Láctea, come la rica fruta de pihycan. La tribu obliga a la joven a declarar el nombre de su violador, pero ella da la versión mágica de la fruta. A la primera luna, el niño es declarado Tuixava (cacique) es llamado Yurupay que significa “Engendrado por la fruta”.Yurupary desaparece y de él sólo se escucha su llanto o su risa y su madre es sorprendida en las noches cuando alguien se amamanta de sus senos. Cuando el joven regresa, recibe los ornamentos del sol y le entregan el matyri –especie de bolsita mágica-de la que extrae una ollita y un pedazo de xicantá (resina) que pudo sobre el fuego dentro del recipiente. Con el primer hervor salió una cantidad de murciélagos, lechuzas y otros pájaros semejantes que se dispersaron en el espacio. Del segundo hervor nacieron guacamayas, papagayos, periquillos y otros pájaros por el estilo, que también se dispersaron en el aire. Toda la historia de Yurupary está dominada por el ritual mágico, por ciclos vitales que evocan los de la naturaleza: el nacimiento, la desaparición, el regreso, el sacrificio, la traición, la pérdida, la memoria; Yurupary consagra las leyes, los deberes, el orden, impone los castigos y las diferencias entre los hombres y las mujeres. En este mito se fundan las prácticas religiosas y agrícolas y la comunión con la naturaleza. A través del canto, los payés vuelven a ser Yurupary para luchar contra la oscuridad y dominar el mundo con el ritual del Sol. En conclusión, Yurupary, al igual que las estatuas de San Agustín o las tumbas de tierra dentro, sigue hablándonos de una memoria, de un orden cósmico, en el cual los colombianos hemos de buscar nuestras raíces poéticas más profundas.A partir del contenido del texto, responde las siguientes preguntas:12. Antes de la llegada de los conquistadores, ¿cuáles eran los modelos de vida de los pueblos y qué

generaron? Justifica tu respuesta 13. ¿Por qué son importantes las manifestaciones culturales que estos pueblos generaron? Justifica tu

respuesta 14. ¿A qué hace referencia la literatura precolombina?15. Describa qué relatan los textos aborígenes y qué características tienen, elaborar cuadro con esto16. ¿Qué significado tiene la palabra mito y qué connotación tiene actualmente?17. ¿Cuáles son las fuentes originales de la literatura colombiana?18. ¿En qué consiste el mito del Vaupés colombiano, Yurupary?19. Elaborar 4 mapa mental donde expliques la lectura anterior

VALIDACION MATEMATICAS GRADO OCTAVODe acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 1 y 2. En la tabla se muestran las temperaturas máxima y mínima, por mes, en el primer semestre de un año en la ciudad de Varsovia

1.La mínima temperatura (°C) registrada en la tabla es A. 0 B. -1 C. -4 D. -5

2. Con base en la información registrada en la tabla se puede afirmar que A. la temperatura mínima en enero fue mayor que la temperatura mínima de marzo B. la temperatura máxima de mayo fue el doble de la temperatura mínima del mismo mes C. la diferencia entre la temperatura mínima de mayo y la temperatura mínima de febrero es 12

°C D. de enero a marzo la temperatura mínima disminuyó en 4 °C3. El resultado del siguiente producto notable (a – 2) (a + 5) es:

A. a2+3a-10B. a2+3C. 2a-3D. 2a+3De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 4 y 5. Milena planta 3 semillas de árboles un día y llama a sus amigos, Ana, Juan y Carlos, para regalar a cada uno 3 semillas que deben sembrar al día siguiente. Cada uno de ellos hace lo mismo y regala 3 semillas a 3 amigos con el compromiso de sembrarlas al tercer día.

4. El número de semillas plantadas el tercer día se puede calcular mediante la operación A. 3 + 33 + 33 B. 3 + 32 + 33 C. 33 D. √3 3

5. Al terminar el segundo día, se habrán plantado en total semillas. El número que debe ir en el espacio en blanco es

A. 12 B. 21 C. 81

D. 90De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 6 y 7. Un grupo de amigos sale en una excursión que consta de 3 buses. En el primero la razón entre hombres y mujeres es 23. En el segundo viajan 42 personas y la razón entre las mujeres y el total es 13. En el último bus viajan 24 hombres que representan los 35 de los ocupantes.

6. El número de mujeres que viaja en el segundo bus es A. 12 B. 14 C. 21

D. 277. El número de mujeres que viajan en el último bus es

A. 8 B. 16 C. 21

D. 248. La edad de Marta excede en 5 años al triple de la de Rosa. Si Rosa tiene x años, entonces la edad

de Marta está representada por A. 2x - 5 B. 3x - 5 C. x3 + 5 D. 3x + 5

9. La rueda trasera de la bicicleta en la que se desplaza Álvaro da 5 vueltas en 2 segundos. Se puede asegurar que Álvaro se desplaza en A. una moto B. un carro C. una bicicleta

D. una patineta

10. 3 personas construyen una torre de 21 bloques en 2 horas. 8 personas en 1 hora y 30 minutos construyen una torre de A. 36 bloques B. 42 bloques C. 75 bloques

D. 448 bloques11. Se desea hacer una rifa de un carro, en la que se imprimen boletas de 4 cifras, las cuales solo pueden ser 2, 3, 5 y 8. ¿Cuántas boletas se deben hacer, si se pueden repetir los números?

A. 4 x 4 x 4 x 4 B. 3 x 3 x 3 x 3 C. 3 x 3 x 3

D. 2 x 3 x 5 x 812. Saturno es el sexto planeta en el sistema solar, es segundo en tamaño y tiene 120.536 kilómetros de diámetro. La representación de este valor, en metros, es Recuerda: un kilómetro equivale a 1.000 metros

A. 1,20536 x 105 B. 1,20536 x 108 C. 120,536 x 103

D. 12,0536 x 10-513. Si se tiene una tira de tela de 5 metros de largo y se corta en ocho pedazos para realizar un trabajo, cada pedazo tendrá una longitud, en metros, de

A. 0,0625 B. 1,6 C. 0,625

D. 0,602514. En una empresa de zapatos se tienen unos costos fijos de $300. El ingreso por zapato vendido es

de $20 y el costo para fabricarlo es de $8. La expresión que representa las ganancias de la empresa en función del número de zapatos vendidos, si estos son iguales a los zapatos producidos, es

F(x) = 12x - 300 Del polinomio 12x - 300, se puede decir que su grado es

A. 0 B. 1 C. 2

D. 315. El grado de un polinomio p(x) es el mayor exponente al que se encuentra elevada la variable x. Si se tienen los siguientes polinomios: I. 4x2 - 2x - 1 II. 6 - 5x4 + 8x2 III. 20 + 120x + 240x3 IV. x5 el de mayor grado es

A. I B. II C. III D. IV

16. Se tienen las siguientes afirmaciones acerca del polinomio: -12p2 + 16p I. es un binomio II. su grado es 16 III. en un monomio IV. su grado es -12 V. su grado es 2 Son verdaderas:

A. I solamente B. IV y V C. II y III

D. I y V17. Los ángulos suplementarios son aquellos cuya suma da como resultado 180°. Si los ángulos alfa y gamma son suplementarios y además alfa vale 50°, de gamma se puede decir que es

A. agudo B. obtuso C. recto

D. llano18. La factorizacion de x2+25 esA. no se puede factorizar en los realesB. (x+25)(x-25)C. (x+25)(x+25)D. (x-25)(x-25)19. la factorizacion de xa+x-a-1 es:A. (a+1)(x-1)B. a+x.xC. no se puede factorizarD. x(x+a-1)20. la descomposicion del numero 17 es :A. 2.8+1B. 17C. 2.8D.2^4

PRUEBA DE VALIDACIÓNASIGNATURA INGLÉS

GRADO 8°

ESCOJA LAS AFIRMACIONES VERDADERAS SEGÚN LAS SIGUIENTES IMÁGENES 1.A. This city isn’t as hotter as Cartagena. B. This is the most polluted city in South America C. This city has an important port. D. There is a cathedral in this picture.

2.A. This is one of the most traditional neighborhoods of Medellin. B. This neighborhood has an important museum. C. There are some shopping malls in this neighborhood. D. This neighborhood doesn’t have a Metroplus station.

COMPLETE EL SIGUIENTE PÁRRAFO UTILIZANDO EL PRESENTE SIMPLE O EL PRESENTE CONTINUO (PROGRESIVO).It’s 7:30 a.m. and the Wilsons are in the kitchen. Mrs. Wilson is sitting on the breakfast table. She 3 the morning paper. She 4 the newspaper every morning. Mr. Wilson 5 a cup of coffee every morning before he 6 to work.

3. 4.A. read A. readB. reads B. readsC. is reading C. is readingD. are reading D. are reading

5. 6.A. Is pouring A. is goingB. Are pouring B. are goingC. pour C. goD. pours D. goes

COMPLETE LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS UTILIZANDO EL PASADO SIMPLE O EL PASADO CONTINUO (PROGRESIVO).Yesterday Esteban and Juliana 7 to the Zoo. Esteban 8 the animals when a monkey 9 his hand, so they went to the first aid room. Then, while they 10 home, it began to rain, so they stopped a small cafe and had a cup of coffee.

7. 8.E. were going A. was feedingF. went B. fedG. was biting C. was bitingH. bit D. bit

9. 10.E. was feeding A. was beginningF. fed B. walkedG. was biting C. were walkingH. bit D. began

ESCOJA LARESPUESTA CORRECTA PARA CADA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA LECTURA ANTERIOR

11. Where were Esteban and Juliana? A. No, it didn’t 12. What did the monkey do? B. It bit Esteban. 13. What did they drink? C. At the zoo. 14. Did it begging to snow? D. a cup of coffee

COMPLETE CON EL PRONOMBRE ADECUADORonnie is a thief and the police were after 15 . When they got to his house it was late at night. An officer looked through the window and saw Ronnie and two more thieves. Ronnie was saying, “This gold necklace is 16 , but Jim wants it for 17 girlfriend. 15. 16. 17. A. he’s A. I’m A. he’s B. him B. me B. him C. his C. my C. his D. he D. mine D. he

COMPLETE LAS ORACIONES CON LAS PREPOSICIONES “IN - ON – AT”Claudia was 18 Roma when I was there. They work 19 36-30 Ayacucho St. I’ve got a cap 20 my head. 18 -20 A. on B. at C. in

Prueba Tecnología e Informática

Nombre: ___________________________________ Ciclo 3 Fecha:___________________

I.- Marca con una X la alternativa correcta a las siguientes preguntas. (5pts)

1.- ¿Qué es un Objeto Tecnológico?:

a) Cualquier objeto creado o intervenido por las persona para satisfacer una necesidad propia o ajena.

b) Es un dispositivo de alta tecnología. c) Es un objeto de última generación.

d) Son objetos que solo se pueden usar en el hogar.

2.- ¿Qué simboliza una línea de tiempo?:

a) Los meses y días del calendario.

b) Simboliza un periodo de tiempo la cual puede indicar años y meses, los acontecimientos familiares, los cambios sociales o políticos a nivel mundial o nacional.

c) La vida útil de un objeto tecnológico.d) Un conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y máquinas.

3.- Tecnología es:

a) Estructura de un cuerpo natural o artificial, y combinación de sus partes constitutivas.b) Es un objeto de última generación.c) Es el conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y

satisfacer nuestras necesidades.d) Todas las anteriores.

4.- ¿Que es el mantenimiento?:

a) Es cuando se presenta algún problema en el funcionamiento, es decir, esta en mal estado.b) Es la forma de detectar posibles problemas y corregirlos, es decir prolongar la vida útil de un objeto

tecnológico al máximo.c) Es la reparación de un objeto tecnológicod) Es una técnica de limpieza para el objeto tecnológico.

5.- ¿Que es reparar?:

a) Es la reparación de un objeto en mal estado.b) Es dejar operativo un objeto, es decir, prestando todas las funciones para las cuales fue creado.c) Es reemplazar un objeto tecnológico en mal estado por uno nuevod) Es crear o inventar un objeto tecnológico.

6.- Elabora una línea de tiempo para cada objeto tecnológico, debes dibujar o mencionar la evolución del objeto:

a) Ampolleta.b) Teléfonoc) Ruedad) Celular

7. Nombra 3 objetos tecnológicos que funcionen con mecanismos y 3 objetos tecnológicos que funciones con circuito.

Mecanismo Circuitos

a) _____________________________

b) _____________________________

c) _____________________________

a) _______________________________

b) _______________________________

c) ________________________________

8. ¿Qué es el computador?A. Es un dispositivo electrónico que sirve café.B. Es un dispositivo electrónico que solo almacena datos.C. Es un dispositivo electrónico que acepta entradas, procesa datos, los almacena y produce

salidas. .D. Ninguna de las anteriores

9. ¿Cuáles son los componentes de un computador?A. . Teclado, Mouse, CpuB. . Impresora, pantalla, tecladoC. . Hardware y SoftwareD. Ninguna de las anteriores

10. ¿Qué es hardware?A. . Son los componente físicos del computador.B. . componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas,C. . Ninguna de las anteriores.

11. ¿Qué es software?

A. Programas informáticos que hacen posible la realización de tareas específicas dentro de un computador.

B. . Ninguna de las anteriores.C. . Componentes físicos del computador. Esdecir, todo lo que se puede ver y tocar.D. Ninguna de las anteriores

12. ¿Para que sirve un dispositivo de entrada?

A. Sirve para recibir información del computadorB. Sirve para dar una orden al computador.C. Sirve para almacenar información.D. Sirve para chat

13. Si tiene que realizar una carta en el computador ¿Qué aplicación usaría?

A. . PaintB. . ExcelC. . WordD. Bloc de notas

14. Si se desea crear hojas de calculos y operaciones matematicas ¿ Qué aplicación es la adecuada?

A. . Excel

B. . Power PointC. . AccessD. WindowsE.

15 ¿ Cuál es la aplicación de microsoft office que permite crear diapositivas?A. . WordB. . Power PointC. . PaintD. Windows

15. En microsoft office word ¿Cuales son pasos para escribir un texto?

A. . seleccionar tipo de fuente, tamaño de letra y color de letraB. . ingresar una tabla y cuadro de textoC. . seleccionar un dibujo y diseñño de paginaD. Ingreso a las ventanas

16. ¿Qué terminación tienen los documentos que se realizan en Word? 

A. . .txtB. . .jpgC. . .docD. . .exe

17. ¿Qué teclas debes pulsar para pegar un texto seleccionado?

A. . ALTGR + QB. . CTRL + VC. . CTRL + ZD. CTRL + X

18. Realice el apareamiento entre los conceptos de la izquierda y la derecha

A Antivirus Llamado motor de búsqueda, son aquellos que están diseñados para facilitar encontrar otros sitios o páginas Web. Existen dos tipos, los spiders (o arañas) como Google y los directorios, como Yahoo.

B Diagrama Programa cuya finalidad es prevenir los virus informáticos así como curar los ya existentes en un sistema. Estos programas deben actualizarse periódicamente.

C Buscador Versión reducida del término "web log". Es

información que un usuario publica de forma fácil e instantánea en un sitio web. Generalmente se lee en orden cronológico

D Bit World Wide Web (WWW) o Red informática mundial es un sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios

E Byte Es la ciencia y la tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots.

F Informática Energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire

G Virus Red de cables que conecta ordenadores entre sí, conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas 

H Robótica Energía obtenida mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol

I Blog Es un gráfico que puede ser simple o complejo, con pocos o muchos elementos, pero que sirve para simplificar la comunicación y la información sobre un proceso o un sistema determinado.

J Inteligencia artificial Elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso puede activarse por medio de imágenes, textos, sonidos o vídeos relacionados entre sí por medio de enlaces, de tal modo que al señalar una palabra o gráfico se pasa de uno a otro.

K Hipervinculo - Hipertexto Intercambio de datos entre dos o varios equipos a larga distancia

L Telemática Es la unidad de información más pequeña en informática. Puede tener sólo dos valores o estados: 0 o 1, encendido o apagado

M Biometría La unidad por la cual es conocida la capacidad de un dispositivo. Conjunto de 8 bit, el cual suele representar un valor asignado a un carácter o número en una computadora

N E-mail – correo electrónico

Estándar de transmisión de datos inalámbrico vía radiofrecuencia de corto alcance (unos 10 metros). Entre otras muchas aplicaciones, permite la comunicación entre videocámaras, celulares.

O Bluetooth Programa que tiene por objeto alterar el normal funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario. ...

P Energía eólica Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes adjuntando o anexando archivos.

Q Energía solar Aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de una computadora

R Energía eléctrica Ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento y la transmisión automática de la información

S Procesador de texto Ciencia que investiga la posibilidad de que un ordenador simule el proceso de razonamiento humano

T WWW Tecnología basada en el reconocimiento de una característica de seguridad y en una física e intransferible de las personas, como por ejemplo la huella dactilar.

U Internet Esta es la energía más conocida y utilizada por todos. Se produce por la atracción y repulsión de los campos magnéticos de los átomos

19. Señala de las siguientes propiedades cuáles son características de la energía eléctrica:

A. Es una energía muy difícil de almacenar.B. Su proceso de generación rara vez es contaminante.C. Se transporta a grandes distancias de manera casi instantáneaD. Puede transformarse con facilidad en otros tipos de energía

20. En Word, si queremos asignar un nuevo nombre al documento que estemos trabajando debemos utilizar la opción:A. Abrir B. Guardar C. Guardar como D. Nuevo

EDUCACIÓN RELIGIOSA 8° - TALLER DE VALIDACIÓN

GRUPO: _____________ FECHA: ________________________________________________

1. La comunidad hace referencia a la característica común, por lo que permite definir a diversas clases de conjuntos: de los individuos que forman parte de un pueblo, región o nación; de las naciones que están enlazadas por acuerdos políticos y económicos; o de personas vinculadas por intereses comunes. Conforme a esto, la comunidad es entendida como:

a. Las características de las personas.b. Los asuntos comunes.c. Diversas clases de conjuntos de los individuos que hacen parte de un pueblo, región

o nación.d. Los acuerdos políticos y económicos.

2. Lo social no es, sin más, lo histórico. Lo que hay de histórico en lo social es la actuación de las posibilidades dentro de la convivencia humana. Como advierte Zubiri, lo social es la simple forma en que los individuos quedan afectados y dispuestos por su convivencia con otros. Pero la historia no está sin más compuesta de hechos sociales. El conjunto de los acontecimientos sociales no es, como quiere Comte, lo histórico. Es verdad que para que haya realidad histórica tiene que haber acontecimientos sociales, pero éstos muestran su faz histórica sólo cuando son considerados como actualizaciones de posibilidades. Seguido de esto, se entiende que lo social tiene que ver con:

a. La convivencia con otros.b. Los acontecimientos.c. Las posibilidades de vida humana.d. El pensamiento sobre el mundo.

3. El ser humano es social de manera innata aunque es cierto que esta tendencia se ve modificada a lo largo del tiempo por cuestiones ambientales o culturales, siendo más acentuada en unas personas que en otras. Existen numerosas evidencias que provienen de la psicología del desarrollo, la biología evolutiva y las neurociencias, que avalan ampliamente la idea de que la cognición y neurofisiología de nuestra especie está compuesta de multitud de mecanismos y estructuras neuronales que nos conectan los unos con los otros. Una de las principales maneras de conseguir esa conexión es a través de las emociones. De aquí se puede deducir que el ser humano es social de manera innata porque:

a. Es social.b. Tiene una cultura.c. Pertenece a una estructura social.d. Está compuesto de una serie de estructuras que lo conecta con los otros.

4. Dios, que cuida de todos con paterna solicitud, ha querido que los hombres constituyan una sola familia y se traten entre sí con espíritu de hermanos. El amor es el cumplimiento de la ley" El Señor, cuando ruega al Padre que todos sean uno, como nosotros también somos uno, sugiere una cierta semejanza entre la unión de las personas divinas y la unión de los hijos de Dios en la verdad y en la caridad. Esta semejanza demuestra que el hombre, única criatura terrestre a la que Dios ha amado por sí mismo, no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega sincera de sí mismo a los demás. Por tanto, para que el ser humano alcance la plenitud requiere:

a. Ser feliz.b. Una entrega sincera a los demás.

c. Tener hermanos.d. Pertenecer a una familia.

5. Además de la familia, los seres humanos desarrollan también funciones primarias y ponen en marcha estructuras específicas de solidaridad con otras sociedades intermedias. Efectivamente, éstas maduran como verdaderas comunidades de personas y refuerzan el tejido social, impidiendo que caiga en el anonimato y en una masificación impersonal, bastante frecuente por desgracia en la sociedad moderna. En medio de esa múltiple interacción de las relaciones vive la persona y crece la "subjetividad de la sociedad". El tejido social es reforzado gracias a:

a. La vida.b. La sociedad.c. La solidaridad entre las comunidades de personas.d. El tejido social.

6. La Biblia nos muestra que Dios es amor y que es santo. En el Libro de Génesis nos muestra que cada aspecto de su creación era perfecto. El Libro del Apocalipsis habla de una guerra en el cielo en el cual Satanás, que "engañaba al mundo entero", fue echado del Cielo y cayó a la Tierra. De este modo, la guerra entre "El Bien y el Mal", comenzó en el cielo cuando un tercio de los ángeles, bajo la dirección de "Lucifer", eligió rebelarse contra Dios. Este párrafo nos muestra que:

a. El demonio al igual que Dios es perfecto.b. Dios es amor y Santo, mientras Satanás engaña al mundo entero.c. Lucifer es el mejor hijo de Dios.d. Dios no quiere al diablo.

7. La figura del demonio se asoció siempre a la maldad más destructiva, a la insolencia y a la fealdad más repulsiva concebida por la mente humana. Pero cabe hacer un brevísimo repaso a éste ángel caído, el primero que se rebeló ante Dios y fue expulsado del paraíso y excluido de la Creación. El demonio se asocia a:

a. Dios.b. La mente humana.c. La maldad.d. La belleza.

8. Cristo no había de ejercer el poder divino para su propio beneficio. Había venido para soportar la prueba, como debemos soportarla nosotros, dejándonos un ejemplo de fe y sumisión. Ni en esta ocasión, ni en ninguna otra ulterior en su vida terrenal, realizó Él un "milagro" en favor suyo. Sus obras son admirables, fueron todas hechas para beneficio de otro. El ejemplo que nos deja Jesús consiste en:

a. Hacer milagros.b. Ser admirables.c. La fe y la sumisión.d. Ser poderosos en el mundo.

9. En el fundamento de una experiencia de fe hay un conocimiento experimental de Dios, Job y Abraham conocían así a Dios. La Biblia describe a Job con tres frases hermosas: "Hombre perfecto y recto", "temeroso de Dios" y "apartado del mal". "Satanás" puso a prueba la fe de Job. Él alegaba que Job era fiel a Dios por causa de

los favores especiales y la protección que recibía de Dios. Conforme a esto, para tener una real experiencia de fe se requiere:

a. Tener un conocimiento de Dios.b. Recibir favores de Dios.c. Ser probados por el demonio.d. Acercarse al mal.

10. Es cierto que la fe en Dios resulta fácil cuando la vida es buena y serena, pero cuando la vida es difícil y tormentosa, la fe a menudo llega a ser primera víctima. Sin embargo, la fe salvadora permanece arraigada en Dios, no importa lo que venga. La experiencia de Job muestra que en medio de las tormentas que destruyen lo que es más cercano y querido, la fe puede decir: "Yo sé que mi Redentor vive, y al fin se levantará sobre el polvo." De esto se entiende que cuando el ser humano tiene fe verdadera:

a. Duda de Dios.b. Acepta las cosas como vienen.c. Todo es paz y amor.d. Sigue firme en Dios a pesar de las dificultades.

11. La Iglesia universal, que es el Cuerpo de Cristo, es, pues, un edificio para Dios formado con muchas piedras vivas, siendo éstas, todos y cada uno de los hijos de Dios (1 Pe. 2:4,5), que al igual que Pedro (Mt. 16:15-19), son hechos piedras aptas para ser sobreedificados y arraigados en Cristo (Col. 2:7), cuando reciben directamente de Dios la revelación de Su Hijo Jesucristo, y entonces lo confiesan desde el corazón apropiadamente. Cada hijo de Dios es, pues, una piedra viva de esta casa espiritual, en la cual hay piedras que corresponden al fundamento; es decir, que están íntimamente ligadas a una función de soporte y sostén. De acuerdo con esto, las piedras vivas son:

a. Cristo.b. Los trozos del corazón.c. Los hijos de Dios.d. Dios.

12. A los apóstoles y profetas, Dios revela el misterio de Cristo y del Evangelio por el Espíritu, para que ellos lo administren, como está escrito: “El misterio de Cristo, misterio que en otras generaciones no se dio a conocer a los hijos de los hombres, como ahora es revelado a sus santos apóstoles y profetas por el Espíritu: que los gentiles son coherederos y miembros del mismo cuerpo, y copartícipes de la promesa en Cristo Jesús por medio del evangelio” (Ef. 3:4c-6).  El misterio de Cristo es revelado a:

a. Los apóstoles y profetas.b. Los evangelios.c. Los humanos.d. Los misterios.

13. Aunque ciertamente los profetas del Antiguo Testamento fueron usados por Dios para preparar la venida del Mesías, sin embargo, no tan sólo a éstos es que se refiere Pablo en su carta a los efesios cuando habla de apóstoles y “profetas”. Mirando el contexto de la carta y el pensamiento de Pablo en sus otras epístolas, vemos que se refiere cual profetas a varones neotestamentarios que después de los apóstoles

proclaman bajo el Espíritu Santo la administración del misterio de Cristo y del evangelio. De aquí se logra comprender que los profetas que prepararon para la venida del Mesías son:

a. Pablo y Cristo.b. Los del Antiguo Testamento.c. Mesías.d. Hijos de Dios.

14. Todos éstos, incluídos los apóstoles y profetas, y entre los apóstoles los doce también, son ancianos o presbíteros; es decir, son varones estimados principales entre los hermanos por razón de su madurez. Así que en cuanto más maduros y reconocidos, son presbíteros, que significa ancianos. Estos mismos, por razón de haber sido puestos por el Espíritu Santo para supervisar la grey del Señor, son de hecho “epíscopos”, llamados obispos. Conforme con esto, los ancianos de la iglesia son conocidos como:

a. Sacerdotes.b. Diáconos.c. Hijos de Dios.d. Obispos.

15. Apóstoles, profetas, evangelistas y maestros, los hay itinerantes. Profetas, maestros, evangelistas y pastores los hay también locales. Los apóstoles eran además comisionados directamente por el Señor, quien los enviaba para la obra según dirección directa del Espíritu Santo. La obra consistía en la fundación, confirmación y edificación de iglesias locales, una por localidad, dentro de una región asignada a cada grupo apostólico, por el Espíritu Santo. En el mundo actual, quienes cumplen esta labor son los ministros y los pastores de las diferentes iglesias, pues su papel fundamental es evangelizar e ilustrar a las personas sobre las verdades enseñadas por los evangelios. Por tanto, el papel de los apóstoles, profetas, evangelistas y maestros, lo cumplen en la actualidad los:

a. Creyentes.b. Ministros y pastores.c. Hijos de Dios.d. Profetas

16. El servicio a la comunidad apertura la posibilidad de ayudar al otro con lo que tenemos y somos capaces de hacer, de acuerdo a ello, se genera el fortalecimiento social de las comunidades. El servicio comunitario es un servicio donado, o actividad que es hecha por alguien o por un grupo de personas para beneficio del público o sus instituciones. Conforme a esto, cuando se presta un servicio a la comunidad se genera:

a. Las Donaciones.b. El fortalecimiento social.c. El bien particular.d. Las necesidades.

17. El fortalecimiento de la comunidad va mucho más allá de la autorización política o legal para participar en el sistema político nacional. Incluye la habilitación para llevar a cabo los proyectos que los miembros de la comunidad deseen. El

fortalecimiento debe consolidar esta capacidad y vigorizar la comunidad en varias dimensiones. Para el fortalecimiento de la comunidad se requiere entonces:

a. La vida política.b. Tener miembros.c. Llevar a cabo los proyectos que la comunidad desee.d. Tener dimensiones.

18. El bienestar es el grado en que el conjunto de la comunidad tiene control sobre los recursos reales y potenciales, y la producción y distribución de bienes y servicios, económicos o no, por escasos que éstos sean (incluyendo el trabajo voluntario, la tierra, los equipos, los suministros, los conocimientos, la preparación). De acuerdo con este planteamiento, para que haya bienestar en la comunidad, debe haber también:

a. Una buena distribución y control de los recursos.b. Equipos.c. Propiedades.d. Trabajo.

19. La religión ejerce un influjo poderoso en todas las sociedades. A lo largo de la historia, ha demostrado ser la fuerza principal desencadenante del progreso social, fuerza que motiva a las personas a que desarrollen cualidades espirituales y que hace posible que éstas se sacrifiquen por sus semejantes y por el mejoramiento de sus comunidades. La religión motiva al hombre para:

a. Ser poderoso.b. Tener dinero.c. Estar en la sociedad.d. Desarrollar cualidades espirituales.

20. Los principios espirituales y universales que atesora la religión -la tolerancia, la compasión, el amor, la justicia, la humildad, el sacrificio, la honradez, la unidad y la entrega al bienestar de los demás- son la base de toda civilización progresiva.  De esto se entiende que toda sociedad progresiva está orientada por principios:

a. De justicia.b. Espirituales y universales.c. Religiosos.d. Sociales.

AREA. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

1. Uno de los grandes logros en la perspectiva es: A. la creación de grandes volúmenes y efectos de sombras.B. lograr en el observador la ilusión de profundidad y distancia.C. dibujar formas humanas proporcionadas en movimiento.D. lograr la cración de figuras geométricas bidimensionales.

2. El arte de la perpectiva como disciplina que integra arte y geometría surge en el siguiente período de la historia

A. Clasicismo.B. Romanticismo.C. Renacimiento.D. Modernismo.

3. La siguiente figura representa una perspectiva

A. paralela.B. aérea.C. cónica.D. oblicua.

4. Los elementos de la perspectiva cónica son.A. linea horizonte - punto de vista - un punto de fuga.B. dos puntos de fuga - linea de horizonte - punto de vista.C. línea de horizonte - punto de vista - tres puntos de fuga.D. lineas ortogonales paralelas - linea de horizonte.

5. Para crear la siguiente ilustración, el dibujante utilizó

A. un punto de fuga.B. tres puntos de fuga.C. dos puntos de fuga.D. cuatro puntos de fuga.

6. El dibujo de la prespectiva es muy empleado para mostrar el desarrollo urbano en los siguientes aspectos, menos unoA. las calles de la ciudad.B. los edificios de la ciudad.C. las fachadas de los edificios y casas.D. los bosques y montañas de la ciudad.

OBSERVA

7. Ambas perspectivas son:

A. Cónicas.B. Oblicuas.C. Paralelas.D. Aéreas.

8. El acelerado crecimiento de la ciudad hizo necesaria una reorganización territorial y administrativa para garantizar su gestión a través de la creación de

A. Sectores marginales. B. poblaciones excluidas.

C. comunas urbanas .D. divisiones políticas.

9. Aranjuez pertenece a la:

A. Zona 2, Comuna 3 De Medellín.B. Zona 1, Comuna 4 De Medellín.C. Zona 5, Comuna 6 De Medellín.D. Zona 3, Comuna 10 De Medellín.

10. Seleccione que no pertenece a una comuna:A. Junta de Acción Comunal.B. Centro cultural.C. Semilleros deportivosD. Alcaldía Municipal.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN

“FORMAMOS EN VALORES”EVALUACION DE PROMOCIÓN

CIENCIAS SOCIALESGRADO OCTAVO

NOMBRE: _______________________ Nº: _____

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.

1. la Ilustración fue: a. un movimiento científico y cultural del siglo XVIIIb. un movimiento obrero del siglo XVIIIc. un movimiento de restauración nacional de Europa.d. un movimiento nacionalista de Napoleón Bonaparte.

2. la ilustración tenia como principio:a. a Dios como principio de todob. la razón como principio científico.c. La vida d. El amor

3. el siglo XVIII es conocido también con el nombre de:a. siglo de orob. siglo de las lucesc. siglo de la razónd. siglo de los colores.

4. a que se le llamó antiguo régimen?a. al conjunto de condiciones políticas, económicas y sociales generadas por reyes en

quienes se concentraba todo el poder.b. Al escenario geográfico e histórico de Europa en siglo xviii.c. Al tipo de vida que los ciudadanos europeos Vivian en los castillos y los grandes

centros urbanos

d. A los procesos intelectuales de la época como: tertulias, bibliotecas y centros científicos.

5. el tipo de régimen que vivía Francia durante el siglo XVIII se conoce con el nombre de:

a. democracia participativab. monarquía parlamentariac. monarquía absolutistad. democracia representativa.

6. las clases sociales del estado Francés o antiguo régimen eran:a. la monarquía, el clero y los esclavosb. la nobleza, el clero , los artesanos y los campesinosc. la nobleza, el clero y el estado llano.d. La nobleza, el clero, los artesanos, los campesinos y los esclavos.

7. las principales causa de la Revolución Francesa fueron:a. la libertad de prensa y los altos impuestos.b. Los altos impuestos, la crisis financiera y la debilidad del rey.c. La mano dura del rey y las políticas represivas del monarca.d. La falta de servicios sanitarios y de prebendas para el campesinado.

8. durante la crisis que condujo a la revolución Francesa el rey era: a. Napoleón Bonaparteb. Maximiliano Roberspierrec. Luis XVId. Roger Ducos.

9. el 14 de julio de 1789 se da un suceso importante para la Revolución Francesa, gracias a este acontecimiento se pudieron determinar acuerdos que aun hoy están vigentes. ¿Qué suceso fue?

a. la toma de versallesb. la toma de la bastillac. la toma de los campos elíseosd. la toma de la basílica de Notre Dame.

10. la asamblea constituyente logró cuatro medidas de gran importancia, las cuales fueron:

a. la igualdad de todos los ciudadanos, los derechos del hombre y del ciudadano y la aprobación del derecho a la propiedad.

b. la igualdad de todos los ciudadanos, los derechos del hombre y del ciudadano.c. la igualdad de todos los ciudadanos, los derechos del hombre y del ciudadano y la

aprobación de la constitución de 1791 donde se proclamaba la soberanía nacional, la división de poderes y el derecho al voto.

d. Ninguna de las anteriores.

1. que es el fenómeno del niño?a. es un problema de contaminaciónb. es un fenómeno que tiene origen en la relación entre la atmósfera y la hidrosfera.c. Es un problema originado de las emisiones de CO2.d. Es un fenómeno de cambio de temperaturas.

2. el fenómeno del niño se presenta básicamente en.

a. el océano indicob. el océano pacificoc. el océano atlánticod. el océano glaciar ártico

3. el fenómeno del niño trae consigo varias consecuencias:a. el aumento de vida marina y prolongados espacios de calorb. disminución de vida marina, sequías, lluvias e inundaciones.c. La contaminación de los causes de los ríos y el levantamiento de olas marinas.d. El deterioro del suelo y el exterminio de la vida acuática.

4. más o menos que lapso de tiempo dura el fenómeno del niño?a. un mesb. tres mesesc. cinco meses d. siete meses

5. a que se denomina huracanes?a. son sistemas aleatorios de lluvias y vientosb. es un sistema en el cual la presión se organiza de forma concéntrica.c. Es un sistema de fallas intertropicales d. Es un sistema de lluvias y vientos ciclónicos.

6. donde se generan los huracanes?a. sobre las superficies de los océanos glaciares.b. En las superficies de los océanos cercanos al ecuador.c. En los océanos de presión atmosférica baja.d. En los océanos de clima mediterráneo.

7. los reciben nombres diversos a través del mundo. EXCEPTO:a. tifonesb. tsunamisc. ciclonesd. willi-willies

8. una de las principales consecuencias de los huracanes es el conocido MAR DE LEVA el cual consiste en.

a. aumenta las temperaturas atmosféricas en los litorales.b. Aumenta el nivel de marea en las costas, generando un fuerte oleaje que causa daños

en las construcciones costeras y en los barcos atracados en los puertos.c. Levanta fuertes oleajes interoceánicos, provocando cambios significativos en el relieve

sumergido.d. Aumenta el nivel de concentración de vida marina en las superficies litorales.

9. que son losa tornados?a. son sistemas concentrados de aire caliente y frío ala vez.b. Son sistemas ciclónicos que se presentan el las superficies continentales.c. Son aleaciones de corrientes marinas con corrientes de aire.d. Son sistemas interpolares de variaciones cíclicas.

10.cual es el lugar del planeta tierra donde mas tornados se presentan?a. Australiab. norte América

c. Asia septentrionald. Europa occidental

CIENCIAS NATURALES

VALIDACIÓN DE GRADO 8s

seleccione la respuesta que considere correcta:

1. Es el mecanismo que utilizan las células para multiplicarse. Las células de muchos organismos eucariotas pluricelulares, como animales, plantas y hongos pueden presentar dos modalidades de división celular la meiosis y la mitosis esto ocurre en:a. La reproducción celularb. La regulaciónc. La variabilidad genética

2. Es el proceso en el cual a partir de la división del núcleo de una célula madre se originan dos células hijas con el mismo número de cromosomas. Esto ocurre en .

a. La meiosisb. La mitosisc. La gametogénesis

3. Explique y escriba las fases de la mitosis.4. Es un proceso en el cual a partir de una célula con un número diploide de

cromosomas(2N) se obtienen 4 células hijas haploides(n) cada una de ellas con la mitad de cromosomas que la célula madre o inicial esto ocurre en :a. Reproducción celularb. La meiosisc. La mitosis

5. Se refiere a la producción de gametos masculinos o espermatozoide por medio de un proceso conocido como espermatogénesis y de gametos femeninos u óvulos, por medio de la ovogénesis. Los dos tipos de gametos difieren en s forma, tamaño, estructura. El párrafo hace parte de:a. La gametogénesisb. La reproducción celularc. La meiosis

6. Es un proceso que permite la continuidad de la especie por medio de la reproducción de individuos, que transmiten los caracteres de una generación a otra. Esto ocurre en :a. La reproducción en las plantasb. La bipartición c. La reproducción humana

7. En que consiste el ciclo menstrual8. Es la rama de la biología que se encarga de estudiar la herencia biológica de una

generación a otra y todos los factores relacionados con este proceso esto ocurre en:a. La meiosisb. La mitosisc. La genética

9. Escriba las leyes de Mendel y explíquelas

10. Explique en que consisten las mutaciones y de ejemplos de ellas11. Son las unidades básicas del sistema nervioso. Su forma es variable pero se caracteriza

por presentar numerosas ramificaciones. En ella se encuentra soma o cuerpo celular, dendritas y axón Ella hace parte del:a. Sistema muscularb. Sistema endocrinoc. Sistema nervioso

12. Está constituido por órganos especializados denominados glándulas endocrinas, encargadas de producir hormonas. Las hormonas son sustancias químicas producidas por las glándulas endocrinas que generalmente se liberan a la sangre esto ocurre en:a. El sistema endocrinob. El sistema nerviosoc. El sistema digestivo

13. Es el conjunto de estructuras y procesos biológicos presentes en el interior de un organismo que lo protege contra las enfermedades mediante la identificación de agentes patógenos y células defectuosas esto ocurre en :a. Sistema nerviosob. Sistema inmunec. Sistema muscular

14. Se define como un grupo de organismos que se pueden cruzar efectiva o potencialmente entre sí, están aislados reproductivamente de otras especies y pueden dejar descendencia fértil esto ocurre en :a. La genéticab. La especiec. La población

15. Qué sucedería si no existiera el efecto de invernadero en la tierra?16. Escribe los nombres de estos compuestos:

a. HCl04b. Au(OH)c. Ni(OH)

17. Lee la siguiente información y con base en ella, resuelve los puntos del 17 al 20marcando con una x la opción correcta:El magnesio se usa en la fabricación de piezas livianas en especial, cuando se mezcla cpn aluminio. Estas ´piezas son muy utilizadas en la fabricación de aviones y automóviles. El óxido de magnesio también es un componente de algunos cosméticos, la pasta dental y la leche de magnesia, que es una suspensión de hidróxido de magnesio en agua, utilizada para neutralizar la acidez gástrica. El suslfato de magnesio se emplea como un laxante. QuLa fórmula del óxido que se menciona en el texto es¨a.MgOb. Mg2Oc. Mg2O2d. MgO2

18. La fórmula del hidróxido que se menciona en el texto es:

a. Mg2OH

b. Mg(OH)2

c. MgOH2

d. Mg2OH2

19. La fórmula de la sal que se menciona en el texto es:

a. Mg2SO4

b. Mg(SO4)2

c. MgSO2

d. MgSO4

20. La ecuación que representa la reacción del óxido mencionado en el texto con agua es:

a. Mg0+H2O__________Mg(OH)3

b. MgOH+H2O________MgO2H2

c. MgO+H2O___________Mg(OH)2

d. Mg+H202___________Mg(OH)2

EXAMEN DE ETICA

GRADOS OCTAVOS: PRIMER PERIODO AÑO 2016

Lee con mucha atención el siguiente texto y contesta las preguntas: PERSONAS QUE NOS RODEAN El 14 de Octubre de 1998, en un vuelo trasatlántico de una línea aérea tuvo lugar el siguiente suceso: A una dama la sentaron en el avión al lado de un hombre de raza negra. La mujer pidió a la azafata que la cambiara de sitio, porque no podía sentarse al lado de una persona tan desagradable. La azafata argumentó que el vuelo estaba muy lleno, pero que iría a revisar a primera clase para ver si podría encontrar algún lugar libre. Todos los demás pasajeros observaron la escena con disgusto. No solo por el hecho en sí, sino por la posibilidad de que hubiera un sitio para la mujer en primera clase. El pobre hombre quedó incómodo y cohibido por la reacción de su compañera de fila, pero tuvo la educación de no hacer un escándalo. El clima en la cabina era de total tensión, pero la señora se mostraba feliz y hasta triunfadora porque la iban a quitar de ese sitio y ya no estaría cerca de aquella persona. Minutos más tarde regresó la azafata y le informó a la señora:- Discúlpeme señora, todo el vuelo está lleno... Afortunadamente, encontré un lugar vacío en primera clase. Me demoré unos instantes porque, para poder hacer este tipo de cambios, le tuve que pedir autorización al

capitán. Él me indicó que no se podía obligar a nadie a viajar al lado de una persona tan desagradable y que me autorizaba el cambio. Los pasajeros no podían creer lo que escuchaban, pero ya la señora con cara de triunfo, empezó a levantarse de su asiento. En ese momento, la azafata se voltea y le dice al hombre de raza negra: - Señor, ¿sería usted tan amable de acompañarme a su nuevo asiento en la primera clase? El capitán, en nombre de la Compañía, le ofrece sus disculpas personales, por el hecho de que haya tenido que soportar a una persona tan desagradable a su lado. Todos los pasajeros del avión se pararon y ovacionaron la acción de la tripulación. Ese año, la azafata y el capitán fueron premiados y gracias a esa actitud, la empresa se dio cuenta de que no le había dado demasiada importancia a la capacitación de su personal en el área de atención al cliente. La empresa hizo cambios de inmediato. Desde ese momento en todas las oficinas de esa línea aérea y a la vista del personal, se lee el siguiente mensaje: “Las personas pueden olvidar lo que les dijiste, las personas pueden olvidar lo que les hiciste, pero las personas nunca olvidarán cómo las hiciste sentir

1. La mujer discriminó a *o A. Una mujer mestizao B.  Un hombre negroo C.  Un hombre asiáticoo D.  Un anciano chino

2. La persona ofendida *o A.  Se enojó con el hombreo B.   Demostró su cultura con silencioo C.  Se ubicó en otro asientoo D  Le pegó a la mujer

3. La azafata colaboró  *o A.  Les ofreció un caféo B  Le hizo dar la paz a los doso C.  Buscar otro asiento a la señorao D.  Ubicó al hombre en primera clase

4. El capitán y la azafata fueron personas *o A.  Permitieron que la señora se burlara del hombre.o B.  Sacaron al señor del avióno C.  Aplaudieron a la señora porque tenía razóno D.  No permitieron hacer sentir mal al hombre

5. Uno de los retos para construir una sociedad es *o A.  Conformar una sociedad con visión futurista.o B.  Acumular dinero

C. La conformación de una sociedad igualitariaD. Regalar casas

6. En un viaje se debe A. Colocar la gente de color negro atrás B. respetar todos los pasajeros C. no atender por igual D. insultar los de color negro

7. Los puestos en los aviones tienen más comodidad A. Para los blancos B. Para los niños C. Para los que viajan en primera clase D. Para los ancianos

8. esta lectura nos hace reflexionar acerca de que: A. Debemos tratar muy bien a todas las personas B. Los ricos tienen el poder y tratan mal la gente C. Los niños pueden tratar mal a los adultos D. La sociedad quiere más los de plata aunque sean groseros

9. La azafata y el capitán fueron premiados porque: A. hicieron sentir mal al señor B. le dieron una lección a la señora C. Le dieron un premio a la señora D. dejaron el señor en el mismo puesto

10. Cuando algo semejante sucede con una persona debemos A. premiar la grosería B. Evitar personas groseras C. pasar inadvertidos ante las cosas D. Actuar como lo hizo la azafata

VALIDACIÓN DE ETICA

LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN El 14 de Octubre de 1998, en un vuelo trasatlántico de una línea aérea tuvo lugar el siguiente suceso: A una dama la sentaron en el avión al lado de un hombre de raza negra. La mujer pidió a la

azafata que la cambiara de sitio, porque no podía sentarse al lado de una persona tan desagradable. La azafata argumentó que el vuelo estaba muy lleno, pero que iría a revisar a primera clase para ver si podría encontrar algún lugar libre. Todos los demás pasajeros observaron la escena con disgusto. No solo por el hecho en sí, sino por la posibilidad de que hubiera un sitio para la mujer en primera clase. El pobre hombre quedó incómodo y cohibido por la reacción de su compañera de fila, pero tuvo la educación de no hacer un escándalo. El clima en la cabina era de total tensión, pero la señora se mostraba feliz y hasta triunfadora porque la iban a quitar de ese sitio y ya no estaría cerca de aquella persona. Minutos más tarde regresó la azafata y le informó a la señora:- Discúlpeme señora, todo el vuelo está lleno... Afortunadamente, encontré un lugar vacío en primera clase. Me demoré unos instantes porque, para poder hacer este tipo de cambios, le tuve que pedir autorización al capitán. Él me indicó que no se podía obligar a nadie a viajar al lado de una persona tan desagradable y que me autorizaba el cambio. Los pasajeros no podían creer lo que escuchaban, pero ya la señora con cara de triunfo, empezó a levantarse de su asiento. En ese momento, la azafata se voltea y le dice al hombre de raza negra: - Señor, ¿sería usted tan amable de acompañarme a su nuevo asiento en la primera clase? El capitán, en nombre de la Compañía, le ofrece sus disculpas personales, por el hecho de que haya tenido que soportar a una persona tan desagradable a su lado. Todos los pasajeros del avión se pararon y ovacionaron la acción de la tripulación. Ese año, la azafata y el capitán fueron premiados y gracias a esa actitud, la empresa se dio cuenta de que no le había dado demasiada importancia a la capacitación de su personal en el área de atención al cliente. La empresa hizo cambios de inmediato. Desde ese momento en todas las oficinas de esa línea aérea y a la vista del personal, se lee el siguiente mensaje: “Las personas pueden olvidar lo que les dijiste, las personas pueden olvidar lo que les hiciste, pero las personas nunca olvidarán cómo las hiciste sentir

1. La mujer discriminó a *o A. Una mujer mestizao B.  Un hombre negroo C.  Un hombre asiáticoo D.  Un anciano chino

2. La persona ofendida *o A.  Se enojó con el hombreo B.   Demostró su cultura con silencioo C.  Se ubicó en otro asientoo D  Le pegó a la mujer

3. La azafata colaboró  *

o A.  Les ofreció un caféo B  Le hizo dar la paz a los doso C.  Buscar otro asiento a la señorao D.  Ubicó al hombre en primera clase

4. El capitán y la azafata fueron personas *o A.  Permitieron que la señora se burlara del hombre.o B.  Sacaron al señor del avióno C.  Aplaudieron a la señora porque tenía razóno D.  No permitieron hacer sentir mal al hombre

5. Uno de los retos para construir una sociedad es *o A.  Conformar una sociedad con visión futurista.o B.  Acumular dinero

C. La conformación de una sociedad igualitariaD. Regalar casas

6. En un viaje se debe A. Colocar la gente de color negro atrás B. respetar todos los pasajeros C. no atender por igual D. insultar los de color negro

7. Los puestos en los aviones tienen más comodidad A. Para los blancos B. Para los niños C. Para los que viajan en primera clase D. Para los ancianos

8. esta lectura nos hace reflexionar acerca de que: A. Debemos tratar muy bien a todas las personas B. Los ricos tienen el poder y tratan mal la gente C. Los niños pueden tratar mal a los adultos D. La sociedad quiere más los de plata aunque sean groseros

9. La azafata y el capitán fueron premiados porque: A. hicieron sentir mal al señor B. le dieron una lección a la señora C. Le dieron un premio a la señora D. dejaron el señor en el mismo puesto

10. Cuando algo semejante sucede con una persona debemos A. premiar la grosería

B. Evitar personas groseras C. pasar inadvertidos ante las cosas D. Actuar como lo hizo la azafata