FIGURA 69 Mapas conceptuales de la subarea de Representacion Grafica

a traves de

REPRFSENTACI6N GRAFICA EN INGENIERiA

elementos que la componen

caracterizado por ser

Geometrfa Descriptiva r " S importante en ~

Resolver problemas espaciales

'\... es irnportante en

para hacerlo

Es pecificacio nes co nstructivas

Modelado Geometrico Parametrico Prcktico , Sencillo y Universal

a

8-243

oin·

REPRFBENTACI6N GRA.FICA COMO LENGUAJE

el dominio de la tercera dimension permite realizar

ej Tamano del plano Fecha de elaboraci6n Sfmbolos de revisi6n Responsables y dibujantes

~apartir~ de

de

para ello es necesario el conocimiento de

Verificaaci6 n dimensional

ej Metodos para indicar acabados superficiales Metodos para indicar tolerancias de forma Indicaciones de control de ca/idad (dureza) etc

b

B-24

Alineamientos

Guiado

Rigidez

Estanqueidad

III 1Il [;j III w o III~<t: 0­ QI I'llU .- Qj "'c wTABLA 36. TEMAS FUNDAMENTALES EN EL AREA DE :i;1ll ~ .~ C > III '- uREPRESENTACION GRAFICA QI C'<IJ QI I'll

o ' ­ ..... cE QI ' ­I'll

u'O ~ QIC

X W C<t: '"

Sistemas de proyeccion (Proyeccion ortogonal) y vistas auxiliares * * 17

Representacion de solidos * * 16

Modelamiento Grafico asistido por computador. Manejo de la tecnica de mana alzada * 15

Vistas en seccion * * 8

Acotado: normas sobre acotado * * 15

Ajustes y Tolerancias * * 10

Acabados superficiales * * 6

Pianos de maquinaria)

montaje y despiece (Representacion esquem,Hica de * * 12

Normas y convenciones * * 12

Conceptos basicos de geometria descriptiva * * 13

Representacion de elementos mecanicos: ejes, resortes, acoples, frenos, embragues y rodamientos; transmisiones por ejes flexibles, transmisiones por pii'lones de diferente tipo, engrane sin-fin, corona, * * 13

bandas y poleas, cadenas y pinones

Interpretacion de pianos 10

Construcciones Geometricas * 3

Analisis

* Cuando se inicio la investigacion en esta area se tenia el interes de indagar que tan explicitamente manejan los programas el tema de interpretacion de pianos 0 si la habilidad relacionada la va adquiriendo el estudiante en su recorrido por la universidad. Como puede verse, 59% de las universidades tienen explicita la actividad en los cursos (dentro de la presentacion tematica). Adicionalmente se querfa verificar el enfasis en el manejo de pianos de montaje y despiece. Como puede verse el 71% de las universidades 10 manejan.

* De otro lado, se pudo evidenciar con el estudio, que en el segundo curs~ actual de dibujo se tratan temas propios del diseno basico. Por ello se tomo la decision de ver los temas de representacion en 8 horas en lugar de 12 y separar un curso para el diseno basico (este curso desaparecio con la reforma de 1992 y era necesario verlo en algun lugar)

* Como puede verse, el 88% de las universidades trabajan los topicos de representacion con ayudas informaticas, pero no p~r ello eliminan el tra bajo de ma no alzada. Pa rticu la rme nte los docentes d isenadores de Ingenierfa Mecanica defienden el buen manejo de la tecnica a mano alzada p~r que los bosquejos son una herramienta esencial en la fase de diseno y ademas es util para el ingeniero que se vea obligado a realizar el levantamiento de pianos en planta. Por otro lado, al discriminar el trabajo realizado en el numeral 4.2.7 p~r subareas, el 69% del tiempo se dedica a la realizacion de talleres de

82 Troncales curriculares par carreras de pregrado en biologfa, matematicas, qufmica, ing. Mecanica, ing . Electrica, ing . Qufmica, ing . Industrial: Universidades de los parses del convenio Andres Bello. Santa fe de Bogota, 2000.

83 Clasificaci6n por consenso de los referentes internacionales; cantidad de universidades que tienen explicito el tema

B-245

resolucion de problemas, tutoria en los proyectos de dibujo y al apoyo con medios informcHicos.

* Aunque el 59% de las universidades trabajan los temas de ajustes y tolerancias en los cursos de dibujo, en la propuesta de reforma el grupo de docentes considero mas adecuado el trabajo de este tema en el curso de diseno basico, ello con el fin de contextualizar el tema con los conceptos fundamentales de interferencia dentro del diseno.

FIGURA 70 Perfil de formacion en el area de Representacion Gratica... La primera columna representa la subdivisi6n de cada uno de los resultados del Abet aplicables a esta area y la primera fila representa los niveles cognoscitivos a los que se lIega en cada atributo planteado

0- c

o " 0"' ­-:3-;.0 f/1 ";: <11_

REPRESENTACION GRAFICA Perfil de objetivos de aprendizaje

c <II. ­E u 0 c 0-

'0 <II c <II ~

Q.

E 0-

C '0

u

'" u -Q.

<II

<II .--.... C

<II .-<II <II.... c

c '0

u

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c '0

u

'" ~ o

'" ........ .... Aplica los conocimientos fundamemales de la geometria descriptiva para solucionar problemas graficos de ingenierfa. Realizacion de pianos de taller y ensamble de sistemas mecanicos. Represemacion nonmalizada de los elementos de maquinas. Seleccion y especificacion de elementos nonmalizados (caGllogos). Interpretacion de

A2 sistemas mecanicos desde el punto de vista funcional. Aplicacion en fonma adecuBda las nonnas de representacion, dimensionamiento, seccionado. Manejo de fa infonmacion del cajetin. Conceptos de metrologia vs acotado. Procesos de fabricaci6n vs. Acotado . Representacion y designacion Ajustes, tolerancias, acabado superficial. Realiza levantamientos metrol6gicos de sistemas mecanicos simples

D Trabajo en equipo. Estructurar equipos, cumplir roles dentro del equipo. Valorar y mejorar el desempeno en bien de la productividad y la calidad

F Comprende su responsabilidad "tica y profesional

G(l,2,3) Comunica eficazmente por escrito, en forma grafica y oral mente

K Utiliza tecnicas modemas de ingenierfa y herramientas computacionales

TABLA 37, Descripcion detallada del perfil del area de Representacion Gratica

ATRIBUTO. Las letras corresponden a los 11 resultados del criterio 3 del Abet. Los numeros que acompai'\an a las letras corresponden a los atributos desarrollados para los resultados citados.

CATEGORIA, Corresponde a los seis niveles cognitivos de la taxonomfa de Bloom: 1. Conocimiento, 2. comprensi6n, 3. Aplicaci6n, 4. Analisis, 5 Sintesis, 6. Evaluaci6n y 7 el nivel de Valoraci6n del dominio afectivo.

0 I­;:, 10... a: I-e

e.... a: 0

" w l-e v

REPRESENTACION GRAFICA Descripcion detallada de los atributos de aprendizaje en las I

diferentes categorias cognoscitivas y en la de valoracion

AI concluir el area el estudiante:

N «

M

N­-....

Describe S~lecciona y Aplica los principios fundamentales de la geometria descriptiva para resolver pro ble mas graficos de ingenieria como la determinaci6n del tamano verdadero de lineas y superficies y la definici6n de i ntersecciones. Describe Selecciona Aplica los principios fundamentales de la teoria dey proyecciones y sistemas de representaci6n en 20 y 3D (proyecci6n ortogon'al, vistas auxiliares, vistas en secci6n, dimensionado, escalas, etc), para Representar con exactitud objetos tridimensionales. Selecciona la informaci6n

Lsufic~nte. pa.!a evaluar redundancias innecesarias en los graficos.

B-246

Realiza los pianos de taller y ensamble precisos de dispositivos 0 maquinas de modo tal que no se presenten contratiempos en la construcci6n 0 el montaje. Para lograrlo Describe Identifica, Clasifica, Representa (bajo normas), Especifica e Interpreta los diferentes componentes de maquinas convencionales (chavetas, pasadores, ~rboles y ejes, cOjinetes, engranajes, correa-polea, cadena-sprocket, etc) Describe e identifica y Representa los diferentes tipos de apoyos (ejes) y los diferentes sistemas de transmision. Reconoce, Identifica, Clasifica, Representa, Especifica (acotado) e Interpreta los deferentes sistemas de uni6n fijas (soldaduras) y desmontables (elementos roscados) en los pianos de construcci6n y ensamble. Identifica y Selecciona los elementos normalizados (manejo de catalogos) para el disei'lo y la representaci6n de un sistema mec~nico (Aprende la manera de registrarlo adecuadamente en la zona grafica y en las listas tecnicas del cajetfn). Aplica en forma adecuada las normas de representaci6n, dimensionamiento, seccionado y las normas generales para la designacion de roscas, soldaduras, ajustes y tolerancias, acabados superficiales, etc. Identifica el sistema de representacion en el que est~ elaborado el plano de un sistema mec~nico (posici6n de lector del plano) Realiza bosquejos a mana alzada como medio de comunicaci6n de ideas, conceptos, disefios y levantamiento de pianos de piezas y/o sistemas reales. Reconoce la utilidad de los bosquejos en las diferentes fases del disefio y en

,..... las tareas de levantamiento de pianos de un sistema mecanico.c: -0 Identifica y Selecciona la informacion complementaria del cajetin que permite.­U desarrollar completamente un plano de taller y/o ensamble como: los datos10 ::J I"l tecnicos, la lista de elementos y los datos administrativos c: N­.­ Describe los conceptos basicos de: metrologfa para la fabricacion, la...., c: ..... - verificacion dimensional de los elementos de maquinas mas representativos.0 u Realiza levantamientos metrologicos de piezas y/o sistemas mecanicos con el '-'

fin de realizar el acotado de los pianos de taller y ensamble teniendo en N

cuenta la verificacion dimensional. Identifica y Selecciona los procesos basicos de manufactura (con y sin arranque de viruta) para la obtencion de la forma de los elementos mecanicos y la realizaci6n del acotado de los pianos de fabricacion. Identifica y Lista la secuencia de pasos del proceso para la fabricacion de un elemento de maquinas. Escribe las notas de fabricacion asociadas a la precision del ensamble En terminos generales, Realiza el acotado de los diferentes pianos con base en criterios de funcionalidad, verificacion dimensional y los procesos de conformaci6n (teniendo a la mana las normas respectivas). Identifica la relacion funcional entre los diferentes componentes de un sistema mecanico mediante : la identificacion de formas, la visualizacion de interferencias y el reconocimiento de piezas Identifica, diferencia y representa las cadenas cinematicas existentes en un plano sometido a la interpretacion Describe los conceptos basicos para la seleccion de ajustes (a la luz de los criterios de interferencia), tolerancias y acabado superficial y su representacion, Selecciona y Aplica los ajustes y tolerancias bajo criterios de funcionamiento. Describe e Identifica los elementos basicos para la representacion esquematica de mecanismos Describe, Identifica y Selecciona los tipos de pianos de acuerdo a los propositos del mismo: ensamble, taller, grupo, detalle 0 complementario 0 el bosquejo

<!

" Trabaja en equipo. Estructura equipos, cumple roles dentro del equipo. Valora "'J y mejora el desempefio en bien de la productividad y la calidad . Detalles en la

especificacion de disefio

,..... v , Comprende su responsabilidad etica y profesional. Detalles en la especificacion ..... de disefio'-' u..

8-247

,..., l!)

.... l!)

,..., N

Identifica V Selecci ona los dlferentes tlp os de formatos para la reali za cl6 n de los pianos. Se apova en las normas de do b lado de los p i an os para presentarlos Inc luidos en un i nforme tecnico de levantamiento metrol6gico de un sistema mecanico . Realiza el Informe haclendo uso de bosquejos V p ianos para explic ar, interpretar V evaluar ideas Organiza las notas especiflcas para la construcci6n en el area del plano Gestiona la Informaci6n tecnico - administrativa del plano en el formato destinado para el cajet fn Idgnt l flca, Clasifica V L1ena la Informacl6n correspondiente a materiales: estados de entrega, especificaciones de suministro v/o comerciales .

....... ,...,

.... ­'-' l!)

" Tlene conflanza al utillzar la escritura, las prese ntaciones orales V los formatos gratlcos como herramientas de comun icacl6n; Aprecia el rol que ellos juegan academica profesional los Respetaen su carrera V V como herramientas de aprend izaj e.

::.:: ,...,

Realiza modelos tridimensionales en computador de componentes V ensambles de sistemas mecanicos . Obtiene pianos bldimensionales haciendo uso de los modulo plano de los diferentes programas de modelam lento gratlco . Reallza animaciones de los sistemas mecan l cos tomando como base las restricciones de movlmiento, el pos lclonamlento, los apoVos, etc.

· Dis

B-248

13.8 MECANICA DE LOS CUERPOS RiGIDOS

EI conocimiento y la comprension correcta de los fundamentos de la Mecanica constituyen la base de la ingenieria Mecanica. La Estatica, como parte de la mecanica estudia los cuerpos en reposo y las fuerzas que actuan sobre ellos, as! como sus conceptos y fu nda mentos, resu Ita necesa ria pa ra que e I Ingen iero Mecanico pueda acceder a una de las areas pilares de la Ingenieria Mecanica, como es el Diseno de elementos de maquinas. As! mismo, la practica profesional enfrenta al Ingeniero Mecanico con una gran variedad de problemas en los que esta presente ef movimiento de mecanismos y maquinas. En consecuencia, se hace necesario contar con un soporte basico de conocimientos relacionados con el movimiento, desde la perspectiva de la ingenieria, esto es, la Dinamica, para poder comprender, anaJizar y disenar sistemas basicos de generacion y transmision del movimiento

13.8.1 Mapa Conceptual de la Subarea de Mecanica de los Cuerpos Rigidos

En la Figura 68 se presentan los fines y las relaciones conceptuafes de fa Estatica y fa Dinamica de los cuerpos rigidos y ademas se hacen explfcitos los conocimientos previos que ef estudiante debe poseer para abordar los temas de esta su ba rea.

13.8.2 Temas fundamentales en la Subarea de Mecanica de los Cuerpos Rigidos

En ef numeral 4.3 de este documento se explica el proposito y la metodolog!a de este tema y en la Tabla 35 se presentan los temas fundamentales en la subarea.

13.8.3 Perfil de Formacl6n en la Subarea de Mecanlca de los Cuerpos Rigidos

En los numera les 8.1 y 8.2 se expl ica el proposito y la metodolog!a de este tema; en la Figura 69 se presenta el perfil de formacion en la subarea y en la Tabla 36 la descripcion detallada del perfil.

8-249

oen'

FIGURA 71 Mapa conceptual de la Subarea de Mecanica de los Cuerpos Rigidos

Energfa

Matematicas

se requiere en

Herramientas Informaticas

Representacion Grafica

se requiere en

,

se requiere en

MECANICA DE LOS, CUERPOS RIGIDOS

se requiere en

se determinan mode/os ffsicos y matematico5 de

como

Variables Cinematicas

como

metodo5

Analfticos XGraficos

como

Metodos computacionales ) l Impulso y Momentum

a-zso

TABLA 38. TEMAS FUNDAMENTALES EN EL AREA DE MECANICA DE LOS CUERPOS RIGIDOS

TEMAS DE ESTATICA Fuerza, sistema de fuerza, Vectores * * 14 Sistemas bidimensionales y tridimensionales * * 14

SISTEMA DE Componentes rectangulares * * 14 FUERZAS Momento y Par * * 14

Resultantes, Reacciones, Sistemas equivalentes * * 14 Fuerzas internas * * 10

EQUILIBRIO

Equilibrio bidimensional y tridimensional Aislamiento de sistemas mecanicos- Diagramas de cuerpo libre Condiciones de equilibrio, cuerpos simples y compuestos Equilibrio en traslaci6n y rotaci6n Estabilidad del equilibrio

* *

* *

* * *

14 14 3

10 2

ESTRUCTURAS Estructuras planas Estructuras espaciales Marcos y Maquinas

* * *

* * *

6 6

14

FUERZAS DISTRIBUIDAS Y CASOS ESPECIALES

Centro de masa y centroides Vigas Cables Fluido Est,Hica (Hidrostatica)

* *

*

* * *

9 5 3 3

ROZAMIENTO Analisis de rozamiento: seco, fluido, estiHico y cinetico * *

TRABAJO VIRTUAL Trabajo Virtual Equilibrio Energia potencial y Estabilidad

* * *

3 1 1

TEMAS DE DINAMICA Movimiento rectilineo 14 Movimiento curvilineo plano 14

CINEMATICA DE LA PARTICULA

Coordenadas y sistemas de referencia Movimiento espacial Movimiento relativo

* * 14 3

12

Movimiento bajo fuerzas centrales - movimiento 3 planetario

Fuerza, masa y aceleraci6n - Segunda ley de 14 Newton 13

CINETICA DE PARTICULAS

Movimiento rectilineo y curvilineo Trabajo y Energia * *

14 14

Impulso y Momento - Impacto 2 Conservaci6n del Momento

CINETICA 0 DINAMICA DE SISTEMAS DE PARTICULAS

Ecuaciones de sistemas de particulas Velocidades y aceleraciones relativas Centro instantaneo de velocidad Movim iento relativo de ejes en rotaci6n; aceleraci6n de Corio lis

*

12 12 5

14

84 Troncales curriculares par carreras de pregrado en biologla, matem.Uicas, quimica, ing . Mecanica, ing. Electrica, ing. Qulmica, ing. Industrial : Universidades de los paises del convenio Andres Bello. Santa re de Bogota, 2000.

85 Clasificacion por consenso de los referentes internacionales; cantidad de universidades que tienen explicito el tema

B-251

Ecuaciones generales de movimiento 14

CINEMATICA PLANA DE CUERPOS RiGIDOS

Traslaci6n Ejes de rotaci6n fijos Movimiento plano general Relaciones de trabajo y energia

* *

5 4

14 14

Impulso y Momento - Impacto 14 Traslaci6n 4

DINAMICA TRIDIMENSIONAL DE CUERPOS RIGIDOS

Rotaci6n alrededor de eje fijo Movimiento plano paralelo Movimiento con punto fijo Ecuaciones de Euler

*

4 4 41

Movimiento girosc6pico - Angulos de Euler ; I

Analisis

Como se puede apreciar en los cursos obligatorios de los pia nes . Dis analizados no se trabaja en el espacio, estos son aspectos que pueden ser complementados en electivas 0 lineas.

AI discriminar el trabajo realizado en el numeral 4.2.7 p~r subareas, aproximadamente el 3 3% del tiempo se dedica a la realizaci6n de talleres de resoluci6n de problemas y al apoyo con medios informaticos.

FIGURA 72 Perfil de formaci6n en el area de Mecanica de los Cuerpos ... Rigidos. La primera columna representa la subdivisi6n de cada uno de los resultados del Abet aplicables a esta area y la primera fila representa los niveles cognoscitivos a los que se Ilega en cada atributo planteado

o c:-c: -0 c: c:QI c:

o MECANICA DE LOS CUERPOS -0 -0

""0 QI u u '" -0

E c: U! U!

uRIGIDOS u U! U! 10 -"'­::J o 0- '"u QI '" :;.D

~

::J oPerfil de objetivos de aprendizaje c: E '/II -c: 10

~

11'1 ';: o o D­ c: 10 QI- u u c( c( III w >

> ~

Ai Aplica los conocimientos de matemabcas " 0'"

-• 0·" • .. " -

A2 Obbene el [XL, aplica los principios de la estabca y la dinamica para analizar el comportamiento de sistemas mecanico5 (aplica principios de la fisica mecanica)

. , "

..-

Bl Disefia ensayos de laboratorio. Seleccion de variables, equipos, instrumentos de medida, aplica restricciones, plantea hipotesis, formula altemativa5, etc...

B2 Conduce experimentos

B3 Analiza datos

B4 I nte'1'reta datos -

D Trabajo en equipo

..

El Busca resultados indeseables I

E3 Describe y entiende el problema de anal isis estabco y/o dlnamlco al que se enfrenta -E6 Maneja efecbvamente IncOgnitas estima la respuesta a preguntas abiertas 0

desconocidas . : " .. If> .ttl .... -,~ E8

Demuestra habilidad para aplicar conceptos te6ncos en la soluc,on de problemas practicos

" .~,.t~

E13 Estructura el enunc,ado del problema .. .. "

H~ ~

F Comprende su responsabilidad "bca y profes,onal

Gl G3 Comunica ef,cazmente por escrito y en forma grilfica

K Utiliza tf:knicas modemas de ingenierfa y herramientas computaciona\es -

8-252

TABLA 39. Descripcion detallada del perfil de la subarea de Mecanica de los Cuerpos Rigidos

ATRIBUTO. Las letras corresponden a los 11 resultados del criterio 3 del Abet. Los numeros que acompanan a las letras corresponden a los atributos desarrollados para los resultados citados.

CATEGORiA. Corresponde a los seis niveles cognitivos de la taxonomfa de Bloom: 1. Conocimiento, 2. comprensi6n, 3. Aplicaci6n, 4. An,Hisis, 5 Sfntesis, 6. Evaluaci6n y 7 el nivel de Valoracion del dominio afectivo.

C(o -1-4 ESTATICA Y DINAMICA I- ~ ::J 0 Descripcion detallada de los atributos de aprendizaje en las UI ~ diferentes categorias cognoscitivas y en la de valoracion ... IU ~ l ­I- C( AI concluir el area el estudiante:C( u

Aplica los principios matematicas para obtener soluciones anaifticas 0

numericas de las ecuaciones de un modelo de equilibrio estatico 0 dinamico tomando como base el diagrama de cuerpo libre (para ello Aplica las herramientas de la geometrfa analftica, la trigonometrfa y el anal isis

ID vectorial). Reconoce las relaciones funcionales entre las variables LO~ dependientes e independientes para el planteamiento de las ecuaciones que v forman el modelo. Identifica las suposiciones matematicas que permiten el M desarrollo y la solucion de un modelo planteado. Evalua la validez y la

confiabilidad de los modelos matematicos al comparar las soluciones del modelo con resultados conocidos 0 con datos empfricos relevantes 0 con los datos arrojados p~r la simulaci6n en un paquete especializado de analisis estatico y/o dinamico.

Acepta las limitaciones de los modelos matematicos frente a la realidad ffsica (experimental)

Realiza el analisis funcional de sistemas mecanicos (de pianos, sistemas reales) bajo la 6ptica de las acciones y reacciones ocasionadas por la interacci6n de los componentes del sistema. con base en ello Elabora el diagrama de cuerpo libre utilizando las herramientas de la geometrfa (traduce la informacion del lenguaje natural al lenguaje de fuerzas dispuestas en el espacio).

ID Selecciona el modelo ffsico mas apropiado para describir el comportamiento

LO del sistema. Identifica y Aplica las leyes de Newton para resolver problemas

N V de equilibrio de cuerpos rfgidos y determinar las magnitudes de las

« M reacciones, fuerzas activas desconocidas, aceleraciones, velocidades y

~

N desplazamientos. Aplica las leyes del rozamiento para determinar el efecto de ~ .... la fricci6n en el estado de reposo 0 movimiento de los cuerpos rfgidos. Aplica

los principios y conceptos fundamentales de la estatica y la dina mica para analizar el estado de equilibrio 0 de movimiento de un sistema mecanico 0

estructural. Relaciona los principios basicos de la estatica y de la dina mica para formular modelos de sistemas de cuerpo rfgido bajo la accion de cargas. Compara las soluciones de los modelos con resultados experimentales 0

empfricos para establecer su validez .

Acepta las limitaciones de los modelos para predecir el comportamiento de los ,.... sistemas mecanicos y las diferencias entre las predicciones de los modelos

frente a los resultados experimentales.

Reconoce las herramientas conceptuales y flsicas para IIevar a cabo el disefio de un ensayo de laboratorio; Identifica y Selecciona las variables a ser

LO probadas, los datos que deben ser considerados, los equipos y los aparatos de V medida para la realizacion de una practica especffica; Aplica y especifica las M restricciones y establece suposiciones para el desarrollo de la practica; esta .... ~

!!l N en condiciones de construir hipotesis relacionadas con el problema, formular .... ~ alternativas de evaluaci6n y control del experimento y de predecir las

incertidumbres experimentales; recurre a diferentes fuentes para documentarse acerca del experimento.

Acepta las limitaciones del ensayo para representar el comportamiento del sistema mecanico en estudio.

Es conciente de los errores provenientes de la instrumentacion, del factor N humano y del ambiente. Esta en capacidad de Utilizar tecnicas de medida!!l

apropiadas y modernas de adquisicion de datos.

8-253

. Dis

. Dis

(Y)

to 'it (Y)

Utiliza herramientas como tablas, griificos, etc para facilitar el analisis de los datos y la presentaci6n de los resultados en general.

'it to

If)

u)

'it

(Y)

Identifica como relacionar los resultados 0 diferir de la teoria 0 de resultados previos (y los organiza adecuadamente en formatos griHicos 0

tabulados) . Esta en capacidad de verificar y vglidar los resultados experimentales, de cuestionarse si las restricciones se mantienen tanto en la realidad como en el ensayo. y es capaz de relacionar y crear una conexion entre la propiedad medida (Ej ._inercia) las variables (masa, area, etc) .Y Adicionalmente, Intergreta los resultados frente a las suposiciones y restricciones establecidas. Evalua la exactitud y precisi6n de los resultados.

f'o., Evalua como los resultados pueden ser usados para tomar una decisl6n y reconoce las limitaciones del experimento.

'it 0

-l{)

0

-f'o.,

0

r---oo ~

a .... 0

r-­.... .... 0

r-­

l'oI .... 0

I--­(Y) .... 0

r-­l{) .... 0

(Y)

ComQarte responsa b iii dades con otros miembros de equipo. Demuestra compromiso con los objetivos del equipo. 8J:1..Q.tl otros miembros del equipo en sus roles asignados. Es flexible y sensible con otras necesidades.

Da retroa I i me n taci 0 0 especffica y constructiva a otros miembros del equipo. Comenta apropiadamente los balances negativos con los positivos. Solicita retroa I i mentacion de otros. Evita un lenguaje crftico 0 comentarios desagradables cuando se hace retroalimentaci6n

Est[uctura ideas claras y concisas. Utiliza ejemplos especfficos para transmitir ideas.

ComQarte informaci6n con los demas. Suministra informaci6n a tiempo.

Usa lIuvia de ideas y otras tecnicas de generacion de ideas . ParticiQa en el desarrollo de ideas.

"senti res" 0 intuici6n. NoToma decisiones basadas en los hechos en lugar de se aQresura a sacar conclusiones. Estimula a los miembros de equipo para apoyar las decisiones

Cuenta con todos los miembros del equipo antes de finalizar las decisiones. Consulta la opini6n de los miembros. Escucha las opiniones y sentimientos de los otros miembros del equipo. No presiona a otros para tomar las decisiones. Determina con precisi6n cuando usar consenso para la toma de decisiones y cuando no.

Establece las tareas prioritarias. Manifiesta claramente las expectativas con respecto al funcionamiento del equipo. Mantiene el equipo enfocado. Registra I

hitos y logros

Termina los compromisos. Es puntual para las reuniones y citas. No critica a otros a sus espaldas. Es flexible y se adapta a las exigencias de situaciones y restricciones. Mantiene el equilibrio apropiado entre escuchar y hablar.

0> 0 'it

RecoQila datos para apuntar con precision a los problemas 8ngli~a los problemas objetivamente. Prueba las suposiciones, ideas subyacentes, posiciones 0 declaraciones

..--, l{) .... ~

(Y) .... N .... a .... IX)

f'o.,~

.0 l{)

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(Y)

l'oI '-'

0

f'o.,

ResQeta las diferencias en estilo, cultura, experiencia y Conocimiento. Permanece imQarcial cuando discrepa con otros. Mantiene una perspectiva neutral cuando resuelva diferencias entre otros. es coogerativo y abierto con los demas. Ve los problemas como asuntos del equipo no como cosas que afectan a una 0 dos personas. ComQrende los sentimientos e intereses personales de los otros miembros del grupo. Escucha atentamente a los otros sin interrumpir. Muestra interes en 10 que otros estan diciendo. Es receQtivo a la retroa I i me nta ci 6n y a la cdti ca de otros. ComQrend~ otras reacciones de retroalimentaci6n y critica. Se siente bien al expresar las alternativas de los puntos de vista. Es abierto a nueva informaci6n e ideas. Da aQertura a nuevas ideas. Se siente c6modo al enfrentarse a problemas abiertos. Estimura el pensamiento analitico simple. ~ las ideas y los puntos de vista de otros. Celebra los /ogros individuales y del equipo. Se siente segyro al atender varios asuntos al mismo tiempo. Apoya la direcci6n comgartida entre los miembros del equipo. Trata a otros con cortesia y resQeto. Transmite entusiasmo y ~ a otros, sobre todo cuando el equipo esta bajo tensi6n. "No sen a/a" 0 culpa a otros cuando las cosas van mal. ComQarte /a resQonsabilidad

Uti/iza los conocimientos para calcular posibles resultados indeseab/es.... w (Y)

B-254 .