me laine klein

7/30/2019 Me Laine Klein

1/63

Melaine KLEIN

Teorias Psicodinmicas


2/63

Biografia de Melaine Klein Psicanalista leiga britnica de origem

austraca (Viena 1882 Londres, 1960) Nasceu, sem ser desejada, em uma

famlia judia, os Reizes. Sua me, brilhante, dedica-se, por

necessidades familiares, ao comrcio de

plantas e rpteis, e seu pai mdico eodontlogo. Seu pai morreu quando ela era ainda

adolescente.


3/63

Biografia de Melaine Klein

Em 1903, casa com A.Klein.

Utiliza seu sobrenome em toda a suaobra, embora tenham se divorciado em1926.

Antes disso, nasceram-lhes uma filha e 2filhos.

Um deles, quando pequeno, foi analisadopor Melaine Klein , que retirou dessaanlise, entre 1919 e 1926, vriasconferncias e artigos que fizeram seu


4/63


Desde 1910, morou em Budapeste, ondeiniciou, em 1914, ano de nascimento deum dos seus filhos e da morte de suame, uma anlise com S. Ferenzi.

Essa anlise foi interrompida devido 1a.Grande Guerra.

Ela recomea em 1924, mas em Berlim,com K Abraham, que morreria no anoseguinte.


5/63


A anlise concluda em Londres, comS.Payne.

Em 1927, M. Klein instala-se em Londres,por instncias de E.Jones, criador eorganizador da Sociedade Britnica dePsicanlise.

Ali ensina sua teoria e funda uma escola,o que lhe vale, a partir de 1938, conflitosmuitos violentos com Anna Freud.


6/63

Melaine Klein X Ana Freud Teoricamente, Ana Freud censurava as concepes

do objeto, supereu, dipo e fantasmas originrios;para ela, a inveja, a gratido e as posies depressivae esquizoparanide no so psicanalticas.

Clinicamente, censura-a por afirmar que possveluma transferncia no tratamento da criana, tornandodesnecessrio todo o trabalho com os pais. Para

A.Freud as crianas no desenvolvem uma neurosetransferencial.

M.Klein recusa tais crticas, acusando sua rival de noser freudiana.

Em 1946, so criados 2 diferentes grupos deformao de psicanalistas e, em 1955, fundado oMelaine Klein Trust.


7/63

Freud e M.Klein

A estrutura da mente concebida como umsistema de objetos internos produzidos portransaes de relaes objetais e da fantasia

inconsciente. Em segundo lugar prope um sistema de

relaes emocionais, reunidas nos conceitos

de posio esquizoparanide e depressiva,que organiza as atitudes, vnculos e, demaneira geral, todo o funcionamento

psquico.


8/63

Freud e M.Klein Com estas categorias, Klein sustenta que o conflito

mental est baseado na luta de emoes efantasias inconscientes com os objetos internos e

externos. uma tica diferente da noo clssica de conflito

concebido como luta de pulso e a defesa.

O enfoque Kleiniano personalstico, a mente um espao onde habitam objetos internos, maneira das pessoas que vivem no mundo, ou dosatores que se movem em um cenrio.


9/63

Panorama geral de sua Obra Perodo de 1919 a 1932 neste perodo, produz

uma grande quantidade de artigos, com seusachados tericos e clnicos.

Inicia-se tcnica do jogo, para a anlise infantil,e a aplica, originalmente, em crianaspequenas.

Suas descobertas destacam a importncia da

agresso no desenvolvimento mental. As hipteses principais versam sobre a neurosede transferncia completa, na anlise infantil, ocomplexo de dipo precoce e a formao do

Superego precoce.


10/63

Panorama geral de sua Obra

Perodo de 1932 a 1946 em 1932escreve Psycho-Analiysis of Children,onde procura sistematizar suas

descobertas sobre a vida psquica infantil. Neste perodo formula o essencial de sua

teoria: a idia de posio depressiva,

como ponto crucial do desenvolveimentomental (1935-40) e de posio esquizo-paranide (1946).


11/63

Panorama geral de sua Obra Perodo de 1932 a 1946 Formalizam-se os aspectos

da metapsicologia kleiniana, com a descrio damente como um espao povoado por objetos internos,que interagem com os externos, atravs dosprocessos de projeo e introjeo.

O mecanismo da identificao projetiva ser, a partirde 1946, e, durante os seguintes 30 anos, um dostemas principais da investigao kleiniana.

O destaque que Klein tinha posto na agresso, noperodo anterior, agora modulado em boa parte pelaidia de uma luta pulsional entre sentimentos de amore dio.


12/63

Panorama geral de sua Obra Perodo de 1946 a 1960 o ponto principal a inveja

primria, que Klein formula em 1957. Sua obra pstuma, Narrative of a child Analysis

(1961) em que reconstri o caso Richard, a quem

atendeu , na poca da 2a. Guerra Mundial,novamente abre campo polmico em torno dosfundamentos da tcnica kleiniana: anlise dasfantasias, centrada nas angstias predominantes dasesso, acesso ao material profundo inconsciente,atravs da interpretao da transferncia positiva enegativa, manifesta e latente; interpretaosistemtica das relaes do objeto que se voexpressando na sesso, atravs do jogo e das

associaes livres dos pequenos pacientes.


13/63

Estrutura da teoria Kleiniana


14/63

Resumo dos conceitos de Klein

Ocupou-se das relaes objetais naprimeira etapa da vida

Estudou especificamente a dinmica davida emocional da criana pequena e, porconseguinte, os mais primitivosmecanismos de defesa.


15/63

sc arec men o a respe o as escr essobre os mecanismos precoces das

crianas

Em certo sentido, todas as descries realizadas por nsso artificiais, porque temos que usar palavras paradescrever experincias que tm lugar num nvel primitivo,antes que a verbalizao tenha sido adquirida, e porque o

processo de verbalizao a que nos vemos obrigadospara poder transmiti-lo envolve, provavelmente, umamodificao dessas primeiras situaes; os processospsquicos esto ligados, e aquela experincia original cujocontedo queremos traduzir usando somente palavras

deve ser, sem dvida, vivenciado pelo bb comosensaes, podendo dizer-se que a criana s pode usaro corpo para expressar seus processos mentais.


16/63

Significado de fantasias paraFreud

a psique responde realidade de suas experinciasinterpretando-as ou melhor, interpretando-as mal oudistorcendo-as de modo to subjetivo, que incrementaseu prazer e preserva-o de dor.

Esta interpretao subjetiva da experincia porintermdio da projeo e introjeo, foi chamado porFreud de alucinao e constitui a base da vidafantasiada.

Entende-se por vida fantasiada a forma pela qual aspercepes e sensaes internas e externas sointerpretadas e representadas a si mesmo em suamente, sob a influncia do princpio do prazer-desprazer.


17/63

Definio de alguns conceitos

Avidez uma emoo de tipo oral queconsiste num desejo veemente, impetuosoe insacivel, que excede o que o sujeito

necessita e que o objeto capaz de dar. Por ex.: esvaziar totalmente o seio,

chupando-o at secar e devor-lo, quer dizer

que o seu propsito uma introjeodestrutiva.


18/63

Definio de alguns conceitos Inveja no apenas roubar como

anteriormente, mas tambm colocar na me, eespecialmente em seu seio,maldade,excrementos e partes ms de si

mesmo, com o fim de lhe causar dano, destruire controlar. No sentido mais profundo significa destruir sua

capacidade criadora; uma identificaoprojetiva destrutiva.

Tambm podemos defini-la como umsentimento de raiva contra outra pessoa quepossui ou desfruta de algo desejvel, sendo oimpulso o de tir-lo ou danific-lo.


19/63

Definio de alguns conceitos

Cime baseia-se na inveja mascompreende pelo menos 2 pessoas erefere-se principalmente ao amor que oindivduo sente que lhe devido e lhefoi tirado ou est em perigo de lhe sertirado por um rival.


20/63


Nos primeiros anos de vida as crianassofrem desiluses, experimentamimpulsos sexuais e a angstia.

No comeo da vida h 2 fontes deansiedade na criana: uma interna eoutra externa.


21/63

A fonte da ansiedade externa Estaria na experincia do nascer, ou seja

como Freud assinalou-, a angstia donascimento seria o padro de todas as futurasangstias em face de um momento defrustrao ou necessidade.

A dor e o incmodo produzidos pela perda doagradvel estado intra-uterino so vividos pelacriana como foras que atacam, como forashostis.

Por isso, a angstia persecutria est presentedesde o comeo da vida e desde o incio darelao da criana com o mundo extra uterino.


22/63

A fonte da ansiedade interna

resultante da ao da pulso de morteque atuaria no interior do organismo doindivduo, a qual fundamenta o temor de

aniquilao. J haveria nessas primeiras experincias

ou sensaes uma idia de perseguio e

destruio, de aniquilamento interno.


23/63


Os primeiros meses de vida, as crianaspassam por estdios de angstiapersecutria ligados a fase de exacerbaodo sadismo.

O bb experimenta sentimentos de culpa porseus impulsos destrutivos e fantasias, queso dirigidos contra seu primeiro objeto ame, ou melhor, o seio.

Desses sentimentos de culpa surge a

tendncia a fazer reparaes ao objeto

O i i i l bj l


24/63

O que inicia a relao objetal nacriana?

A primeira relao objetal que a crianarealiza a alimentao e a presena dame, que fazem com que a criana se

relacione objetalmente mas com acaracterstica de que uma relao deobjeto parcial.

No objeto total visto que a relaoprimordial com o seio, com o mamiloexterno.

Essa relao objetal, tanto para os

impulsos de vida como para os de morte.

O i i i l bj t l


25/63


M. Klein presume que existe sempre umainterao varivel entre os impulsoslibidinais e impulsos destrutivos; nesse

caso, pode-se conceber a existncia deum equilbrio timo entre os instintosquando o indivduo est livre de fome, desua urgncia em urinar e defecar e,

tenso interna. A alterao do equilbrio entre o instinto

de vida e o instinto de morte desperta uma

emoo oral que a avidez.

O i i i l bj t l


26/63


Qq aumento da avidez faz o bb ficar maissensvel s frustraes e, paralelamente,aumenta a intensidade da agresso.

Isso incrementa ao mesmo tempo aansiedade persecutria e esta, aumenta aavidez e a causa de inibies precoces

na alimentao, ao mesmo tempo queintensifica a avidez, formando-se umcrculo fechado.

O i i i l bj t l


27/63


Repetindo:

A avidez produz um aumento na

sensibilidade frustrao, e a frustraoaumenta a intensidade da agresso; aintensidade da agresso produz aintensificao da ansiedade persecutria.

B tit i l d


28/63

Base constitucional daintensidade da avidez

Para Klein esta intensidade provocadapela fora dos impulsos destrutivos, emsua interao com os impulsos libidinais.

Seria algo constitucional. Em alguns casos a ansiedade

persecutria aumenta a avidez e emoutros produz inibies precoces daalimentao.

E t l d i l


29/63

Estmulos dos impulsoslibidinais e destrutivos

So as experincias do bb em seralimentado e em ser frustrada.

Assim como resultado dessasexperincias, constituem-se internamentea imagem de 2 seios: um seio vinculado satisfao (bom) e um seio vinculado

frustrao (mau). Esta separao faz-se em decorrncia da

imaturidade do ego.


30/63

Introjeo e projeo A experincia de gratificao e frustrao

somam-se aos processos de introjeo eprojeo.

Contribuem para tornar a relao objetal maisambivalente.

Assim a criana projeta as coisas boas no seiobom e as sensaes desagradveis no seio

mau. A imagem do seio bom e do seio mau vo setransformando em prottipos que, formam oncleo do superego e, transformam-se, ao

mesmo tempo, na origem de tudo o que bome de tudo o ue mau.

R l d i i


31/63

Relao da criana com o seiomau

Nas fantasias, a criana tem impulsosdestrutivos e sente que morde edespedaa o mamilo ou seio, o devora e

aniquila, e que depois o seio fazem omesmo dentro dela. Isso quer dizer que ela projeta sua

agresso oral no seio mau, o destri, edepois sente o que tem dentro, que esteseio mau a est mordendo, destruindointernamente.

Uma fantasia desta a que levaria

R l d i i


32/63

Relao da criana com o seiomau

Como na fantasia o objeto influenciadopela avidez devido ao impulso oral dacriana, passa a ser o elemento essencial

da angstia persecutria, ou seja, nafantasia a criana sente que o seio mau apersegue e quer devor-la, da mesmaforma como ela fantasia devorar o seio

frustrador. Entretanto a ao ou atividade do seio

mau e perseguidor est neutralizada, nas

primeiras etapas pelo seio bom.


33/63

Relao da criana com a me Klein assinala que, embora localize seu

sentimento em sua relao com o seio, acriana tambm se relaciona com outros

aspectos da me, quando responde a umsorriso, quando a me a pega no colo e cuidadela.

assim que a satisfao e o amor que recebe

nessas situaes ajudam a criana a neutralizara ansiedade paranide e tambm ossentimentos de perda e de perseguio queforam despertados pelo trauma do nascimento.


34/63


De 6 a 8 meses de vida o bb vive 2 fasesprincipais : Posio paranide

Posio depressiva Por que posio e no fase?

Fase uma coisa esttica. Voc vive e se voltar,

denominado regresso. Posio mais dinmica. Apresentaagrupamentos especficos de angstias e defesasque aparecem e reaparecem nos primeiros anos

de vida.


35/63


Posio paranide estdio em quepredominam os impulsos destrutivos e

as angstias persecutrias. Estende desde o nascimento at 3, 4 ou

5 meses de idade.


36/63


Posio depressiva segue-se ao estdioanterior. Est ligada a passos importantes do desenvolvimento

do Ego 6. Ms. As fantasias e impulsos sdicos, assim como a angstia

persecutria diminuem de intensidade.

O bb introjeta o objeto total e torna capaz de sintetizar

os vrios aspectos do objeto e suas emoes. O amor e o dio unem-se na sua mente. Esta unio

produz a angstia temor que o objeto, tanto externoquanto interno seja danificado ou destrudo.


37/63


Posio depressiva Os sentimentos depressivos e de culpabilidade

suscitam o anseio de preservar ou ressuscitar

o objeto amado e fazer reparaes pelasfantasias e impulsos destrutivos.

Inicia-se o estdio primitivo do complexo de

dipo.


38/63


M. Klein sugere que o complexo de dipose inicia sob o domnio do sadismo e dodio, quando a criana se volta para umsegundo objeto o pai com sentimentosde amor e dio.

Ela v nos sentimentos depressivos

derivados do medo de perder a me comoobjeto externo e interno um impulsoimportante para os primeiros desejos

edpicos.


39/63

Estrutura da teoria Kleiniana Posio esquizoparanide que combate de forma

ilusria, mas violenta, toda a perda, Posio depressiva na qual a perda realmente

comprovada . Estas 2 posies referem-se perda, ao trabalho de

luto e `reparao, consecutivos, de 2 objetospsquicos parciais e primordiais, dos quais todos osdemais nada mais so do que substitutos

metonmicos : o seio e o pnis. Ambos os objetos parciais entram em jogo em uma

cena imaginria inconsciente, chamada de cenamaterna.

Estrutura Mental Precoce


40/63

Estrutura Mental Precocesegundo M.Klein

M.Klein admite a existncia de um Egodotado de certos elementos de integraoe de coerncia, desde o incio de seu

desenvolvimento e considera que oconflito se produz antes de que odesenvolvimento do Ego tenha progredido

muito e que o poder de integrar oprocesso psquico esteja plenamenteestabelecido.



41/63


A raiz do Ego, s podem ser entendidospelos mecanismos de introjeo e projeo.

evidente que o Ego no comea a existirsubitamente como entidade bemestabelecida; ele se desenvolvegradualmente por repeties da experincia

e de modo desigual em suas diferentesfunes, a partir de processos gerais de todoorganismo vivo, assim como a incorporao

e a expulso.



42/63


O Ego est exposto angstia provocada peladualidade pulsional e quando a criana se vfrente angstia causada pelos instintos de

morte, o Ego desvia esta angstia e atransforma em agresso.

O Ego tem, por outro lado, um papel de

clivagem, de transformao e de projeodesta agresso sobre o seio materno, primeiroobjeto exterior que ele encontra.



43/63


A noo de objeto, para ela, inteiramentedeterminada pelas necessidades fsicas,pelas pulses e fantasias.

As fantasias servem de suporte representao da necessidade e o objetodo bb pode ser definido como aquilo que

est no interior e no exterior do seu ppcorpo.



44/63


Durante o perodo da supremacia oral, oobjeto fantasiado introjetado vivido pelacriana como o seio bom ou mau, quando

a sua necessidade oral for gratificada oufrustrada.

O objeto tratado, por sua vez, como se ele

estivesse no interior Ego e no exteriorno Ego e, portanto ele est no exterior,embora concernente pessoa e

dependente dela.



45/63


Se segundo Freud, o Superego o sucessordo complexo de dipo, ele para Klein, umaestrutura construda durante toda a infncia

e que comea pela introjeo da menutridora (do seio).

Este Superego precoce s pode ser

compreendido quando admitimos uma ricaatividade imaginria inconsciente, um objetoimaginrio e uma pulso primitiva de

destruio que identificada como pulso de



46/63


Os impulsos edpicos da criana soliberados pelas frustraes orais e que osuperego comea, simultaneamente a se

formar. Os impulsos genitais ficam desapercebidos

at o 3o ano de vida.

Nesse perodo comea a manifestar-seclaramente e a criana entra numa fase emque a sexualidade precoce chega ao clmax

e h o desabrochar do conflito edpico.



47/63


Ao prazer de suco, sucede o prazer demorder.

Se o bb no tiver satisfao no estdio desuco ter de obter maior prazer (maisnecessidade) no estdio oral de morder.

No somente as causas externas de m

alimentao que pode causar um desprazerna suco.

Segundo M. Klein, seria um desenvolvimento

de um sadismo anormal.



48/63


Existe assim um complexo edipiano precocena criana por volta de 1 ano de idade,

assumindo a ansiedade causada pelo incio

do conflito edipiano a forma de um temor deser devorado e destrudo.

A pp criana deseja destruir o objeto

libidinal, mordendo-o, devorando-o ecortando-o, o que produz ansiedade, j queo despertar das tendncias edipianas

seguido da introjeo do objeto, que se torna



49/63


A criana teme agora uma punio correspondente ofensa: o Superego torna-se alguma coisa que morde,devora e corta.

Assim o Superego deve ser considerado como umaestrutura construda durante toda a infncia, e quecomea pela introjeo da me nutridora.

O Superego bom (objeto internalizado benvolo) age

como estimulante para o desenvolvimento do Ego eno o torna menos capaz de expanso e deprogresso do que o Superego ameaador, nem oimpede de atuar.



50/63


Para Klein, estdio posio, mistura dengstia e de defesa, que, iniciando de

forma precoce, surgem e reaparecemdurante os 1anos de infncia e emdeterminadas circunstncias na vida

posterior.



51/63


Ela admite que o objeto parcial pode ser alucinadoou fantasiado (seio ou outra parte do corpo) edotado fantasiosamente de carctersticassemelhantes aos de uma pessoa, isto , por

exemplo, ser bom ou ser mau e ser introjetado sob aforma de sentido individual, desempenhando o papelde um realidade interna ou se projetar sobre umobjeto exterior para criar um objeto ideal.

O objeto torna-se, um representante do Ego, e estesprocessos esto baseados na identificao porprojeo se apresentando como 2 processoscomplementares.



52/63


Ela admite e desenvolve a noo debipolaridade dos instintos (de vida e demorte).

O perigo proveniente da funo interna dapulso de morte a causa primria daangstia, e j que a luta entre as pulses

de vida e de morte persiste durante toda avida, esta fonte de angstia no jamaiseliminada e entra como fator permanente

em todas as situaes de angstia.



53/63


Podemos nos perguntar se a regresso noseria um fracasso da libido que no podeeliminar as pulses destruidoras e a angstia

despertadas pela frustrao. As pulses criadoras e geradoras tiram 1

grande parcela de sua fora das tendncias

reparao que surgem na angstiadepressiva.



54/63


Essas atividades iniciam-se ento pelossentimentos e as fantasias, e umdeterminado grau, uma certa quantidade de

culpabilidade e de angstia estimulam areparao e favorecem a sublimao,embora um excesso destes sentimentos

paralise estas sublimaes. Pode-se dizer que no fenmeno da

regresso as finalidades reparadoras so

pertubadoras.



55/63


Durante o desenvolvimento pode-se descreverum determinado nmero de posies, emparticular a posio esquizoparanide e a

posio depressiva. Durante a posio esquizoparanide, nosprimeiros anos de vida, a criana no serelaciona com as pessoas como humanos, ma

somente como objetos parciais. E presena da angstia provocada pelos

instintos de morte, o Ego desvia esta angstia ea transforma em agresso.



56/63


Por um processo de clivagem, esta agresso projetada sobre o seio materno, tornando-se este seioperseguidor, objeto mau que parece ameaar acriana.

Entretanto, a parte da agresso permanece favorvel criana, que a dirige contra o perseguidor.

Da mesma maneira a libido se acha projetada sobreum objeto exterior, para criar um objeto ideal, o seiobom.

O Ego estabelece uma relao com 2 objetos queresultam da clivagem do objeto primitivo: o seio ideale o seio perseguidor.



57/63


A posio depressiva mais tardia, nafase onde a criana capaz dereconhecer o objeto por inteiro e no mais

parcialmente. A angstia persecutria da posio

paranide substituda aqui por uma

angstia inteiramente centrada sobre otemor de que estas pulses destrutivasteriam podido ou poderiam destruir o

objeto que ela ama e do qual depende



58/63


Incorporando-o, ela o protege contra assuas prprias pulses destrutivas.

A introjeo permite proteger o objeto bom

contra as pulses destrutivasrepresentadas no apenas pelos objetosmaus esternos, mas tambm pelos

objetos maus interiorizados.


59/63

Tcnica ldica de Klein

Para Klein o brincar tornou-se um campo de exame aser investigado. Inicialmente Klein ia casa da criana eanalisava usando os prprios brinquedos desta.

Posteriormente Klein atendeu em seu consultrio com

material privativo cada criana. Melaine Klein intuiuque o brincar possua um mecanismo semelhante aodos sonhos. Percebeu que os sintomas obedecem aprocessos inconscientes anlogos aos da formao dossonhos.

Assim processos psquicos que Freud desvendara aointerpretar os sonhos deslocamento, condensao,representao verbal pela linguagem arcaica e,principalmente a simbolizao, foram utilizados por Kleinpara descobrir o sentido oculto do brincar.


60/63

Tcnica ldica de Klein Observar uma criana brincando exige pacincia para

esperar, pois presume que o brincar no umaatividade sem sentido. equivalente a associao livredo adulto e que o analista deve acompanhar o brincarcom a mesma ateno flutuante, isto , no faz crticas,

no deixa os desejos nem as teorias influenciarem naobservao dos acontecimentos. Quando o analista j tem uma hiptese interpretativa, s

vezes til fazer uma interveno preliminar parareforar a hiptese, chamar ateno do analisando para

a situao focalizada e obter informaes adicionaispela sua resposta. Considera-se o brincar equivalente ao contedo

manifesto do sonho, que, aps interpretado, revela osignificado oculto, o contedo latente do sonho.

A influncia do esclarecimento sexual e o


61/63

relaxamento da autoridade sobre odesenvolvimento intelectual da criana.

Este trabalho marcou o ingresso de Klein na Sociedade daPsicanlise .

Tem o mrito de servir como base de reflexo sobre alguns pontospara orientao de pais e educadores.

Mostra como a represso desnecessria e como ela interfere na

capacidade da criana, atravs de atitudes de mistrio e falsasinformaes sobre a sexualidade, o que poder causarperturbaes no desenvolvimento intelectual.

Klein mostra o peso que a educao autoritria tem sobre odesenvolvimento mental da criana, criando barreiras e inibiesque iro priv-la do uso da energia mental, fazendo com que suainteligncia desenvolva-se aqum do que poderia.

Volta-se contra a idia de Deus. Considera-se uma forma deeducao que combina autoridade e poder incontestvel, gerandotemor e submisso incondicional.

A idia de Deus teria um efeito desastroso sobre o desenvolvimentointelectual da criana.


62/63

Anlise precoce

No trabalho lido em 1921, Anlise precoce Klein aindano aborda propriamente a psicanlise, mas umaaplicao desta criana.

Ela d normas para avaliao da sade mental de uma

criana com menos de 6 anos. Criana saudvel mostra interesse sobre si mesma e o

ambiente; revela curiosidade sexual e procura satisfaze-la gradualmente; no demonstra inibies nessa rea eassimila esclarecimentos; consegue na imaginao e nobrincar expressar parte de seus instintos,particularmente o complexo de dipo; no se apavoradepois de ouvir contos de fadas ou filmes de heris natv; apresenta bom equilbrio mental geral.


63/63

Referncias bibliogrficas

BLEICHMAR E BLEICHMAR A psicanlisedepois de Freud

KLEIN, M Psicanlise da Criana

KLEIN, M; RIVIERE, J Amor, dio ereparao.

RAPPAPORT, Clara Regina. Introduo a

Psicanlise. Melaine Klein. Temas bsicos daPsicologia.

TALLAFERRO, A Curso Bsico de Psicanlise

me laine klein

Documents