mÓdulo continuaciÓn ii perÍodo. grado 7 contenido
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MÓDULO
CONTINUACIÓN II PERÍODO. GRADO 7
CONTENIDO
Introducción al Módulo
Tema 1. El Tema
Tema
Cómo encontrar el tema de un Texto
Para qué se identifica el tema de un Texto
Cómo encontrar el tema de un Texto
Actividad evaluativa
Tema 2. El Acento
Clases de Acento
Clasificación de las palabras según su Acento
Actividad Evaluativa
Tema 3. Significado Contextual y Relaciones Semánticas:
Sinónimos y Antónimos
Campo Semántico: Hiperónimo e Hipónimo
Actividad Evaluativa
Semántica Palabras Homófonas
Palabras Polisémicas
Actividad Evaluativa
Tema 4. El Diptongo, Triptongo e Hiato
Diptongo, Triptongo, Hiato
Actividad Evaluativa
Anexos
INTRODUCCIÒN AL MÒDULO.
Apreciados estudiantes el módulo que hoy reciben es una herramienta útil en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, que han iniciado bajo la modalidad que las circunstancias que
vivimos nos han trazado. Cuenta con un contenido programático adecuado a las actuales
circunstancias. Las actividades que contiene el módulo pueden transcribirse en una hoja de
bloc o libreta para desarrollarlas.
El presente módulo está preparado de la siguiente manera:
Cada tema contiene su definición.
Desarrollo del tema. Muchas veces ilustrado para su mayor comprensión.
Ejemplos para comprender la teoría del tema dado
Actividad Evaluativa: Consta de ejercicios prácticos que se desarrollarán utilizando los
siguientes tipos de preguntas y respuestas:
Preguntas con selección única respuesta.
Llenar espacio de acuerdo a las indicaciones. Lecturas para análisis y respuestas cortas.
Buscar significado de palabras desconocidas. Emparejar una imagen con su significado.
Completar: escribiendo en las líneas indicadas las respuestas. Subrayar respuesta correcta.
Es el anhelo de cada docente Kennedysta lograr que sus estudiantes consigan avanzar
superando obstáculos y logrando los objetivos. Esta es la razón de ser de cada módulo. De
ustedes sólo pedimos dedicación, estudio, superación y fe. Juntos y con la bendición del Dios
Todopoderoso saldremos adelante victoriosos. Superaremos este reto.
Iniciemos este viaje hacia el conocimiento.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JHON F. KENNEDY
GUIA DE CLASES 2020
_________________________________________________________________________
AREA: HUMANIDADES GRADO: SEPTIMO FECHA: SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
EJE TEMATICO: EL TEMA
COMPETENCIA: Lectora.
COMPONENTE: Semántico
DBA: Sintetiza y generaliza información, para identificar el tema de un texto.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce la información que le permite abordar el
tema.
INFORMACIÓN / CONTEXTUALIZACIÓN
EL TEMA
¿Qué es?
-Es identificar el asunto de qué trata el texto. El tema se escribe con una palabra o frase corta,
sin formar una oración completa. El tema no niega ni afirma nada.
-El título del texto se relaciona con el tema, por eso, puede ayudar a predecirlo (anunciar) o
ser el tema del texto. Por ejemplo: «En su última novela, el autor chileno aborda el tema de
los niños ...
Encontrar el tema de un texto
-Para encontrar el tema de un texto el lector se pregunta: ¿de qué trata?
¿Para qué se identifica el tema de un texto?
Para sintetizar el contenido del texto.
Para tener claro de qué trata el texto.
Para clasificar textos según su contenido.
¿Cómo encontrar el tema del texto?
1. Lean el título, predigan de qué tratará el texto y cuál puede ser el tema.
2. Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo.
3. Encuentren qué tienen en común todas esas ideas que responden de qué trata cada
párrafo y escríbanlo en una palabra o frase.
4. Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto
Ejemplo
Lea el siguiente texto.
Los volcanes
En el país hay volcanes. ¿Has visto alguno? Uno se llama de Agua. Otro, de Fuego. Hay
otros más. Un volcán puede estar activo. Si está activo tira lava. La lava es caliente. La lava
es roja. En un país de Asia es distinto. Un volcán tira lava azul. Algunos lo visitan. Caminan
mucho para llegar. Ellos ven la lava azul.
1. Lea el título del texto y pregúntese, ¿de qué tratará? (de los volcanes).
2. Lea el texto.
3. ¿De qué trata? De los volcanes. Este es el tema, pues solo tiene un párrafo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Encontrar el tema del texto
Lee los siguientes textos:
TEXTO 1
La temperatura es una propiedad de los cuerpos, igual que lo son el volumen y la masa. Cada
cuerpo, es cada momento, está a una cierta temperatura. Así, por lo general, los objetos que
hay a nuestro alrededor están a la misma temperatura que el aire que los rodea. La
temperatura de los cuerpos se mide en grados. Para medir la temperatura, se utiliza el
termómetro.
Marca la respuesta.
¿De qué trata el texto?
A. Del termómetro B. De cómo se mide la temperatura. C. De las propiedades de los cuerpos.
D. De la temperatura.
TEXTO 2.
. “Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la
divinidad.
El islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El hinduismo es una religión sin
fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el islam, el creador se desliga de sus
creaciones, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes, el creador y su creación son más
que una misma cosa”.
El tema principal del texto es:
A. Las religiones hindúes y sus profetas.
B. Divinidades en la India.
C. El islamismo y el hinduismo.
D. Los dogmas de las religiones hindúes
E. Dos religiones en el mundo.
TEXO 3
“Hasta hace poco tiempo se creía que la historia de la grabación había comenzado con León
Scott en 1867. Sin embargo, durante una excavación llevada a cabo en 1994, los obreros
encantaron una vieja caja de acero. Al verificar su contenido se descubrió que el cilindro de
vidrio dentro de la caja era un “fonoautógrafo” que contenía la primera grabación de un sonido
musical. Este sonido resultó ser el Vals del Minuto de Chopin, grabado en 1848 en la hacienda
de la novelista George Sand. La grabación duró sólo 59 segundos, porque el diseño del
cilindro no daba para más”.
¿Cuál es el tema central del texto?
A. La historia de la grabación hecha por León Scott.
B. Las excavaciones de 1867.
C. El descubrimiento de la primera grabación de un sonido musical.
D. La duración de la composición del Vals del Minuto.
E. La duración de la grabación de un sonido musical.
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AREA: HUMANIDADES GRADO: SEPTIMO FECHA: SEGUNDO PERÍODO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: Escritora
COMPETENCIA: Semántica
EJE TEMÁTICO. EL ACENTO. CLASES DE ACENTO Y LA CLASIFICACIÓN DE LAS
PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
DBA. Acentúa correctamente las palabras asignadas, de acuerdo a las reglas generales de
acentuación.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica el acento y sus clases.
Clasifica las palabras según su acentuación
Aplica las reglas de acentuación correspondientes a las palabras graves, agudas y
esdrújulas.
INFORMACIÓN Y/O CONTEXTUALIZACIÓN
EL ACENTO
Es la mayor fuerza que hacemos sobre una silaba al pronunciar una palabra.
Ejemplos: libro, pared, camarote, número, notamos que hacemos más énfasis sobre las
sílabas QUE ESTÁN EN NEGRILLA
CLASES DE ACENTO
El acento lo podemos clasificar en prosódico y ortográfico:
Acento Prosódico: cuando hacemos el mayor esfuerzo sobre la silaba al pronunciar la
palabra, pero no le marcamos tilde (´).
Ejemplo: amistad, casa, hospedaje.
Acento ortográfico: cuando además de enfatizar sobre una silaba al pronunciar la
palabra, le marcamos tilde.
Ejemplo: móvil, ocasión, título.
LA TILDE: Es una rayita oblicua que se coloca sobre una vocal a si sea mayúscula para
señalar la acentuación de una palabra.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
Las palabras las podemos clasificar de acuerdo con el lugar en el cual llevan su acento
así:
PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba. Solo se marca tilde o acento
ortográfico a las que terminan en vocal, n o s. Ejemplos: razón, ojalá, anís, ración, quizás.
PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima silaba. Se les marca tilde o
acento ortográfico a las que no terminan en vocal, n o s.
Ejemplos: cráter, inmóvil, silla, origen, cáliz, césped, examen, tesis.
PALABRAS ESDRÚJULAS: Las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplos:
pájaro, música, matemáticas.
A todas las palabras esdrújulas se les marca tilde.
PALABRAS SOBREESDRUJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima
silaba. A todas se les marca tilde.
Ejemplos: confiéseselo, apréndaselo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA.
Para reforzar los conocimientos desarrolla la siguiente actividad:
1. La siguiente lista de palabras TIENEN ACENTO, coloque la tilde donde corresponda si
es necesario, realice la separación silábica y determine el tipo de acento que tiene.
Palabras Palabra escrita
correctamente
Separe en sílaba
la palabra
Tipo o clase de
acento que
tiene
1. Corazon Corazón Co – ra _-- zón Ortográfico
2. arbol
3 espiritu
4 computacion
5. edificio
6 urbanidad
7 pajaro
8 puerta
9 pelota
10 facil
2. Lee el siguiente fragmento y subraya al menos 6 palabras agudas con o sin tilde, 6
graves con o sin tilde y 4 esdrújulas.
El apache de Héctor es un animal dulcísimo. Juega intentando subir a un árbol, sin tener éxito.
Casi siempre cae al césped, que le sirve de colchón y protección, evitando que golpe su cuerpo
de manera violenta.
Por las mañanas, Héctor observa sus gracias, alentándole y aplaudiéndole como forma de
demostrarle su cariño y amor. Por las tardes, el mapache pasa horas observando inmóvil, si su
amo llegó a casa, para que le dé el alimento y agua que en el día no bebía, esperando a su
mejor amigo: Héctor su amo.
3. Copia las palabras destacadas en el texto y escríbelas de acuerdo a la clasificación que
corresponde.
Esdrújula
(antepenúltima
sílaba) con tilde
Grave
(Penúltima sílaba)
con tilde
Aguda
(Última sílaba)
con tilde
Esdrújula
(antepenúltima
sílaba) sin tilde
Grave
(Penúltima sílaba)
sin tilde
Aguda
(Última sílaba)
sin tilde
4. Explica por qué no llevan tilde las siguientes palabras y señala la SÍLABA TÓNICA.
Ejemplo.
Mantel
Estudiante
Corredor
Hospital
Bondad
Audaz
Creciente
5. Selecciona la respuesta correcta
-Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la última sílaba se conocen como
palabras:
A. llanas B. agudas C. esdrújulas D. sobreesdrújulas
-Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la antepenúltima sílaba son las:
A. agudas B. llanas C. esdrújulas D. sobreesdrújulas
-Las palabras llanas o graves se acentúan ortográficamente cuando:
A. terminan en vocales. B. empiezan en vocales. C. terminan en consonantes, excepto
n, s. D. terminan en la sílaba on.
6.De La palabra que presenta su sílaba tónica en su penúltima sílaba es
B. Espectador
C. Dificultad
D. Éxito
E. Baraja
7.Según la ubicación de la sílaba tónica, minerales es una palabra
A. aguda B. Grave C. Esdrújula D sobresdrújula
8.La palabra que lleva su sílaba tónica en la última sílaba es
F. Árbol B. cabeza C. apretón D. negocio
9.La palabra esdrújula es
G. Viajero B. fósforo C. Fácil D. corazón
10.Es una palabra llana o grave
A. Ramírez B. Ídolo C. órdenes D. cárceles
11.Es una palabra esdrújula
H. Lágrima B. González C. jugaría D. azúcar
12.Es una palabra aguda
A. oso B. coraje C. perro D. café
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AREA: HUMANIDADES GRADO: SEPTIMO FECHA: SEGUNDO
PERÍODO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: Semántico
COMPETENCIA: Lectora
EJE TEMÁTICO. SIGNIFICADO CONTEXTUAL Y RELACIONES SEMÁNTICAS:
-Sinónimos y Antónimos
-Campo Semántico: Hiperónimo e Hipónimo
-Palabras Polisémicas
DBA. Sustituye palabras eliminando repeticiones y redundancia.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica el sentido de una palabra o expresión en su
relación con el contexto.
INFORMACIÓN Y/O CONTEXTUALIZACIÓN
SIGNIFICADO CONTEXTUAL Y RELACIONES SEMÁNTICAS
Comprender adecuadamente el significado de cada vocablo. Es fundamentar para lograr
interpretar cabalmente el texto. Algunas habilidades que debemos tener para lograrlo es
entender los Sinónimos y Antónimos.
Los Sinónimos son palabras que tienen significado igual o semejante entre sí. Por
ejemplo: lindo / bello.
Los Antónimos son palabras que tienen significado opuesto entre sí. Por ejemplo:
lindo / feo.
EL CAMPO SEMÁNICO
El campo semántico es un grupo de palabras que tienen un significado común, es decir,
que se relacionan por su significado y no puedes agregar más palabras. Esto da lugar a los
hiperónimos y los hipónimos. Ejemplos:
1.Hiperónimos: Son aquellas palabras que señalan, de una manera general y amplía a un
conjunto de clases de seres. Ejemplo. Frutas es un hiperónimo
2.Hipónimos: son aquellas palabras que señalan de una manera particular, precisa y
específica a todos los seres que pertenecen a un mismo conjunto. uvas, fresa,
pera, piña, banano, melón
Son Hipónimos de frutas.
El HIPERÓNIMO es un CONJUNTO, y los hiperónimos, los integrantes de ese
conjunto.
En el campo semántico de los días de la semana, su hiperónimo es los días de la semana
y su hipónimos es cuando se nombra uno por uno esos días. lunes, martes, miércoles…
CONSEJOS PARA EXPLICAR EL SIGNIFICADO DE
EXPRESIONES DEL TEXTO
Localizar, en el texto, la expresión y tratar de comprenderla en su contexto.
El contexto es un conjunto de elementos y circunstancias que sirven para explicar una
situación o significado de una palabra.
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Palabras Sinónimas
1.Leer y contestar. Preguntas múltiples con única respuesta.
-El padre de Mario no salía de su asombro cuando vio por primera vez a su caballo. Se
preguntaba cómo había llegado hasta allí.
1. ¿Qué vocablo remplazaría asombro?
A. Admiración B. indiferencia C. alegría D. melancolía.
-Acabo de repasar el piso – advirtió la limpiadora de la farmacia. No obstante, la madre
soltó al niño, y este, al instante, se cayó estrepitosamente.
2. ¿Qué significa advirtió en este contexto?
A. Le amenazó
B. Le previno
C. Le protesto
D. Le dijo la verdad.
3. Los procedimientos adoptados por los senadores fueron cuestionables desde el principio.
Cuestionables significa que eran.
A. Rechazables
B. Indiscutibles
C. Evidentes
D. Manejables
4. Identifica los sinónimos de las palabras en negrita en el siguiente texto.
Los jóvenes que asistieron a la fiesta del grado 9º creyeron estar divirtiéndose al jugar una
pesada broma a su compañero Carlos. Le relegaron n en todo momento. No le hablaron
ni lo invitaron a comer la sabrosa pizza que compartían. Solo una alumna repudio el hecho
y, muy enojada, se retiró del lugar, luego de haber dejado en claro su discrepancia ante
tan inhumana forma de recreación y de haber acompañado a Carlos a salir del lugar.
DIVIRTIENDOSE
A. Aburriéndose B. relajándose C. Alegrándose D. Festejando
RELEGARON
A. Excluyeron B. No lo miraron C. Retaron D. Suplantaron
REPUDIO
A. Idolatró B Censuró C. Magnificó. D. Impidió
DISCREPANCIA
A. Enojo B. rabia C. Inequidad D. inconformidad
5. ¿Cuál es el Antónimo de la palabra subrayada? Encierra en un circula la respuesta
correcta.
Recibió un premio por sus actos
A. Lección
B. Escarmiento
C. Desengaño
Aunque no lo parezca, él es muy nervioso
A. Irritable
B. Tranquilo
C. Vivaz
Algunos compañeros expresaron su entusiasmo por sus cuadros
A. desgana
B. desapego
C. desinterés
La ausencia del abogado tranquilizó al inculpado
A. marcha
B. asistencia
C. aproximación
El profesor accedió al aplazamiento del examen
A. continuación
B. adelanto
C. desarrollo
Actividad No 5. Descubriendo el campo semántico el hiperónimo y el hipónimo en la
siguiente lectura.
Lee la siguiente lectura
En medio de la ciudad hay un tremendo barullo, parece que los medios de transporte han
decido protestar por los abusos que cometen contra ellos.
Un viejo camión, el más antiguo de su generación, es el que dirige la palabra a todos los
miembros de su gremio.
-Señores vehículos, sabemos que los señores aviones están muy maltratados en sus
trabajos. Tienen que trabajar horas de horas y cuando llegan a sus destinos, apenas los
miran y ya tienen que salir rumbo a otro lugar.
Los barcos petroleros -continúan hablando – están molestos por la cantidad de combustibles
que llevan. Estos materiales los ensucian y muchas veces contaminan las aguas del mar.
Actividad No 6. Campo Semántico: Hiperónimo e Hipónimo
Relaciona cada hipónimo con su hiperónimo, de modo que todo encaje perfectamente.
Escribe el número en la raya
A. Gimnasta, patinadora, baloncestista, voleibolista, ciclista… ____
B. Maleta, avión, piloto, azafata… ______
C. Vestido, camiseta, pantalón camisa…______
D. Avión, carro, tren, bicicleta, moto… _____
1. Medios de transporte 2. Aeropuerto 3. prendas de vestir 4. Deportes
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AREA: HUMANIDADES GRADO: SEPTIMO FECHA: SEGUNDO PERÍODO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
COMPONENTE: Semántico
COMPETENCIA: Lectora
EJE TEMÁTICO. SIGNIFICADO CONTEXTUAL Y RELACIONES SEMÁNTICAS:
-Palabras Homófonas
-Palabras Polisémicas
-Palabras Homógrafas
DBA. Sustituye palabras eliminando repeticiones y redundancia.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica el sentido de una palabra o expresión en su
relación con el contexto.
INFORMACIÓN Y/ 0 CONCEPTUALIZACIÓN.
SIGNIFICADO CONTEXTUAL Y RELACIONES SEMÁNTICAS.
La importancia del contexto fundamental para entender los diferentes significados que
puede tener una palabra; de igual modo, es imposible traducir sin tener en cuenta el contexto
específico que rodea a esa palabra u oración.
Definiciones:
La Semántica es la rama de la lingüística que estudia el significado y cambios del
significado de las palabras y de las expresiones.
Palabras Homófonas son aquellas que si bien suenan igual, se escriben diferente y tienen
distinto significado. Ejemplos: “hay” y “ahí“, “echo” y “hecho“, “abría” y “habría“.
Las palabras 'ahí' (adverbio de lugar), Ejemplo. Ahí está mi casa.
'¡ay!' (interjección que sirve para expresar dolor u otras emociones) ¡Ay!, qué
susto.
'hay' (forma impersonal del verbo haber) Tenemos el siguiente ejemplo:
Hay manzanas en la nevera para todos.
EJEMPLO. Ahí hay un hombre que dice ¡ay!
Palabras Polisémicas: son aquellas palabras que tienen más de un significado o
acepción. Es por ello que siempre se requiere ponerlas en contexto para poder entender a
qué se refiere. Por ejemplo: cura (de una enfermedad) y cura (sacerdote).
Ejemplos de palabras polisémicas. Las siguientes palabras tienen diferentes significados.
1. Bolsa: a. Entidad financiera. b. producto que se utiliza para guardar o transportar
cosas. Estas pueden estar hechas con plástico o con papel.
2. Falda: a. Corte de carne vacuna. b. la parte inferior de un monte. c. prenda femenina.
3. Planta: a. Parte inferior de los pies. b. vegetal. c. espacio físico donde se trabaja;
sinónimo de fábrica.
4. Cuadro: a. Pintura artística enmarcada. b. figura geométrica compuesta por líneas
rectas. c. parte de la bicicleta.
PALABRAS
Por ejemplo:
vino (de bebida) y vino (de venir)
río (de agua) y río (de reír)
Ejemplos con las palabras Copa y Pesa.
Copa: Parte de un sombrero.
Copa: Parte superior del árbol
Copa: Recipiente para beber
Pesa: Instrumento para medir peso.
Pesa: Elemento para ejercitar músculos
Pesa: Presente del verbo “pesar”
ACTIVIDAD EVALUATIVA
PALABRAS HOMÒFONAS.
A. Busca en el diccionario el significado de las palabras que están entre paréntesis. Luego
escribe en el espacio en blanco la palabra correcta, según el contexto.
1.- Mi primo tenía el título de ____________(varón-barón)
2.- Mi abuela me ____________ el secreto familiar. (reveló-rebeló)
3.- Algunos árboles tiene la _________ de color rojo. (sabia-savia)
4.- Si quieres _________ conmigo a la fiesta. (vienes-bienes)
5.- Esa Miss tiene el cuerpo__________ (bello-vello)
6. Ella poseía muchos ________ por herencia. (vienes-bienes)
7.- La oveja pacía _________(hierba-hierva)
8.- El bozo es el ___________ de los jóvenes (bello-vello)
9.- Ayer arreglaron el ________de agua de la calle. (tubo-tuvo)
10.- ___________los desperdicios lejos de la casa. (botaron-votaron)
11.-Los vinos están __________ con muchos impuestos. (grabados-gravados)
12.-Todos los campesinos _________en estas elecciones(votaron-botaron)
13.-Todos los estados del sur constituyen una __________ zona. (basta-vasta)
14.__________en mi carro. (vaya-valla-baya)
15.-En esa agua contaminada había muchos____________(bacilos-vacilos)
16.- Era una ___________extensión de terrenos. (basta-vasta)
17.- Tu primogénito es ____________(varón-barón)
18.- El _______tocó la pelota rápido. (vate-bate)
19.- Los mineros se ___________contra el patrón. (revelaron-rebelaron)
20.- __________ jóvenes aprobaron el examen de admisión. (barios- varios)
21.- El caballo saltó la __________fácilmente (vaya-valla-baya)
22.- A través de la historia encontramos muchas mujeres ___________(savias-
sabias)
23.- ___________el agua para el consumo personal (hierba-hierva)
24.-La ___________es un fruto apetitoso. (baya-valla-vaya)
25.- Alicia __________tres hijos en Inglaterra. (tuvo-tubo)
26.- Ella es considerada _______________porque adivina el futuro. (bidente-vidente)
27.- Ató al caballo con un __________de cuero. (cabo-cavo)
28.- Ese episodio está ______________en mi mente (grabado-gravado)
-B. ¿Qué significan y en qué casos se utilizan las palabras: "ay", "hay" y "ahí"? "Ay"
Escribe en el espacio en blanco ahí, hay, ay. Según convenga
No sé dónde se marchó. Estará por ahí, dando vueltas.
Que tristeza _____ Dios mío
No te olvides que _____que hacer los deberes pronto.
C. ¿Qué palabra Polisémica utilizarías para estas dos oraciones? Escríbela en la línea
-Fortuna
-Ciudad
-Capital
Buenos Aires es la ________ de Argentina. //
La casa que compré representó todo mi __________
D. Emparejar cada imagen con su concepto. Escribiendo la letra en la raya:
____En Geometría, el radio es la línea recta que se
puede trazar desde el centro de un círculo a la circunferencia
___En Anatomía, el radio es un hueso del cuerpo
humano que forma junto con el cúbito, forma el antebrazo.
___En telecomunicaciones, el radio aparato usado para
transmitir y recibir mensajes a través de ondas hertzians.
A.
B.
C.
E. Escribe oraciones con cada palabra polisémica que ves en la imagen
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AREA: HUMANIDADES GRADO: SEPTIMO FECHA: SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
EJE TEMATICO: EL DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO.
COMPETENCIA: Escritora
COMPONENTE: Semántico
DBA: Identifica las características del diptongo, el hiato y el triptongo y los aplica
dentro de un texto dado.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplica de las normas de acentuación de las
palabras en el caso del Diptongo, Triptongo e Hiato.
INFORMACIÓN Y / O CONTEXTUALIZACIÓN
Diptongo es la reunión de dos vocales en la misma sílaba que se pronuncian en un solo
golpe de voz. Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse
la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Triptongo: conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos
están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos
vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".
Hiato: es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen
a dos sílabas distintas.
Actividad Evaluativa.
Actividad 1.
A. Busca un hiato en cada oración Y lo subrayas
1.- Mete todas las cosas en el baúl.
2.- Algunos creían en ídolos falsos.
3.- Ellos dos forma un dúo estupendo.
4.- El egoísmo hace mucho daño.
5.- Es bastante feo pero muy alegre.
B. Busca un diptongo en cada oración. Subráyalo
1.- Al llegar estaba todo en silencio.
2.- Cuando vengas estarás tú solo.
3.- Lleva unas botas para la nieve.
4.- No digáis tantas mentiras juntas.
5.- El barullo era tumultuoso allí.
Actividad. 2
Separa en sílabas y clasifica las siguientes palabras en hiato, diptongo o triptongo
PALABRAS HIATO DIPTONGO TRIPTONGO
Averiguáis
Tráeme
Sonreía
deuda
Actividad. 3
SELECCIONA UNA RESPUESTA PARA CADA PREGUNTA
1.Cómo se forma un Diptongo
A. Por dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba.
B. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba
C. Por tres vocales que se pronuncian en la misma sílaba
D. Por tres vocales que no se pronuncian en la misma sílaba
2.Cuál de estas palabras tiene un Diptongo
A. Baúl B. Suelo C. Caos D. Estudiéis
3.Cuál de los siguientes Diptongos está formado por dos vocales cerradas
A. Astronauta B. ciudad C. Pendiente D. Pronuncian
4.Cuál de los siguientes Diptongos está formado por una vocal abierta y una cerrada.
A. Ciudadano B. cuidado C. Hielo D. abierta
5.Un Diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas.
A. SI B. NO
6.Còmo están formados los Hiatos.
A. Por dos vocales y se pronuncian en una misma sílaba
B. Por dos vocales que no se pronuncian en una misma sílaba
7.Cuál de estas palabras tiene un Hiato
A. Caótico B. Huésped C. Averigüéis D. Ciudad
8.Cuál de los siguientes hiatos está formado por dos vocales abiertas.
A. Cuerda B. héroe C. pies D. María
9.Los Hiatos están formados por una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u.) siempre
llevan tilde, la llevan sobre:
A. La vocal abierta átona
B. La vocal abierta tónica
C. La vocal cerrada átona
D. La vocal cerrada tónica
10. ¿Un Hiato puede estar formado por dos vocales cerradas?
A. SI B. NO
11.La palabra industria separada por sílabas correctamente es:
A) in-dus-tria.
B) in-dus-tri-a
C) ind-usst-ria.
12. La palabra separada por sílabas correctamente y que tiene diptongo es:
A) pú-a.
B) des-pués.
C) ru-ido.
ANEXOS. Dirección de los Blogs de Lengua Castellana. En el momento que el estudiante
pueda conectarse, tendrá la oportunidad de acceder a los blogs de los docentes donde
encontrará material de estudio, descargas, videos, trabajos destacados de algunos
estudiantes, que le ayudarán en la realización de sus actividades.
https://lismaye.blogspot.com/
Portada del Blog de la docente Lisbeth Taborda. Grados 7, 8 y 9 Sede 16 de Julio. Tarde.
Portada del Blog de la docente Miriam Romo Ortiz.
En el blog de Lengua Castellana para los grados 7, 8 y 9 Principal mañana en la parte de arriba
están los grados donde el alumno puede ingresar.
www.lenguacastellana.mromo.jimdofree.com
Sede principal tarde. Martha Cecilia Cabarcas Matta
Correo: [email protected].
Whatsapp: 3013530154.
Blog; marthacabarcas.simplesite.com
Grados
