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Mayo - Junio

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Lean de nuevo el texto “Un indio zapoteco llamado Benito Juárez”, luego observen la fotografía de él ya adulto. Dibújenlo en el portarretrato como crean que era de niño.

MAYO - JUNIO 2014-2015 5° GRADO

E S P A Ñ O L

1

A.E. Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.

FRASE PREPOSICIONAL VERBO ADVERBIO

SUSTANTIVO FRASE ADVERBIAL ADJETIVO

(Puede sobrar y repetirse alguna de estas funciones)

Función:

1. _____________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

6. _____________________

7. _____________________

Los adjetivos calificativos son palabras que señalan cualidades o que dicen cómo es lo que se describe. Ejemplos: grande, brillante, frío...

Los adverbios o frases adverbiales expresan distintas circunstancias o modifican al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

Éstos pueden ser de modo (rápidamente), tiempo (ayer), lugar (encima),

afirmación (también), negación (jamás), cantidad, orden, duda;

Las frases preposicionales incluyen un sustantivo que funciona como objeto y cuya posición, movimiento o condición es descrito por la preposición.

Ejemplo: El libro está sobre la mesa.

Antes de iniciar, te invito a repasar mis apuntes. Te van a servir para realizar

tus descripciones y a resolver las siguientes actividades.

En parejas lean el siguiente enunciado del texto de José Revueltas de su libro, luego relacionen cada parte subrayada con la función que realiza y regístrenla en la línea que corresponde.

Tema de Reflexión: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__

Usen palabras que realicen las diferentes funciones del ejercicio anterior para que elaboren un pequeño texto que describa cómo era físicamente de niño Benito Juárez.

Tema de Reflexión: Inferencias a partir de la descripción.

Mi personaje célebre es: Situaciones de su

vida Su físico Su carácter Su

personalidad

Adjetivos calificativos

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Adverbios o frases

adverbiales.

Frases preposicionales

En tercias, elijan un personaje que cono zcan o puedan investigar para describirlo. Completen la tabla con el tipo de palabras que se indica para que se les facilite escribir cómo es cada aspecto del personaje, luego definan que situaciones de su vida van incluir.


E S P A Ñ O L

2

Producciones: Recupera las características físicas y de personalidad de la persona descrita.

Modifiquen el siguiente párrafo sobre Benito Juárez agregando los adjetivos y las frases adverbiales y preposicionales que consideren adecuadas para que la descripción sea clara y coherente. Tomen en cuenta el texto que escribieron en la actividad anterior.

Organiza las

palabras de la

caja y descubre

qué dice.

Producto final: Retratos escritos de personajes célebres para su publicación.


Con la información de sus dibujos completen la tabla de la página 163 de su libro.

Elaboren un collage grupal sobre la violencia en su escuela y publíquenlo, invitando a la comunidad escolar a reflexionar sobre el tema.

En equipo investiguen diferentes situaciones de vi olencia que se den e n la escuela.

Cada quien dibuje una en el si guiente recuadr o.

MAYO - JUNIO 2014-2015 5° GRADO 3

Descripción de su __________________________________.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

En equipos de tres elementos cada uno, redacten un párrafo sobre uno de los aspectos (su físico, su carácter o personalidad). Cuiden la ortografía y la puntuación.

E S P A Ñ O L

A.E. Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.

A.E. Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.

Integren los tres párrafos en un solo texto utilizando los conectivos apropiados y cuidando que al conectar las ideas construidas, el texto sea claro y coherente. En grupo, formen un libro y publíquenlas.



A.E. Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.

………………………………………………………………………………………………………………………………

En equipo, elaboren un tríptico extragrande (con cartulinas) que informe, sensibilice y proponga medidas de prevención para resolver alguna de las situaciones de violencia encontradas. Para ello realicen previamente lo siguiente:

Tolerancia

Discriminación

Diversidad

En el siguiente esquema, se les sugiere como organizar el bosquejo preliminar del tríptico que se pide como producto final:

Frente: MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA ESA FORMA DE BULLYING

Reverso: CONSECUENCIAS.

Frente: (contraportada) A QUIÉN Y DONDE ACUDIR EN CASO DE NECESITAR AYUDA.

Reverso: INFORMACION GENERAL SOBRE BULLYING.

Frente: PORTADA (Incluir ilustraciones) Reverso: DEFINICIÓN DEL BULLYING Y SU

RELACIÓN CON OTROS TEMAS.

En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying, preséntenlos a la comunidad escolar;aprovechen para compartir los

trípticos elaborados.

MAYO - JUNIO 2014-2015 5° GRADO 4

E S P A Ñ O L

A.E. Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

Escriban en la caja qué otros temas se relacionan con el bulliyng y después comenten por qué. En grupo, analicen el tríptico de su libro. Con una lluvia de ideas,

completen lo que se pide.

Características:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Función:________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A. E. Respeta la integrida d propia y la de los demás.


Sistema decimal de numeración y el sistema maya

A.E. • Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.

Lee la siguiente información y contesta lo que se pide.

101 111 =________________

Tomando en cuenta la información que acabas de leer completa la tabla.

Completa.

1. El sistema maya se parece al sistema decimal porque__________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. El sistema maya es diferente al sistema decimal porque_______________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5 MAYO – JUNIO 2014-2015 5o. GRADO

MATEMÁTICAS

Escribe en cada casilla el

número que corresponde.

=___________

=___________

=___________

=_______

MATEMÁTICAS

Desafíos de división

• Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un número natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metrosentre 4, etcétera.

Resuelve los siguientes problemas, no olvides resolver las operaciones añadiendo

punto decimal.

Desafíos de multiplicación • Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones de números decimales por números naturales, con el apoyo de la suma iterada.

Resuelve los siguientes desafíos.

Un comerciante compra 1000 kilos de harina a 0.85 centavos el kilo. ¿Cuánto debepagar por la compra?

Procedimiento

El pollo se vende a $ 17.85 el kilo. ¿Cuánto cuesta un pollo que pesa 1.250 kilos?Procedimiento

Se necesita cortar una pieza de tela en cuatro trozos de 25.5 cm cada uno. ¿Cuántomedirá la longitud total de la pieza de tela?

Procedimiento

La mamá de Perla compró 10 metros

de tela y pagó $85.00 ¿cuánto le

costó el metro?Operación

Resultado:………………

La señora gastó $205 en la compra de

botones. Si cada uno le costó $7,

¿Cuántos compró? Operación

Resultado:………………

MAYO – JUNIO 2014-2015 5o. GRADO

Resultado______________

Resultado______________

Resultado______________

6



MATEMÁTICAS

Círculo y circunferencia

. Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.

Investiga y escribe la definición del círculo._____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Es lo mismo círculo que circunferencia? _____ ¿Por qué?_____________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Discute con tus compañeros y maestr@ tu respuesta.

Tanto por ciento • Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,

respectivamente.

Completa la tabla.

Investiga y escribe la definición de circunferencia.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

En el primer círculo marca el centro, en el segundo traza el diámetro y en el terceromarca el radio.


Producto Precio Descuento Cantidad que

se descuenta

Fracción

que se

descuenta

Cantidad a

pagar

PANTALLA

CÁMARA DEVIDEO

CÁMARAFOTOGRÁFICA

DVD $1200 20% $240 1

5 $ 960

LAPTOP

7

$12 500Menos el 10%

$15 500Menos el 50%

$18 500Menos el 20%

$7 500Menos el 25%

$1 200Menos el 20%


MATEMÁTICAS

Cálculo de la media y moda

• Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.

Lee la siguiente información.

En la siguiente tabla ordena de manera ascendente los tiempos y contesta lo que se pide.

Sistemas de referencia

UBICACIÓN ESPACIAL• Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.

Observa el mapa y contesta.

Compara tus respuestas con otro compañero.

Nombre Segundos

¿Cuál es la media de tiempo

de los participantes?

¿Cuál fue la moda en los recorridos?

Explica la diferencia entre media y moda____________

_____________________________________________________

Pregunta a tu maestro de grupo o de Educación Físicapor qué es importante conocer estos datos estadísticos __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________ _________________________________________

Un maestro de Educación Física puso a prueba a 13 estudiantes en atletismo, en un recorrido de 150 m cronometrando el tiempo en segundos de cada

uno: Luis 29, Eduardo 29, Perla 30, Serafín 30, Diego 31, Valeria 31, Abril 39,

Oscar 30, Roy 31, Paulina 29, Pedro 29, Carlos 34 y Marco 34.


Av. Lerdo

Av. Madero

Escuela Parque Casa Elsa

Peletería Papelería

Av. I

nsur

gent

es

a) ¿Qué hay enfrente

de la casa de Elsa?____________________

____________________

b) ¿Cómo se llama la

calle donde está la

escuela?____________________________________

c) ¿Qué se encuentra a

la derecha del

parque?____________________________________

8



CIENCIAS NATURALES

9

Verticales: 1. Son nutrimentos que obtienes principal- mente del trigo, maíz, arroz, etc. 2. Manifestación previa a la obesidad.3. Es el acto voluntario de comer y beber

lo que se elige o prepara.4. Es uno de los alimentos rico en proteínas.5. Se debe a una alimentación incorrecta y

deficiente en la cantidad y calidad de losalimentos que se ingieren.

6. Es la característica de una alimentaciónque no debe causar daño.

Horizontales: 1. Se caracteriza por evitar la ingestión de

alimentos para impedir subir de peso porque se distorsiona la imagen mental del

cuerpo. 2. Consiste en comer en exceso para luego

provocarse vómito o diarrea.3. Sustancias que tu cuerpo necesita para

realizar sus funciones.4. Es la cantidad y la variedad de alimentos

que consumes día a día.5. Enfermedad progresiva y crónica que consiste en la acumulación excesiva de grasa

en el cuerpo. 6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener

las sustancias nutritivas de lo que comes.

Resuelve el siguiente crucigrama. Si tienes dificultades puedes consultar tu libro.

Relaciona las dos columnas escribiendo el número de cada planteamiento en el cubo de su respuesta. (SOBRAN DOS RESPUESTAS)

1. Característica secundaria femenina que sepresenta a partir de la pubertad.

2. Nombre de las células sexuales masculinas.

3. Variedad de seres vivos que habitan en un lugar.

4. Ecosistema que se distingue por lluvias escasas.

5. Forman parte del reino fungi.

6. Especie que habita en las zonas desérticas.

7. Ecosistema que es la principal fuente de maderaen nuestro país.

8. Actividades que dieron lugar a las primeras sociedades sedentarias.

9. Acción humana que contribuye a la pérdida de la diversidad biológica.

10. Especie endémica de nuestra entidad.

LOS HONGOS

ESPERMATOZOIDES

LA CAZA Y LA RECOLECCIÓN DE FRUTOS.

LA CONTAMINACIÓN DEL SUE- LO, AGUA Y AIRE CON BASU- RA Y RESIDUOS TÓXICOS.

EL BOSQUE DE CONÍFERAS

OVARIOS

EL LOBO MEXICANO.

LA AGRICULTURA Y EL PASTOREO.

LOS CACTUS

LA MENSTRUACIÓN

BIODIVERSIDAD

EL DESIERTO

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PLANEACIÓN

Para desarrollar el proyecto, completa el propósito describiendo el cómo y para qué

de las acciones que vas a plantear.

Para conocer la situación actual sobre el consumo de agua, realiza con las orienta-

ciones de tu maestro (a) la siguiente investigación y registra la información:

Desarrollo:

10

Propósito: Reducir el consumo de agua________________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___

____________________________________________________________________________________

___

¿Qué medidas se pueden implementarpara promover usos más responsables

y racionales del agua?

¿Quiénes participan en esos

usos?

¿Sabías que el sociodrama es una manera de simular lo que

sucede en la vida real? Este sirve para explorar los

acontecimientos sociales; desarrolla una mayor

comprensión entre los grupos y los individuos; ayuda a

solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.


CIENCIAS NATURALES

A. E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de unproyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

Contenido: Acciones para cuidar el ambiente.

¿Qué formas de uso del agua hacen

que ésta se desperdicie?

¿Qué estrategias pueden utilizar parasensibilizar a la comunidad escolar a

participar en su proyecto?

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Dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama que simule una

de las formas de uso del agua inadecuada. Preséntenlo.

PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:

1. Escojan una de las formas de uso del agua detectadas, definan por qué y para qué laeligieron.

2. Platiquen en equipo sobre cómo la van representar, de tal manera que permita lasensibilización del grupo.

3. Elaboren una lista de hechos, personajes y recursos que necesitan para la representación.4. Ensayen varias veces su sociodrama.5. Preparen su escenografía y vestuario.6. Presenten los sociodramas.7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboraren propuestas de posibles soluciones a la

problemática expuesta.8. Finalmente elaboren conclusiones.

_____________________________________________________________________________________

Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalúen su

desempeño y el de sus compañeros. Elaboren conclusiones sobre los

resultados y su participación.

Describe la propuesta de acciones encaminadas a reducir el consumo de agua y


CIENCIAS NATURALES

11

Evaluación

del

proyecto

Escribe en la figura izquierda lo que aprendiste con el desarrollo del proyecto y en la figura de la derecha lo que se te dificultó. Compartan en grupo su experiencia.

promover una cultura de responsabilidad para su uso que hayan decidido en tu equipo:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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CALIDAD DE VIDA DE LOS CONTINENTES A.E. Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.

Localiza en el planisferio los países que se mencionan en las imágenes de la pág.

149 de tu libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra

inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el

país que su inicial es H.

Escribe cómo le explicarías a un compañer@ la expresión “calidad de vida” ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Con base en las mismas imágenes escribe los elementos que comentaron

grupalmente que les sirvieron para decidir cuáles familias representaban una

adecuada calidad de vida.

1.______________________________

3.______________________________

5.______________________________

Según la postal de la pág. 148 del libro ¿Por qué crees que los hijos de

Raúl han aprendido a respetar las plantas y los animales? ____________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.______________________________

4.______________________________


GEOGRAFÍA

12


ASPECTOS QUE INFLUYEN E N LA CALIDAD DE VIDA

A.E. Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.

Escribe según la información del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida

en un país:

1._____________________ 2.________________________ 3._______________________

4.________________________ 5.__________________________

Lee la información de tu libro de Geografía pp. 150-151 y contesta lo que se pide.

¿A qué aspecto se refieren los dos últimos párrafos de la información de Suiza?

____________________________________________________________________________

¿A qué aspecto se refiere en el tercer párrafo de la información de Qatar?

____________________________________________________________________________________

EL MEDIO NATURAL Y LA CALIDAD DE VIDA A.E. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación.

Investiga en la p.153 de tu libro y escribe sobre las líneas las consecuencias de los

problemas ambientales en un país.

Según la elaboración de la tabla de la pág. 154, de tu libro, ¿cuál de los países cuenta

con mejor calidad de vida?_________________________________________________________

¿A mayor alfabetización mayor calidad de vida? Sí, No ¿Por qué?__________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Con base en la gráfica de la p.154 de tu libro, ¿a cuáles categorías para medir el nivel

de desempeño ambiental se les da más valor?_________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿A qué crees que se deba?

13

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


GEOGRAFÍA


DISTINGUE PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS CONTINENTES A.E. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación.

Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se

relacione.

Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pág. 159, utilicen este

planisferio para localizar los 4 países con mayor tasa de deforestación en el mundo

que aparecen en la gráfica y resáltenlos con el símbolo que diseñaron para

representar la deforestación, finalmente comparen su mapa con los de su grupo.

Investiga en tu Atlas de geografía del mundo p. 113 el Índice de educación y en

tu libro de Geografía p.153 el Nivel de des empeño ambiental, luego completa la

tabla y comenta la relación que existe.

País Nivel de desempeño

ambiental

Índice de educación

México

Canadá

Francia China

Según la postal de la pág. 156 del libro, ¿qué problema existe en Haina?________

______________________________________________________________________________

_________________. ¿Qué consecuencias ha provocado dicho problema?______________________________________________________________________________

14 MAYO – JUNIO 2014-2015 5o. GRADO

GEOGRAFÍA

Contaminación del aire

La basura Contaminación de algunos mares del mundo provocando zonas muertas.

Deforestación

Contaminación del

agua.

Provoca serios problemas ambientales es resultado de nuestras actividades.

Afecta a las ciudades industriales del mundo provocando daños en la salud de la población.

Pérdida de la cubierta vegetal de la selva y los bosques.


CAMBIO CLIMÁTICO

Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación.

ACCIONES A SEGUIR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN DESASTRE

Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.

Reúnanse en equipo e investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las líneassus conclusiones ya que esta información les servirá para elaborar su folleto de la p.169.

E l siguiente esquema te ayudará para elaborar tu cartel sobre “Los problemas

ambientales que hay en el planeta”, pág. 163 de tu libro de Geografía.

15

Desastre: Inundación

Acciones a seguir antes.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Acciones a seguir durante.

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________

Acciones a seguir después.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Desastre: Ráfagas de viento

extremo


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

Desastre: Heladas severas


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


GEOGRAFÍA

Título del cartel:

Problemas ambientales en tu

comunidad:

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Dibujo:

Eslogan:

Medias para

contrarrestar este

problema:


Menciona con el

equipo un riesgo

de origen

humano que

pueda suceder

en tu localidad.

Explica a tu

equipo que

significa “Riesgo”

Ejemplifica en el

equipo una

situación de

vulnerabilidad en

tu localidad.

Pregúntale a tu

maestro una

situación de

desastre que

haya sufrido tu

localidad.

Investiga los dos

orígenes de

amenazas o

peligros que

existen y

compártelo con

el equipo.

Menciona con el

equipo un riesgo

de origen natural

que pueda

suceder en tu

localidad.

PEGAR

PEGAR

PEGAR

PEGAR

PEGAR

Con base en la información de la pág. 166.Recorta y arma este cubo para jugar y aprender en equipo.

Todos (en su equipo) deberán tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque su turno, después de

haber decidido en qué lugar va a jugar cada uno.

Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y deberán hacer lo que en ella se indica.

Lee la postal de la pág. 164 de tu libro.

Localiza en el mapa el lugar que visitó Sofía

donde ocurrió el peor terremoto que se haya

registrado en la historia, finalmente completa lo

que se pide.

Afectación ambiental por este terremoto:

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Afectación social:

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Afectación económica:

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

16 MAYO – JUNIO 2014- 2015 5o. GRADO

GEOGRAFÍA


HISTORIA

MÉXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL XXI

PANORAMA DEL PERIODO Ubicación temporal y espacial de los cambios políticos, económicos, sociales y tecnológicos de las últimas décadas.

¿A qué siglos corresponden estos acontecimientos? _______________________

Se colocan en órbita los satélites

mexicanos Morelos I y II.

Fecha: ________________

Presidente de México cuando

sucedió ese acontecimiento.

__________________________________

________________________________

Importancia que tuvo este hecho

para México.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

______________________________

Investiga con tu maestro y familiares las consecuencias que tuvo

cada acontecimiento en México.

Sismo en la ciudad de México.

Fecha: ________________

Presidente de México cuando

sucedió ese acontecimiento.

__________________________________

________________________________

Consecuencia que tuvo este

hecho para México.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Entrada en vigor del TLC.

Fecha: ________________

Presidente de México

cuando sucedió ese

acontecimiento.

___________________________

___________________________

___________________________

Consecuencia que tuvo

este hecho para México.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Llegada a la ciudad de

México del EZLN.

Fecha: ________________


cuando sucedió ese

acontecimiento.

___________________________

___________________________

___________________________

Importancia que tuvo este

hecho para México.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

_____________________

Llega internet a México.

Fecha: ________________


cuando sucedió ese

acontecimiento.

___________________________

___________________________

___________________________

Importancia que tuvo este

hecho para México.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

MAYO – JUNIO 2014-2015 5o. GRADO 17


LA CRISIS ECONÓMICA DEL PAÍS

• Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas

sociales en el campo y la ciudad.

Lee las págs.166 y167 de tu libro, posteriormente completa los cuadros con ayuda de tu equipo de trabajo.

Tratado de Libre Comercio de América del Norte • Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestassociales en el campo y la ciudad.

Investiga en diversas fuentes sobre el Tratado de Libre Comercio de América del

Norte, de la misma manera las palabras subrayadas y completa el diagrama con la

información que se pide.

¿Qué es una crisis

económica?________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

¿Les ha tocado vivir

alguna? Si No

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________

________________________

Escribe algunas acciones

del gobierno mexicano

para enfrentar la crisis de

1981 y 1982. ___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

_

¿Qué comentarios escuchas

de tus papás sobre este

problema?____________________________________________________________________________________________________________________

El tratado de Libre Comercio de América del Norte

Describe brevemente el Tratado

del libre Comercio de América

del

Norte?_____________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

_______________

Marca con una x los productos que prefieres consumir: nacionales importados

¿Por qué?__________________ ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________Escribe tres productos nacionales: _________________________________________________________________________________ Tres productos importados: _________________________________________________________________________________ ______________________________

______________________________

______________________________

¿Qué sucedería si sólo

consumiéramos productos

importados?________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

_______________


HIS TORIA

18


CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPANSIÓN URBANA

• Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestassociales en el campo y la ciudad.

Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja para completar el texto.

Las zonas urbanas______________ de manera acelerada, aumentaron los asentamientos

________________ y la demanda de ________________y _____________ públicos.

También se agravaron los _________________ sociales característicos de la sobrepoblación.

Comprendo y aplico:

Escribe una sugerencia al gobierno federal para contrarrestar los efectos de la

sobrepoblación.

__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LA REFORMA POLÍTICA, LA DEMOCRACIA Y LA ALTERNANCIA • Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democráticadel país.

Para que puedas completar el crucigrama necesitas leer primero los enunciados,

finalmente complétalos.

1. En las elecciones presidenciales de 1988,algunos dirigentes del PRI decidieronsepararse y con militantes de grupos deizquierda u oposición formaron el Frente____________Nacional

2. La _____________significa que ya no essólo un partido político el que gobierna elpaís, los estados y los municipios, si noque existen otros partidos políticos condiferente forma de gobernar.

M T O D

T

N

A

E

M

A

D

R

R

A

F

2

3

4

5

1

4. El__________ es una instituciónimparcial que da transparencia ylegalidad a los procesos electoralesy que además tiene cobertura en todo el país.

3. En 1996 se llevó a cabo una nueva___________electoral, en la que sele dio autonomía al Instituto FederalElectoral (IFE).

5. La _______________no significasolamente participar en laselecciones sino también implicauna preocupación y participaciónpermanente de los ciudadanos por los asuntos cotidianos de la comunidad.

crecieron irregulares vivienda servicios conflictos


HISTORIA

19


TRANSFORMACIÓN ACELERADA DE LA TECNOLOGÍA

Completa el cuadro de doble entrada. Al finalizar compara tus respuestas con tu equipo.

Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida cotidiana.

Lee la siguiente información y en el recuadro escribe el problema que enfrentan los

chihuahuenses actualmente y completa el esquema.

VENTAJAS DESVENTAJAS

¿Qué puedes hacer para

ayudar en este problema? ¿Qué pasaría si no lo haces?


HISTORIA

En Chihuahua las cifras oficiales señalan que en 30 años (de 1960 a 1990) una superficie anual de 142,862 hectáreas perdió por completo su capa de

suelo fértil, entrando en las primeras etapas de la desertización.

20


Guiados por su maestro(a), definan grupalmente qué son los derechos humanos ycomenten por qué se establecen como universales.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


FORMACIÓN CÍV ICA Y ÉTICA

21

A.E. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.

Contenido: Qué derechos hu manos identifico en la Constitución.

Consulta en la lección 17 de tu libro los siguientes artículos de nuestra Constitución y escribe en las líneas qué derechos humanos protegen:

Artículo 1o. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Artículo 3o. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Artículo 4o. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Artículo 6o. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Artículo 7o. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

E n grupo, comenten qué comunica el encabezado de la nota periodística y escriban sus

reflexiones sobre las siguien tes preguntas.

1. ¿Qué derechos humanos se están violentando?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

______________________________________________________

2. ¿Qué autoridades deben atender esta problemática?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

3. ¿Qué instituciones deben encargarse de su defensa?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________

_________________________________________________4. ¿Qué pueden hacer para resolver esta violación a los derechos de los indígenas?

Tú y tu familia: ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Tú y tu escuela: ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

La comunidad:________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


A.E. Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.

Lee las siguiente situaciones conflictivas. Escribe en el paréntesis el número de la

imagen que se relaciona con el texto.

Elige una de las formas de resolver pacíficamente los conflictos y explica qué debes hacer,considerando el respeto a los derechos humanos de todos los participantes:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Los compañeros de Luisa tienen varias ideas sobre cómo desarrollar el proyecto del cuidado del agua que les encargó su maestra; todos quieren que el suyo sea el que se elija, ¿qué deben hacer para resolver el conflicto? ( )

El maestro de primer grado pidió a sus alumnos que eligieran un rompecabezas para armarlo; Olga, Marco y Félix se empezaron a jalonear porque los tres querían el mismo; Elva como es amiga de ellos les sugirió que jugaran a "Piedra, papel o tijera" para decidir quién se quedaba con el juego. Esta estrategia es una forma de...

( )

Los papás de Iván y Jorge fueron muy enojados con el Director porque los niños se golpearon y ofendieron al terminar sus prácticas de futbol; tanto uno como el otro se sentía ofendido y preocupado por las lesiones de su hijo. ¿Qué recurso pacífico debe utilizar el director para lograr

una solución? ( ) Negociar 3

Mediar

1

Dialogar

2


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

22

Dibu ja una situación de conflicto que suceda en tu casa o en la escuela de la que formes parte.


A.E. Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.

Platiquen guiados por su maestro(a) en qué consiste la participación ciudadana. Dibuja una situación que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad según se pide en cada recuadro:

A.E. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.

♣ Elena y Damián cuando sean adultos quieren ser personas emprendedoras y participar en su comunidad con alguna iniciativa ciudadana. Para ello deben desarrollar varias cualidades y

valores. Describe en los recuadros cómo deben ser para hacer evidente esas cualidades y valores.

Escribe una reflexión de por qué es importante aprender a trabajar en equipo, qué actitudes y habilidades debes desarrollar para ello: _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

De participación social De participación política De ejercicio del poder público

Damián Elena

Socialmente responsables

Sentido social

Sentido de servicio

Respeto a la legalidad

Tener conocimiento Creativos

Honestidad


FORMACIÓN CÍV ICA Y ÉTICA

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mayo - junio - mtpchihuahua.mx didacticos... · antes de iniciar, te invito a repasar ... resuelve...

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