INSTITUTO VALENTÍN LETELIER

DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA –

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

FORMATO DE PLANIFICACIÓN SEMANAL

NOMBRE: JOHANA GUERRERO SEMANA 23 hasta el 27 de mayo2016

RECURSOS

DIA SEMANA

ASIGNATURA Y CURSO

OBJETIVO (OA)

ACTIVIDAD CLASES(fundado en el indicador)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE(DUA)

NEET NEEP LOGRO DEL OA

LUNES 23.05

TALLER DE INGLÉS PK Y K

4° Unidad: “THE NUMBERS”

Aprendizaje a través de canciones de los números en inglés.

Cantan canción de saludo en inglés.VISUAL: Observan video con canciones en inglés.AUDITIVO: escuchan el sonido de cada número y pronuncian.KINESTÉSICO: cortan, pegan recortes de objetos según el número.

Reproducir sonidos de los números en inglés.

LUNES 23.05

CIENCIAS NATURALES 6° OA 12 Explicar,

a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Explican utilizando la teoría corpuscular de la materia, el movimiento del as partículas en sus diferentes estados.

VISUA: Observan video https://www.youtube.com/watch?v=leYgq1wVL0k AUDITIVO: Se realizan preguntas y responden en voz alta y determinan como es la formación y transformación de la materia.KINESTESICO: desarrollan guía de aprendizaje a partir del siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=xa8BDi_RUSM escriben vocabulario de la unidad.

Asiento preferencial y responden preguntas en voz alta del video.Apoyo personalizado en el desarrollo de la guía.

Asiento preferencial y responden en

voz alta.

Explican utilizando la teoría corpuscular de la materia, el movimiento de las partículas en sus diferentes estados.

INSTITUTO VALENTÍN LETELIER

DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA –

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

DIA SEMANA

ASIGNATURAY CURSO

OBJETIVO (OA)

ACTIVIDAD CLASES

(fundado en el indicador)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE(DUA)

NEET NEEP LOGRO DEL OA

MARTES 24.05

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

5º

OA22Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas ortográficas literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:+escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.+acentuación de pronombres interrogativos exclamativos.

+escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.+tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.+escriben aplicando las reglas ortográficas literal, acentual y de puntación.

VISUAL: Observan retroalimentación de la clase anterior con estos videos.https://www.youtube.com/watch?v=Fm0cAZX6-eg y con ejercicios en la pizarra de separación de sílabas.Luego identifican la ubicación de las silabas para poderlas clasificar según la regla de acentuación. Observan video “reglas de acentuación” AUDITIVO: reponen preguntas en voz alta sobre lo expuesto, escriben concepto y reglas de la clasificación de las palabras, comentan los ejercicios y la clasificación de las palabras con ejemplos en la pizarra.KINESTESICOS: desarrollan guía de ejercicios de separación de sílaba e identificación de la silaba tónica y clasifican en agudas graves y esdrújulas.

Asiento preferencial y responden preguntas en voz alta del video Apoyo personalizado en el desarrollo de la guía.

Sin alumno NNP

Clasificación de palabras agudas, graves y esdrújulas.

MARTES 24.05

CIENCIAS NATURALES 6°

Inicio de la 3° unidad“ESTADOS DE LA

OA13Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la

Demuestran experimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo corpuscular de

VISUAL: observan video AUDITIVO: responden en voz alta preguntas sobre el video.KINESTESICOS: Se agrupan y eligen un secretario, quien registraran las observaciones que realizaran en cada investigación además de ir completando la guía de

Apoyo personalizado en el desarrollo de la investigación y guía.

Apoyo personalizado en el desarrollo de la investigación y guía.

Investigar experimentalmente, los cambios de estado de la materia, como fusión

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DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA –

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

MATERIA” materia, como fusión evaporación, ebullición condensación, solidificación y sublimación.

la materia. trabajo , además , dos personas que ejecuten el experimento.El experimento consiste en vaciar la maicena al bol, luego agregar una taza de agua, posteriormente deberá realizar distintos análisis a la mezcla.

evaporación, ebullición condensación, solidificación y sublimación.

MARTES 24.05

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6°

OA22Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas ortográficas literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:+escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.+acentuación de pronombres interrogativos exclamativos.

+escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.+tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.+escriben aplicando las reglas ortográficas literal, acentual y de puntación.

VISUAL: retroalimentación con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=w4RuoAVEqw8Y analizan el diptongo, triptongo y hiato a través de un ppt que observan.AUDITIVO: Responden preguntas antes, durante y al final del ppt.KINESTESICO:SUBRAYAN donde se produce el diptongo en las palabras intencionadas que están en la pizarra escritas.Desarrollan guía de ejercicios con identificación del diptongo triptongo y hiato, determinando su regla que la rige.

Leen en voz alta y responde alguna pregunta guiada.Ayuda personalizada en el subrayado y monitoreo de la guía.

Leen en voz alta y responde alguna pregunta guiada.

Ayuda personalizada

en el subrayado y monitoreo de

la guía.

Clasificar las palabras en diptongo, triptongo e hiato.

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JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

DIA SEMANA

ASIGNATURAY CURSO

OBJETIVO (OA) ACTIVIDAD CLASES

(fundado en el indicador)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

(DUA)

NEET NEEP LOGRO DEL OA

MIERCOLÉS25.05

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

5°

Evaluación sumativa del libro “LAS AVENTURAS DE OLIVER TWISH”

Evaluación sumativa del libro “LAS AVENTURAS DE OLIVER TWISH”

Visual: Observan la prueba y se disipan dudas existente en voz alta.Auditivo: En voz alta se entregan las instrucciones de la evaluación.Kinestesicos: desarrollan la prueba al finalizar, retroalimentan..

Asiento preferencial.Apoyo personalizado en la realización de la prueba.

Asiento preferencial.Apoyo personalizado en la realización de la prueba.

Evaluar extracción de información implícita y explicita.

MIERCOLÉS25.05 TALLER TEC. Y

TICS PK-KVisita a la sala de

computación Reconocimiento de sofwer educativo

para niños preescolares.

Visual: observan un video con tipos de computadores y su evolución.Auditivo: escuchan instrucciones de trabajo kinestésico: construyen partes de un computador

Manipular software educativos.

MIERCOLÉS25.05

TALLER DE MUSICA Y ARTES 5°

Canción “ casorio de negros” Violeta Parra en flauta dulce y cantada.

Canción “ casorio de negros” Violeta Parra en flauta dulce y cantada.

Realizan ejercicios de vocalización y respiración.Visual: observan a la docente tocar la canción. Audición: escuchan melodía y corrigen errores de sonidos. kinestesicos: practican en parejas la canción en flauta.

Apoyo personalizado.

Sin alumno NNEP

Tocar melodía de “casorio de

negros”

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JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

DIA SEMANA

ASIGNATURAY CURSO

OBJETIVO (OA)

ACTIVIDAD CLASES

(fundado en el indicador)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE(DUA)

NEET NEEP LOGRO DEL OA

JUEVES 26.05

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6°

Evaluación sumativa Del libro “ LA CABAÑA DEL TIO TOM”

Evaluación sumativa

Visual: Observan la prueba y se disipan dudas existente en voz alta.Auditivo: En voz alta se entregan las instrucciones de la evaluación.Kinestesicos: desarrollan la prueba al finalizar, retroalimentan..

Asiento preferencial.Apoyo personalizado en la realización de la prueba.

Asiento preferencial.Apoyo personalizado en la realización de la prueba.

Evaluar extracción de información implícita y explicita.

JUEVES 26.05

TALLER DE ARTES Y

MUSICA 6º

Perspectiva, y difusión de colores con lápices pasteles, técnica de luz y sombra

Dibujan paisaje con trazos de

perspectiva y luego pintan con lápices

pastel con técnica de difusión de colores,

luz y sombra.

visual: Observan video Dibujos técnicos en cd., trazos largos de paisajismo clásico, con luz y sombra.Auditivo: escuchan música de Mozart para estimular la concentración.Kinestésico: en la croquera trazan diversas líneas en un solo punto para acompañar con elementos de la naturaleza.Pintan y colorean con técnicas aprendas en clases anteriores.

Apoyo personalizado.

Apoyo personalizado.

Dibujar paisaje con trazos de

perspectiva, pintando con lápices pastel con técnica de

difusión de colores, luz y

sombraJUEVES

26.05LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN5°

OA22Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas ortográficas literal, acentual y puntual aprendidas

+escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.+tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que

VISUAL: retroalimentación con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=w4RuoAVEqw8Y analizan el diptongo, triptongo y hiato a través de un ppt que observan.

AUDITIVO: Responden preguntas antes, durante y al final del ppt.KINESTESICO:SUBRAYAN donde se produce el diptongo en las palabras intencionadas que están en la pizarra

Leen en voz alta y responde alguna pregunta guiada.Ayuda personalizada en el subrayado y monitoreo de la guía.

Sin alumno NNT Analizar aspectos relevantes dediversos poemas para profundizarsu comprensión.

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DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA –

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

en años anteriores, además de:+escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.+acentuación de pronombres interrogativos exclamativos.

utilizan en sus textos.+escriben aplicando las reglas ortográficas literal, acentual y de puntación.

escritas.Desarrollan guía de ejercicios con identificación del diptongo triptongo y hiato, determinando su regla que la rige.

DIA SEMANA

ASIGNATURAY CURSO

OBJETIVO (OA)

ACTIVIDAD CLASES

(fundado en el indicador)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE(DUA)

NEET NEEP LOGRO DEL OA

VIERNES 27.05

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

6°

OA22Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas ortográficas literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:+escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados.+acentuación de

+escribir correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.+tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.+escriben aplicando las reglas ortográficas literal, acentual y de puntación.

VISUAL: observan ppt acento diacrítico monosílabo AUDITIVO: Responden preguntas antes, durante y al final del ppt.KINESTESICO:Desarrollan guía de ejercicios con identificación cuando se acentúan y se tilde, y cuando no.

Asiento preferencial y preguntas en voz alta del video, para monitorear comprensión de lo observado.

Apoyo personalizado para realización de la actividad.

Identificación del uso del acento diacrítico monosílabo.

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DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO – PEDAGÓGICA –

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.

pronombres interrogativos exclamativos.