matriz numero 3 de psicologÍa evolutiva

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Psicología Evolutiva Código: 403012

UNIDAD 1 MOMENTO INTERMEDIO MATRIZ 3

EL COMIENZO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

ELKIN ANDRES LAGUNA RIOS

Cód. 1006821676

GRUPO: 403012_172

TUTORA: SANDY SANCHES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

CEAD FLOREANCIA

15/04/2017


INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO

NIÑEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso)

COGNITIVA DE PIAGET: El teórico Jean Piaget sugirió que los

niños piensan de manera diferente que

los adultos y propuso una teoría de las

etapas del desarrollo desde el enfoque

cognitivo. Fue el primero en observar

que los niños desempeñan un papel

activo en la obtención de

conocimiento. Según su teoría, los

niños pueden ser considerados como

“pequeños científicos” que construyen

activamente su conocimiento y su

comprensión del mundo. Etapa

sensorio motora de 0 a 2 años, pre

operacional de 2 años a 7, operaciones

concretas de 7 a 12 y etapa de las

En su adolescencia que fue entre 12 a los 19 años, entre la niñez y la vida adulta durante el cual ocurre el periodo de la maduración sexual, comienza el pensamiento de sus procesos formales, y esto ocurre la preparación para ingresar al mundo de los adultos Una actividad psicosocial importante donde esta etapa se desarrolla la formación de una identidad positiva. Donde los adolescentes buscan una mayor independencia de los padres, también desean la compañía de sus padres y el apoyo moral de sus queridos.

Rubén empieza a presentar unos cambios físicos, mentales y cicosocial, lo cual se volvió más independiente para realizar sus actividades estudiantiles cotidianas en la edad de

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget


operaciones formales de 12 años en

adelante.

Según Piaget si falta el padre en un

hogar ya sea por cualquier caso

muerte o separación etc. El niño puede

no desarrollar una conducta como falta

de responsabilidad social he

inmadurez general, en la educación de

segundaria tiene la probabilidad de

dejar de estudiar. Los niños

progenitores tienen problemas de

culpa y presentar problemas

psicológicos los niños progenitores

tiende hacer más exigentes y buscan

más afecto por parte de su padre.

Aproximadamente a los 8 años los

niños han obtenido la mayor parte de

la experiencia e interactuado han

los 12 y 16 años.

Lo cual al os 17 años le sucede que pierde el grado decimo y pierde el interés por estudio por dedicarse a sus amigos y mujeres y al juego de los azares, donde se empeña a trabaja para conseguir dinero, después de un año ingresa a la nocturna estudiar el bachillerato, lo cual se consigue otro trabajo mucho mejor que es en un negocio de servicio de digitación. En su etapa de adolescencia se presenta barrios cambios de pensamiento que se desarrollan en su ambiente social, su forma de desarrollo en su dolencia va basada la influencia en la sociedad de los adultos por lo cual de presentan etapas de desarrollo cognitivas que se limitan a describir las edades.


interactuado con diferentes personas

para captar la idea de que las

opiniones de los demás varían cuando

sucede esto dice Piaget que el niño ya

tiene un lenguaje y pensamientos

especializados

PSICOSOCIAL DE ERICKSON: • Etapas

1:0 a 1 confianza como

desconfianza

Los niños desde su nacimiento

desarrollan la capacidad de confiar en

los demás basándose en la

consistencia de sus cuidadores

(generalmente las madres y padres)

cuando al niño se le brinda este apoyo

se sentirá seguro de sí mismo, pero si

Rubén entre los 12 y 16 años, empieza a presentar muchos cambios físicos, mentales emocionales y sociales, a los 17 años, pierde el grado el grado decimo a que se empieza a interesar por estar con los amigos, por las chicas a jugar y deja un segundo plano el estudio lo que lo lleva a trabajar durante un año vivir su propio mundo, donde de muestra una conducta de desinterés por las cosas que son de gran afecto y de gran importancia para su vida.

Erikson afirmo que la etapa de la


no se le brinda puede dar lugar a

ansiedad, a inseguridades, y a una

sensación excesiva de desconfianza

en el mundo.

• Rubén tubo un sentido de

actitudes motoras muy eficiente

y el leguaje para entender la

cosa que lo rodeaban en su

entorno y el desarrollo de su

imaginación para interactuar y

poder jugar.

2:1 a 2 autonomías contra vergüenza y

duda

Entre el primer y el tercer año, los

niños comienzan a afirmar su

independencia, caminando lejos de su

madre, escogiendo con qué juguete

adolescencia se basaba en los conflictos de la identidad en diferentes maneras de expresarlo,


jugar, y haciendo elecciones sobre lo

que quiere usar para vestir, lo que

desea comer, etc. Si se anima y apoya

la independencia creciente de los niños

en esta etapa, se vuelven más

confiados y seguros respecto a su

propia capacidad de sobrevivir en el

mundo. Si los critican, controlan

excesivamente, o no se les da la

oportunidad de afirmarse, comienzan a

sentirse inadecuados en su capacidad

de sobrevivir, y pueden entonces

volverse excesivamente dependiente

de los demás, carecer de autoestima, y

tener una sensación de vergüenza o

dudas acerca de sus propias

capacidades.

• Rubén desarrollo su actividad


motriz y juegan con los demás

niños.

3:2 a 5 años iniciativa contra la culpa.

Alrededor de los tres años y hasta los

siete, los niños se imponen o hacen

valer con más frecuencia. Comienzan

a planear actividades, inventan juegos,

e inician actividades con otras

personas. Si se les da la oportunidad,

los niños desarrollan una sensación de

iniciativa, y se sienten seguros de su

capacidad para dirigir a otras personas

y tomar decisiones. Inversamente, si

esta tendencia se ve frustrada con la

crítica o el control, los niños

desarrollan un sentido de culpabilidad.

Pueden sentirse como un fastidio para


los demás y por lo tanto, seguirán

siendo seguidores, con falta de

iniciativa.

• Rubén y su hermano Camilo

pasaban muchas tardes en casa

de su abuela Carmen, madre de

Irene, quien murió hace 6 años

a la edad de 67 años de edad.

En su casa que tenía un patio

grande y con varios animales

los niños se recreaban.

5:12 a 19 identidad contra confusión

de roles

Durante la adolescencia, la transición

de la niñez a la edad adulta es

sumamente importante. Los niños se

están volviendo más independientes, y


en su comportamiento de los adultos.

FISICO: Su crecimiento físico fue un proceso regular y se desarrolló progresivamente donde noto varios cambios en aspectos físicos, En cuanto al desarrollo en su físico tubo una etapa evolutiva donde a sus de nacimiento fue progresivo luego durante la segunda mitad del primer año de vida su crecimiento no fue tan rápido.

EMOCIONAL: A medida que el bebé crece sus emociones se torna más fáciles de entender para los demás, y él también se va preparando para entender las expresiones emocionales de los demás. El primer año: El interés por las personas se convierte en placer, los 2

Las capacidades emocionales se diferencian de manera particular en cada persona según el estilo de respuesta (temperamento) y lo importante que es la figura de referencia para la construcción del apego.


años experimenta y expresa un amplio espectro de emociones.

El desarrollo emocional de Rubén se desde la edad de los 4 a 6 meses donde empieza a tener preferencia por personas conocidas. Sin rechazo a los extraños, inicia la socialización emitiendo sonidos o moviendo la lengua, responde y disfruta de las caricias, y los estados de ánimo de su madre a sus 7 meses pasa los objetos de una mano a la otra, si alguien lo sentaba se mantenía sentado, a los 8 meses juega a lanzar objetos y extiende los brazos para que lo cojan en sus 9 meses se pone de pie con apoyo e imita gestos con las manos ya a los 10 meses mete y saca un objeto de un recipiente cuando llega sus 11 meses realiza los primeros pasos apoyándose, señala con el dedo índice y dice algunas palabras a sus 12 meses ya se mantiene de pie sin apoyo, baila si escucha música y mira

La adolescencia es una edad llena de cambios rápidos en su estado emocional, el mal genio y una gran necesidad por la privacidad, así como la tendencia a ser temperamentales.

Rubén, entre 12 y 16 años Se vuelve más independiente, desarrollando un interés por el manejo del computador, pasando por un mal momento emocional a causa de la enfermedad de la abuela y los malos hábitos. A sus 17 años no muestra interés por el estudio, perdiendo el grado decimo; al año siguiente ingresa nuevamente a terminar la secundaria, en una institución de bachillerato nocturno y ya con 18 años, entra a trabajar en un negocio donde se presta el servicio de digitación


su imagen en el espejo.

Referencias

La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson recuperado el 07/04/2015 de

http://psicologiaymente.net/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erikson/

Principales Teorías del Desarrollo Infantil recuperado el 05/04/2015 de

http://medicablogs.diariomedico.com/sobesaez/2014/04/24/desarrollo-infantil/

Las etapas del desarrollo recuperado el 04/04/2015 de

http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml#.VSPaBPmG8ZA

Etapas de desarrollo cognitivo según Piaget recuperado el 04/04/2015 de

http://aprendiendomatematicas.com/didactica/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

http://psychology.about.com/od/theoriesofpersonality/ss/psychosexualdev.htm


Fases de la Sexualidad Sigmund Freud recuperado el 07/04/2015http://www.elalmanaque.com/sexualidad/informacion/info4.htm

http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml#.VSPaBPmG8ZA



http://psicologiaymente.net/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erikson/

http://www.elalmanaque.com/sexualidad/informacion/info4.htm

http://aprendiendomatematicas.com/didactica/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

matriz numero 3 de psicologÍa evolutiva

Career