MATRIZ METODOLOGICA

AURA VICTORIA DUQUE

UNIVERSIDAD DE CALDAS

TRABAJO SOCIAL DE CASOS

¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?

MODELO DIAGNOSTICO

“Es un conjunto de métodos que desarrollan la personalidad, adaptando consciente e individualmente al hombre a su medio

social”.

MARY RICHMOND (1920)

MODELO PSICO-SOCIAL

Es el trabajo con los clientes para restituir, revitalizar o reconstruir el funcionamiento social de individuos y familias con problemas en sus relaciones interpersonales o con el

medio .

HAMILTON, HOLLIS, PERLMAN (1930)

¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?

MODELO FUNCIONALISTA

Método para reducir, atenuar, eliminar las disfuncionalidades de ciertos roles con respecto al sistema

social global, a través de un proceso de resolución de problemas”.

OTO RANK (ESCUELA POSTDIAGNOSTICA) (1950)

MODELO DE CRISIS

Es un sistema de ayuda que propicia en la gente enlaces en sus trámites administrativos (manejo de sus propios recursos),

para que dejen de ser medios y se conviertan en fines.

VIRGINIA ROBINSON (1940)

¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?MODELOS SISTEMICOS BASADOS EN LA

COMUNICACIÓN - INTERACCION

Es una intervención que busca incidir en la integración sistémica en procesos de interacción, dadas crisis de los ciclos vitales.

GOLDSTEIN (modificación de la conducta por aprendizaje social. Mejorar la capacidad para resolver problemas mediante el

cambio de pensamiento)

PINCUS Y MINAHAN (desarrollo de la capacidad adaptativa para evitar entropía)

GERMAIN (modelo de vida o modelo ecológico como constante intercambio con el entorno y necesidad de transacción con el

entorno)

SATIR (modelo de validación humana)(1950-1980)

OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS

La primera propuesta metodológica para Trabajo Social buscaba: “El mejoramiento de la sociedad a través del

mejoramiento de la persona” .vs.

“…las formas de asistencia individual temporaria, al trabajo subsidiario”.

MARY RICHMOND

“Educar (desarrollo pleno de lapersonalidad) a través de un programa de participación en el que se le permita

al cliente compartir con el trabajador social la

responsabilidad y las decisiones a tomar en forma

democrática basada en la libertad para su adaptación consciente al medio”.

MARY RICHMOND

OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS

Crecimiento personal, solución de problemas y movilización de recursos frente a los conflictos en el sistema (CASO PSICOSOCIAL).

HOLLIS Y PERLMAN

Desarrollo de la dimensión intra-sistémica con la inclusión de factores sociales,

a través de estrategias de construcción de realidad e integración social con el fin de potencializar los recursos de los actores para afrontar su

situación.

MODELO (PARADIGMA)

1.HUMANISTA-

EXISTENCIARIO

2. SISTÉMICO (FUNCIONALISTA)

3.ECO-SISTÉMICO

PRINCIPIOS TRABAJO SOCIAL DE CASOS

“El descubrimiento del hombre como hombre, como individuo, como poseedor de una dignidad” (Richmond).

El análisis de situación, la orientación al problema (perspectiva del actor), la espontaneidad, la empatía, a participación y

La provisionalidad. Jack Cibb

“Las personas precisan ayuda… para mejorar su funcionamiento social”. (Konopka)

La auto-aceptación, libertad, auto-responsabilidad y confidencialidad (Davidson)

El método de caso, desde cualquier perspectiva, busca no la intervención con individuos sino la intervención de situaciones en las relaciones interpersonales.

“La persona potencialmente puede ser sujeto y objeto de su propio desarrollo, en consecuencia se espera tome alguna iniciativa para salir de su situación.”

ESCUELA TEORICA

DIAGNOSTICA CON RICHMOND

CASO PSICOSOCIAL O ESCUELA FUNCIONAL CON VIRGINIA

ROBINSON Y GORDON HAMILTON

SISTÉMICA O ENFOQUE TERAPÉUTICO Y MODELO ECOLÓGICO-

COMUNICATIVO

ENFOQUE

AJUSTE SOCIAL

VS.

DESARROLLO HUMANO

ALTERNATIVAS

PSICO-SOCIAL

EDUCATIVA

PSICO-SOCIO-EDUCATIVA

ESTRATEGIAS

PROVISION SOCIAL

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CRECIMIENTO PERSONAL

COMUNICACIÓN ALTERNAYIVA

METODOLOGÍA GENERAL

DIAGNÓSTICOVALORACIÓNTRATAMIENTO

PROCESO METODOLOGICO: RICHMOND1. VINCULAR-SE:CONOCER (Primera entrevista): ESTUDIAR LOS HECHOS(PERSONALES, RECURSOS E INFLUENCIASDEL MEDIO).

2. COMUNICAR-SE:DIAGNOSTICO INICIAL-TRATAMIENTO:A- RECUPERAR HISTORIAS SOCIALESOCULTAS.B- CONSIDERAR LO ASISTENCIAL.

3. COMPRENDER-SEFORMULAR HIPOTESIS (PRUEBAS- EVIDENCIAS)HACER

INFERENCIAS DE LAS INFLUENCIAS FAMILIARES Y DEL MEDIO AMBIENTE

4. CONSENSUAR:TRATAMIENTO/INTERVENCIÓN A TRAVES DELDIAGNOSTICO TRASVERSAL Y A PROFUN-DIDAD/CIERRE.

PROCESO METODOLOGICOCASO PSICOSOCIAL

2) VALORACIÓN DE CAPACIDADESReconocer la crisis o relación de corrección (modelamiento afectivo).

1) PRIMER ACERCA,MIENTORapport-Comunicación (reducir la ansiedad)

3) INTERVENCIÓN DIRECTA/INDIRECTAExploración-descripción-aireación (examen de las interacciones) o comprensión del esquema de “persona en situación”, otras perspectivas.

PROCESO METODOLOGICOASESORÍA-CONSEJERÍA SISTEMICA

5. FIN DEL PROCESO: CIERRE DEL CASO.

2. ANALISIS DE SITUACION: HIPOTETIZACIÓN

1. ENTREVISTA DE SOLICITUD

3. INDUCCION A LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES.

4. TRATAMIENTO O SEGUIMIENTO

METODO ESPECIFICO O EDUCATIVO (DIDÁCTICA)

AYUDA PROFUNDAPERSONALIDAD, SISTEMAS DE REFERENCIA, CICLO VITAL Y

RELACIONES SOCIALES

1. REFLEXIONAR: 2. Observar y escuchar (DIALOGAR)

2. COMPRENDER:Re-conducir la conversaciónpara recuperar historias ocultas(PREGUNTAR).

3. ACTUAR:Encuadre: Formular hipótesis: (DESPROGRAMAR Y EMPODERAR).

ESPACIOS PEDAGÓGICOS

VISITA DOMICILIARIA

EL TALLER

LOS GRUPOS FOCALES O DE APOYO

LA ASAMBLEA FAMILIAR

TECNICAS

APOYO PROFUNDO

LA NARRATIVA

EL CONTRATO SOCIAL

EL DIALOGO DE SABERES

LOS HISTORIALES

FINES

ACTORAZGO SOCIAL

INTEGRACIÓN SOCIAL

DEFENSA DE LA DIGNIDAD HUMANA

DESARROLLO HUMANO