mathematik einundzwanzig 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 arbeitsheft...
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Arbeitsheft
Teil 1eins
Mathematikeinundzwanzig
1+2+3+4+5+6
Mathematikeinundzwanzig
1+2+3+4+5+6
Arbeitsheft
Teile 1 und 2eins
InhaltArbeitsheft Teil 1
Ziffern schreiben 4 – 9
Die Zahlen bis 10 10 – 11
Würfeln, zählen, spielen 12
Zahlen und Zählstriche 13
Der Zahlenraum bis 10 14
Perlenmuster 15
Alles klar? 16 – 17
Zahlen auf einen Blick 18
Zehnerfreunde 19
Bündeln 20 – 21
Die Zahlen bis 20 22 – 23
Ordnungszahlen 24
Nachbarzahlen 25
Alles klar? 26 – 27
Formen in der Umwelt 28 – 29
Figuren auslegen 30 – 31
Am Geobrett 32 – 33
Alles klar? 34
Zahlen zerlegen mit der Schüttelbox 35
Zerlegehäuser 36
Start mit Plus 37
Plus-Aufgaben legen 38
Starke Plus-Päckchen 39
Gleichheit 40
Plus mit Zahlenmauern 41
Alles klar? 42 – 43
Unser Geld 44 – 47
Alles klar? 48
Plus mit verwandten Aufgaben 49 – 50
Starke Plus-Päckchen 51
Tauschaufgaben 52
Ergänzen 53
Ergänzen mit Rechendreiecken 54
Alles klar? 55
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Arbeitsheft Teil 2
Kompetenzbereiche
Grössen, Funktionen, Daten und Zufall
Form und Raum
Zahl und Variable
Symbole
Spiel
Konferenz
Partnerarbeit
Start mit Minus 4 – 5
Minus-Aufgaben legen 6
Minus mit verwandten Aufgaben 7 – 8
Starke Minus-Päckchen 9
Plus und Minus 10 – 12
Rechnen mit Zahlenmauern 13
Gleichungen und Ungleichungen 14 – 15
Alles klar? 16 – 17
Sich orientieren: eine Knobelseite 18 – 19
Sich orientieren 20
Pläne lesen 21
Entdeckungen mit dem Spiegel 22
Spiegeln 23
Alles klar? 24 – 25
Verdoppeln 26
Fast-Verdoppeln: Nachbaraufgaben 27
Plus: Rechenwege über den Zehner 28 – 29
Minus: Rechenwege über den Zehner 30 – 31
Zahlenfolgen 32 – 33
Gerade und ungerade Zahlen 34 – 35
Alles klar? 36 – 37
Unser Geld 38 – 39
Die Uhr 40 – 41
Alles klar? 42 – 43
Zahlenmauern zum Austoben 44
Grosse Zahlenmauern zum Austoben 45
Zerlegehäuser zum Austoben 46
Rechendreiecke zum Austoben 47
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�
→ Zu Schulbuchseite 1 Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext 2 Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext Platzhaltertext
0
10 Die Zahlen bis 10Begriffe und Symbole verstehen und verwenden
→ Schulbuch S. 6 – 7 1 Ziffern eintragen. Zugehörige Anzahlen zeichnen.
1
1 5
11Begriffe und Symbole verstehen und verwenden
10
12 Würfeln, zählen, spielenBegriffe und Symbole verstehen und verwenden
3 4 1
4
a) Wo sind mehr? Kreise ein.1
Trage fehlende Zahlen und Würfelaugen ein.a) Welche Zahl ist grösser?
2
→ Schulbuch S. 9 1 Anzahl Würfelaugen bzw. Finger vergleichen; a) grössere Anzahl einkreisen, b) kleinere Anzahl einkreisen. 2 Zahl bzw. Würfelaugen eintragen; a) grössere Anzahl einkreisen, b) kleinere Anzahl einkreisen.
b) Wo sind weniger? Kreise ein.
b) Welche Zahl ist kleiner?
1
2
6
2
4 3
2
7
Zahlen und Zählstriche 13Begriffe und Symbole verstehen und verwenden
→ Schulbuch S. 10 1 Gleiche Früchte mit gleicher Farbe anmalen. Jede Sorte mit Strichliste zählen. 2 Gleiche Anzahlen verbinden, fehlende Anzahlen Früchte dazumalen.
Wie viele?1
2
→ Schulbuch S. 8 – 11 1 Fehlende Ziffern, Würfel, Plättchen bzw. Striche eintragen. → Kopiervorlage K 10
14 Der Zahlenraum bis 10Anzahlen, Zahlenfolgen und Terme beschreiben und verallgemeinern
21 3
6
2
4
0
1
Perlenmuster 15Anzahlen, Zahlenfolgen und Terme beschreiben und verallgemeinern
1
2
→ Zu Schulbuch S. 13 1 Muster fortsetzen: mit zwei Farben, mit drei Farben. 2 Muster fortsetzen: mit drei Farben und verschiedenen Formen.
16 Alles klar?Teste dich selbst
→ Schulbuch S. 4 – 15 1 Zahl und 20er-Feld-Darstellung verbinden.2 Anzahlen notieren.
1 Ordne zu.
2 Wie viele?
210 543 6 7 8 9 10
17Teste dich selbst
3 Zeichne passend.
3
5
10
2
0
7
4 Wer hat mehr? Kreise ein.
3 Zu zeichnende Objekte frei wählbar.
18 Sich orientieren: eine KnobelseitePläne lesen und zeichnen
→ Vorab zu Schulbuch S. 92 – 95 1 Mit Bleistift und Radiergummi arbeiten; Seite evtl. als Kopiervorlage bereitlegen, damit die Kinder mehrfach probieren können.
1 Zeichne die Wege ein.Sie sollen sich nicht kreuzen.
Seitentitel prominent 19
1
2
→ Schulbuch S. 92 – 93 1 Pfeile in den Schildern färben. 2 Mit dem Finger nachspuren; farbig einkreisen. 3 Raumlagebegriffe passend eintragen.
3
Male an: Pfeile nach rechts . Pfeile nach links .
Linksherum oder rechtsherum? Kreise ein.Rechtsherum grün, linksherum lila.
Wo ist die Maus? Schreibe auf.
Die ist ... auf in unter neben hinter vor
hinterdem Helm dem Helm dem Helm dem Helm dem Helm
20 Sich orientierenBegriffe und Symbole verstehen und verwenden
1
→ Schulbuch S. 94 – 95 1 Koordinaten aufschreiben. 2 Karos nach Vorgabe (Koordinaten) färben.
A1, B1,
C1, D1,
Besetzte Felder:
Freie Felder:
A B C D E F G H I J K1
2
3
4
5
6
7
8
2 A4, A5, A6B3, B5, B7, B8C2, C5, C7D2, D5E2, E5,F2, F5G3, G4
I4, I5, I6, I7, I8J4, J6K4, K6
Pläne lesen 21Pläne lesen und zeichnen
A B C D E F
1
2
3
4
5
2
1
40 Die UhrGrössen schätzen, messen, umwandeln, runden und mit ihnen rechnen
1 Uhr 9 Uhr 2 Uhr 5 Uhr
8 Uhr 10 Uhr 6 Uhr 3 Uhr
→ Schulbuch S. 120 1 Zeiger einzeichnen. 2 Uhrzeit notieren, mit der passenden Tageszeit verbinden.
am Morgen
am Mittag
am Nachmittag
am Abend
in der Nacht
Uhr
UhrUhr
Uhr8
Uhr UhrUhr
3
41Grössen schätzen, messen, umwandeln, runden und mit ihnen rechnen
5 Uhr
1 Stundespäter
Uhr
1 Uhr
10 Stundenspäter
Uhr 11 Uhr
3 Stundenspäter
Uhr
Uhr
Stundenspäter
Uhr 5 Uhr
Stundenspäter
10 Uhr
Uhr
1 Stundespäter
7 Uhr Uhr
4 Stundenspäter
9 Uhr
Uhr
Stundenspäter
Uhr Uhr
Stundenspäter
Uhr
→ Schulbuch S. 121 3 Fehlende Uhrzeiten, Zeiger, Zeitdauer eintragen. Letzte Aufgabenzeile: offene Aufgaben.
6
Mathematik einundzwanzig, Arbeitsheft eins, Teile 1 und 2Erstellt auf der Grundlage von «Denken und Rechnen, Arbeitsheft 1», «Förderheft 1» und «Forderheft 1». Autorenschaft: Gudrun Buschmeier, Eike Buttermann, Henner Eidt, Julia Hacker, Claudia Lack, Roswitha Lammel, Bernadette Thöne, Maria Wichmann; Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann, Braunschweig 2011. Für die Deutschschweiz komplett neu zusammengestellt, überarbeitet und ergänzt im Hinblick auf den Lehrplan 21.
Bearbeitung für die Schweiz
Prof. M. Sc. Armin Thalmann
Dr. Thomas Royar, Pädagogische Hochschule Fachhochschule Nordwestschweiz
Begutachtung der Erprobungsfassung
Susanne Kuratli Geeler, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Begleitung und Evaluation der Erprobung
Prof. Dr. Michael Link, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Prof. Dr. Gerda Buhl, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Illustrationen
Luis Manuel Fernandez
Friederike Grossekettler
Christine Kleicke
Martina Theisen
Rahel Winiger
Redaktion
Peter Jankovics, Dipl.-Math.
Birgit Gehring, SCHUBI Lernmedien AG
Samuel Gubler, SCHUBI Lernmedien AG
Der Ziffernschreibkurs verwendet die Ziffern des Schriftsatzes «Deutschschweizer Basisschrift» mit Genehmigung der D-EDK, Luzern.
Alle Rechte vorbehalten. Der Nachdruck und / oder die Vervielfältigung jeder Art ist auch auszugsweise nur mit schriftlicher Genehmigung des Verlags gestattet. Ohne solche Genehmigung dürfen weder das Werk noch seine Teile in ein Netzwerk gestellt werden. Dies gilt sowohl für das Internet wie auch für Intranets von Schulen oder sonstigen Bildungseinrichtungen.
© 2016 SCHUBI Lernmedien AG 8207 Schaffhausen [email protected] www.schubi.ch www.mathematik21.ch
1. Auflage 2016
ISBN 978-3-86 723-640-9
No 243 45
Unter Mitarbeit folgender Lehrpersonen
Nina Banzer (LU), Heidi Büeler Hoch reuter (AG),
Simone Gerber (AG), Pascale Marolf (AG),
Katharina Roth (SH), Katrin Scholer (AG)
Wiborada Beck (SG), Anita Fitze (AR),
Johanna Grössl (SG), Katharina Gur fin kel (SG),
Joana Kaddur (SG), Martina Kotschi (SG),
Mirjam Lenz- Friedli (TG), Monika Neu (SG),
Nadine Papst (SG), Eliane Rü the mann (SG),
Marie-Theres Schlä pfer (TG), Carmela Stei-ger (SG), Peter Wies mann (SG)
Marianne Barth- Ryser (AG), Nicole Gart-mann- Caduff (GR), Christa Debrunner (AG), Monika Hep ner (GR), Evelyn Mar ten (AG), Franziska Molitor (AG), Lisbeth Re gli (SH), Nadine Kolb (SH), Rita Studer (AG), Brigitte Wyss (AG)
ISBN 978-3-86723-640-9Schuljahr
1.
No 243 45
© 2016 SCHUBI Lernmedien AG 8207 Schaffhausen [email protected] www.schubi.com
1. Auflage 2016