MATERSKÁ ŠKOLA, GAGARINOVA 916, SOBRANCE

KONCEPČNÝ ZÁMER ROZVOJA ŠKOLY

NA OBDOBIE ŠK.ROKOV 2017/18 – 2021/22

Vypracovala: Mgr. Liana SZILAGYIOVÁ

riaditeľka školy

Legislatívne východiska koncepcie rozvoja:

V súlade s §5 ods. 1 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve

a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov školu a školské

zariadenie riadi riaditeľ. Pri riadení školy riaditeľ uplatňuje viaceré funkcie riadenia. Pri

spracovaní koncepcie rozvoja školy a následne jej plnení postupne uplatní všetky funkcie

riadenia. Podľa §5 ods. 7 písm. h) zákona č. 596/2003 Z. z. riaditeľ predkladá zriaďovateľovi na

schválenie a rade školy na vyjadrenie o. i. aj koncepčný zámer rozvoja školy rozpracovaný

najmenej na dva roky a každoročne vyhodnotenie jeho plnenia, ktoré je súčasťou Správy

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach.

I. Základné identifikačné údaje o škole

1. Názov školy: Materská škola, Gagarinova 916, Sobrance

2. Adresa školy: Gagarinova 916, Sobrance 073 01

3. Kontakt na účely komunikácie: 056/652 24 11, 0903 378 876

4. Elokované pracovisko: Komenského 11, Sobrance 073 01

5. Kontakt na účely komunikácie elokovaného pracoviska: 056/ 652 33 37

6. Webové sídlo školy: www.ms-sobrance.webnode.sk

7. Elektronická adresa školy: ms.sobrance@gmail.com

8. Počet tried: 8

9. Zriaďovateľ školy: Mesto Sobrance

10. Adresa zriaďovateľa: Mestský úrad, Štefánikova 23, Sobrance 073 01

Základná charakteristika školy

Materská škola je 8-triedna štátna škola. Zriaďovateľom materskej školy je Mesto

Sobrance. Od 01.01.2014 je MŠ právnym subjektom. Materská škola vznikla spojením dvoch

škôl. Kmeňová škola je na Gagarinovej ulici 916 v Sobranciach a elokované pracovisko je na

Komenského ulici 11 v Sobranciach. Obidve školy sú 4-triedne a poskytujú celodennú výchovnú

starostlivosť deťom vo veku od dvoch do šesť rokov, deťom s odloženou povinnou školskou

dochádzkou, s dodatočne odloženou povinnou školskou dochádzkou a deťom integrovaným so

špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Budovy materskej školy sú situované vo

vhodnom prostredí, mimo hlavnej dopravnej siete.

Školy sú typizované poschodové budovy pavilónového typu. Priestorové podmienky

interiéru škôl sú veľmi dobré, účelovo využité. Každá trieda má k dispozícii vlastné príslušné

priestory, ktoré je nevyhnutné v budúcnosti modernizovať. Exteriér (školský dvor) je dostatočne

priestranný a umožňuje realizáciu plnohodnotného pobytu detí vonku. V súčasnosti po kontrole

technického stavu jednotlivých herných prvkov Technickým inšpekčným ústavom, je

nevyhnutné zrealizovať výmenu niektorých herných prvkov z dôvodu ich nevyhovujúceho stavu.

Detské ihrisko musí spĺňať predpísané bezpečnostné normy EÚ, aby pohyb detí na ňom bol

bezpečný a zdravotne vyhovujúci.

Plnený Školský vzdelávací program „Dúhová cesta“ je zameraný na podporu zdravého

životného štýlu komunity školy.

II. Úvod

„Všetko, čo naozaj potrebujem vedieť o tom, ako žiť, čo robiť a ako vôbec byť,

som sa naučil v materskej škole." (Robert Fulghum)

Súčasná predprimárna výchova, ktorá aktívne prebieha v rozvoji humanizácie

a demokratizácie celej spoločnosti, predstavuje rovnocennú súčasť výchovno-vzdelávacej

sústavy. Na výchove sa podieľa nie len rodina, ale aj v maximálnom rozsahu škola a celá

spoločnosť.

Právo na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu výchovu a vzdelávanie má každé dieťa

nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije, nezávisle od zamestnanosti či

nezamestnanosti svojich rodičov alebo pestúnov im zverených do výchovy.

Materská škola napĺňa potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi

s premysleným, cieleným a systematickým vzdelávaním, rozvojom osobnosti každého dieťaťa

v oblasti kognitívnej, komunikatívnej, sociálnej, psychomotorickej, emocionálnej, morálnej aj

informatívnej oblasti, rozvojom osobného potenciálu, individuálnych potrieb a možností ako

plynulý prechod dieťaťa na primárne vzdelávanie v ZŠ a plynulý prechod na adaptáciu a zmenu

prostredia.

Neoddeliteľnou súčasťou je otvorená komunikácia, založená na báze vzájomnej dôvery

celej komunity, súdržnosti a pocitu spolupatričnosti s organizovaním spoločných aktivít, aby sa

vytvorila jedna silná zdravá spoločnosť bez rozdielu národnosti, rasy či náboženstva.

Táto cesta je tá správna cesta k tomu, aby z každého dieťaťa vyrástol zdravý, dobrý

a uvedomelý člen spoločnosti.

III. Zameranie školy/koncepčného zámeru rozvoja školy

Materská škola sa zameriava na formovanie zdravého životného štýlu u detí, preto sa táto

filozofia odráža aj v cieľoch koncepčného zámeru školy. Inovovaný ŠkVP „Dúhová cesta“ je

koncipovaný tak, aby učebné osnovy korešpondovali so súčasným Štátnym vzdelávacím

programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a so zameraním našej školy. Aj

naďalej sa venujeme prepracovaniu profilácie materskej školy smerom k presadzovaniu

zdravého životného štýlu v širšej komunite školy, a to implementáciou edukačných projektov do

výchovno-vzdelávacej činnosti.

Koncepcia rozvoja nadväzuje na tradície a silné stránky školy a rozvíja slabé stránky.

Vychádza z nastupujúceho progresívneho trendu v edukačnej činnosti predprimárneho

vzdelávania. Jej realizáciou očakávam naplnenie základných životných a morálnych hodnôt –

zdravie, jedinečnosť, sociabilita, úcta, sloboda, zodpovednosť.

IV. Analýza súčasného stavu

Údaje o počte detí materskej školy:

TRIEDA Skutočný počet detí

k 15.09.2016 k 01.05.2017 k 15.09.2017

1A 13 17 13

2A 14 16 15

3A 23 25 24

4A 24 25 25

1B 15 18 13

2B 18 19 20

3B 22 22 20

4B 25 25 22

SPOLU: 154 167 152

S navýšením dvojročných a detí so ŠVVP počet k 15.09.2016 – 172 detí;

S navýšením dvojročných a detí so ŠVVP počet k 15.09.2017 – KŠ 94 a EP 85 detí , spolu

179;

Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Počet zamestnancov k 01.09.2017

Pedagogickí zamestnanci Nepedagogickí zamestnanci

kvalifikovaní nekvalifikovaní dopĺňajúci si

vzdelanie

kvalifikovaní dopĺňajúci si

vzdelanie

16 0 0 12 0

Kariérové stupne a pozície pedagogických zamestnancov

Kariérový stupeň PZ Kariérová pozícia PZ

Začínajúci

PZ

Samostatní

PZ

PZ

s prvou

atestáciou

PZ

s druhou

atestáciou

Vedúci

PZ

PZ špecialista

Triedny

učiteľ

Uvádzajúci

PZ

Vedúci

MZ

0 12 4 0 3 8 0 1

Priestorové podmienky školy

Počet používaných miestností a ich stav k 01.05.2017

názov počet Kapacita

podľa

prevádzkového

poriadku

Kapacita podľa

šk. zákona

a v súlade s

prevádzkovým

poriadkom

technický stav

triedy 8 179 159 nevyhovujúci

telocvičňa 1 25 25 dobrý

detské ihrisko 2 Čiastočne vyhovujúci

bazén (exteriér) 1 Nevyhovujúci,

poškodený

SWOT analýza školy – hodnotenie kvality školy

SILNÉ STRÁNKY SLABÉ STRÁNKY

Poloha materskej školy (Gagarinova –

v tichom prostredí, neďaleko potok,

mestské ihrisko, park; Komenského –

blízko bytovej výstavby a ZŠ);

Priestranný interiér;

Telocvičňa v MŠ na Gagarinovej

vybavená cvičebným náradím a

náčiním;

100 % kvalifikovanosť zamestnancov;

Tvorivý pedagogický kolektív;

Poskytovanie logopedickej

starostlivosti a výučba anglického

jazyka v prípravných triedach,

prípravné triedy umeleckých odborov

ZUŠ;

Vysoká úroveň školskej pripravenosti

detí;

Aktívna spolupráca so zriaďovateľom

a rôznymi inštitúciami (ZŠ, ZUŠ, CVČ

atď.);

Škola v prírode, exkurzie a výlety pre

Nedostatok finančných prostriedkov;

Vysoké náklady na prevádzku (teplo,

zastaralé elektrospotrebiče a pod.);

Nevyhovujúci technický stav budov

materských škôl (potrebné zateplenie

budov z dôvodu úniku tepla, výmena

okien, oprava strešnej krytiny

z dôvodu zatekania);

Neestetický vzhľad budov

materských škôl (rozpadávajúci sa

komín, opadaná fasáda)

Nevyhnutná renovácia interiérových

priestorov – výmena podlahových

krytín, sektorového a detského

nábytku, zastarané sociálne

zariadenia;

Exteriér – modernizácia detských

ihrísk v súlade s normami EÚ;

Interiér – nedostatočné vybavenie

tried digitálnou technikou,

didaktickými pomôckami

deti prípravných tried plne alebo

z veľkej časti hradené školou;

Prezentácia školy s aktivitami na

verejnosti;

Školský vzdelávací program,

ktorého zameranie korešponduje

s profiláciou školy;

Realizácia interných projektov

v edukačnom procese.

Prezentovanie výsledkov výchovy

a vzdelávania na verejnosti

prostredníctvom rôzne zameraných

aktivít a akcií (kultúrne, športové

a pod.) a zverejňovanie na

internetových sídlach;

a hračkami;

Pomaly napredujúce kontinuálne

vzdelávanie pedagogických

zamestnancov;

PRÍLEŽITOSTI RIZIKÁ

V záujme profilácie materskej školy

motivovať pedagógov k ďalšiemu

vzdelávaniu;

V spolupráci so zriaďovateľom podávať

projekty a uchádzať sa o granty na

základe výziev MŠ SR a iných

organizácii;

Iniciovanie založenia občianskeho

združenia z dôvodu možnosti

získavania mimorozpočtových

finančných zdrojov;

Vzdelávanie manažmentu materskej

školy v záujme zvyšovania kvality

školy;

Zvyšovanie účasti rodičov na

edukačnom procese a vzájomnej

spolupráci;

Prezentovať výsledky výchovy

a vzdelávania na verejnosti

prostredníctvom regionálnej TV;

Zapájať sa do projektov a súťaží na

všetkých úrovniach (napr. Zelená škola,

Dúhový kolotoč)

Rozširovanie kapacít neštátnej

súkromnej materskej školy;

Klesajúci stav demografickej krivky;

Problémy so zabezpečením

finančných zdrojov na rekonštrukciu

interiéru a exteriéru MŠ;

Stúpajúce nároky na kvalitu školy zo

strany zákonných zástupcov detí;

Nedostatok finančných prostriedkov

na odmeňovanie zamestnancov

školy.

V. Východiská koncepčného zámeru rozvoja školy na základe analýzy

a strategických dokumentov

Východiskom pre vypracovanie koncepcie bola SWOT analýza. Opiera sa aj o iné

koncepcie a dokumenty súvisiace s danou problematikou: Koncepcia výchovy a vzdelávania

v SR (Milénium), ŠkVP „Dúhová cesta“, aktuálna legislatíva, záznamy z vnútornej kontroly

školy, zápisnice z PR, PP, MZ, projekty školy atď.

VI. Ciele koncepčného zámeru rozvoja školy

Hlavný cieľ/vízia školy:

Budovať modernú, tvorivú a konkurencieschopnú vzdelávaciu inštitúciu, ktorej prioritou

je poskytovanie kvalitných edukačných služieb v kontexte holistického rozvoja dieťaťa.

Vyprofilovať sa na školu podporujúcu zdravý životný štýl založený na efektívnej

spolupráci rodiny a školy, čím sa položí zmysluplný základ pre budúci život detí v spoločnosti.

Čiastkové ciele v štyroch rovinách:

A. Pedagogická koncepcia

Rozvíjať osobnosť dieťaťa holisticky.

Venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl.

Zamerať výchovu na posilňovanie úcty k ľudským právam a k životnému prostrediu.

Našim poslaním je zmeniť tradičnú školu na modernú a tomu je nutné prispôsobiť plánovanie

edukačného procesu s využívaním inovatívnych foriem a metód práce. Uľahčiť novým deťom

plynulú adaptáciu na nové prostredie MŠ, postupne pripraviť deti na primárne vzdelávanie a na

život v spoločnosti, uplatňovať a chrániť práva dieťaťa, rozvíjať návyky súvisiace so zdravým

životným štýlom, napĺňať potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi, podporovať

vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, rozvíjať potenciál deti s nadaním. Edukačné ciele:

1. Rešpektovať aktuálnu rozvojovú úroveň, jedinečnosť dieťaťa vnímanie a prijímanie

dieťaťa ako aktívneho subjektu vlastného osobnostného rozvoja.

2. Prostredníctvom vzájomných vzťahov a kooperácie s rovesníkmi vyvolávať, prebúdzať a

stimulovať celý rad rozvojových možností a schopností detí.

3. Rozvíjanie kognitívnych aj nonkognitívnych funkcií osobnosti. Zvýšenú pozornosť

venovať úrovni logického a divergentného myslenia u detí, dôraz klásť na počúvanie s

porozumením. Podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou, rozvíjať a

skvalitňovať profesionálne koordinovanie hry učiteľom.

4. Využívaním digitálnych technológií rozvíjať informačné kompetencie. Pri práci s

interaktívnou tabuľou vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných metód

a overovať poznatkový systém detí. Plánovať a plniť úlohy národných projektov

DIGIŠKOLA a AMV.

5. Vytvorením neformálnej atmosféry a klímy v triede rozvíjať sociálnu inteligenciu a

podporovať rozvoj sociálnych zručností detí. Za primárne považujeme: schopnosť vedieť

počúvať, vzájomnú akceptáciu, adekvátne riešiť konflikty, sociálne cítenie, hodnotové

orientácie, medziľudské vzťahy, prvky prosociálneho správania, komunikáciu s cieľom

sebaprezentovania a sociálne vzťahy.

6. Dosahovať ciele stanovené v ŠkVP „Dúhová cesta“. Zabezpečiť súlad školského

vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a jeho aplikáciu v praxi.

7. Rozvíjať kľúčové kompetencie deti, venovať pozornosť deťom s určitým nadaním aj

prostredníctvom krúžkovej činnosti, zapájať sa aj naďalej do výtvarných a umeleckých

súťaží (napr. Dúhový kolotoč, Svet okolo nás a pod.).

8. Integrácia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a spolupráca pri ich

výchove a vzdelávaní s odborníkmi s CPPPaP.

9. Vypracovať a realizovať adaptačný program pre nových „škôlkárov“.

10. Pri plánovaní krátkodobých cieľov vychádzať z úloh POP vydaných Ministerstvom

školstva, vedy, výskumu a športu SR na daný školský rok.

11. Zapracovávať do plánov edukačnej činnosti aktivity súvisiace s dodržiavaním ľudských

práv v duchu humanizmu. Akceptovať, rešpektovať a vyrovnávať šance detí z rôzneho

sociokultúrneho a sociekonomického prostredia na základe včasnej diagnostiky.

12. Vypracovať ďalšie edukačné projekty a vytvárať vhodné podmienky na dosahovanie

cieľov z projektov školy zameraných na zdravý životný štýl.

13. Rozvíjať u detí návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, podporovať pohybovú

aktivitu detí, realizovať Školu v prírode, turistické vychádzky a pod..

14. Pozornosť venovať prírodovednej vzdelávacej oblasti – vypracovať a realizovať projekt

na spoznávanie fauny a flóry nášho regiónu.

15. Zapojiť sa do projektov podporujúcich duševné zdravie a formovanie medziľudských

vzťahov.

B. Koncepcia ľudských zdrojov

Umožniť odborný rast zamestnancov.

Vytvárať priaznivú sociálno-emocionálnu klímu na pracovisku.

Zvyšovať právne vedomie zamestnancov.

Skvalitniť pedagogické riadenie školy.

1. Podporovať kontinuálne a ďalšie vzdelávanie zamestnancov v súlade s potrebami

materskej školy a motivovať pedagogických zamestnancov k vzdelávaniu sa.

2. Vypracovať každoročne Plán kontinuálneho vzdelávania a ďalšieho vzdelávania na

aktuálny školský rok, ktorého cieľom je podporovať vzdelávanie zamestnancov:

a) príprava vedúcich pedagogických zamestnancov,

b) kontinuálne vzdelávanie,

c) priebežné vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov,

d) príprava odborných prednášok v spolupráci s CPPPaP a PF PU v Prešove,

e) práca v metodickom orgáne školy,

f) riešenie konkrétnych pedagogických problémov Pedagogickou radou,

g) samoštúdium – zabezpečiť PZ prístup k internetu a dostatočné zdroje odbornej

pedagogickej literatúry.

3. Zlepšovať podmienky práce všetkých zamestnancov školy.

4. Tvorbou interných smerníc určovať presné pravidlá práce a riadenia školy a umožniť

zamestnancom podieľať sa na ich tvorbe, pripomienkovaní či dopĺňaní.

5. Spoločenskými aktivitami naďalej upevňovať medziľudské vzťahy v kolektíve.

6. Podporovať dobrú sociálnu politiku školy, umožniť zamestnancom rozhodovať

o využívaní sociálneho fondu.

7. Zvyšovať účasť zamestnancov ako jedného tímu na rozhodovaní o škole, maximálne

využívať potenciál každého zamestnanca s rešpektovaním a uznaním odlišných názorov

a prejavov.

8. Odmeňovať zamestnancov za aktivity vykonané nad rámec ich pracovných povinností.

9. Vytvárať pozitívnu klímu na škole.

C. Koncepcia spolupráce s partnermi

Pokračovať v rozvíjaní aktívnej spolupráce s:

Rodinou

Zriaďovateľom

Základnými školami v Sobranciach

Základnou umeleckou školou Sobrance

Centrom voľného času – Zvonček

Červeným krížom

Zemplínskou knižnicou G. Zvonického v Michalovciach.

1. Aj naďalej získavať dôveru rodičov v individuálnom poradenstve a cez spoločné

aktivity s rodinou.

2. V spolupráci so ZŠ zabezpečovať kvalitnú prípravu 5-6 ročných detí a detí s

odloženou povinnou školskou dochádzkou na vstup do školy.

3. Využívať aj netradičné formy spolupráce s rodinou a inštitúciami (konkrétne aktivity

sú súčasťou Plánu práce školy na daný šk.rok).

D. Materiálno-technické zabezpečenie

Rekonštrukcia jednotlivých budov materských škôl

Renovácia interiérových priestorov materskej školy a elokovaného pracoviska.

Modernizácia exteriéru

1. Riešenie havarijného stavu:

odstránenie komína na MŠ Gagarinovej z bezpečnostných dôvodov (dochádza

k samovoľnému rozpadu komína);

výmena strešnej krytiny na jednotlivých budovách školy (dochádza

k presakovaniu vody cez stropné panely).

2. Zahájiť rekonštrukciu jednotlivých budov materskej školy – je nevyhnutná výmena okien,

zateplenie budov z dôvodu vysokej spotreby tepla, oprava fasády.

3. Renovácia interiérových priestorov – výmena podlahových krytín, obnova omietky stien

a stropov, renovácia vykurovacieho systému, obnova nábytku, dokončenie výmeny

detských ležadiel do spální a šatňových skriniek, rekonštrukcia sociálnych zariadení,

nakoľko nespĺňajú bezpečnostné a zdravotné normy.

4. Renovácia kuchýň – výmena kuchynských elektrospotrebičov.

5. Pokračovať vo vybavení tried modernou digitálnou technikou a v obnove hračiek

a učebných pomôcok.

6. Nevyhnutná modernizácia exteriéru v súlade s normami EÚ, pokračovať vo výmene

nevyhovujúcich herných prvkov a zabezpečiť výmenu piesku na Gagarinovej ulici.

7. Renovovať oplotenie škôl a vonkajšieho bazéna na Gagarinovej ulici z bezpečnostných

dôvodov.

8. Hospodárne využívať pridelené finančné prostriedky a šetrne zaobchádzať s majetkom

školy.

VII. Zdroje financovania

V spolupráci so zriaďovateľom podávať projekty na základe výziev zriaďovateľa,

schvaľované školskou komisiou zriaďovateľa,

Otvoriť darovací účet materskej školy a aktívne vyhľadávať sponzorov z radov rodičov,

organizácií a firiem v okolí školy,

Iniciovať založenie občianskeho združenia Rodičovské združenie pri MŠ v Sobranciach

a získavať finančné prostriedky z:

- Členských príspevkov,

- Darov fyzických a právnických osôb,

- Dotácií právnických osôb,

- Výnosy z majetku,

- Príjem z podielu 2 % zaplatenej dane z príjmu fyzickej alebo právnickej osoby.

Získavať finančné prostriedky prostredníctvom grantov a výziev (napr. na

www.minedu.sk, www.sazp.sk, www.repis.sk, www.saaic.sk, www.knb.sk),

Sledovať POP na príslušný školský rok, kde sa uvádzajú možnosti zapojenia do projektov,

Aktívne vyhľadávať doplnkové zdroje financovania aktivít školy.

VIII. Spôsob hodnotenia plnenia koncepčných zámerov rozvoja školy

Hodnotenie plnenia koncepčného zámeru je súčasťou Správy o výchovno-vzdelávacej

činnosti, jej výsledkoch a podmienkach, ktorú každoročne spracúva riaditeľ školy v súlade s § 5

ods. 7 písm. g) zákona č. 596/2003 Z.z. a v bode n) vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z.

o podrobnostiach o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti. Plnenie

čiastkových cieľov koncepčného zámeru sa bude hodnotiť priebežne počas školského roka, na

základe cieľov zahrnutých v pláne práce na daný školský rok.

Na začiatku školského roka sa vypracuje efektívny systém kontroly, t.j. kontrola cieľov sa

zapracuje do plánu vnútornej kontroly školy (na riadiacom, pedagogickom, prevádzkovom

a ekonomickom úseku). Priebežné plnenie sa bude vyhodnocovať na pedagogických radách,

pracovných poradách a zasadnutiach metodického združenia, v rade školy, na rodičovských

združeniach. Dokladom budú zápisnice z rokovaní uvedených orgánov a záznamy z kontrolnej

činnosti. Metódy systému kontroly tvoria: hodnotenie detí, hodnotenie PZ, hodnotenie ŠkVP,

autoevalvácia PZ a riaditeľky, dotazník, autodotazník, autoevalvácia.

IX. Očakávaný prínos realizácie koncepcie rozvoja školy

Očakávame, že materská škola bude vzdelávacou inštitúciou, ktorá:

Je modernou materskou školou tretieho tisícročia, umožňujúcou deťom rozvíjať sa a učiť

sa v štandardnom prostredí;

Uplatňuje láskavý humánny prístup k deťom, v ktorej dlhodobo vládne klíma dôvery

a rodinnej pohody a pozitívne medziľudské vzťahy;

Vychováva a vzdeláva zdravé, spokojné a šťastné deti, ich práva a individualita sú

rešpektované;

Povedie k naplneniu základných hodnôt – zdravie (fyzické i psychické), jedinečnosť

(rešpektovanie osobnosti, rôznorodosti, tolerancia a porozumenie), úcta (k sebe, k iným,

k prírode), sloboda (slobodné rozhodovanie pri zachovaní práv iných), zodpovednosť (za

svoje správanie, rozhodovanie);

Poskytuje kvalitné predprimárne vzdelávanie, deti dosahujú dobré výchovno-vzdelávacie

výsledky, vysoká zaškolenosť detí a dobrá pripravenosť na vstup do základnej školy;

Vytvára podnetné a bezpečné prostredie pre deti, má dobré materiálno-technické

a priestorové vybavenie (vrátane vybavenia IKT), má vysokú estetickú hodnotu;

Je otvorená, podporuje inovácie, úzko spolupracuje so základnými školami a širokou

verejnosťou;

Realizuje množstvo rozmanitých aktivít, ktorými sa prezentuje na verejnosti, jej činnosť

dobre hodnotia a podporujú ako rodičia, tak aj zriaďovateľ;

Má vedenie podporujúce kontinuálne vzdelávanie a učiteľky sa ho ochotne zúčastňujú,

pracujú profesionálne, sú tvorivé, schopné sebareflexie;

Uplatňuje moderné metódy riadenia, kde sú jasne vymedzené kompetencie;

Dokáže zabezpečiť dostatok finančných prostriedkov na svoju činnosť;

Nehľadá výhovorky, ako sa čo nedá urobiť, ale hľadá možnosti, ako to urobiť a dokázať.

X. Záver

Čiastkové ciele stanovené v koncepčnom zámere vyplynuli z analýzy súčasného stavu

školy a aktuálnych potrieb modernej spoločnosti. Kolektív materskej školy si uvedomuje potrebu

zmien vo fungovaní materskej školy a plne ju akceptuje a podporuje. Dokument umožňuje

flexibilne prispôsobovať a upravovať obsah a ciele koncepčného zámeru.

Koncepčný zámer rozvoja Materskej školy, Gagarinova 916, Sobrance na školské roky

2017/18 – 2021/22 prerokovaný v pedagogickej rade dňa 25.09.2017.

V Sobranciach dňa 25.09.2017 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Mgr. Liana Szilagyiová

riaditeľka školy

Vyjadrenie rady školy:

Koncepčný zámer prerokovaný Radou školy pri MŠ Gagarinova 916, Sobrance dňa 27.09.2017.

Rada školy odporúča zriaďovateľovi Mestu Sobrance

schváliť

Koncepčný zámer rozvoja školy na školské roky 2017/18 – 2021/22.

V Sobranciach dňa 27.09.2017

- - - - - - - - - - - - -

Mgr. Michaela Mikulaničová

predseda rady školy

Stanovisko zriaďovateľa:

Mesto Sobrance

schvaľuje

Koncepčný zámer rozvoja školy na školské roky 2017/18 – 2021/22.

V Sobranciach dňa 26.10.2017

- - - - - - - - - - - - -

za zriaďovateľa

Ing. Pavol Džurina

primátor Mesta Sobrance