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MATERIALES BÁSICOS
MENÚ DE PROYECTOS
ESCUELA DE MAYORESCompartir lo que sabemos
Aprender lo que necesitamosTransformar lo que vivimos
Red correoLa red correo es una forma de comunicación entre las escuelas de mayores.
A través de esta red se fomenta el aprendizaje y el uso y perfeccionamiento de la lectura y la escritura.
Contribuye también al desarrollo de las capacidades de comunicación y al conocimiento de otras realidades.
Se organiza de la siguiente manera:
• Se eligen las escuelas de mayores que se participarán en este proyecto
• Las educadoras animan a los adultos mayores para que le escriban a otros adultos mayores.
• Las educadoras funcionan como “mensajeras”.
• Dentro de las escuelas de mayores se da un espacio para la lectura de la correspondencia y se aprovecha este espacio para la utilización didáctica de las cartas.
• El proyecto crece y se desarrolla de acuerdo a los resultados y a la creatividad de los participantes.
Red de turismo popularLa necesidad de viajar de los adultos mayores, nace de su deseo
de conocer otros espacios y de convivir con sus compañeras y
compañeros.
Estos paseos se organizan de esta manera:
Se analiza periódicamente con los adultos mayores los lugares
que se pueden visitar.
Se elabora un plan de la visita, tomando en cuenta todos los
aspectos que deben ser considerados para un paseo divertido y
formativo.
Se crea una red de apoyo institucional y comunitaria, por medio
de la cual se facilite la ejecución de lo planeado.
Se planean viajes más lejanos en la medida que se vaya
consolidando el grupo y la red de apoyo.
Se realizan viajes de visita recíproca en la que los adultos
mayores aplican y desarrollan sus conocimientos del lugar donde
viven y sus capacidades de anfitrionía.
Se realizan viajes a algún Estado que dé las facilidades y que
esté dispuesto a fomentar el turismo popular y los intercambios.
Red de apoyo familiar al adulto mayor
En la escuela de mayores se reconoce la importancia de la familia y la trascendencia que ésta tiene para el desarrollo del adulto mayor.
Acorde con esto, se mantiene informada a la familia de las actividades que el adulto realiza en las escuelas, así como de los avances que el adulto mayor va logrando.
De la misma manera, el adulto mayor abre un espacio en los tiempos familiares, para platicar algunas de las cosas que va aprendiendo o que más le hayan interesado.
Para ello a los participantes se les proporciona un cuaderno en el que escriben, a manera de diario escolar, sus avances, sus dudas o sus comentarios.
También se fomentan las clases muestra en las que se invita a los familiares a presenciar un día normal de actividades en las escuelas de mayores.
Antologías
En las escuelas de mayores se fomenta el uso
constante de la lectura y la escritura.
De esta manera, se realizan proyectos para escribir
sobre temas diversos como: refranes, sueños, la familia,
las canciones preferidas, recetas de cocina, etcétera.
Con base en los textos, se elaboran antologías
temáticas.
De esta manera cada escuela de mayores integra una
línea editorial, produciendo sus propios libros a través
del desarrollo de talleres de encuadernación.
Talleres por demanda
En las escuelas de mayores se promueve
permanentemente el desarrollo de talleres diversos,
considerando la demanda que se va expresando con
mayor fuerza por parte de sus integrantes.
Estos talleres son conducidos algunas veces por los
mismos participantes o con asesoría de la educadora y
el apoyo de las redes institucionales y comunitarias que
se van construyendo en torno al funcionamiento de la
escuela.
Reconocimiento a una vida digna y productiva
En las escuelas de mayores, se construyen los
puentes y los procedimientos necesarios para que la
familia o la comunidad reconozcan de alguna
manera el aporte del adulto mayor.
Las educadoras, cuentan con un formato para ser
llenado por la familia que quiera entregar este
reconocimiento, este formato se personaliza de
acuerdo a las aportaciones, saberes y acciones
sociales que el adulto mayor ha realizado a lo largo
de su vida.
Las educadoras incentivan a las familias para que
realicen eventos especiales de entrega de dichos
reconocimientos.
Diálogos generacionales
En las escuelas de mayores se prepara al adulto mayor
para que realice pláticas en las escuelas de la
comunidad.
Estas pláticas giran en torno de diversos temas, pero
sobre todo relacionados con la Historia local, la Historia
Nacional, los valores, las costumbres etcétera
Las escuelas de mayores establecen, mediante este
mecanismo, una relación intensa y permanente con las
escuelas de los diferentes niveles educativos que se
encuentran cercanas.
La preparación de las pláticas se realiza en colectivo, y
el grupo o un representante lleva a cabo la actividad
con los alumnos.
Consejeros familiares
En las escuelas de mayores se desarrollan las
capacidades negociadoras de los participantes, a través
de talleres dedicados a ese tema.
Se apoya al adulto mayor para que desarrolle
aprendizajes que le permitan una intervención
propositiva ante la problemática familiar.
Para tal fin, se preparan materiales sencillos que se van
adaptando a diferentes circunstancias.
Muralismo popular
En cada escuela de mayores se promueve el muralismo popular.
A través del muralismo se vincula a los participantes con su realidad y
con su historia.
Se promueve que cada mural que se pinte, parta de las necesidades
expresivas de las comunidades.
Para ello los adultos mayores consultan a los vecinos acerca de la
temática que quieren sea desarrollada en el mural
Las escuelas de mayores llevan a cabo las gestiones para que se haga
el mural en un lugar público y establecen contacto con los artistas de la
localidad para desarrollarlo.
Se involucra a la comunidad en la elaboración del mural, a través de
faenas colectivas, coordinadas y asesoradas por las escuelas de
mayores.
Se procura realizar una inauguración impactante del mural con la
finalidad de que la comunidad lo sienta suyo y lo proteja.
Medicina tradicional
En las escuelas de mayores, la salud es un tema muy
importante, y se reconoce que las enfermedades crónicas son
producto de una forma de vida.
Además se sabe que se requiere de una gran cantidad de
medicamentos para atenderlas y que esto merma la economía
de los adultos mayores.
En el pasado existía un protagonismo reconocido del adulto
mayor, basado en su conocimiento de las plantas medicinales.
Es por ello, que en las escuelas de mayores se pone
nuevamente en acción esos saberes, a través del ejercicio
cotidiano de la medicina alternativa.
Mediante asesoría especializada, los adultos mayores
elaboran sus propios medicamentos y alguno de los espacios
donde viven lo habilitan, para poner un jardín botánico, donde
cultivan las plantas medicinales.