material didático digital modalidades de ensino universidade tecnológica federal do paraná...

Material Didático Material Didático DigitalDigital

Modalidades de EnsinoModalidades de Ensino

Universidade Tecnológica Federal do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do Paraná[email protected]@utfpr.edu.br

www.pessoal.utfpr.edu.br/mansanowww.pessoal.utfpr.edu.br/mansano

[email protected]@utfpr.edu.br

Capacitar profissionais para Capacitar profissionais para definição e elaboração de definição e elaboração de proposta de produção de proposta de produção de material didático digitalmaterial didático digital

OBJETIVOOBJETIVO

ObjetivoObjetivo Modalidades de Ensino Ferramentas de Comunicação Material didático digital Projeto


PRESENCIALPRESENCIAL

Modalidade em que o processo ensino-aprendizagem acontece numa relação direta entre professor e aluno. Desenvolve-se em ambientes

previamente determinados, tradicionalmente identificados como salas de aula.

MODALIDADES DE ENSINOMODALIDADES DE ENSINO

Objetivo Modalidades de EnsinoModalidades de Ensino Ferramentas de Comunicação Material didático digital Projeto


A DISTÂNCIAA DISTÂNCIA

Modalidade em que o processo ensino-aprendizagem acontece mediante a separação física entre professor e aluno.

MODALIDADES DE ENSINOMODALIDADES DE ENSINO



MODALIDADES DE ENSINOMODALIDADES DE ENSINOSEMI-PRESENCIALSEMI-PRESENCIAL

Modalidade de ensino em que o processo ensino-aprendizagem realiza-se em duas fases distintas, embora complementares. Numa das fases acontece a relação direta do professor com o aluno e, na outra, há momentos individualizados de estudos, orientados à distância, sem a presença física do professor.



O que é e-Learning?O que é e-Learning?“ O e-Learning refere-se à utilização

das tecnologias da Internet para fornecer um amplo conjunto de

soluções que melhoram o conhecimento e o desempenho.”

(Marc J. Rosenberg – e-Learning – Makron Books, 2002)



O que é e-Learning?O que é e-Learning?

"E-Learning não significa apenas disponibilizar "E-Learning não significa apenas disponibilizar um curso no desktop do usuário. É sim, uma um curso no desktop do usuário. É sim, uma

combinação de recursos, interatividade, apoio a combinação de recursos, interatividade, apoio a performance e atividades estruturadas de performance e atividades estruturadas de

aprendizagem."aprendizagem."Eliot MassieEliot Massie

The Masie CenterThe Masie Center



É baseado em três critérios fundamentaisÉ baseado em três critérios fundamentais:

1. É transmitido em rede, o que torna possível a 1. É transmitido em rede, o que torna possível a atualização, armazenamento / recuperação, distribuição atualização, armazenamento / recuperação, distribuição e compartilhamento instantâneos da instrução ou e compartilhamento instantâneos da instrução ou informação;informação;2. É fornecido ao usuário final por meio do computador 2. É fornecido ao usuário final por meio do computador utilizando a tecnologia-padrão da Internet;utilizando a tecnologia-padrão da Internet;3. Concentra-se na visão mais ampla de aprendizado: 3. Concentra-se na visão mais ampla de aprendizado: soluções de aprendizado que vão além dos paradigmas soluções de aprendizado que vão além dos paradigmas tradicionais de treinamento.”tradicionais de treinamento.”

(Marc J. Rosenberg – e-Learning – Makron Books, 2002)



O e-learning explora os recursos O e-learning explora os recursos multimídia (texto, imagem, som, multimídia (texto, imagem, som,

animação, simulação, vídeo etc.), de animação, simulação, vídeo etc.), de forma planejada e orientada aos forma planejada e orientada aos

interesses do público-alvo, aliando a isso interesses do público-alvo, aliando a isso um desenho instrucional capaz de um desenho instrucional capaz de

transmitir o conhecimento da forma mais transmitir o conhecimento da forma mais adequada.adequada.



E-LEARNING E-LEARNING ORIENTADO PELO PROFESSORORIENTADO PELO PROFESSOR

Instrutor

Atividades em sala de aula via Web

Canal de comunicação para perguntas e respostas

Trabalho para os alunos

Servidor

Bate-papo ou E-mail

Grupos de discussão

Atribuições enviadas

para o grupo de

discussão

Fonte: Leading E-Learning. Horton, William



E-LEARNING E-LEARNING FACILITADOFACILITADO

Conteúdo

Apresentações em multimídia

Interatividade

Servidor Web

E-mails

ProfessorGrupos de discussão




E-LEARNINGE-LEARNING ORIENTADO PELO ALUNO ORIENTADO PELO ALUNO

Conteúdo

Apresentações em multimídia

Interatividade

Servidor Web

Navegador




Visão Simplificada Visão Simplificada




Aspecto do treinamento em sala de aula

Como ele pode ser incorporado ao e-learning

Cumprimento mais Cumprimento mais caloroso do professorcaloroso do professor

Cumprimento gravado em vídeo ou Cumprimento gravado em vídeo ou áudio.áudio.

Possibilidade de fazer Possibilidade de fazer perguntasperguntas

E-mail de um facilitador, link para E-mail de um facilitador, link para um fórum de discussão ou um um fórum de discussão ou um número de telefone.número de telefone.

Histórias e preleções de Histórias e preleções de alta qualidadealta qualidade

Apresentações, histórias, Apresentações, histórias, demonstrações e palestras demonstrações e palestras gravadas.gravadas.

Incentivo dos colegas de Incentivo dos colegas de turmaturma

Debates constantes entre os alunos Debates constantes entre os alunos envolvidos no curso.envolvidos no curso.

Ajuda orientadoraAjuda orientadora Reuniões opcionais para aproximar Reuniões opcionais para aproximar os alunos que farão o curso. os alunos que farão o curso.

Como incorporar estratégias Como incorporar estratégias da sala de aula ao e-learning?da sala de aula ao e-learning?



DICASDICAS Enviar dever de casa enviado por e-mail ou

para um fórum de discussão Publicar avisos em fórum de discussão ou

e-mail Continuar os debates de sala de aula em

um fórum de discussão Utilizar recursos de troca de mensagens e

videoconferência. Utilizar as ferramentas de comunicação

para grupos de estudo Indicar links na Internet para leitura



FERRAMENTAS DE FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃOCOMUNICAÇÃO

SíncronoSíncrono AssíncronoAssíncrono

Todos reunidos na mesma hora. Para isso, deverão ter cursado até o mesmo ponto do conteúdo.

Todos os alunos poderão postar suas mensagens a qualquer momento, mesmo estando em diferentes pontos do curso.

No trabalho

Alunos distribuídos globalmente

+/- Horas +/- Dias


Objetivo Modalidades de Ensino Ferramentas de ComunicaçãoFerramentas de Comunicação Material didático digital Projeto



Assíncronas

Síncronas




Ferramentas assíncronasFerramentas assíncronas::

Correio eletrônicoCorreio eletrônico – permite troca de mensagens escritas e o envio de arquivos em qualquer formato. As mensagens são enviadas para as caixas postais de cada participante.

Fórum de discussãoFórum de discussão – possui as mesmas características do correio eletrônico. Porém, as mensagens não são enviadas para as caixas postais, são armazenadas hierarquicamente (de acordo com as linhas de discussão) no servidor, facilitando o registro e o acompanhamento dos vários assuntos por todos os alunos.




Ferramentas síncronas:Ferramentas síncronas:

Bate papo (ChatBate papo (Chat) – promove discussões interativas em forma de texto entre duas ou mais pessoas simultaneamente e permite o envio de mensagens para todos os usuários conectados ou apenas para um usuário em particular. As discussões podem ser gravadas para acesso e análise posterior.

VideoconferênciaVideoconferência – permite que os usuários se comuniquem simultaneamente através de áudio e vídeo. Essa ferramenta requer a utilização de dispositivos como câmera de vídeo, microfone, equipamentos especiais para digitalização e compressão e conexão de rede de alta velocidade.



EXEMPLOS EXEMPLOS



““Enquanto são discutidas questões oportunas Enquanto são discutidas questões oportunas e importantes relacionadas ao ensino a e importantes relacionadas ao ensino a distância como a definição do papel do distância como a definição do papel do professor, a realização de aulas síncronas ou professor, a realização de aulas síncronas ou assíncronas, o uso da Internet, o uso de assíncronas, o uso da Internet, o uso de videoconferência e outras mais, ocorre a videoconferência e outras mais, ocorre a evolução lenta e gradual do uso da evolução lenta e gradual do uso da informação digital como recurso de apoio às informação digital como recurso de apoio às atividades de ensino fundamental, médio, atividades de ensino fundamental, médio, superior e de pós-graduação.superior e de pós-graduação. “

GONZALES, Marco; POHLMANN FILHO, Omer; BORGES, Karen S.

MATERIAL DIDÁTICO DIGITALMATERIAL DIDÁTICO DIGITAL

Objetivo Modalidades de Ensino Ferramentas de Comunicação Material didático digitalMaterial didático digital Projeto


““Essa evolução está inserida em outra mais Essa evolução está inserida em outra mais abrangente: a que transformará (ou está abrangente: a que transformará (ou está

transformando) o ensino presencial em ensino a transformando) o ensino presencial em ensino a distância.distância.

Entretanto, pode-se argumentar que essas duasEntretanto, pode-se argumentar que essas duasmodalidades de ensino sempre continuarão modalidades de ensino sempre continuarão

existindo.existindo.

Neste caso, a evolução que se observa tão-Neste caso, a evolução que se observa tão-somente comprova a importância da informação somente comprova a importância da informação

no ensino em geral, e o que se verifica é um no ensino em geral, e o que se verifica é um processo crescente de informatização em termos processo crescente de informatização em termos

de produção e disponibilização da informação.”de produção e disponibilização da informação.” GONZALES, Marco; POHLMANN FILHO, Omer; BORGES, Karen S.




Vantagens e desvantagens da informatização Vantagens e desvantagens da informatização dos processos pedagógicos ?dos processos pedagógicos ?

Vantagens Desvantagens Autonomia Publico Alvo Rastreabilidade e qualidade Otimização do tempo Respeito a individualidade Cobre planejamento e

racionalidade Amplia os recursos possíveis Aprender a aprender

Situação sócio-econômica

(infra-estrutura necessária) Manutenção da motivação do

aluno Rastreabilidade Impessoalidade Demanda mais tempo para

preparação Quebra de paradigmas



Requisitos

Desenvolvimento

Publicação

Internet Intranet/CDrom Papel Slides

MATERIAL DIDÁTICO DIGITALMATERIAL DIDÁTICO DIGITAL


Objetivo Modalidades de Ensino Ferramentas de Comunicação Material didático digital ProjetoProjeto

Como planejar ?Como planejar ?



As seguintes informações precisam As seguintes informações precisam ser levantadas e definidas:ser levantadas e definidas:

• Público-alvoPúblico-alvo• Objetivos de aprendizagem gerais e Objetivos de aprendizagem gerais e específicosespecíficos• Estratégias instrucionais / didáticasEstratégias instrucionais / didáticas• Mecanismos de avaliaçãoMecanismos de avaliação



PÚBLICO-ALVOPÚBLICO-ALVO

Segundo Laaser (1997), os alunos que aprendem à distância possuem características diferentes quanto à formação, faixa etária, grupo sócio-econômico.

Mas os educadores devem buscar o máximo de informações para traçar o perfil desses alunos. É importante definir:

•Grau de escolaridade•Faixa etária•Aspectos culturais•Idiomas•Conhecimentos prévios e experiência com os recursos (de hardware e software necessários)

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