material de trabajo 8° básico a · 1.el tejido conectivo: sirve para sostener, unir y proteger a...
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Material de Trabajo
8° básico a
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
8° Basico. UNIT 3: Going places Worksheet N°11
I. Before Listening: answer the following questions.
1) What places in your city do you go most often? (Before Pandemic)
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2) How do you get to those places? What means of transportation do you use? (B/P) ____________________________________________________
II. While Listening: What Are You Going to Do This Weekend? 1) Listen to the conversation and check the places the two friends
mention below. a) restaurant e) bookshop i) department store
b) café f) beach j) supermarket
c) market g) mountains k) airport
d) museum h) theather l) station
2) Listen again and put in order the activities the two friends are planning to do on the weekend.
a) First, __ to the museum
b) Second, __ to the bookshop
c) And then, __ to the department store
d) And if they have more time __ go for a cappuccino
III. After listening: Answer the question.
1) What are your favorite places in the city? Why? Name at least 3
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MODALIDAD DE ENTREGA: ONLINE Y SU PLAZO DE ENTREGA ES DE MAXIMO 2 SEMANAS DESDE QUE ES ENTREGADA POR EL COLEGIO. LOS ARCHIVOS DEBEN TENER EL NOMBRE CORRESPONIDENTE A LA GUIA, EJ; GUIA N°1, GUIA N°2, ETC. E INDICAR EN EL E-MAIL EL NOMBRE Y CURSO
DE LA O EL ESTUDIANTE.
11º Guía de Historia, Geografía y ciencias sociales
Nombre: ____________________________________Curso: 8° Básico.
Unidad 2: ¡Que impacto tuvo la colonización española en América!
1- Lee la breve reseña y luego completa la actividad.
Conflictos en la frontera del Biobío:
El conflicto que enfrentó a españoles y mapuches se ha denominado Guerra de Arauco. Inicialmente, el objetivo de la Corona española era dominar la zona de la Araucanía, habitada por el pueblo mapuche; sin embargo, esta pretensión chocó con la resistencia de dicho pueblo al proceso de conquista. Se estableció así una zona de frontera entre ambos bandos que se mantendría, incluso, después de la independencia. Quienes son especialistas en este tema han debatido respecto de la duración del conflicto y de las regularidades con que se daban los combates.
Actividad: Responde con tu libro.
a) ¿Qué imagen del pueblo mapuche transmiten los autores de las fuentes A, B y C?
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b) ¿qué consecuencias trajo la rebelión mapuche que culmina con la batalla de Curalaba en 1598?
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c) Utilizando las fuentes D y E, establezcan las diferencias y semejanzas entre
malocas y malones.
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2- Lee las reseñas y luego responde las preguntas.
a) Tras la batalla de Curalaba, el rio Bio-Bio fue reconocido como un espacio de
frontera. Delimitada esta zona, el territorio mapuche se mantuvo autónomo al
respecto de la administración colonial, si bien existieron conflictos, también se dio
un proceso de interacción entre ambos mundos, lo que dio paso a relaciones
comerciales, mestizaje e intercambios culturales.
OA 12: Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de conflicto que
surgen entre españoles, mestizos y mapuches como resultado del fracaso de la
conquista de Arauco, y relacionar con el consiguiente desarrollo de una sociedad
de frontera durante la Colonia en Chile.
Por otra parte, para mantener el contacto y las relaciones fronterizas se
desarrollaron estrategias de negociación, destacando entre ellas *el sistema de
parlamentos*
A partir de las fuentes E , F y G, página 117.
¿qué características tuvo el sistema de parlamentos?, ¿qué efectos tuvo este sistema en las relaciones entre indígenas y españoles? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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b) Sus armas ordinarias son las picas y lanzas, que arrojan con suma destreza, muchos tienen alabardas que han tomado de los españoles, como también hachas y sables que a ellos les compran […] Los que carecen de hierro para sus flechas usan la madera, que endurecen al fuego, que no es muy inferior al acero. A fuerza de hacer la guerra a los españoles han tomado algunas corazas y armaduras, y los que no poseen se fabrican de cuero sin curtir que resisten la espada y tienen sobre los otros la ventaja de ser más livianas y poco embarazosas para el combate; por lo demás, carecen de armas, uniformes y cada uno hace uso de la mejor que le parece y manejan con más destreza.
1- Considerando que el autor del relato tiene una visión europea sobre el combate.
¿Qué elementos de la cultura guerrera indígena le llaman la atención?
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¿Qué elementos incorporaron los indígenas al combate? ¿de qué manera los
adaptaron?
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Guía 8 Básico
En esta guía seguiremos trabajando con rutinas de ejercicio recuerda anotar el registro en
la tabla que aparece en la guía.
El formato de entrega será en la fecha indicada quede el establecimiento para realizarlo
de manera presencial o de manera online al correo, cualquier duda al correo
Debes realizar 3 series de 20 segundos con descanso de 20 segundos cada una.
Ejercicio 1
Plancha
Debes realizar 3 series de 20 segundos con descanso de 20 segundos cada una.
Ejercicio 2
Bicicleta de montaña
Debes realizar 3 series de 20 segundos con descanso de 20 segundos cada una, No se debe tocar el
piso.
Ejercicio 3
Tijera frontal
Debes realizar 3 series de 20 segundos con descanso de 20 segundos cada una, 20
segundos por cada lado.
Ejercicio 4
Debes anotar en la tabla siguiente los ejercicios que conseguiste realizara y la cantidad por
día.
Tabla de anotación.
Semana 1
Ejercicios Lunes martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Plancha
Bicicleta de montaña
Tijera Fontal
Tabla lateral
Semana 2
Ejercicios Lunes martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Plancha
Bicicleta de montaña
Tijera Fontal
Tabla lateral
PD: “RECUERDA QUE LA RESPONSABILIDAD Y LA HONESTIDAD ES PARTE IMPORTANTE DEL SER
HUMANO, CONFIO EN TI Y EN TUS RESULTADOS”
Guía N° 11 Lengua y Literatura 8° a
Profesora: Astrid Esquivel Pellegrini
Nombre: ____________________________________________Fecha: 10 /8/2020
Priorización curricular. Nivel 1
OA 8 : Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos.
1. A partir de la lectura “El gato negro”, completa la siguiente información:
El texto se encuentra en classroom de tecnología y de lenguaje, o lo
puedes leer y ver en el siguiente enlace:
https://ciudadseva.com/texto/el-gato-negro/
https://youtu.be/EFEVCKQLquA cortometraje el gato negro corto, Edgar
Allan Poe
ACTIVIDAD
1.- Completa el siguiente cuadro
EL Gato negro Edgar Allan Poe
Tema central
Espacio/ tiempo
Personajes
Enigma
Desenlace
2.- Escribe las acciones principales, siguiendo el orden del relato:
(enumerándolas)
Ejemplo:
a.- aparece la imagen del gato en la pared después del incendio,
b.- el narrador cuenta sobre su gusto por los animales.
c- el narrador encuentra en la taberna a un gato parecido a Plutón.
d.- el narrador mata a su esposa y esconde el cadáver.
Acciones principales:
TRABAJO DE ARTES , TECNOLOGÍA Y LENGUAJE
Elaborar una secuencia de imágenes que describan cada situación importante
del cuento, que permitan seguir y comprender de qué se trata la historia. (Mínimo
7 imágenes). Cada una debe ir bien dibujada y bien pintada. Debes realizar tu
trabajo en una hoja de block y distribuir los cuadros de manera que se entienda
claramente el orden cronológico de los hechos. Puedes usar flechas u otros
elementos para indicar la dirección de lectura.
El trabajo debe ser entregado el 27 de agosto Siguiendo las instrucciones de
artes y de lenguaje. Te dejo la rúbrica del trabajo para que la apliques
PLANOS;
ÁNGULOS:
Rubrica de evaluación para confección de secuencias de imágenes
“El gato negro” Aprendizaje Esperado: Aplicar habilidades de redacción y organización de un diálogo para crear un cómic. INDICADORES:
a) Calidad en la confección de las ilustraciones b) Calidad de la descripción c) Presencia de elementos correspondientes al dibujo d) Calidad de la presentación.
Puntaje: 50 puntos
10 8 6 4 2
A
Las ilustraciones son originales, detalladas, atractivas, creativas y relacionadas al texto.
Las ilustraciones son originales y algo detalladas, atractivas y relacionadas al texto .
Las ilustraciones son originales y se relacionan al texto de alguna manera
Las ilustraciones no son originales, pero se relacionan al texto en algunos aspectos.
las ilustraciones no se relacionan al texto
B Los personajes principales, acciones y ambiente son nombrados y descritos claramente en el texto así como en imágenes
Los personajes principales, acciones y el ambiente son nombrados, pero no descritos en el texto, aunque sí en imágenes.
Los personajes principales son nombrados, pero El lector sabe muy poco sobre el ambiente . Acciones desordenadas
Es difícil saber quiénes son los personajes principales o cuál es el ambiente. Aunque son mencionados y aparece en los dibujos. Acciones desordenadas
No describe a los personajes, ni el ambiente en el texto. Acciones desordenadas
C
Cumple con todos
los requisitos solicitados como: Número de cuadros, a lo menos un cuadro del narrador,
Cumple con la mayoría
de los requisitos solicitados (número de cuadros, narrador
Cumple con la mitad de los
requisitos solicitados (número de cuadros narrador
Cumple con menos de la mitad de los
requisitos solicitados (número de cuadros narrador,
No cumple con los requisitos requeridos
D No hay errores de
ortografía o puntuación en el trabajo
Hay 1 error de
ortografía o puntuación
Hay 2 a 3 errores de
ortografía y puntuación
Hay 4 errores de
ortografía y puntuación
Hay muchos errores de
ortografía o puntuación
E El trabajo es legible, limpio, ordenado y atractivo en su totalidad. No tiene
borrones ni palabras tachadas. Se esforzó en su trabajo.
El trabajo final es legible, ordenado y atractivo, en su mayoría. Puede tener
uno ó dos borrones pero no distraen. Se esforzó en su trabajo.
El trabajo final es medianamente legible y algunas de las partes son atractivas.
Parece que varias partes fueron hechas a prisa.
El trabajo final es medianamente legible en todas sus partes y
estas son poco atractivas. Parece que varias partes fueron hechas a prisa.
El trabajo final no es ordenado ni atractivo. Parece que el estudiante sólo quería hacerlo y no le importó su presentación
Esta guía debe ser conservada en buen estado, limpia. Debe estar identificada con tu nombre y curso. Debe ser enviada resuelta al correo electrónico, la semana del 17 de agosto.
Guía evaluada N°10 8° Ciencias
Nombre: ______________________________________Curso:_________ Presta atención a cada una de las indicaciones. Este trabajo será evaluado el 19 de agosto, para esto debes enviar foto .a e-mail [email protected] o a su CLASSROOM Unidad biológica de los organismos Explica con tus palabras el esquema que acabas de leer y observar __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Los tejidos En el cuerpo humano o animal tenemos varios tipos de tejidos, entre ellos tenemos: 1.EL TEJIDO CONECTIVO: Sirve para sostener, unir y proteger a otros tejidos del cuerpo, estos pueden ser:
Tejido sanguíneo
Tejido cartilaginoso
Tejido óseo 2.EL TEJIDO EPITELIAL: Reviste a la superficie del organismo, sus cavidades y conductos internos y además secreta sustancias. Se clasifican en:
Epitelio de revestimiento
Epitelio glandular 3.EL TEJIDO NERVIOSO: Está formado por los siguientes tipos celulares:
Neuronas
Neuroglias 4.EL TEJIDO MUSCULAR: Tienen células llamadas fibras musculares que son responsables de los movimientos corporales. Existen tres tipos:
Tejido muscular liso
Tejido muscular estriado
Tejido muscular cardiaco Los tejidos en plantas Las plantas también tienen células especializadas y tejidos 1.TEJIDO DÉRMICO: Reviste el exterior del cuerpo de la planta, la protege y permite el intercambio de gases 2.TEJIDO FUNDAMENTAL: Aporta en el almacenamiento de sustancias, en el sostén de la planta y sintetiza nutrientes y sustancias. 3.TEJIDO VASCULAR: Transporta el agua, sales y nutrientes en la planta. Está formado por conductos compuestos de xilema y floema. ACTIVIDAD: Completa los siguientes esquemas o mapas conceptuales
ACTIVIDAD 3: Realiza el siguiente experimento
1. OBSERVA UN PEDAZO DE POLLO 2. SACA CON MUCHO CUIDADO LA PIEL O CUERO DEL POLLO CON UN
CUCHILLO PUEDES PEDIR AYUDA A UN ADULTO 3. SACA LA CARNE DEL POLLO O CORTA HASTA LLEGAR AL HUESO 4. LUEGO DESCRIBE LO QUE OBSERVASTE PASO A PASO 5. NOMBRA LOS TIPOS DE TEJIDOS QUE PUDISTE OBSERVAR EN EL
PEDAZO DE POLLO
Parte de pollo Observación paso a paso
Tipos de tejidos
Guía de Religión #11- 8º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
Hacer el bien sin mirar a quien
Es sencillo sentir compasión por personas que nos agradan, pero ¿y las personas que no nos
agradan? Piensa en todas las razones que Dios tiene para sentir agrado por nosotros…No hay
tantas, ¿verdad? Y aún así él desea hacernos bien.
El mundo sería un mejor lugar si nos tratáramos con amabilidad y cortesía los unos a los otros. No
tiene que agradarte tu prójimo para que puedas ser cortés y amable, porque Dios nos pide que
hagamos el esfuerzo de ser cordiales y solidarios aún con aquellos que nos parece que no lo
merecen.
Hacer el bien sin mirar a quien es la lección que nos deja una historiad e la biblia que la
conocemos mejor como “El buen Samaritano” y la encontramos en Lucas 10:25-37
El buen samaritano
25 Y he aquí un intérprete de la ley se levantó y dijo, para probarle: Maestro, ¿haciendo qué
cosa heredaré la vida eterna? 26 Él le dijo: ¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees? 27 Aquél, respondiendo, dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu
alma, y con todas tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo. 28 Y le dijo: Bien has respondido; haz esto, y vivirás. 29 Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a Jesús: ¿Y quién es mi prójimo? 30 Respondiendo Jesús, dijo: Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos
de ladrones, los cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron, dejándole medio muerto. 31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel camino, y viéndole, pasó de largo. 32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y viéndole, pasó de largo. 33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca de él, y viéndole, fue movido a
misericordia; 34 y acercándose, vendó sus heridas, echándoles aceite y vino; y poniéndole en su
cabalgadura, lo llevó al mesón, y cuidó de él. 35 Otro día al partir, sacó dos denarios, y los dio al mesonero, y le dijo: Cuídamele; y todo lo
que gastes de más, yo te lo pagaré cuando regrese. 36 ¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó en manos de los
ladrones? 37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces Jesús le dijo: Ve, y haz tú lo mismo.
1. Después de Leer la historia, identifica en el dibujo al buen Samaritano y píntalo.
2. ¿Cuál fue la lección más importante que aprendiste de esta historia?
3. Usando las pistas de los recuadros, resuelve el crucigrama.
VERTICAL: 1.Vio al herido y pasó de largo 2.Ayudó al herido y lo llevó a un lugar seguro 3. Otro que no ayudó al herido 5. Lugar donde se recuperó el herido
HORIZONTAL: 4. Historia que explica con sencillez algo importante. 6. Ciudad a la que bajaba un hombre. 7. Jesús dice que hay que amar al… 8. Personas que atacaron al hombre
Unidad técnico pedagógica Profesora: Nicole Garcés
GUÍA EVALUADA N°11 MATEMÁTICA, 8º BÁSICO
Nombre: ____________________________________________________ Curso: 8º_______ Fecha: ______________________ Objetivos: Comprender el teorema de Pitágoras
Instrucciones:
Si tienes dudas puede escribir a mi correo [email protected] o conseguir mi número
personal con su profesor para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo
que deberá entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio
cada lunes y jueves desde las 9:00, hasta las 11:00
Ejercicios
2) Analiza la figura anterior. Luego, determina el dato que se pide en cada caso. (1 punto c/u)
1) a = 3 cm c = 9 cm b =
2) a = 3 cm b = 4 cm c =
3) b = 4 cm c = 15 cm a =
4) a = 6 cm b = 8 cm c =
5) a = 5 cm c = 13 cm b =
6) a = 2 cm b = 8 cm c =
7) a = 6 cm c = 10 cm b =
8) a = 9 cm b = 12 cm c =
9) b = 16 cm c = 20 cm a =
10) a = 15 cm b = 20 cm c =
3) Encuentre el valor que falta en cada imagen
b) ¿Cuál es el valor de x en la siguiente imagen? _____________________________
c) Calcular la longitud del cable según la siguiente imagen: _____________________
