Material de Trabajo

5° básico a

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

Guía de matemática N°7

Nombre:

Fecha: / / Curso: 5°

Objetivos: Conocer y aplicar estrategias para resolver divisiones Resolviendo problemas que involucren divisiones Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para

comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades como se

muestra en los ejemplos). Si tienes dudas escríbame a mi correo

ngarcesosj@gmail.com para poder ayudar. Esta guía será evaluada, por lo que puede

imprimir en el hogar o la puede retirar en el colegio cuando se levante la cuarentena, y

luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio cuando

termine la cuarentena en el colegio.

Recordamos la división

Las divisiones son una operación matemática de reparto equitativo, en la siguiente imagen

se muestran las partes de la división.

Pasos para su desarrollo:

1° Ver cuántas veces cabe o cuantos grupos se pueden formar considerando el divisor en

el número más lejano (dividendo), en caso de no poder formar ningún grupo seleccionar

dos números.

2° Anotar en el cociente la cantidad de grupos formados, luego registrar en el resto lo

sobrante.

3° Bajar el siguiente número del dividendo (no ocupado).

4° Repetir los pasos anteriores.

Resuelve las siguientes divisiones:

a) 25: 4=

b) 80:9=

c) 45: 2=

d) 50:3=

e) 115: 4=

f) 254:6=

f) 675:8=

g) 913:3=

II.- Leer y comprender los problemas.

a) Identificar los datos

b) Aplicar operaciones necesarias para resolver.

c) Redactar una respuesta adecuada a la pregunta.

a) Un niño mete 3 monedas en su alcancía cada día. Cuando la llena

encuentra 753 monedas. ¿Cuántos días tardó en llenarla?

Datos Operación Respuesta

b) Contesta de acuerdo a la imagen

c) Contesta según la imagen.

Datos Operación Respuesta

Datos Operación Respuesta

ARTES VISUALES 5°Básico: Guía 4 JUNIO

Las pinturas que observas a continuación pertenecen al artista Vincent Van Gogh, pintor

post impresionista, cuya obra se caracteriza por el uso de colores vibrantes y pinceladas

que dan movimiento. Lo importante no es el modelo sino la energía que transmite. Utiliza

pinceladas sueltas, con gran cantidad de pintura, lo cual da un resultado muy personal.

Trabajo:

En un cartón tamaño block o similar (puede ser la tapa de un block o de una croquera o

cuaderno viejo), dibuja una obra de Vincent Van Gogh de las que están en la guía o si

quieres puedes buscar otra.

Después de dibujar, utilizando plasticina, o migas de pan con cola fría, o papel confort con

cola fría, o pasta de modelado, debes ir tratando de imitar las pinceladas de Van Gogh,

para lograr el efecto de textura que él logra usando mucha pintura.

Luego deja secar y píntalo imitando las pinceladas y colores que usa el artista. Estoy

segura que tu trabajo quedará excelente. Recuerda que lo importante no es el modelo,

sino la energía que logramos transmitir.

Pauta de Evaluación:

1.- Logra textura con materiales sugeridos 2.- Logra parecido al modelo original 3.- Logra uso de colores similares al original 4.- Logra estilo similar al del artista 5.- Utiliza un soporte adecuado para el trabajo 6.- Logra trabajo limpio y ordenado 7.- Logra trabajo expresivo

MODALIDAD PRESENCIAL, SE ENTREGA AL VOLVER A CLASES

Profesora: Daisy Herrera

TECNOLOGÍA 5°Básico: Guía 4 JUNIO

Una turbina es una máquina formada por una rueda con varias paletas. Al recibir el

impulso del viento o de un líquido de manera continuada en su parte central, la turbina lo

expulsa hacia su circunferencia y consigue aprovechar su energía para generar una

fuerza motriz.

Lo que hace una turbina, por lo tanto, es sacar provecho de la presión del viento, vapor o

agua para conseguir que una rueda con hélices dé vueltas y produzca un movimiento.

Puede decirse, por lo tanto, que la turbina es un motor que produce energía mecánica.

Esto es muy importante hoy para la generación de energía limpia en nuestro planeta.

A continuación te presento varias formas de construir una turbina con materiales de

desecho.

Trabajo:

Construye una turbina con materiales de desecho, que se mueva con el viento, o con un

flujo de agua y que se encuentre pegada a una base que le permita sostenerse sin que

tengas que afirmarla.

Para lograr esto, debes investigar, planificar tu trabajo paso a paso, ver la resistencia de

los materiales, formas de pegado, etc.

Pauta de Evaluación:

1.- Utiliza materiales de desecho 2.- Materiales son resistentes y cumplen su función 3.- Utiliza formas de pegado resistentes que permitan el funcionamiento 4.- Turbina funciona, gira, sin romperse y fácilmente 5. Turbina se sostiene sola y sin ayuda 6.- Logra buenas terminaciones (corte, pegado) 7.- Logra trabajo limpio y ordenado

MODALIDAD PRESENCIAL, SE ENTREGA AL VOLVER A CLASES

Profesora: Daisy Herrera

GUIA CIENCIAS NATURALES 5°BASICO A “EL CUERPO HUMANO Y SU ORGANIZACIÓN”. Nombre: ____________________________________________________ RECUERDA: Guarda esta guía en una carpeta, para entregarla cuando se solicite. Objetivos

-OA 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se… NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLOGICA.

Esta imagen muestra que nuestro cuerpo compone de un organismo, y que este constituye:

Sistemas - órganos – tejidos - células.

Nuestro cuerpo constituye una enorme cantidad de células, de diferentes tipos, las que se

organizan para cumplir funciones que permitan, por ejemplo, estar leyendo este texto.

La forma en que se organizan estas estructuras (sistemas, órganos, tejidos y células) se le llama Organización Biológica.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA.

Repasemos para ver si comprendiste : Une la imagen, con su nombre y función.

Quinto nivel: Organismo Un organismo es un ser vivo formado por varios sistemas de órganos.

Cuarto nivel: Sistema Un sistema, es un grupo de órganos que en conjunto, cumplen una función. Ej.: Sistema digestivo, sistema respiratorio, etc.

Tercer nivel: Órganos Un órgano es una estructura compuesta por un grupo de tejidos que cumplen un papel determinado. Ej.: Intestino grueso forma el sistema digestivo.

Segundo nivel: Tejido Un tejido es un grupo de células que cumplen una función específica. Ej.: El tejido epitelial de las paredes del intestino, se conforma por una gran cantidad de células que trabajan de forma coordinada.

Primer nivel: Células La célula es la unidad básica de todos los seres vivos. EJ: Las neuronas, glóbulos blancos, células musculares, etc.

Tejidos

Órgano

Célula

Sistema

Organismo

Unidad básica de todo el

organismo.

Nivel de mayor complejidad,

construido por sistemas que

realizan funciones en forma

coordinada.

Conjunto de órganos.

Grupo de células que

cumplen funciones

específicas.

Estructura formada por

diferentes tipos de tejidos.

Guía de Religión #7- 5º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de

historias de la biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe guardarse con cuidado en una carpeta o sobre de tal forma que no se

maltrate y se revisará al retomar actividades normales (Regreso oficial a clases o fechas

de entrega de guías dispuestas y anunciadas por el colegio según corresponda)

1. Une los puntos y pinta el dibujo

Rut era una mujer muy amable, y en un acto de amor hacia su suegra viuda,

siendo ella viuda también, decidió acompañarla para que la anciana no

estuviera sola y tuviese un apoyo. Puedes leer la historia en el libro de RUT.

Nosotros también debemos pensar en el bien de nuestros ancianos y ser

siempre amables con ellos, así como Rut.

2. David era un muchacho muy noble y era pastor de ovejas. Él se hizo amigo de

Jonantán que era un hermoso príncipe hijo del rey Saúl de Israel.

La amistad que ellos tuvieron era hermosa y se trataba de lealtad, compromiso,

fidelidad, amor y compañerismo. Así es como Dios quiere tratarnos, como

amigos. Puedes leer las bellas palabras que David le dedicó su amigo Jonatán

cuando este murió, en el libro de 2º de Samuel 1:26

Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°5 5°A-B

Nombre: ____________________________________________Curso:________ Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu profesora de asignatura vía correo nrodriguezosj@gmail.com Este trabajo será evaluado el 16 de junio, para esto debes enviar vía e-mail.

Uso de z, s y c en palabras terminadas en -ez, - eza, -sión, -ción 4.- Realiza las actividades del cuaderno Caligrafía 5° Básico: páginas 4-5-6 y además las páginas 26-27-28-29 5.- Completa el recuadro escribiendo palabras con ción, sión, ez y eza

ción sión ez eza

Guía N°7 Educación física

Quinto básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que disponga el colegio para hacerlo cuando pase la cuarentena. Los videos o fotos que se soliciten deben enviarlos al e-mail en la fecha que se indique. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

Los nutrientes

Los nutrientes son sustancias que contienen los alimentos que consumimos. De ellos obtenemos la energía necesaria para que nuestro organismo pueda realizar sus funciones vitales y tener una vida sana. Los principales tipos de nutrientes son: Hidratos de carbono: Se encuentran principalmente en los alimentos vegetales. Su función principal en el organismo es producir energía de uso rápido y actuar de reserva energética. Existen dos tipos de hidratos de carbono:

Simples: entre los que se encuentran el azúcar y los alimentos que la contienen (como dulces, caramelos y bebidas).

Complejos: contenidos en los cereales y sus derivados, las papas y las legumbres.

Proteínas: El organismo las utiliza principalmente para construir y reparar tejidos. Se encuentran en alimentos de origen animal y también en menor proporción en los alimentos de origen vegetal. Grasas o lípidos: Proporcionan principalmente energía de uso lento al organismo. Se encuentran tanto en alimentos vegetales como animales. Se clasifican en:

Grasas saturadas: Estas son malas para nuestra salud y están presentes mayormente en alimentos de origen animal como la carne, la leche y sus derivados.

Grasas insaturadas: Estas son buenas para nuestra salud y se encuentran en el pescado, en los aceites de semillas y en los frutos secos.

Vitaminas y minerales: Se encuentran en frutas, verduras, leche y productos de origen animal y cumplen importantes funciones como colaborar en los procesos de cicatrización y de regeneración de tejidos, ayudar en la inmunidad y en la formación de glóbulos rojos. Agua: El agua es el principal componente de nuestro organismo. Transporta el oxígeno y los nutrientes a nuestros tejidos y retira de nuestro cuerpo los productos de deshecho. Es muy importante consumir una cantidad suficiente de agua cada día para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo. Fibra: Solo se encuentra en los alimentos vegetales y ayuda a mejorar el tránsito intestinal.

Actividades:

1. Según lo leído en el texto anterior, indica si es verdadero o falso, justificando cuando la respuesta sea falsa.

a. Los nutrientes se encuentran en los alimentos ……..

……………………………………………………………………………………………..

b. Las grasas son nutrientes …….. ……………………………………………………………………………………………..

c. No es importante tomar agua ……..

……………………………………………………………………………………………..

d. Las vitaminas se encuentran en las grasas …….. ……………………………………………………………………………………………..

e. La fibra nos ayuda a ser más fuertes ……..

……………………………………………………………………………………………..

f. Existen solo hidratos de carbono complejos …….. ……………………………………………………………………………………………..

g. Las proteínas ayudan a reparar tejidos ……..

……………………………………………………………………………………………..

h. Los frutos secos son grasas buenas para nuestro cuerpo …….. ……………………………………………………………………………………………..

i. El agua es el principal componente de nuestro cuerpo ……..

……………………………………………………………………………………………..

j. Las grasas malas son las insaturadas …….. ……………………………………………………………………………………………..

k. Para una vida saludable no nos sirven los nutrientes …….. …………………………………………………………………………………………….. 2. Circuito de ejercicios: esta actividad debe ser practicada y una vez que salga bien debe ser grabada con el celular y enviada al email evelynurra@ordendesanjorge.cl para ser evaluada por la profesora. * No olvidar indicar el nombre del alumno(a) Fecha de envío del video: hasta el 19 de junio *grabar un video por actividad para que no quede tan pesado *La profesora grabará un tutorial del circuito para que lo puedan ver y guiarse.

El tutorial estará disponible en los canales oficiales del colegio (Facebook y YouTube orden de san jorge)

Materiales: 1 escalón o una silla – 1 alfombra o colchoneta – 1 media vieja de la mama o 2 cuerdas - 1 palo de escoba – 2 pisos o sillas

Instrucciones del circuito:

Ejercicio N°1:

Ejercicio N°2:

Ejercicio N°3:

Ejercicio N°4:

Colocarse frente al escalón o a una silla o banca no tan alta.

Debes subir y bajar el escalón durante 30 segundos sin parar.

Luego descasar 30 segundos y repetir nuevamente el ejercicio.

Colocarse en posición de flexiones de brazo (plancha) sobre la

colchoneta o alfombra, con los brazos estirados.

Realizar el movimiento de escalador (como si estuvieras escalando, sube

una pierna y baja la otra, el movimiento debe ser amplio), alternando las

piernas, durante 30 segundos, la velocidad depende de tu ritmo personal.

Luego descansar 1 minuto y repetir el ejercicio nuevamente.

*Si tienes dudas con este ejercicio espera el tutorial de la profesora.

Amarrar la media vieja en dos sillas separadas a un metro

aproximadamente.

Quedaran como dos elásticos paralelos separados para saltar. Debes

colocarlos a la altura de tus rodillas y saltar de uno al otro con las dos

piernas al mismo tiempo.

Debes saltar 10 veces, luego descansar 1 minuto y repetir el ejercicio.

silla

silla

Fin

Colocar las dos sillas separadas a 2 mts. aproximadamente, una en el

punto A y otra en el B. Colocar el palo de escoba entre el punto A y B, en

el centro.

Debes pararte en el centro, sosteniendo el palo de escoba con las

manos, en posición vertical. Desde ahí deberás soltar el palo (dejándolo

parado) para tocar la silla del punto A y volver a sostener el palo antes de

que se caiga. Luego moverte para tocar la silla del punto B y volver a

sostener el palo antes de que caiga. Debes repetir hasta haber tocado

las sillas 10 veces en total.

*Si el ejercicio te resulta demasiado fácil, aleja un poco más las sillas

*Si no comprendes algo de este ejercicio, espera para ver el tutorial de la

profesora

A B

Guía n°7 - Inglés- 5° básico 2020

Nombre: ______________________________________Curso: 5°___ Fecha:_____ Instrucciones importantes:

Unit 2. “The place where I live” - Aim: Identify vocabulary of the unit.

Activity 1. Recordemos vocabulario de habitaciones de la casa. Mire la imagen y

responda las preguntas en Inglés

1. Where is the

father? 4.- Where is the mother?

He is in the…_____________________ She…_________________________

2.- Where are the girls? 5.- Where is the cat?

They …_________________________ It… ___________________________

3.- Who is in the bathroom? 6.- Where is the tricycle?

________________________________ _______________________________

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades

2. Luego de desarrollar la guía debe enviar una fotografía al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com. Debe asegurarse que la fotografía está clara. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega es el 19 de junio, al correo antes mencionado. (En aquellos

casos excepcionales que no puedan enviar por correo, pueden entregarla de manera

presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio lo indique)

4.- Use letra clara, responda con lápiz mina y luego traspase sus respuestas a lápiz pasta azul o negro.

Activity 2: Identifica las siguientes partes de una casa en Inglés:

1. 2. 3. 4.

____________ _______________ __________________ _____________________

5. 6. 7. 8.

Activity 3: Lea los siguientes textos breves para completarlos con la palabra que falta

según los dibujos que se muestran a un costado, en Inglés:

In my bedroom I have one

__________ and a small bedside table.

There are red _____________and there is a

lamp. I also have another _________where

is my own bathroom!

I have big ___________ in

my room, I also have a TV. There are two

_________ because we share the room

with my brother and there is a poster of our

favourite music band on the ___________.

There are many books in

the__________ of my room. I have a huge

world map on the __________ because I

like geography, there is also a computer

and a ___________________ next to my

bed.

SET NÚMERO 7 Actividades de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 5to básico A profesora Sandra Calderón

Objetivo: Identificar los recursos ganaderos y agrícolas presentes en Chile.

1) Transcribe en tu cuaderno la información del recuadro

Recursos ganaderos Los recursos ganaderos o pecuarios se obtienen de la crianza de mamíferos, aves y abejas. En Chile las actividades ganaderas más importantes son la bovina o vacunos, porcina o cerdos ,ovina u ovejas ,caprina o de cabritos, y la avícola o de aves.La producción ganadera varía en las regiones y es fundamental porque genera ingresos y es importante en la producción de alimentos. Recursos agrícolas En Chile los recursos agrícolas son variados entre los más importantes son: las hortalizas, los Viñedos, los frutales y los cultivos destinados al forraje. (alimento para los animales herbívoros). Los cultivos anuales incluyen cereales, legumbres, tubérculos. En las hortalizas incluyen productos como choclos, tomates y lechugas. En las frutícolas las importantes son manzanas y naranjas. Las plantaciones de vid (plantaciones de uva) muy importante en la elaboración de vinos. Y cultivos de forraje como la alfalfa. Vocabulario: actividad vitivinícola actividad destinada a la producción de vino. Forraje: cultivos destinados a alimentar el ganado.

2) Responder las preguntas de la página 35 el número 1 y 2.

3) Transcribe en tu cuaderno el recuadro

Desarrollo sustentable Las actividades de extracción y transformación de los recursos naturales tienen consecuencias en el medio ambiente. Debes considerar que la explotación intensiva y descontrolada puede generar el agotamiento o desaparición de los recursos. Por ello es tan importante el desarrollo sustentable. También aplicar la regla de las tres erres es decir REDUCIR- REUTILIZAR- Y RECICLAR.

4) Leer la información de la página 36 y en base a lo leído responder las preguntas de la

página 37.

5) Actividad evaluada de manera presencial realizarla en una hoja con el nombre apellido

y curso.

a) Calca un mapa de tu región es decir la región metropolitana o en una hoja de block haz

un bosquejo de tu región.

b) Ubicar los recursos naturales significativos de ella diferenciando los recursos renovables

de los no renovables. Y según tipo de explotación

(minera – agrícola- forestal – ganadera -pesquera – energéticos -)

Recuerda incluir una simbología.

6) Adjuntar al mapa pero en otra hoja un breve texto que explique la importancia del

desarrollo sustentable considerando las actividades de tu región

7) Responde: en una hoja con nombre y apellido

a)¿Cuáles son los principales recursos naturales de Chile?

b) ¿Por qué Chile es un país diverso en cuanto a recursos naturales?

c) ¿Cómo se dividen los recursos naturales?

d) ¿Cuál es la característica de los recursos renovables?

e) ¿Qué características poseen los recursos no renovables ? Menciona algunos.

f) Nombra los recursos más importantes.

g)¿Qué situación pone en peligro a los recursos naturales y que debemos hacer para

protegerlos?

Alumnos entregar las actividades con sus datos poner los títulos las letras de las preguntas

si no las imprimes debes copiar las preguntas para poder revisar.

Recuerda: que las fichas bibliográficas y el tríptico deben estar realizadas.

Al igual que las otras actividades de los set anteriores. Consultas al correo

scalderonosj@gmail.com