material de complementaÇÃo escolar · trem do corcovado: a partir de 12 anos: r$ 67 a r$ 82 5 -11...
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR
CARIOCA
MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIO MAIA FIGUEIREDO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (RESPONSÁVEL PELO EXPEDIENTE) REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL MARIANA VERA CRUZ PEREIRA ALEXANDRE OLIVEIRA DE SOUZA CARLOS EDUARDO DE SOUZA ALVES ELABORAÇÃO PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA DESIGNER E DIAGRAMADOR
CONTATOS E/SUBE Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 [email protected]
EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA
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QR CODE
3
ATIVIDADE 1
Consulte a página 28 do seu Material Didático Carioca e compare as definições de
subúrbio que surgiram na roda de conversa com a do seu material.
O passeio pela cidade do Rio de Janeiro, no seu
Material Didático Carioca, começa pelo subúrbio.
http://ww
w.m
ultirio.rj.gov.br
Vila Valqueire
Faça uma roda de conversa com as pessoas que
moram com você e discuta com elas as seguintes
questões:
• Na sua opinião, o que é subúrbio?
• O que faz do subúrbio carioca um lugar tão rico?
RODA DE CONVER
SA
Está pronto para experimentar novas atividades? Caso apareça alguma dúvida, aí vai uma dica: as atividades a seguir estão relacionadas às páginas 28, 33, 36 e 150 do seu Material Didático Carioca. Bom estudo!
pixabay.com
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
4
ATIVIDADE 2
DOMINGO QUALQUER
(E MACARRONESE)
Então, presta atenção: se você for visitar uma casa suburbana em um domingo
qualquer, fique ciente do que você pode encontrar:
Forma de bolo que hoje tá toda preta, amassada e agora é para servir churrasco?
Tem.
E o cachorro comendo osso de galinha e linguiça que cai no chão? Vai ter sim, com
certeza.
E a macarronese ─ olha a macarronese aqui! ─ no pirex da matriarca que estava com
a sua tia, pivô de uma pequena treta na cozinha durante os preparativos? Teeeeem também.
E a matriarca vai dizer que vai sumir, porque não é empregada para arrumar tudo
sozinha? Vai sim!
E o encarregado de ir comprar as batatas para maionese, que saiu às 8 da manhã e
vai chegar às 16 h? Vai!
E Bebeto, Raça Negra e Aviões do Forró? Vai ter sim!
E a disputa de tias em uma rodinha de conversa para ver quem tá mais doente? Vai
ter sim!
E se duvidar, vai ter marmita com macarronese, esse prato intrigante, digno de Master
Chef.
Macarronese. Prato típico de quem tem que improvisar. Tem que ser naquela bacia que
a tia manicure faz o pé das clientes, porque rola uma fermentada antes. Mas tem que ter
macarronese.
É algo marcante em um domingo qualquer, em algum ponto do subúrbio carioca. Temos
um protocolo que é não ter o protocolo de fazer caras e bocas para as pessoas. Gostem de
mim do jeito que eu sou e pronto. Etiqueta aqui só de cartão de crédito para pagar.
1
5
10
15
20
Vamos (re)ler uma crônica sobre o cotidiano dos subúrbios cariocas. Esta crônica está na página 30 do seu material, nós faremos novas atividades a partir dela. Mas antes, leia em voz alta tentando expressar os diferentes sentimentos sugeridos (observe a pontuação).
publicdomainvectors.org
5
Adaptado de ALMEIDA, Vitor. Suburbano da depressão : causos, contos crônicas. Autorgrafia. 2016.
Acho que se há uma comida que deve ser tombada, pelo menos na história
contemporânea do subúrbio carioca, é a macarronese. Será que os chefs e restaurantes
gourmets já descobriram?
Maravilhoso seria o reconhecimento da macarronese como um dos pratos típicos do
Rio. Mas não, querem só falar de feijoada... Tudo bem, é nosso também, mas a
macarronese sai do âmago do ser suburbano.
E se duvidar, vai ter marmita com macarronese, esse prato intrigante, digno de Master
Chef.
25
30
1. Releia o texto e destaque as características que são típicas do gênero crônica.
2. No trecho “Tem que ser naquela bacia que a tia manicure faz o pé das clientes, porque
rola uma fermentada antes” (linhas 1 e 2), o termo destacado estabelece uma relação
( ) explicativa.
( ) adversativa.
( ) conclusiva.
( ) aditiva.
3. No trecho “porque rola uma fermentada antes”( linha 2), a palavra antes expressa uma
circunstância de
( ) tempo.
( ) modo.
( ) dúvida.
( ) intensidade.
ATIVIDADE 3
Conversando sobre o texto...
favp
ng.c
om
6
4. “Porque rola uma fermentada antes”, antes de quê?
5. No trecho “É algo marcante em um domingo qualquer”(linha 4),
a palavra marcante poderia ser substituída por
( ) notável, importante.
( ) irrelevante, sem importância.
6. Explique o uso do travessão no trecho “E macarronese ─ olha a macarronese aqui! ─
no pirex da matriarca que estava com a sua tia, pivô de uma pequena treta na cozinha
durante os preparativos? “ (linha 14) .
7. Destaque no texto, um trecho que indique diálogo com o leitor.
ATIVIDADE 5
Faça uma reflexão sobre as particularidades do subúrbio carioca que o autor destaca
no texto. Você concorda com a afirmação de que a macarronese é um prato típico do
subúrbio? Que outras riquezas do subúrbio poderiam ser destacadas?
Escreva um parágrafo bem organizado, utilizando adequadamente os elementos de
ligação, expondo a sua opinião sobre as questões acima.
ATIVIDADE 4
Como você pôde perceber, o texto é um
tecido que conta com elementos de ligação.
https://www.youtube.com/watch?v=yWPTHoI_TrY
br.freepik.com
pixa
bay.
com
Assista ao vídeo do link
abaixo para estudar mais
sobre esses elementos.
Consulte a página 150 do seu Material Didático Carioca se necessário.
multirio.rj.gov.br
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
7
2) O resultado de − 25
− 3 é
a) - 8
125. b) - 615. c) - 125
8 . d) - 156
Wik
iped
ia.o
rg
Aceita uma dica? Seu Material Didático Carioca pode ser seu melhor amigo quando o assunto é Matemática. Fique ligado!
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
Para as questões 1 e 2, consultarei a página 99 do Material Didático Carioca.
a) 5-2 =
b) 10-3 =
c) 8-1 =
d) 2-5 =
e) 1-7 =
1) Calcule as potências:
publ
icdom
ainv
ecto
rs.o
rg
br.freepik.com
TEXTOS PARA AS QUESTÕES 3 E 4
VISITANTES INGRESSO LANCHE
Luciana R$ 67,00 R$ 15,00
Pai R$ 75,00 R$ 17,25
Mãe R$ 75,00 R$ 13,00
Irmã R$ 52,00 R$ 9,00
Quanto custa subir ao Cristo Redentor se você for de trenzinho?
Trem do Corcovado: A partir de 12 anos: R$ 67 a R$ 82 5 -11 anos: R$ 52 Mais de 60 anos: R$ 26
Em um determinado final de semana, Luciana que tem 12 anos, sua irmã que tem 9 anos e
seus pais que são adultos resolveram visitar o Cristo Redentor. Os gastos com o passeio
estão relacionados na tabela abaixo: 3) O valor total gasto no passeio ao Cristo
Redentor foi de
a) R$ 323,00.
b) R$ 332,25. c) R$ 323,25. d) R$ 332,00.
8
4) O valor total gasto no passeio com lanche foi de
a) 5425100 .
b) 542510 .
c) 4425100 .
d) 442510 .
PARA LEMBRAR COMO DETERMINAR UMA FRAÇÃO GERATRIZ – REGRINHA PRÁTICA PARA OS EXERCÍCIOS 6 E 7 Denominador: 9, pois o numerador é representado por somente um algarismo.
5) Leia as afirmações a seguir:
I. Os números Naturais são aqueles inteiros positivos mais o zero.
II. Os números Irracionais são aqueles que representam dízimas periódicas.
III. Os números Reais representam a soma dos números Racionais com os Irracionais.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente a afirmativa II está correta.
b) Somente a afirmativa III está correta.
c) Somente a afirmativa I está correta.
d) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Fração geratriz: 39 O número e o denominador são divisíveis por 3. Podemos ,então,simplificar a fração geratriz: 𝟑𝟑𝟗𝟗 = 𝟏𝟏
𝟑𝟑
Caso queira verificar se 𝟏𝟏𝟑𝟑 é, de fato, a fração que gera o número decimal 0,333... basta
dividir 1 por 3.
br.freepik.com
br.freepik.com
a) Dízima periódica: 0,3333...
Período: 3
Numerador: 3
: 3
: 3
9
b) Dízima periódica: 0,120120... Período: 120 Numerador: 120 Denominador: 999, pois o numerador é representado por 3 algarismos.
Fração geratriz: 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
O numerador e o denominador são divisíveis por 3. Simplificando a fração geratriz por 3,temos
que: 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 = 𝟒𝟒𝟏𝟏𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 : 3
: 3
8) A Igreja de Nossa Senhora da Candelária é localizada no Centro da cidade do Rio de Janeiro.
É um dos principais monumentos religiosos da cidade, palco tradicional de casamentos da
sociedade carioca. Marta trabalha na Avenida onde se localiza essa Igreja e pretende ir lá
marcar seu casamento, na hora do almoço do seu trabalho. Se Marta está no ponto A da reta
numérica abaixo, podemos concluir então que A é igual a
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
| | A
a) - 53 b) - 54 c) - 32 d) - 45
+
pt.w
ikip
edia
.org
Igreja da Candelária
publicdomainpictures.net
7 – (Desafio) Na escola de Ana Maria, são consideradas duas notas para o bimestre e
dividindo-se a primeira nota pela segunda nota, o aluno obtém um índice que é um número
decimal. Se no 1.º bimestre, Ana Maria ficou com o índice 0,888...então, a primeira e a
segunda nota de Ana maria foram, nessa ordem
a) 9 e 8. b) 8 e 10. c) 8 e 9. d) 10 e 8.
6 – (Desafio) Mateus dividiu dois números inteiros positivos em sua calculadora e obteve
como resultado a dízima periódica 0,66666… . Se a divisão tivesse sido feita na outra ordem,
ou seja, o maior dos dois números dividido pelo menor deles, o resultado obtido por Mateus
na calculadora teria sido
a) 23. b) 35. c) 53. d) 32.
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Nas atividades a seguir, vamos analisar o ciclo evolutivo de uma estrela e procurar entender como a dimensão do nosso Sol pode influenciar o nosso planeta. Para saber mais sobre o tema, consulte o seu Material Didático Carioca nas páginas 92 e 93.
Vida de Estrela
As galáxias são feitas de estrelas. Dentro da Via
Láctea, esses corpos celestes estão espalhados pelo
espaço e em todas as direções para onde olhamos. As
estrelas têm diversos tamanhos, temperaturas e cores,
mas todas se originam da mesma fonte: nuvens frias de
gás e poeira que cobrem uma área de muitos anos-luz
de um lado a outro.
Essas nuvens gigantes são constituídas de gás
hidrogênio – dois átomos de hidrogênio formam uma
molécula de gás hidrogênio. O restante do material,
cerca de ¼ restante, é basicamente hélio, com
vestígios de carbono, oxigênio, nitrogênio e até
mesmo partículas sólidas mais dispersas, chamadas de
poeira cósmica. São minúsculos grãos de carbono, com
capas de gelo de metano, de água ou de ambos.
Embora contenham material suficiente para
produzir milhões de estrelas como o Sol, essas nuvens
vastas e delgadas são ainda mais vazias que os
melhores vácuos que os cientistas podem criar na
Terra. Elas parecem sólidas para os astrônomos pelo
mesmo motivo que as nuvens terrestres se apresentam
densas aos nossos olhos: a observação a uma grande
distância.
Adaptado de GARLICK, M.A. O universo em expansão – São Paulo: Publifolha,
2002.
Glossário Ano-luz - unidade de medida que
corresponde à distância percorrida
pela luz (no vácuo) pelo período de um
ano completo (365,25 dias), a uma
velocidade de 300 mil quilômetros por
segundo. Molécula - agrupamento bem definido
de átomos ligados entre si. A molécula
de um composto é a menor porção
desse composto que ainda apresenta
as propriedades químicas que o
caracterizam.
Elementos – substâncias simples e
estáveis que constituem a matéria,
constituídas por um único elemento
químico.
Metano – é um gás composto por um
átomo de carbono ligado a quatro
átomos de hidrogênio, sua fórmula é
CH4. Altamente inflamável e pouco
solúvel em água.
Vácuo - região espacial desprovida
de matéria.
https://www.bing.com Os átomos de Carbono, Hidrogênio, Oxigênio, Nitrogênio, citados no texto, são elementos químicos.
rio.rj.gov.br/web/rioeduca
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Atividade 1. Responda em seu caderno, com base no texto lido.
a. De acordo com o texto, como são feitas as galáxias?
b. Qual é a matéria-prima, fonte de todas as estrelas? De que se constituem?
c. Como definir o termo “poeira cósmica”?
d. Leia novamente o trecho: “Embora contenham material suficiente para produzir milhões
de estrelas como o Sol, essas nuvens vastas e delgadas são ainda mais vazias que
os melhores vácuos que os cientistas podem criar na Terra.” Qual é o significado do
termo “vastas e delgadas”?
5. Estrelas grandes se expandem e chegam à supergigante vermelha. Depois, explodem em supernova,
deixando para trás uma estrela de nêutrons (linha B) ou um buraco negro, linha (C).
1. Uma região de gás e poeira em uma nebulosa se contrai em uma protoestrela;
2. A fusão nuclear começa e a estrela aparece: (A); (B) ou (C).
(B)
(A)
(C)
3. Após bilhões de anos, o hidrogênio acaba e o tamanho da estrela determinará o seu fim.
4. As menores se expandem em uma gigante vermelha. Sua atmosfera é ejetada na forma de nebulosa planetária. Os restos viram uma anã branca, que se esfria até tornar-se um corpo inerte, a anã negra, como visto na linha (A) da figura.
http
://as
tro.if
.ufrg
s.br
/est
rela
s/es
cola
.htm
Vida e morte de uma estrela
12
Atividade 2. Leia o texto e a imagem e, em seguida, marque a resposta correta.
a. Como vimos na explicação do ciclo estelar, uma estrela surge a partir de um(a):
A) B) C) D)
buraco negro. nuvem de concentração.
anã branca. supernova.
b. As três formas de uma estrela terminar seu ciclo, dependendo de sua origem e tamanho, são: A) B) C) D)
buraco negro, anã branca e anã negra.
nuvem de concentração, buraco negro e supernova. anã branca, estrela de nêutrons e buraco negro.
super nova, anã negra e protoestrela.
Acesse o QR Code, abaixo, para assistir
a um vídeo, legendado em português,
onde você terá noção do tamanho do
nosso Sol e outros corpos celestes em
relação ao tamanho do Universo.
Atividade 3. Durante o vídeo, procure
comparar os tamanhos e as distâncias de
raio de diâmetros de cada planeta, estrela e
galáxias. Faça as anotações necessárias
em seu caderno.
Em seguida, responda às perguntas a
seguir, elaborando um pequeno texto:
E você? Ainda se acha o centro do
universo?
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
Acesse o link a seguir, e veja várias
animações comparativas de tamanho de
órbitas e planetas:
http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/Planet
asEstrelas/, acesso em 31/03/2020.
pixabay.com
13
Para auxiliar na elaboração da tarefa de modelagem dos movimentos da Terra (rotação e translação) e sua relação com a ocorrência das estações do ano, consulte o seu Material Didático Carioca nas páginas 131 a 143.
Atividade 4. Montagem de um modelo para reconhecer os
movimentos da Terra: rotação e translação e relacionar o
eixo inclinado da Terra com as estações do ano. Você
poderá gravar um vídeo dos movimentos com o celular,
explicando os movimentos, cientificamente.
Você vai precisar de: 1 bola de isopor pequena;
2 bolas de isopor grandes;
(OBS.: pode substituir por bolas feitas de
papel jornal, envolto por plástico fino)
tinta guache azul, amarela, marrom e preta;
pincel;
barbante.
Como proceder: Primeiro, pinte uma bola grande de
amarelo, para fazer o Sol, e uma bola
pequena de preto, que representará a Lua.
Se tiver, cole glitter nos dois modelos.
Na outra bola grande, desenhe os
continentes da Terra em marrom e o que
for mar, em azul.
MODELANDO A ROTAÇÃO
Prenda um barbante com um clipe no Sol e
na Terra e pendure-os. Espete um palito na
Lua e reproduza os movimentos de rotação
da Terra, filmando, e o movimento de órbita
da Lua, presa em um palito, ao redor da
Terra.
Texto (Roteiro):
Rotação é um movimento em que a Terra
roda em torno de seu próprio eixo. É esse
movimento de rotação que faz com que
existam os dias e as noites.
MODELANDO A TRANSLAÇÃO
Com o sol ainda pendurado, espete um
palito na Terra. Gire o palito com os dedos
e dê voltas com a Terra em torno do Sol.
Texto (Roteiro):
Translação é um movimento em que a
Terra gira em torno do Sol. Esse
movimento é o responsável pelas estações
do ano e leva 365 dias para se completar.
Você encontrará exemplos de vídeos no Youtube, como por exemplo no link: https://www.youtube.com/watch?v=3KZ1OVCKF50. Boa Sorte! Divulgue seu vídeo para os colegas e professores!
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GABARITO
1. Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça a reprodução na escrita das marcas da oralidade
informal, a atualidade e a reflexão sobre um tema a partir de um aspecto social. Além disso,
o estudante deve identificar a função social do texto que é entreter o leitor.
2. Explicativa.
3. Tempo.
4. Antes da preparação da macarronese no recipiente.
5. Notável, importante.
6. Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça que os travessões foram utilizados para
estabelecer um diálogo mais explícito com o leitor, como se o autor abrisse parênteses para
lembrar o leitor do prato sobre o qual ele já havia falado nos primeiros parágrafos.
7. Espera-se que o(a) aluno(a) destaque trechos como : “Então, presta atenção: se você for
visitar uma casa suburbana em um domingo qualquer, fique ciente do que você pode
encontrar”.
br.fr
eepi
k.co
m
15
GABARITO: 1) a) 1
25
b) 11000
c) 18
d) 132
e) 1
2) c 3) c 4) a 5) d 6) d 7) c 8) b
br.freepik.com
16
GABARITO
Atividade 1.
a. As galáxias são feitas de estrelas.
b. A matéria prima são nuvens gigantes frias de gás e poeira, constituídas dos
gases hidrogênio e hélio, com vestígios de carbono, oxigênio, nitrogênio e até
mesmo partículas sólidas mais dispersas, chamadas de poeira cósmica.
c. São minúsculos grãos de carbono, com capas de gelo de metano, de água ou de
ambos.
d. Vastas, porque são gigantescas, imensas e delgadas, porque são finas, estreitas,
achatadas.
Atividade 2.
a. GABARITO (A)
b. GABARITO (B)
Atividade 3. Resposta pessoal. Mas espera-se que o estudante reflita, com suas
palavras, a respeito da pequenez dos seres humanos em relação a todo o espaço do
Universo.
Atividade 4. Atividade experimental, onde o aluno terá a possibilidade de comparar
seu modelo com o vídeo encontrado no link a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=3KZ1OVCKF50.